Masterstage Neurolinguïstiek
Audiologisch Centrum Enschede
Stageverslag
2
Bij het Audiologisch Centrum (Enschede) komen kinderen die problemen hebben met de taal, de spraak of het gehoor. De kinderen worden in het AC onderzocht door een multidisciplinair team. Na het stellen van een diagnose wordt er een advies gegeven wat betreft onderwijs of zorg. Voordat ik met mijn masterstage begon, wist ik dat het Audiologisch Centrum in Enschede alles te maken had met de diagnostiek van taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen. Mijn verwachting was dan ook dat er bij het AC al dan niet een diagnose TOS vastgesteld werd bij kinderen. Hoe dit verder vorm gegeven werd, was voor mij nog onbekend en ik zag er dan ook erg naar uit om deze stage te gaan doen.
Leerdoelen
De werkzaamheden en leerdoelen voor mij als stagiaire waren:
– ervaring opdoen met diagnostiek op het gebied van spraak- en taalproblemen bij kinderen (2-18 jaar)
– meekijken met logopedische onderzoeken en linguïstisch werk, zoals moedertaalonderzoeken, spontane taalanalyses, FAN-analyses etc.
– onder supervisie of samen met de linguïst onderzoeken uitvoeren – ervaring opdoen met werken in een multidisciplinair team
Verloop van de stage
3
onderzoeker of het testmateriaal vertaalt naar bijvoorbeeld het Turks, Arabisch of Pools. Het moedertaalonderzoek en het Nederlands onderzoek worden met elkaar vergeleken om al dan niet een diagnose taalontwikkelingsstoornis vast te kunnen stellen.
Gedurende mijn stageperiode heb ik, nadat ik eerst overal meegekeken heb, ook steeds meer zelf dingen mogen doen en ervaren. Tijdens de logopedische onderzoeken heb ik af en toe enkele testen afgenomen, zoals bijvoorbeeld de Peabody Picture Vocabulary Test en een aantal onderdelen van de CELF. Voor mij was dit erg leerzaam omdat dit tijdens de studie niet in de praktijk aan bod komt. De CELF komt wel in het keuzevak Taaltests in de Klinische Linguistiek naar voren en hier wordt ook mee geoefend, maar het afnemen ervan bij een studiegenootje is totaal anders dan bij een kind van 6 jaar. Daarnaast was er veel linguïstisch werk wat ik kon uitwerken, zoals spontane taal uitschrijven en analyseren door middel van de STAP of de GRAMAT. Ook heb ik geleerd om een FAN-analyse te maken van de spontane taal. Deze analyse vorm was mij nog niet bekend. De GRAMAT was mij al bekend van de studie, maar deze in de praktijk uitwerken was dan weer nieuw voor mij. Het linguïstische werk uitwerken was een toevoeging op de studie. Tijdens de studie komt het uitwerken van een spontane taal maar een of een enkele keer aan bod, waarmee je dus eenmalig kan ervaren hoe het is om een STAP analyse te doen. Tijdens de stage heb ik dit veel vaker mogen doen, waardoor je er ook meer ervaring in krijgt en de verschillende onderdelen beter kan interpreteren.
