ecbo
128
Ellen Verheijen
Ellen Verheijen is gepromoveerd cognitief psycholoog. Zij werkte eerder voor Ericsson Telecommunicatie en CINOP Advies. Zij was vervolgens senior onderzoeker en programma- leider bij het Expertisecentrum Beroepsonderwijs (ecbo). Zij is nu beleidsadviseur bij de MBO Raad en houdt zich bezig met de toegankelijkheid van het stelsel en met onderzoek. Vanaf augustus 2018 gaat zij werken bij de directie MBO van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Aalsma, E., Berg, J. van den & Bruijn, E. de (2014). Verbindend perspectief op opleiden naar vakmanschap. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Adang, O., Oorschot, W. van & Bolster, A. (2011). De politieaanpak van voetbalwedstrijden in Nederland. Apeldoorn: Politieacademie.
Agtmael, A. van & Bakker, F. (2016). Hier wordt de toekomst gebouwd: innovatie hotspots en de terugkeer van de maakindustrie, Business Contact.
Algemene Rekenkamer (2011). ICT politie. Den Haag: Algemene Rekenkamer.
Algemene Rekenkamer (2012). Prestaties in de strafrechtketen. Den Haag: Algemene Rekenkamer.
Anderson, Elfers, & Felix (2011). Evaluatie Fobo in regio Hollands Midden. Apeldoorn: Politieacademie.
Andriessen, D. (2014). Praktisch relevant en methodisch grondig, dimensies van onderzoek in het hbo., Utrecht: HU.
Antonacopoulou, E. (2006). ‘Actionable knowledge’. In: S.Clegg & J.Bailey, International Encyclopaedia of Organization Studies. London: SAGE. pp.14-17
AWT (2011). AWT-Nieuwsbrief, mei 2011. Jaargang 14, nummer 1, p. 11.
AWT (2014). De kracht van sociale innovatie, rapport nr. 84. Den Haag: Adviesraad voor Wetenschap en Technologie.
AWT (2017). Onmisbare schakels - de toekomst van het toepassingsgericht onderzoek. Den Haag: AWT en Onderwijsraad.
AWT en Onderwijsraad (2001). Hogeschool van Kennis: kennisuitwisseling tussen beroeps- praktijk en hogescholen. Den Haag: Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologie- beleid.
Bakker, A., Zitter, I., Beausaert, S. & Bruijn, E. de (2016). Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing, Assen: Van Gorcum.
Berg, N. van den, & Bruijn, E. de (2009). Het glas vult zich: kennis over vormgeving en effecten van competentiegericht beroepsonderwijs: verslag van een review. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Biesta, G. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Den Haag: Boom Lemma.
ecbo
132
Boer, P. den, Hoeve, A., Harms, G., Nieuwenhuis, L., Smulders, H. & Teurlings, C. (2011). Onderzoek-in-de-praktijk. Hoe onderzoek de kennisontwikkeling binnen onderwijs- instellingen kan versterken. Tilburg: IVA Beleidsonderzoek en advies.
Bovens, M., Dekker, P. & Tiemeijer, W. (2014). Gescheiden werelden? Een verkenning van sociaal-culturele tegenstellingen in Nederland. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau/Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid.
Broekkamp, H. & Hout-Wolters, B. van (2006). De kloof tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk. Amsterdam: AUP.
Broer, W. (2009). Kansen voor de politie in de virtuele wereld. Tijdschrift voor Politie, 71 (6), Amsterdam, 2009.
Bronneman-Helmers, R. (2011). Overheid en onderwijsbestel. Beleidsvorming rond het Nederlandse onderwijsstel (1990-2010). Dissertatie. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau.
Bruijn, E. de & Nieuwenhuis, A.F.M. (2014). Over grenzen: pedagogische-didactische aspecten van het opleiden voor beroepsuitoefening. Themanummer Pedagogische Studiën, nr 1. Bruijn, E. de, Billet, S. & Onstenk, J. (2017). VET in the Netherlands: practice and change,
Springer Verlag.
Bueters, P. De 9 topsectoren onder de loep. MT Management Team. 8 februari 2011. http://www.mt.nl/91/28590/finance/de-9-topsectoren-onder-de-loep.html Buitelaar, W, & Van der Meer, M. (2008). Over de nieuwe rol van HRM en medezeggenschap
in de Nederlandse kenniseconomie. Tijdschrift voor HRM, nr. 3, p.79-89.
Busemeijer, M. (2015). Skills and inequality: Partisan politics and the political economy of education reforms in Western welfare states. Cambridge: Cambridge University Press. CA-ICT (2015). Digitaal vakmanschap – van de ICT-arbeidsmarkt naar de arbeidsmarkt voor ICT-ers. Uitgevoerd door Dialogic en Matchcare, in opdracht van CA-ICT, CIO-platform,
ICT Nederland. Woerden.
Cats, R. (2014). Er wordt teveel ‘fact-free’ geklaagd in mbo, Het Financieel Dagblad, 11 november 2014.
Chesbrough (2003). Open innovation. The new imperative for creating and profiting from technology. Boston Ma.: Harvard Business School Press.
Coenen, J., Heijke, H. & Meng, C. (2013). Smal versus breed beroepsonderwijs. Arbeids- marktpositie en curriculumkenmerken van smalle versus brede mbo-opleidingen. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Commissie Rauwenhoff (1990). Tijdelijke commissie onderwijs-arbeidsmarkt. Den Haag. Commissie Wagner (1981). Adviescommissie inzake het industriebeleid. Naar een nieuw élan.
Den Haag.
Commissie-Dijsselbloem (2008). Tijd voor onderwijs. Den Haag: Tweede Kamer.
Commissie-Kervezee – Commissie Innovatie Zorgberoepen (2016). Anders kijken, anders leren, anders doen. Den Haag: ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap/ Volksgezondheid, Welzijn en Sport .
CPB (2016). Lusten en lasten ongelijk verdeeld – verklein verschillen vast, flex en zzp. Den Haag: Centraal Planbureau.
Douchy, F. (2015). High impact learning anno 2022: model voor de toekomst – Over aanpak en sturing. In R. in ’t Veld (red.), ‘De echte dingen. Essays over de kwaliteit van onderwijs’. Amsterdam: Gopher BV.
Elsdijk, F. (2016), Kwaliteit van beroepspraktijkvorming. Groningen: RU Groningen.
Fanchamps J. (red). (2006). Ergens goed in worden: Johan van der Sanden en zijn Beroeps- onderwijs. Garant: REEKS Educatief.
Fisher, F. (1995). Evaluating public policy. Chicago: Nelson-Hall.
Fouarge, D. (2017). Veranderingen in werk en vaardigheden. Oratie. Universiteit Maastricht. Geerligs, J.W.G., Nieuwenhuis, L. & Prins, J. (2012). Analyse van blauw vakmanschap, studie
bij het pamflet bijdragen aan blauw vakmanschap. Den Haag: Politieonderwijsraad. Geerligs, J.W.G. (2013). Leren omgaan met onzekerheid: Een theory of improvement voor het
professional development van de leraar. Niet gepubliceerd essay.
Gibbons, C., Limoges, M., Nowothny, H., Schwartzman, S., Scott, P. & Trow, M. (1994). The new production of knowledge. The dynamics of science and research in contemporary societies. London: Sage.
Goddard, J., Hazlkorn, E., Kempton, L., Vallance, P. (2016). The civic university: the policy and leadership challenge. Cheltenham: Edward Elgar.
Hargreaves A. & Fullan, M. (2012). Professional capital, transforming teaching in every school. London: Routledge.
Hauptman, D. (2011). The cognitive turn in the age of information and communication. Delft: TU Delft.
Heijst, G. van & Kruizinga, E. (1998). Kennisinfrastructuur: de ruggengraat van lerende organisaties. Den Haag: Kenniscentrum CIBIT.
Hendrikx, H. (2013). Pleidooi voor een toekomstbestendig mbo/ROC: Hoe complexiteit en politieke grilligheid het mbo in zijn greep heeft. In: THEMA, nr. 2, pp. 14-18. Hengst, M. den (2010). Intelligence: informatierijk en toch kansarm?! Apeldoorn: Politieacademie. Hermanussen J. & Moerkamp, T. (2015). Beleidsontwikkeling van onderop. ’s-Hertogenbosch:
Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Hermanussen, J., Verheijen, E. & K.Visser (2013). Leerplanontwikkeling in het middelbaar beroepsonderwijs: de bruikbaarheid van kwalificatiedossiers onderzocht. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Hilarides, D. (2010). Werkgeversvisie; een inspirerend fundament. In: Tijdschrift voor Politie, jaargang 72, nr. 5, Amsterdam.
Hooge, E. (2013). Besturing van autonomie. Over de mythe van bestuurbare onderwijsorganisaties. Tilburg: Tilburg University.
HPBO (2016). Twaalf jaar vernieuwen in het beroepsonderwijs. Innovizier, juli 2016, magazine van Het Platform Beroepsonderwijs.
ecbo
134
Huisman, J. (2010). Configuraties MBO-opleidingen, ‘s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Hybride Alliantie (2016). Leren in een hybride werkomgeving – magazine, eigen uitgave. Karsten, S. (2016). De hoofdstroom in de Nederlandse onderwijsdelta; een nuchtere balans
van het mbo. Antwerpen: Garant.
Klatter, E. & Meer, M. van der (2016). Een lerende instelling: Inquiry naar het professioneel kapitaal in het middelbaar beroepsonderwijs. Essay voor OCW/NRO. Den Haag: Ministerie OCW/NRO.
Klatter, E. (2014). Visiedocument: Opleiden, leren en examineren in het beroepsonderwijs. In ontwikkeling, versie VII. Amersfoort: Stichting Consortium beroepsonderwijs. Klatter, E. (2015). Professionele identiteit in perspectief. Intensieve relaties voor ijzersterk beroepsonderwijs. Rotterdam: Hogeschool Rotterdam Uitgeverij.
Kneyber, R. & Evers, J. (Red.) (2015). Het alternatief. Weg met de afrekencultuur in het onderwijs. Amsterdam: Boom.
Kroeger P.G. & Zondag, J. (2007). Kennis Loont 2007-2011: 24 visies van lectoren op het regeringsbeleid. Utrecht: Scienceguide.
Kuijk, J. van, Vrieze, G., Peek, S. & Smit, F. (2010). Flexibiliteit in het mbo-remmers en trekkers. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
LCVV (2001). Verspreiding en implementatie van wetenschappelijke kennis in de verpleging. Utrecht: LCVV.
Lieshout, P. van (2015). ‘Onderwijs als (niet) lerend systeem’. In: R. in ’t Veld (red.). De echte dingen essays over de kwaliteit van onderwijs. Uitgeverij Gopher, pp. 208-219. Martens, R., Kessels, J., Laat, M. de & Ros, A. (2015). Praktijkgericht wetenschappelijk
onderzoek, onderzoeksmanifest LOOK. Heerlen: Open Universiteit. MBO Raad (2015) MBO in 2025, Woerden: MBO Raad.
Meer, M. van der & Hemerijck, A.C. (2016). Anders polderen – Lange termijn hervormings- beleid in de veel-partijen-overlegeconomie. Tijdschrift voor Arbeidsvraagstukken, nr. 4. Meer, M. van der (2014). Vakmensen en bewust vertrouwen. Oratie, Tilburg Law School. Meer, M. van der (2015). Het MBO naar 2025, twee verhaallijnen met oog op de toekomst.
Woerden: MBO Raad.
Meer, M. van der, Oosterwaal, L. & Toren, J.P. van den (2016). Beroepsonderwijs internationaal gezien. Forum Beroepsonderwijs. Den Haag: Platform Bèta Techniek.
Meijer, W. & Schouten, R. (2011). Nederland moet nu kantelen. Nieuwe vormen van samen- werking tussen bedrijven, overheid en kennisinstellingen. Het Financieel Dagblad, 7 april 2011, p. 7.
Merkx, F. (2012). Samenwerken aan werkzame kennis. Methoden en technieken voor kenniscocreatie. Amsterdam: Rathenau Instituut.
Ministerie van BZ (2011). Aanvalsplan bureaucratie Politie – publicatie rijksoverheid. Den Haag: ministerie van BZ.
Ministeries OCW en EZ (2004). Actieplan Concurreren met ICT-Competenties: Regie en rendement in de ICT-kennisketen. Den Haag: ministeries Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en Economische Zaken.
Nap, J. (2012). Vragen naar goed politiewerk: belangstellend ontwikkelen van de alledaagse praktijk. Apeldoorn: Politieacademie.
Nationale Politie (2012). Inrichtingsplan Nationale Politie. Den Haag: Ministerie V&W Nieuwenhuis, L. (2013). Werken aan goed beroepsonderwijs. Entreerede. Nijmegen:
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN).
Nijhof, W. (2006). Het leerpotentieel van de werkplek. Enschede: Universiteit Twente. NRO (2015). Een stap verder evaluatie nationaal regieorgaan Onderwijsonderzoek, Den Haag:
Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO).
Nussbaum, M. (2011). Creating Capabilities. The Human Development Approach. Cambridge, Ma: Harvard University Press.
NWO (2010). Wenkend perspectief onderzoek als onderdeel van de kennisketen in het onder- wijs. Den Haag: Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek. OECD (2014). Skills beyond school the case of the Netherlands. Paris: Organisation for
Economic Co-operation and Development.
Oesch, D. (2013). Occupational change in Europe: How education and technology transform the job structure. Oxford: Oxford University Press.
OESO/ SER (2017). OECD skills strategy: diagnostic report The Netherlands. Paris: Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling..
Omlo, J., Bool, M. & Rensen, P. (2013). Weten wat werkt. Passend evaluatieonderzoek in het sociale domein. Amsterdam: Uitgeverij SWP.
Onderwijsraad (2002). Competenties: van complicaties tot compromis. Over schuifjes en begrenzers. Den Haag: Onderwijsraad.
Onderwijsraad (2002). Kennis van onderwijs. Den Haag: Onderwijsraad.
Onderwijsraad (2010). Ontwikkeling en ondersteuning van onderwijs. Den Haag: Onderwijsraad. PBT (2016). Forum beroepsonderwijs: verbindende vooruitzichten beroepsonderwijs.
Den Haag: Platform Béta Techniek.
Pinch, S., Henry, N., Jenkins, M. & Tallman, S. (2003). From ‘industrial districts’ to ‘knowledge clusters’: a model of knowledge dissemination and competitive advantages in industrial agglomerations. Journal of Economic Geography, 3, p. 373-388. Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. London: Routledge.
Politie huiselijk geweld (2008). Huiselijk geweld gemeten. De Bilt: VTSPN.
Politieacademie (2011). Strategische onderzoeksagenda 2011. Apeldoorn: Politieacademie. Politieonderwijsraad (2010). De behoefte aan politieopleidingen onder de loep. Den Haag: Politieonderwijsraad.
ecbo
136
Ritzen H., Berg, N. van den, Boer P. den, Wanschers, E., Meer, M. van der (2017). Verbinding onderzoek en onderwijs in het mbo – visuele notulen preconferentie CvI, 5 april 2107. Enschede: Saxion.
Ritzen, H., Bruijn, E. de, Klarus, R., Klatter, Klink & Meer, M van der (2016).
Help(t) onderzoek in het mbo?! Onderzoek(end werken) brug tussen veranderende beroeps- en onderwijspraktijk. Visuele notulen. Preconferentie CVI. Groningen. ROA (2015). Arbeidsmarktmonitor Metalelectro 2014. Rapport-2015/2, Maastricht:
Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt.
ROA (2015). De arbeidsmarkt naar opleiding en beroep tot 2020. ROA-R 2015/6. Maastricht: Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt.
Roobeek, A. & Helm, M. van der (2009). Netwerkend werken en intelligent opsporen, Zoetermeer: Free musketeers.
Sabel, C.F. (2004). Beyond principal agent governance, experimentalist organizations, learning and accountability. In E. Engelen & M. Sie, De staat van de democratie, de democratie voorbij de staat, pp. 173-196. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Scheerens, J. (2010). Het innoverende vermogen van de onderwijssector en de rol van de ondersteuningsstructuur. Paper voor de Kenniskamer Innovatie van het Ministerie
OCW. 10 juni 2010.
Schön, D.A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action. New York: Basic Books.
Schoonhoven, R. van (2016). Horizontale verantwoording in het mbo: ingehaald door een nieuwe werkelijkheid? Essay voor Ministerie OCW/NRO, Rotterdam/Amsterdam: Actis Advies en VU.
SCP (2016). Perspectief op de onderkant van de arbeidsmarkt. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau.
SCP (2015). De onderkant van de arbeidsmarkt. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau. SER (2013). Handmade in Holland. Den Haag: Sociaal-Economische Raad.
SER (2013). Toekomstgericht beroepsonderwijs – deel 1. Den Haag: Sociaal-Economische Raad.
Smulders, H., Hoeve, A. & Meer, M. van der (2012). Krachten bundelen voor vakmanschap: over co-makership tussen onderwijs en bedrijfsleven. ‘s-Hertogenbosch:
Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Smulders, H., Wijk, B. van & Zitter, I. (2011). Het innovatie-arrangement in vier principes, Utrecht: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Toren, J.P. van den, Meer, M. van der & Lie, T. (2015). Innovatie, beroepsonderwijs en arbeids- markt. ‘s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Veer, J. van der, Meer, M. van der & Hemerijck, A. (2014). De toerusting over de levensloop: een beschouwing over institutionele herijking in het beroepsonderwijs.
’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Vijlder, F. de, Rozema, M. & Verheijen, E. (2015). Slimmer werken. Over kennisintensivering in het middelbaar beroepsonderwijs. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
VSNU (2014). Sectorplan Onderwijswetenschappen: kennis voor de motor voor de lerende samenleving, 14 augustus 2014.
Weel, B. ter & Kok, S. (2013). De Nederlandse arbeidsmarkt in taken – eerste bevindingen uit de Nederlandse skills survey. Den Haag: Centraal Planbureau.
Wesselink, R. (2010). Comprehensive competence-based vocational education. Dissertatie. Wageningen University.
Westerhuis A., Christoffels, I., Esch, W. van & Vermeulen, M. (2015). Balanceren van belangen – de onderwijsraad over beroepsgericht opleiden. Acquis mbo, volwasseneneducatie en een leven lang leren 2003-2013. ’s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroeps- onderwijs.
Westerhuis A. & Meer, M. van der (2017). Great expectations- local VET and industry relations. In E. de Bruijn, S. Billett, & J. Onstenk (eds) (2017). Enhancing Teaching and Learning in the Dutch Vocational Education System – Reforms Enacted. Berlijn: Springer Verlag, pp. 83-102.
Wilthagen, T., Verhulp, E., Dekker, R., Gonggrijp, L. & Meer, M. van der (2012). A New Dutch design voor flexibel én zeker werk. Tilburg: Juridische uitgeverij.
Winch, C. (2011). Skill – a concept manufactured in England? In M. Brockmann, L. Clarke and C. Winch, Knowledge, skills and competence in the European labour market what’s in a vocational education? Abingdon: Routledge.
WRR (2004). Bewijzen van goede dienstverlening. Amsterdam: Amsterdam University Press. WRR (2008). Innovatie in viervoud. Amsterdam: Amsterdam University Press.
WRR (2009). Vertrouwen in de school. Amsterdam: Amsterdam University Press
WRR (2013). Naar een lerende economie. Investeren in het verdienvermogen van Nederland. Amsterdam: Amsterdam University Press.
WRR (2015). De robot de baas – de toekomst van werk in het tweede machines tijdperk. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Young, M.T.D. (2008). Bringing knowledge back in. Oxon: Routledge.
Zhao, Y. (2012). World class learners educating creative and entrepreneurial students. Thousand Oaks: Corwin/Sage.
Zitter, I. & Hoeve, A. (2012). Hybrid learning environment: merging learning and work processes to facilitate knowledge integration and transitions. OECD education working papers, no. 81. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.
ecbo
138
Websites www.politieonderwijsraad.nl/cache/temp/58cfac5c62e21Het_ruime_sop_Juni2015.pdf www.oecd.org www.mboraad.nl www.s-bb.nl Literatuur’s-Hertogenbosch | Postbus 1585 | 5200 BP ’s-Hertogenbosch | T 073 687 25 00 www.ecbo.nl