Anon., 1998. 'Geen idee van schoolprestaties in Nederland'. De Volkskrant, 19 maart.
Ball, S., 2003. The teacher's soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, 18(2), pp. 215-228.
Berg, H. v. d. & Horst, G., 2013. Consultatie Initiatiefwet vrijheid van onderwijs. sl:CNV Onderwijs. Besturenraad, 2014. Standpunt Besturenraad over initiatief wetsvoorstel R. Bisschop, sl: sn Beukenholdt, M. & Dietvorst, C., 2011. Onderwijsinspectie onder druk. Den Haag: Boom Lemma. Bevir, M., 2010. Democratic Governance. Princeton and Oxford: Princeton University Press.
Blake, N., Smeyers, P., Smith, R. & Standish, P., 1998. Thinking again. Education after
postmodernism.. Westport-London: Bergin & Garvey.
Boeck, U., 2010. ‘We are the professionals’: a study of teachers’ views on parental involvement in school. British Journal of Sociology of Education, 31(3), pp. 323-335.
Bogaerdt, M. v. d., 2015. Omkering correctievolgorde gaat mogelijk niet door. [Online]
Available at: http://www.vosabb.nl/tag/correctievolgorde/
[Geopend 25 juni 2015].
BON, 2013. Wetsvoorstel onderwijstoezicht, reactie Beter Onderwijs Nederland (BON), sl: Beter Onderwijs Nederland.
Borko, H., 2004. Professional development and teacher learning: mapping the terrain. Educational
Researcher, 33(8), pp. 3-15.
Brekelmans, F. J. et al., 2007. De docent: onderdaan of autoriteit?. Den Haag: SDU Uitgevers.
Bronneman-Helmers, R., 2011. Overheid en onderwijsbeleid. Beleidsvorming rond het Nederlandse
onderwijsstelsel (1990-2010), Den Haag: SCP.
CDA, PvdA & ChristenUnie, 2007. Coalitieakkoord Samen werken, samen leven.
Checkel, J., 2006. Tracing causal mechanisms. International Studies Review, 8(2), pp. 362-370. Chryssochoou, D. N., 2008. Theorizing European Integration. 2e red. Londen: Routledge.
Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen, 2008. Parlementair Onderzoek
Onderwijsvernieuwingen, Den Haag: Tweede Kamer der Staten-Generaal.
Commissie Toetsing van wetgevingsprojecten, 1989. Verantwoordelijkheid voor het onderwijs, Den Haag: Ministerie van Justitie.
Cribb, A. & Gewirtz, S., 2007. Unpacking autonomy and control in education: some conceptual and normative groundwork for a comparative analysis. European Educational Research Journal, 6(3), pp. 203-212.
77 Dahl, R., 2005. Who governs?. New Haven & Londen: Yale University Press.
David, R., Sine, W. & Haveman, H., 2013. Seizing opportunity in emerging fields: how institutional entrepreneurs legitimated the professional form of management consulting. Organization Science, 24(2), pp. 356-377.
De Vries, G., 2015. Interview onderwijsinspectie [Interview] (27 mei 2015).
DiMaggio, P., 1988. Interest and agency in institutional theory. In: L. Zucker, red. Institutional
Patterns an Organizations. Chicago: University of Chicago Press, pp. 3-21.
Dodde, N., 2001. Een speurtocht naar samenhang. Het rijksschooltoezicht van 1801-2001. Den Haag: Sdu Grafisch Bedrijf bv.
Dodde, N., 2011. Geschiedenis van de Onderwijsinspectie. In: T. Beukenholdt & C. Dietvorst, red.
Onderwijsinspectie onder druk. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers.
Dronkers, J., 1995. The existence of parental choice in The Netherlands. Educational Policy, Volume 9, pp. 227-243.
Drop, H., 1985. Algemene inleiding onderwijsrecht. Zwolle: Tjeenk Willink.
Easton, D., 1965. The Political System. An inquiry into the state of political science. New York: Knopf. Eerste Kamer, afdeling inhoudelijke ondersteuning, 2011. Overzicht van stemmingen in de Tweede
Kamer. Betreffende wetsvoorstel 32193, Den Haag: Eerste Kamer der Staten-Generaal.
Ehren, M., 2006. Toezicht en Schoolverbetering. Delft: Eburon.
Ehren, M. C. M. & Honingh, M. E., 2012. Risk-based school inspections in the Netherlands: A critical reflection on intended effects and causal mechanisms. Studies in Educational Evaluation, 37(4), pp. 239-248.
Eijlander, P., 2002. Wie wordt er wijzer van? Een vernieuwd toezicht op het onderwijs.. Vernieuwing, 61(6), pp. 23-25.
Etzioni, A., 1969. The semi-professions and their organization. New York: The Free Press.
Evans, L., 2008. Professionalism, professionality and the development of education professionals..
British Journal of Educational Studies, 56(1), pp. 20-38.
Evetts, J., 2003. Sociological analysis of professionalism: occupational change in the modern world.
International Sociology, pp. 395-415.
Fenstermacher, 1990. Some moral considerations on teaching as a profession. In: J. Goodlad, R. Soder & K. Sirotnik, red. The moral dimensions of teaching. San Fransisco: Jossey-Bass Publicers. Fligstein, N., 1996. Markets as politics: A political-cultural approach to market institutions. American
Sociological Review, 61(4), pp. 656-673.
Fligstein, N., 2001. Social skill and the theory of fields. Sociological Theory, Volume 40, pp. 397-405. Fligstein, N. & McAdam, D., 2011. Toward a general theory of strategic action fields. Sociological
78 Fligstein, N. & McAdam, D., 2012. A theory of fields. Oxford: University Press.
Fournier, V., 1999. 'The appeal to professionalism' as a disciplinary mechanism.. Social Review, 47(2), pp. 280-307.
Freidson, E., 1994. Professionalism Reborn. Theory, Prophecy and Policy. Cambridge: Polity Press. Freidson, E., 2001. Professionalism, the Third Logic. Cambridge: Cambridge University Press.
Friedman, I., 1999. Teacher-perceived work-autonomy: the concept and its measurement.
Educational and Psychological Measurement, 59(1), pp. 58-76.
Gaetner, H. & Pant, H., 2011. How valid are school inspections? Problems and strategies for validating processes and results. Studies in Educational Evaluation, Volume 37, pp. 85-93.
Geelhoed, L., 1986. Deregulering en de grote operaties.. In: F. v. Nispen & D. Noordhoek, red. De
grote operaties. De overheid onder het mes of snijden in het eigen vlees.. Deventer: Kluwer.
Goede, M. d., 2015. Qualitative Discourse Analysis Masterclass [college] (31 maart 2015).
Goldstone, J. A. & Useem, B., 2012. Putting values and institutions back into the theory of strategic action fields. Sociological Theory, 30(1), pp. 37-47.
Hajer, M., 2006. Doing Discourse Analysis. In: Words matter in policy and planning Discourse theory
and method in the social sciences. Utrecht: KNAG/Nethur.
Hajer, M., 2009. Authoritative governance. Policy Making in the Age of Mediatization. Oxford: Oxford University Press.
Hansen, L., 2013. Security as Practice: Discourse Analysis and the Bosnian War. Londen: Routledge. Hargreaves, A., 2000. Four ages of professionalism and professional learning. Teachers and Teaching:
theory and practice, 6(2), pp. 151-182.
Heemskerk, E. & Wats, M., 2014. De professie van het toezicht houden. Essay over de ontwikkeling van een beroepsgroep.. Goed Bestuur & Toezicht, Volume 2, pp. 33-39.
Helderman, J. & Honingh, M., 2009. Systeemtoezicht. Een onderzoek naar de condities en werking van
systeemtoezicht in zes sectoren.. Den Haag: Boom Juridische Uitgevers.
Helgøy, I. & Homme, A., 2007. Towards a new professionalism in school? A comparative study of teacher autonomy in Norway and Sweden. European Educational Research Journal, 6(3), pp. 232-249. Hoge Raad, 2010. Uitspraak 6 juli 2010, zaaknummer LJN: BL6719.
Honingh, M. & Thiel, S. v., 2014. Kwaliteit als sleutel tot overheidsinterventie: een reflectie op autonomievergroting in het primair onderwijs. Bestuurskunde, 23(1), pp. 18-26.
Hooge, E. H., 1998. Ruimte voor beleid. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut UvA. Hopstaken, H., 2015. Interview Onderwijsinspectie [Interview] (27 mei 2015).
Howsam, R. A., Corrigan, D. C. & Denemark, G. W., 1985. Educating a profession, Washington: American Association of Colleges for Teacher Education.
79 Inspectie van het Onderwijs, 2015. Voorlopig ontwerp toezicht 2016, Utrecht: Inspectie van het Onderwijs.
Janssens, F. & Wolf, I. d., 2009. Analyzing the assumptions of a policy program. An ex-ante evaluation of "educational governance" in the Netherlands. American Journal of Evaluation, 30(3), pp. 411-425. Kelchtermans, G., 2009. Who am I in how I teach is the message. Self-understanding, vulnerability and reflection. Teachers and Teaching: Theory and Practice, Volume 15, pp. 257-272.
Kelchtermans, G., 2012. De leraar als (on)eigentijdse professional. Reflecties over de "moderne
professionaliteit" van leerkrachten., Leuven: Centrum voor Onderwijsbeleid, -vernieuwing en
lerarenopleiding - KU Leuven.
Kemenade, J. v., 1981. Onderwijs. Bestel en beleid.. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Kervezee, K., 2002. Veranderend toezicht; de Inspectie van het Onderwijs en de Wet op het
Onderwijstoezicht, Utrecht: Inspectie van het Onderwijs.
LIA, 2013. Reactie LIA op wet Bisschop.
Lieskamp, M., 2015. Interview CNV Onderwijs [Interview] (4 juni 2015).
MacBeath, 1999. Schools must speak for themselves: the case for school self evaluation. Londen: Routledge.
Mentink, D., 2008. Tien jaar later. Over pluriformiteit en identiteit, over grondwetgever en wetgever.. Nederlands Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid.
Mentink, D. & Vermeulen, B., 2001. Artikel 23 grondwet: Tekst en toelichting op het onderwijsartikel
in de grondwet. Den Haag: Elsevier.
Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, 1988. De school op weg naar 2000; Een
besturingsfilosofie voor de negentiger jaren., Zoetermeer: Ministerie van Onderwijs en
Wetenschappen.
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 1999. Variëteit en Waarborg, Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2014. Toezicht in transitie, Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Mintzberg, H., 1980. Structures in 5's: A synthesis of the research on organization design.
Management Science, 26(3), pp. 322-341.
Mintzberg, H., 1983. Structures in fives: designing effective organizations. Englewood Cliffs: Prentice- Hall.
Naaijkens, E., 2009. Onderzoeker Melanie Ehren zet vraagtekens bij nieuwe koers Onderwijsinspectie. SBM. Maandblad van de Besturenraad voor managers, bestuurders en
toezichthouders, april, pp. 14,15.
80 Noordegraaf, M., 2007. From "Pure" to "Hybrid" professionalism: present-day professionalism in ambigious public domains. Administration and Society, pp. 761-785.
Noordegraaf, M., Schillemans, T. & Yesilkagit, K., 2012. Tussen autonomie en sturing. Organiseren van
sturing en toezicht (in het onderwijs), Utrecht: USBO Advies Universiteit Utrect.
Oberon, 2014. Evaluatie van het toezichtkader VO 2013, Utrecht: Inspectie van het Onderwijs. OECD, 2013. Education at a Glance 2013: OECD Indicators, Parijs: OECD Publishing.
Onderwijsraad, 2002. Vaste grond onder de voeten., Den Haag: Onderwijsraad.
Onderwijsraad, 2012. Artikel 23 Grondwet in maatschappelijk perspectief, Den Haag: Onderwijsraad. Onderwijsraad, 2013. Leraar zijn, Den Haag: Onderwijsraad.
Onderwijsraad, 2014. Advies doeltreffende regeling van het onderwijstoezicht, Den Haag: Tweede Kamer der Staten-Generaal.
Onderwijsraad, 2015. Advies Wetsvoorstel lerarenregister, Den Haag: Onderwijsraad.
Onderwijsraad, 2015. Onderwijspolitiek na de commissie Dijsselbloem, Den Haag: Onderwijsraad.
Parlement.com, 2015. De huidige Tweede Kamer. [Online]
Available at: www.parlement.com/id/vhnnmt7ijayp/de_huidige_tweede_kamer [Geopend 25 juni 2015].
Peeters, R., Hofman, R. H. & Frissen, P. H. A., 2013. Het ongemak van autonomie; Onderwijsbeleid
tussen vrijheid en verantwoording. Den Haag/Groningen: NSoB/GION.
Poortvliet, J., 2015. De dilemma's van de inspectie. Onderwijsblad, 4 april, pp. 22-28.
Roekel, A. v., 2015. Terug naar de basis met de rekentoets. [Online] Available at: http://www.kennislink.nl/publicaties/terug-naar-de-basis-met-de-rekentoets [Geopend 25 juni 2015].
Rosenthal, L., 2004. Do school inspections improve school quality? Ofsted inspections and school examination results in the UK. Economics of Education Review, 23(2), pp. 143-151.
Ryan, K., 2005. Making eduational accountability more democratic. American Journal of Evaluation, 26(4), pp. 532-543.
Schipper, A., 2015. Interview VOS/ABB [Interview] (1 mei 2015).
Schoenmakers, J., 2013. De nadruk op toezicht in het onderwijs is overtrokken. Interview met prof. Edith Hooge. Goed Bestuur & Toezicht, Issue 2, pp. 12-18.
Simons, M. & Kelchtermans, G., 2008. Teacher professionalism in Flemish policy on teacher education: a critical analysis of the Decree on teacher education (2006) in Flanders, Belgium.
Teachers and Teaching: theory and practice, 14(4), pp. 283-294.
Sleegers, P., 1991. School en beleidsvoering. Een onderzoek naar de relatie tussen het beleidsvoerend
81 Smeets, G. & Verkroost, J., 2011. Selectief en slagvaardig. Werken met de WOT (2000-2010). Utrecht: Inspectie van het Onderwijs.
Soder, R., 1990. The rhetoric of teacher professionalization. In: J. Goodlad, R. Soder & K. Sirotnik, red.
The moral dimensions of teaching. San Fransico: Jossey-Bass Publicers.
Staatsblad nr. 80, 2010. Wet goed onderwijs en goed bestuur, Den Haag: Staatscourant.
Staatssecretaris van Onderwijs, C. e. W., 2013. Reactie op Onderwijsraadadvies Artikel 23 Grondwet
in maatschappelijk perspectief, Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Stronach, I. et al., 2002. Towards an uncertain politics of professionalism: teacher and nurse identities in flux.. Education Policy, 17(1), pp. 109-138.
Thiel, v. S. & Leeuw, F., 2003. De prestatieparadox in de publieke sector. Beleidswetenschap, 17(2), pp. 123-143.
Timmer, W., 2011. Het doel wel gesteld. Een praktijkonderzoek naar de toepassing van
doelregelgeving.. Rotterdam: Erasmus Universiteit.
Tweede Kamer der Staten-Generaal, 2009. Kamerstukken II 2009-2010 32 193 nr. 28, Den Haag: Tweede Kamer der Staten-Generaal.
Tweede Kamer der Staten-Generaal, 2014. Doeltreffender regeling van het onderwijstoezicht.
Memorie van toelichting.
Tweede Kamer der Staten-Generaal, 2015. Kamerstukken II 2014-2015, 33 862, nr. 10. Van Asseldonk, H., 2015. Interview VO-raad [Interview] (27 & 29 mei 2015).
Vaste Kamercommissie OCW, 2014. Algemeen Overleg Transitie in onderwijstoezicht, Den Haag: Tweede Kamer der Staten-Generaal.
Verbiest, E., 2007. Professionals moeten het verdienen. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 24(4), pp. 239-248.
Verheggen, L., 2013. Reactie AOb op initiatiefwetsvoorstel Bisschop. Utrecht: Algemene Onderwijsbond
Verloop, N., 2003. De leraar. In: N. Verloop & J. Lowijck, red. Onderwijskunde: Een kennisbasis voor
professionals. Groningen: Wolters-Noordhoff, pp. 194-248.
Verus & VKO, 2014. Opmerkingen Verus en VKO bij het initiatiefwetsvoorstel doeltreffender
onderwijstoezicht.
Vonk, G., 2015. Interview VGS [Interview] (20 mei 2015).
VO-raad, 2014. OCW wil toezicht op scholen wijzigen. [Online] Available at: http://www.vo-raad.nl/themas/toezicht/ocw-wil-toezicht-op-scholen-wijzigen [Geopend 20 juni 2015].
VOS/ABB, 2013. Reactie SGP-initiatiefwetsvoorstel voor een ander onderwijstoezicht, Woerden: VOS/ABB.
82 Waslander, S., 2010. Government, school autonomy and legitimacy: why the Dutch government is adopting an unprecedented level of interference with independent schools.. Journal of School Choice:
International Research and Reform, 4(4), pp. 398-417.
Weekenborg, M., 2015. Schriftelijke reactie verzoek onderzoek ontwikkeling onderwijstoezicht, Utrecht: PO-Raad.
Westerveld, L., 2015. Interview Algemene Onderwijsbond (AOb) [Interview] (7 mei 2015).
Wieringen, A. v., 1996. Onderwijsbeleid in Nederland. Alphen aan den Rijn: Samsom HD Tjeenk Willink.
WRR, 2013. Toezien op publieke belangen. naar een verruimd perspectief op Rijkstoezicht, Amsterdam: Amsterdam University Press.
83
Bijlage: Lijst geïnterviewde personen
Bijlage: Lijst geïnterviewde personenBijlage: Lijst geïnterviewde personen
Bijlage: Lijst geïnterviewde personen
- Inspectie van het Onderwijs, 27 mei 2015
Dhr. H. Hopstaken, teamleider team 2020 en voormalig programmaleider Toezicht 2020 Dhr. G. de Vries, bestuurssecretaris
- Algemene Onderwijsbond, 7 mei 2015
Mw. L. Westerveld, lobbyist en persvoorlichter - CNV Onderwijs, 4 juni
Mw. M. Lieskamp, beleidsmedewerker met o.a. portefeuille toezicht
- Vereniging van Openbare en Algemeen Toegankelijke Scholen (VOS/ABB), 1 mei 2015 Mw. A. Schipper, adjunct-directeur
- Vereniging Gereformeerd Schoolonderwijs, 20 mei 2015 Dhr. G. Vonk, beleidsmedewerker en lobbyist - VO-raad, 27 en 29 mei