RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK IN HET KADER VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE
EDUCATIE
Spetters
Plaats : Hoogvliet Rotterdam
LRKP nummer : 146643203
Onderzoeksnummer : 287800 Datum onderzoek : 19 april 2016 Datum vaststelling : 6 juni 2016
1 INLEIDING . . . 5
2 BEVINDINGEN . . . 7
3 CONCLUSIE. . . 10
4 REACTIE VAN KIES: BESTUUR EN/OF HOUDER . . . 11
BIJLAGE 1 OORDELEN . . . 12
INHOUDSOPGAVE
Op 19 april 2016 heeft de inspectie kinderdagverblijf Spetters onderzocht. Het onderzoek is gedaan vanwege het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs op de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (vve). De inspectie monitort in 2013 en 2015/2016 de kwaliteit van vve in de 37 grote gemeenten (G37). Vve is bedoeld voor jonge kinderen die het risico lopen onvoldoende toegerust te zijn voor een soepele instroom in groep 3 van het basisonderwijs, waardoor ze grote kans lopen om achterop te raken.
Tijdens het onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie beoordeeld met een set indicatoren, waarmee zij overeenkomstig de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) kan beoordelen of de vve-locaties op belangrijke onderdelen vve van voldoende kwaliteit biedt. Deze indicatoren hebben betrekking op:
• De voorwaarden voor vve
• De ouders
• De kwaliteit van de educatie:
- Het vve-programma, zoals dat wordt aangeboden - Het pedagogisch klimaat
- Het educatief handelen
• De ontwikkeling, zorg en begeleiding
• De kwaliteitszorg
• De doorgaande lijn tussen de voor- en vroegschool
• De resultaten van vve
Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten:
• Analyse van de door de locatie ingevulde digitale vragenlijst.
• Analyse van documenten en gegevens over de locatie die de inspectie voorafgaand aan het onderzoek heeft opgevraagd.
• Vve-locatiebezoek, waarbij:
◦ documenten, handelingsplannen en groepsplannen zijn bestudeerd;
◦ enkele groepsbezoeken zijn uitgevoerd. Deze vve-bezoeken vonden, samen met de vve-coach van KindeRdam, plaats in de twee peutergroepen.
◦ gesprekken met de locatieleidster, ouders, pedagogisch medewerkers, vve-coach en een vertegenwoordiging van het bestuur zijn gevoerd.
INLEIDING 1
Onderzoeksopzet
De inspectie heeft zich bij haar onderzoek onder andere gebaseerd op het Toezichtkader vve 2010. Dit document is te vinden op
www.onderwijsinspectie.nl.
In hoofdstuk 2 van dit rapport beschrijft de inspectie de bevindingen die uit haar onderzoek naar voren zijn gekomen. Bij de geconstateerde verbeterpunten is tevens een onderbouwing opgenomen. In hoofdstuk 3 volgt de conclusie. In hoofdstuk 4 geeft het bestuur zijn reactie op de bevindingen van de inspectie.
Bijlage 1 van dit rapport bevat een overzicht van de bij dit onderzoek gebruikte indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover.
Toezichtkader
Opbouw rapport
Uit het overzicht in bijlage 1 valt op te maken dat de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie voor de meeste aspecten op orde is, te weten de condities, ouders, de uitvoering van de vve en de zorg.
Daarnaast zijn enkele verbeterpunten geconstateerd op de volgende aspecten:
kwaliteitszorg en de doorgaande lijn
Totaalbeeld
Kinderdagverblijf Spetters bevindt zich in Hoogvliet en valt onder KindeRdam.
Op dit moment kent Spetters geen doelgroepkinderen. Het laatste jaar heeft KindeRdam behoorlijk ingezet op het opbrengstgericht werken. Iedereen is geschoold en langzaam wordt de bijbehorende onderdelen van het
opbrengstgericht werken geïmplementeerd door de leidsters. De leidsters zien er veel voordeel in om zo te werken en ze merken samen met de ouders op dat de kinderen er baat bij hebben.
In het algemeen kan er ook gezegd worden dat er vooruitgang geboekt is in vergelijking met het onderzoek in 2013-2014 op de verschillende aspecten.
Tijdens het onderzoek heeft de inspectie veel zelfreflectie en verbetercapaciteit gemerkt, wat bevordelijk is voor het vervolgtraject.
Toelichting Condities
De GGD heeft Kinderdagverblijf Spetters in juli 2015 voor het laatst bezocht.
Omdat de oordelen (incl. achtste domein) voldoende waren, heeft de inspectie de oordelen van de GGD overgenomen.
Ouders
Bij Spetters is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Na het inspectiebezoek van 2013 is de directie hiermee aan de slag gegaan. Ook vanuit de gemeente is een voorzet gedaan om succesvol ouderbeleid te ontwikkelen.
Ouders zijn tevreden over het kinderdagverblijf. De ouders ervaren veel openheid en mededeelzaamheid vanuit de leidsters. Bij elk thema verschijnt er een nieuwsbrief met daarin de activiteiten, liedjes en andere
wetenswaardigheden. Daarnaast worden de ouders bij de overgang van babygroep naar kleutergroep ingelicht over het vve-programma en worden de
BEVINDINGEN
2
verwachtingen uitgesproken. Naast de thematafels in de groep is er bij de ingang van de peuterspeelzaal ook een thematafel met specifieke ouderbrieven over het project te vinden, die ouders mee kunnen nemen. Elk thema wordt afgesloten met een ouder-kindactiviteit. Helaas ligt daar de opkomst beneden de 50%. Daarnaast controleert het kinderdagverblijf onvoldoende of de de ouders daadwerkelijk de opdrachten thuis uitvoeren.
kwaliteit van de uitvoering van vve
Tijdens het vorige onderzoek kwamen voor het kinderdagverblijf nog veel ontwikkelpunten naar voren, maar deze zijn voor een belangrijk deel
weggewerkt. De leidsters gaan op een respectvolle en warme manier met de kinderen om. Er is oog voor alle kinderen. De pedagogische kwaliteit is voldoende tot goed. Het enthousiasme van de leidsters werkte aanstekelijk tijdens de uitvoering van een activiteit, waarbij zij de kinderen lieten ervaren wat proeven was, met begrippen als lekker en zuur.
De pedagogische medewerksters werken hun thema's uit in doelenmuren, die ook zichtbaar zijn voor de ouders bij binnenkomst en ophalen. Daarbij laten ze duidelijk zien wat er aan differentiatie mogelijk is in leeftijd en ontwikkeling. Dit alles is in de mappen verder uitgewerkt in de groepsplannen en overzichten.
De medewerkers hebben tijdens de groepsbezoeken laten zien dat zij ook een voldoende educatief klimaat kunnen creëren. Het enige ontwikkelpunt met betrekking tot de kwaliteit van de uitvoering van vve is gericht op het aanpakgedrag van de kinderen. Het verwoorden van de activiteiten bij
het aantrekken van de jas of andere activiteiten laat kinderen zien/ horen hoe je het beste iets kunt aanpakken.
Ontwikkeling, begeleiding en zorg
Na invoering van een digitaal observatiesysteem dat meerdere meetmomenten kent, volgen de medewerksters de ontwikkeling van de leerlingen op alle vier de leerlijnen (de taal-, de rekenen-, motorische - en de sociaal emotionele
ontwikkeling).
De leidsters zijn bezig het handelings- en opbrengstgericht werken breed in het kinderdagverblijf te implementeren. Dit leidt er toe dat de kinderen nu zorg van voldoende kwaliteit ontvangen en dat de evaluatie na afloop de basis vormt voor eventuele vervolgactiviteiten. Toch blijft de planmatigheid voor het individuele 'zorg' kind nog wel een verbeterpunt.
De samenwerking met de ketenpartners voor de externe zorg is
voldoende. Daardoor kan er goed aangesloten worden door het kinderdagverblijf op eventuele aangeboden externe zorg.
Kwaliteitszorg
De locatieleidster en de vve-coach zijn samen verantwoordelijk voor de coördinatie van vve. Er is echter nog geen uitgebalanceerd cyclisch
kwaliteitszorgsysteem. Wel is de locatieleidster begonnen met een jaarplan met verbeteractiviteiten, die gerelateerd zijn aan het opbrengstgericht werken.
Wanneer het kinderdagverblijf jaarlijks evalueert hoe het met het ouderbeleid, het aanbod en het pedagogische en educatief handelen staat, kunnen de acties in het jaarplan meer doelgericht opgesteld worden.
Doorgaande lijn
Zo goed als het contact met de zorginstellingen is, zo minimaal is de
samenwerking met de scholen in de buurt. Er is geen samenwerking met de scholen uit de omgeving en is er geen sprake van een doorgaande lijn. De warme overdracht vindt wel altijd plaats voor de zorgleerlingen.
Resultaten
Het kinderdagverblijf levert confrom afspraak aan de gemeente de resultaten van het volgsysteem.
De Inspectie van het Onderwijs constateert dat de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie op kinderdagverblijf Spetters te Hoogvliet grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de vve-locatie een
aantal verbeterpunten kent.
CONCLUSIE
3
Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Kinderopvang Spetters.
Daarnaast heeft de inspectie de het bestuur gevraagd de oordelen van de inspectie te vertalen naar de ontwikkelingsrichting van de Kinderopvang Spetters.
Hieronder geeft de houder haar reactie:
Het doet ons genoegen dat de inspectie concludeert dat de kwaliteit van de VVE op verre weg de meeste onderdelen van onze locatie Spetters vooruit is gegaan.
Dit bevestigt ons beeld dat de voortdurende inspanning die KindeRdam levert om te komen tot een doorlopend proces van kwaliteitsbewustwording en - verbetering, een positief effect heeft.
Uiteraard stellen wij de door u aangegeven kansen ter verbetering ook op prijs.
Kinderdagverblijf Spetters is gelegen in de wijk Tussenwater. In deze wijk bevindt zich ook OBS ‘t Prisma. Om de doorgaande lijn met deze basisschool beter te kunnen coördineren, heeft er op 12 mei jl. een overleg plaatsgevonden tussen de Intern Begeleider van deze school, een medewerkster van het PPO en de locatiemanager van kinderdagverblijf Spetters. De afspraken die hier zijn gemaakt, worden opgenomen in het locatiejaarplan van Spetters. De voortgang zal worden meegenomen in het zes wekelijks team-/VVE overleg.
Een ander aandachtspunt was om acties uit het jaarplan meer doelgericht en frequenter te evalueren. Ook deze acties worden meegenomen in ons zes wekelijks overleg.
Over uw aandachtspunt betreffende het aanpakgedrag van de kinderen is met de pedagogisch coach afgesproken hier extra aandacht aan te besteden. Hierbij zal, naast groepsbezoeken van de pedagogisch coach, ook Video Interactie Begeleiding ingezet worden.
Spetters gaat de komende periode ook inzetten op de thuisgerichte activiteiten voor ouders. Bij de evaluaties na elk thema wordt besproken en vastgelegd op welke manier deze activiteiten vorm krijgen en besproken worden met ouders, zodat er gerichte aandacht voor dit onderdeel is.
Het inspectierapport zal worden besproken met de teams en de oudercommissie en komt ter inzage voor de ouders op onze website.
REACTIE VAN KIES: BESTUUR EN/OF HOUDER
4
In de onderstaande tabellen vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid.
De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is.
Legenda:
1. Staat in de kinderschoenen: verbeteringen zijn dringend nodig Deze kwalificatie geeft aan dat er écht iets verbeterd dient te worden.
2. Enigszins ontwikkeld: verbeteringen zijn wenselijk Deze kwalificatie geeft aan dat het wenselijk is dat iets verbeterd wordt.
3. Voldoende.
4. Goed ontwikkeld: een voorbeeld voor anderen Deze kwalificatie geeft aan dat dit aspect in orde is, en wel op een zodanige manier dat andere voor- en/of vroegscholen hiervan kunnen leren.
BIJLAGE 1 OORDELEN
Condities 1 2 3 4
• Voldoende vve-tijd
Kwaliteit pedagogisch medewerkers
A0.1 Er is een recent GGD-rapport beschikbaar
Ouders 1 2 3 4
•
•
•
•
•
• B1 Gericht vve-ouderbeleid
B2 Ouders zijn vooraf adequaat geïnformeerd
B3 Intake
B4 Stimuleren om thuis ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen
B5 Participatie in vve-activiteiten in de voorschool/vroegschool B6 Informeren over de ontwikkeling van hun kind
Kwaliteit van de uitvoering van vve 1 2 3 4
Kwaliteit van de educatie: het aangeboden programma
•
•
•
• C1.1 Een integraal vve-programma
C1.2 Werken met een doelgerichte planning
C1.3 Het activiteitenaanbod gericht op de taalontwikkeling is voldoende dekkend en geconcretiseerd
C1.4 Het aanbod klimt op in moeilijkheidsgraad en er wordt gedifferentieerd
Kwaliteit van de uitvoering van vve 1 2 3 4 Kwaliteit van de educatie: het pedagogisch klimaat
•
•
•
•
• Kwaliteit van de educatie: het educatief handelen
•
•
•
•
•
•
• C2.1 Het pedagogisch handelen van de pedagogisch medewerkers/
leerkrachten is respectvol
C2.2 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten structureren en hanteren duidelijke pedagogische gedragsgrenzen
C2.3 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten stimuleren de sociale vaardigheden en de persoonlijke competenties van de kinderen
C2.4 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten bevorderen de zelfstandigheid van de kinderen en tonen respect voor de autonomie van het kind
C2.5 De inrichting van de ruimte is aantrekkelijk, uitdagend en spel- en taal-uitlokkend
C3.1 Het educatief handelen van beide pedagogisch medewerkers/
leerkrachten is goed op elkaar afgestemd
C3.2 Er worden structureel effectieve en gerichte activiteiten voor de taalontwikkeling uitgevoerd
C3.3 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten bevorderen de interactie met en tussen kinderen
C3.4 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten stimuleren actieve betrokkenheid van de kinderen en verrijken het spelen en werken
C3.5 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten bevorderen de ontwikkeling van aanpakgedrag (strategieën) bij de kinderen C3.6 Het gedrag van de pedagogisch medewerkers/leerkrachten
met de kinderen is responsief
C3.7 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten stemmen de activiteiten af op verschillen in de ontwikkeling van de individuele kinderen
Ontwikkeling, begeleiding en zorg 1 2 3 4
Ontwikkeling, begeleiding en zorg binnen de groep
•
•
•
• Ontwikkeling, begeleiding en zorg in de bredere zorgketen
D1.1 Volgen van de brede ontwikkeling van alle kinderen D1.2 De begeleiding is planmatig voor: de hele groep, de kleine
(tutor)groep en het individuele kind
D1.3 De evaluatie van de aangeboden begeleiding en zorg D1.4 Specifieke aandacht voor de taalontwikkeling bij begeleiding
en zorg
Ontwikkeling, begeleiding en zorg 1 2 3 4
•
•
• D2.1 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten hebben een
overzicht van de kinderen die zorg nodig hebben die de voor- resp. vroegschool niet kan leveren, en van de aard van die zorg
D2.2 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten zorgen dat kinderen aangemeld worden voor externe zorg wanneer de voor- resp. vroegschool de gewenste zorg niet kan leveren D2.3 De pedagogisch medewerkers/leerkrachten blijven de
ontwikkeling van kinderen met extra zorg bijhouden
Kwaliteitszorg binnen de voor- en de vroegschool 1 2 3 4
•
•
•
•
• E1 Er is vve-coördinatie op de voor- resp. vroegschool
E2 De voor- resp. vroegschool evalueert de kwaliteit van vve regelmatig
E3 De voor- resp. vroegschool evalueren de resultaten van vve E4 De voor- resp. vroegschool werkt planmatig aan vve-
verbetermaatregelen
E5 De voor- resp. vroegschool borgt de kwaliteit van haar vve- educatie
Doorgaande lijn 1 2 3 4
•
• F1 Er is vve-coördinatie tussen de voor- en vroegschool
F3 De voor- en vroegschool zorgen voor een warme overdracht
Opbrengsten van vve 1 2 3 4
G1 De resultaten worden gemeten conform de gemeentelijke • afspraken
