Jaarverslag Cultuurplein Asten Someren 2018
Inhoudsopgave
1. Inleiding Pag. 3
2. Missie en Visie Cultuurplein Asten Someren Pag. 3
3. Cultuurplein Asten Someren Pag. 4
• Netwerk
• Cultuurloper
• Kunstmenu
4. Organisatie, structuur, intermediair en werkgeverschap Pag. 23 5. Financiën Cultuurplein Asten Someren 2017-2020 Pag. 25
1. Inleiding
In de gemeenten Asten en Someren wordt vanaf 2008 samen met het primair en voortgezet onderwijs gewerkt aan cultuureducatie. Cultuureducatie biedt kinderen de mogelijkheid om culturele competenties te ontwikkelen, zoals het creërend vermogen, het onderzoekend vermogen en het reflecterend vermogen. Hiermee wordt in Asten en Someren vormgegeven aan de onderwijsontwikkelingen 21st Century Skills1. Sinds 1-1-2013 werken we vanuit de richtlijnen van CmK ( Cultuureducatie met kwaliteit).
2. Missie en visie Cultuurplein Asten Someren
Missie
Het verankeren van cultuureducatie in het primair en voortgezet onderwijs in Asten en Someren.
Deze verankering van cultuureducatie houdt in:
• Cultuureducatie vormt een vast onderdeel in het curriculum van de scholen, waarbij:
- Cultuureducatie als middel wordt ingezet ter ondersteuning bij diverse vakken.
- Cultuureducatie als doel wordt ingezet om de kunstbeoefening en creativiteit van kinderen te stimuleren en bevorderen. Een belangrijk instrument hierbij is de cultuurloper. Daarnaast is het kunstmenu ook een belangrijk middel.
• Bewustwording creëren bij leerkrachten, directie en onderwijsbestuurders van het belang van de inzet van cultuureducatie en tevens van het belang van hun eigen rol en inzet daarbij.
• Bewustwording creëren bij culturele aanbieders en overheid (lokaal en provinciaal) van het belang van de inzet van cultuureducatie, alsmede van het belang van hun eigen rol en inzet daarbij.
• Alle leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs in Asten en Someren op een structurele manier in contact brengen met cultuur d.m.v. het stimuleren van cultuurparticipatie van het onderwijs in samenwerking met lokale, regionale en landelijke partijen.
Visie
Goed cultuuronderwijs draagt bij aan de creatieve ontwikkeling van het kind, als instrument voor de individuele ontwikkeling. Creativiteit is van groot belang voor onze kenniseconomie.
Het inspireert, stimuleert, motiveert en geeft kinderen onvergetelijke ervaringen. Doordat zij structureel in aanraking komen met cultuur, leren kinderen beter kijken en beter vragen stellen.
121st century skills is een verzamelterm voor een aantal competenties, onder andere creativiteit, kritisch denken, communiceren, samenwerken, digitale geletterdheid. Leerlingen hebben competenties uit het model van de 21e eeuwse
3. Cultuurplein Asten Someren
Cultuureducatie in Asten en Someren wordt door het Cultuurplein Asten Someren vormgegeven. Cultuurplein Asten Someren bestaat uit 3 onderdelen:
• Netwerk
• Cultuurloper
• Kunstmenu Netwerk
De intermediair van het Cultuurplein onderhoudt contacten met de scholen, schoolbesturen, de provincie, de gemeenten en de lokale, regionale en landelijke cultuuraanbieders.
De intermediair zet zich in om in samenwerking met het veld goed cultuuronderwijs te
realiseren in Asten en Someren. In co-creatie met de scholen helpt de intermediair de interne cultuurcoördinatoren2 en leerkrachten te onderzoeken welk programma het meest passend is voor de school. Daarnaast helpt de intermediair met de inbedding van het kunstmenu en met de ontwikkeling van nieuwe programma’s. De intermediair stimuleert de bewustwording bij scholen over het belang van cultuureducatie in de beoogde ontwikkeling van de vermogens van een kind.
De intermediair zet haar netwerk van culturele aanbieders uit de omgeving in om uitvoering te geven aan de vraag van de scholen. De intermediair heeft naar de scholen en de
aanbieders toe een stimulerende rol in het bewerkstellingen van en vormgeven aan onderwijsontwikkelingen als 21st Century Skills en het inzetten van vakdocenten die
aansluiten bij deze onderwijsontwikkelingen. Daarnaast zet de intermediair haar provinciale netwerk in. Kortom, de taken van de intermediair zijn:
1) Ontwikkeling, verdieping en vernieuwing van het curriculum 2) Bevordering van vakinhoudelijke deskundigheid
3) Versterking van de relatie tussen de scholen en de culturele omgeving 4) Bevorderen van de culturele ontwikkeling van de leerlingen.
Cultuurloper
De Cultuurloper is de variant van de regeling CmK die niet van toepassing is op de 5 grote
gemeenten. Daar wordt het de Culturele Ladenkast genoemd.
De Cultuurloper werd ontwikkeld door Kunstbalie3 in samenwerking met Erfgoed Brabant, lokale intermediairs, cultuuraanbieders en basisscholen in Noord-Brabant. Het programma geeft invulling aan de landelijke regeling Cultuureducatie met Kwaliteit4. Met deze regeling stelt zowel het rijk en de provincie als de gemeenten geld en ondersteuning beschikbaar voor scholen met ambitie op dit gebied. Het doel hiervan is ervoor te zorgen dat
cultuureducatie van goede kwaliteit een vaste plaats krijgt binnen het onderwijs.
De Cultuurloper is een programma – bestaande uit scholing, coaching en een digitaal platform – waarmee scholen de kwaliteit van de eigen cultuureducatie kunnen verbeteren.
Het programma leidt de scholen in negen stappen van ‘dit willen wij onze leerlingen meegeven’ naar ‘zo gaan wij hieraan werken’. Met de Cultuurloper maken zij vanuit hun eigen visie een samenhangend en doorlopend activiteitenprogramma en een doorlopende leerlijn. Het activiteitenprogramma past in opbouw, samenhang en samenstelling bij de visie en situatie van de school. Scholen zijn niet verplicht om deel te nemen aan het programma
2Op ieder school is een interne cultuurcoördinator aanwezig.
3Kunstbalie is het Brabants expertisecentrum op het gebied van kunst- en cultuureducatie.
4 De Rijksoverheid wil dat cultuureducatie een vast onderdeel wordt van het lesprogramma. Het Rijk stelt hier, samen met andere overheden, geld voor beschikbaar via het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK).
5 De Cultuurloper is de variant van de regeling CmK die niet van toepassing is op de 5 grote gemeenten. Daar wordt het de Culturele Ladenkast genoemd.
Cultuurloper. In eerste instantie is het programma De Cultuurloper ontwikkeld voor basisscholen, maar scholen voor voortgezet onderwijs mogen ook deelnemen.
Het programma wordt in negen stappen als een online instrument aangeboden via de
website www.decultuurloper.nl. Na het doorlopen van de stappen heeft de school scherp wat zij haar leerlingen wil meegeven op het gebied van cultuureducatie en op welke wijze zij dat gaat realiseren in haar activiteitenprogramma. Elke individuele school (en de daarbij
betrokken culturele partners) wordt bij dit traject ondersteund door de lokale intermediair. De coaches van Kunstbalie en Erfgoed Brabant begeleiden de betrokken partijen vanuit hun provinciale rol.
In de eerste periode van de regeling (2013-1016) startten in de provincie 27 gemeenten met de Cultuurloper. In de tweede periode (2017-2020) is het aantal gemeenten toegenomen tot 45. Hierdoor kunnen 375 scholen met de Cultuurloper hun cultuureducatie optimaliseren. De gemeenten Asten en Someren participeren in deze regeling vanaf de eerste periode.
De cultuurloper gaat uit van:
A. De drie domeinen
1. Alles wat de scholen zelf in huis hebben op het gebied van cultuureducatie en vaardigheden.
2. De lokale culturele omgeving; deze contacten zijn erg belangrijk, want cultuur dichtbij is aantrekkelijk voor scholen en hoort bij de (dagelijkse) belevingswereld van het kind. In Asten en Someren wordt de lokale cultuur onder andere gevormd door:
• Museum Klok en Peel in Asten
• De lokale muziekverenigingen
• Lokale kunstenaars en theatergroepen
• Het lokale theater: De Ruchte in Someren, De Einder in Someren-Eind, De Kluis in Ommel, Hart van Heuze in Heusden, In de Brouwerij in Asten, etc. In het lokale theater vinden de meeste voorstellingen uit het kunstmenu plaats.
3. De grote wereld.
B. De culturele competenties
• Onderzoekend vermogen
• Creërend vermogen en
• Reflecterend vermogen en de daaraan gekoppelde gedragsindicatoren.
Deze competenties en gedragsindicatoren staan beschreven op de site van de cultuurloper.
C. 9 stappen
Een cultuurloperschool doorloopt 9 stappen:
• De intake
• Het assessment
• Ambitiegesprek
• Teambijeenkomst
• Scholingsactiviteit
• Meerjarenvisie
• Lijn aanbrengen
• Activiteitenoverzicht
• Kommagesprek.
Eind 2020 loopt de tweede periode Cultuureducatie met Kwaliteit af. Nu is nog niets bekend over een eventuele derde periode. De Cultuurloper krijgt in ieder geval een vervolg na 2020 met als inzet het verduurzamen van de opbrengsten op de deelnemende scholen.
Cultuurloperscholen 2018 in Asten en Someren
De volgende scholen voor primair onderwijs in Asten zijn cultuurloperscholen:
1) OBS het Toverkruid 2) OBS de Horizon 3) BS Voordeldonk 4) BS Lambertus
5) Daltonschool Het Lover
In Asten zijn BS Antonius, BS Bonifatius en kindcentrum het Talent nog geen cultuurloperschool.
De volgende scholen voor primair onderwijs in Someren zijn cultuurloperscholen:
1) OBS de Ranonkel 2) SBO de Brigantijn 3) BS ‘t Rendal 4) BS Maria 5) BS St. Jozef
In Someren zijn BS Leerrijk, BS de Vonder en BS de Diamant nog geen cultuurloperscholen.
De volgende scholen voor voortgezet onderwijs in Asten en Someren zijn cultuurloperscholen:
1) Varendonck-College Asten 2) Varendonck-College Someren
Om de doelstellingen voor de komende jaren te realiseren zijn er de komende jaren behoorlijk wat middelen. Een belangrijke vraag is wel: hoe betrekken we er de niet-
Cultuurloperscholen bij? Het idee is in ieder geval om, net als in 2018, voortaan 1 keer per jaar een algemene presentatie te houden voor alle scholen in Asten en Someren, met foto’s en het verhaal van het kunstmenu alsmede de stand van zaken wat betreft de
ontwikkelingen op de (cultuurloper)scholen. We willen er een inspiratiedag van maken, met presentatie van de bereikte resultaten. (Zie presentatie Cultuurplein)
Stand van zaken per cultuurloperschool OBS de Horizon
In het jaar 2018 zijn we aan de slag gegaan met het handen en voeten geven aan de fase 'vervolgstappen' van de cultuurloper. Nadat we het stof van de cultuurloper hebben geblazen en onze visies en ambities weer helder voor ogen hebben zijn we praktisch aan de slag gegaan. De dagelijkse praktijk. Wat doen we al? Wat zien mensen als ze onze school binnen lopen? Wat doen we al heel goed en willen we behouden? Waar liggen kansen als we kijken naar onze ambities? We hebben veel dromen en ambities maar kunnen niet alles tegelijk.
Daarom hebben we als eerste de creaochtenden onder de loep genomen en aanpassingen gedaan om het meer passend te laten zijn bij onze ambities. Dit proces loopt nog steeds en we reflecteren tussentijds. De tips en tops die hieruit voortvloeien nemen we mee voor volgend schooljaar. Zo gaan we bijvoorbeeld vorm geven aan een doorlopende leerlijn en halen we expertise in huis om onszelf en de kinderen te inspireren op het vakgebied dans en drama. We zijn er trots op dat we samen met alle collega's open staan voor
veranderingen en vernieuwingen. We durven de uitdaging aan te gaan en kijken vooral naar het proces. We zien een creatief schooljaar tegemoet.
BS Voordeldonk
In 2018 heeft BS Voordeldonk twee teamtrainingen gevolgd in het ontdekken van de
onderzoekende vermogens van kinderen vanuit het experimenteren met materialen. Daaruit is een reader ontwikkeld voor het tekenonderwijs. Het is een aanvliegroute om leerdoelen, lesdoelen en didactische werkvormen verantwoord te koppelen om de onderzoekende vermogens te stimuleren. Daarna is een workshop op teamniveau ingezet met een praktische verkenning in het combineren van materialen en het presenteren van
werkstukken. Ook hebben we in deze workshop kennis gemaakt via "Thinking Routines", uit de methode "Visible Thinking", hoe kunstgeschiedenis en kunstbeschouwing in het
tekenonderwijs geïntegreerd kunnen worden. De routines zorgen ervoor dat de kijker uitgebreid tijd neemt om waar te nemen, te fantaseren, zich in te leven en/of erachter te komen welke keuzes een kunstenaar heeft gemaakt.
Verder heeft de school dankbaar gebruikt gemaakt van het aanbod van het Kunstmenu wat betreft toneel, zang, dans, beeldende vorming en maakt ze gebruik van het project
"Blazersklas".
BS St. Jozef
BS St. Jozef is in 2018 bezig geweest in de ontwikkeling als cultuurloperschool. Door middel van ateliers voor de vormgeving van de expressieve en cultuureducatie zijn er elke
donderdagmiddag en later op vrijdagmorgen ateliers ingepland op school waarbij de
leerkrachten in verschillende disciplines de verschillende groepen onderwijzen op het gebied van cultuur, expressie en creativiteit.
Om de eigen visie en eigen creatieve en culturele kennis en ontwikkeling uit te breiden hebben we een teamcursus gevolgd rondom het ontwerpen en creëren van kunst, maar ook het bespreken en voorzien van feedback aan elkaar.
Tijdens de uitvoering van de ateliers hebben de leerkrachten coaching ontvangen van een professional ingehuurd vanuit de Cultuurloper. Dit om de uitvoering, voorbereiding en doorgaande lijn in de ateliers te verbeteren.
In 2018 is de school ook actief op zoek gegaan naar samenwerking met de omgeving op het gebied van cultuur. Daaruit zijn diverse gastlessen en excursies gekomen. Juist de cultuur uit de directe omgeving integreren in het onderwijs was en blijft een belangrijk speerpunt.
BS Lambertus
Heel enthousiast is het team van de Lambertusschool in Asten in het schooljaar 2017-2018 begonnen aan het nieuw leven inblazen van ons muziekonderwijs.
Onder begeleiding van Igor Ronckers zijn we op zoek gegaan en hebben we besloten om te gaan werken met de methode "Eigenwijs". Igor had ons wegwijs gemaakt en ondersteund bij geven van muzieklessen.
Voor het schooljaar 2018-2019 is gefocust op het gebruik van muziekinstrumenten tijdens de muzieklessen. We hebben daarvoor een aantal nieuwe instrumenten mogen aanschaffen.
Het team gaat onder leiding van Igor Ronckers en Rian van Houts zichzelf bekwamen in het gebruik van deze instrumenten. Eerst krijgen we zelf een les, daarna gaan we per bouw een goede les voorbereiden. Ook komen onze begeleiders een les observeren.
Doel is om in het komende schooljaar de kinderen vaardiger te maken met muziekinstrumenten, zodat ze die creatief in kunnen zetten tijdens de muziekles.
BS het Lover Het Lover is sinds een tijdje cultuurloperschool. Wij dragen het cultuuronderwijs een warm hart toe en willen het daarom ook goed neerzetten op school.
Vorig jaar hebben we door vele gesprekken, vragenlijsten, vergaderingen en studiedagen helder gekregen waar wij de focus op willen leggen. Door een studiedag, met een
inspirerende workshop van Jillis Verbeek zijn wij tot de volgende droom gekomen. Wij willen graag het onderwijs zo inrichten dat er meer ruimte is voor andere kwaliteiten van kinderen;
kwaliteiten die nu niet altijd naar voren komen. Wij willen een of meerdere momenten plannen in een week waarin we groepsoverstijgend en thematisch aan de slag gaan binnen meerdere vakgebieden. We werken aan en doen een beroep op het eigenaarschap van kinderen, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid. In het nieuwe schooljaar gaan we in samenwerking met Karin Kotte aan de slag met de procesgerichte didactiek.
OBS de Ranonkel
De Ranonkel heeft de samenwerking met Somerens Lust in 2018 doorgezet. Elke week zijn er muzieklessen op school met twee docenten vanuit de Harmonie en met een leerkracht van de Ranonkel. Kinderen uit groep 4 en 5 mogen kiezen of en op welk moment ze leren spelen. Deelnemende kinderen krijgen een motivatie- en voortgangsgesprek. Deze groep kinderen is voor verdieping van de lessen naar de repetitie van het Nederlands
Studentenorkest geweest. Het werken met muziek is onderdeel van de schoolbrede thematische aanpak van muziek. De muziek- en cultuurcoach van school geeft
muziekworkshops aan het team. Ook worden er door de coach muzieklessen gegeven in alle groepen. Er is een lessencyclus opgezet (digitaal) om op een eenvoudige manier een hele groep kinderen muziek te laten maken met ukeleles. Ukeleles worden ingezet door de muziekcoach en door leerkrachten. De lessen zijn beschikbaar gesteld voor alle basisscholen. Voorbereiding 2018, uitvoering 2019.
Om executieve functies bij kinderen te trainen is er een creatief lesprogramma ontwikkeld door de cultuurcoach en de excellentiecoach.
De muziek/cultuurcoach is gestart met een verdiepende opleiding tot cultuurcoach. Hiervoor is subsidie bij de overheid aangevraagd.
Er is een atelierruimte bij de kleuters ingericht en in gebruik genomen met “Reggio Emilia”
als inspiratiebron. Er wordt hiervoor samengewerkt met de leerkrachten van de kleuters en twee externe experts.
SBO Brigantijn
We doen met de Brigantijn mee met het cultuurmenu van Cuvoso. Het programma wordt ingekocht zodat alle kinderen in hun basisschoolleeftijd twee keer in aanraking zijn geweest met: Muziek; drama; dans; literatuur; beeldende vorming; foto- film.
Naast de diverse activiteiten die in iedere klas gedaan worden, houden we eens per jaar een Culturele Dag. In 2018 was het thema Beeldende kunst. Diverse workshops werden er gehouden waar kinderen ook zeer zeker in aanraking zijn geweest met weer eens andere technieken.
Al een heel aantal jaren geleden zijn we gestart met de Cultuurloper. We richten ons wat dat betreft op drama. Noor Huijsmans van “Uit de kom” begeleidt het team door middel van workshops en komt het team observeren in de klas. We richten ons met drama op het onderzoekend vermogen van de leerlingen.
BS Maria
Doelen en activiteiten in het schooljaar 2017-2018:
- Doorgaande lijn muziek aanbieden. Muziekmethode “eigenwijsdigitaal.nl” voor de groepen 1 t/m 8. Muziekmethode wordt jaarlijks geëvalueerd.
- Eenmaal per jaar tijdens een bouwvergadering worden de nieuwe CUVOSO activiteiten bekend gemaakt. Alle groepen gaan kennis maken met een activiteit (discipline) op het gebied van Cultuur.
- Samenwerken met andere werkgroepen op het gebied van cultuur.
- Cultuuraanbod bewaken. Controleren en delegeren van binnenkomende post betreffende cultuur.
- Regelmatig Cultuur op de agenda bij de bouwvergaderingen.
- Volgerschool: cultuur met kwaliteit. De vervolgstappen via cultuurloper toevoegen.
- CUVOSO vergaderingen.
- Overleg met Cultuurplein.
- De muzieksubsidie ”muziekimpuls” is toegekend voor schooljaar 2017 tot 2020.
- Workshop muziekonderwijs "Boomwhacker" voor alle teamleden.
- Vanaf 2017 tot 2020 worden er muzieklessen aangeboden onder schooltijd in samenwerking met Somerens Lust.
- Beleidsplan Cultuur 2013-2017 uitbreiden en herzien tot 2023.
BS ’t Rendal
In het jaar 2018 is basisschool ’t Rendal met meerder ontwikkelingen bezig geweest. Deze ontwikkelingen sloten mooi aan op het cultuuronderwijs zoals dit vorm heeft gekregen.
Muziekimpuls: dit jaar is er hard gewerkt aan een eerste voorstelling mbv de subsidie van muziekimpuls. We hebben een deskundig team met muziekdocenten kunnen vinden (zoveel mogelijk uit het dorp Lierop zelf) die met onze leerlingen aan de slag gingen. Na de nodige voorbereidingen en bijeenkomsten gingen zij aan de slag om in 10 weken een prachtige voorstelling in elkaar te zetten. De kinderen leerden op instrumenten spelen: keyboard, bugel, gitaar en djembé. Maar ook waren er zang- en dansgroepen. Er was ook een klein onderdeel toneel. Het thema was onze wereldbol waarin de kinderen een muzikale reis over de hele wereld maakten. De uiteindelijke voorstelling was een groot succes. Veel ouders waren verbaasd en enthousiast over wat de kinderen onder de professionele begeleiding hadden neergezet. Maar ook de leerlingen zelf waren trots op wat ze geleerd hadden.
Na de evaluatie in juni 2018 hebben we in het nieuwe schooljaar weer een tweede muziekimpuls opgezet.
Ook zijn we in 2018 meer intensief bezig geweest met de Cultuurloper.
Zo hebben we een meerjarenvisie opgezet onder begeleiding van Ine van de Ven. Verder zijn we gaan kijken naar ons eigen muziekonderwijs: wat heeft de school nodig? En welke begeleiding hebben we hierbij nodig? Deze begeleiding heeft enkele teamleden geobserveerd en lessen voorgedaan. Ook heeft het hele team een workshop gevolgd hierover.
Daarnaast zijn we gaan kijken naar hoe we onze meerjarenvisie meer concreet kunnen krijgen. Tijdens een studiedag kreeg dit onderwerp meer handen en voeten. We hebben niet alleen geluisterd maar juist ervaren hoe het voelt als je mag creëren, onderzoeken en reflecteren.
Om ook ouders in dit proces mee te nemen hebben we toen een ouderavond georganiseerd waarbij ook zij mochten ervaren hoe we de kinderen laten creëren, onderzoeken en reflecteren. Ouders waren hierover erg enthousiast en wij als team ook.
In augustus 2018 hebben we de cultuurloper verder uitgewerkt en hebben we ons voorgenomen om iedere keer een aspect van de cultuurloper mee te nemen in ons thematisch werken op de middagen: “4xWijzer”, waarbij de werkwijze van deze methodiek helemaal aansluit bij de visie van ons cultuur beleid. We realiseren ons dat we hier nog wel een weg te gaan hebben. Deze vaardigheden zullen zich in de loop der tijd steeds meer gaan ontwikkelen bij onze leerkrachten en vervolgens ook bij onze leerlingen. We gaan in de komende jaren kijken hoe we dit het beste kunnen aanpakken en welke ondersteuning we hierbij nog nodig zullen hebben.
OBS het Toverkruid
OBS t Toverkruid heeft stappen gezet naar het opnieuw formuleren van hun cultuur- educatief beleid. Dit vanuit:
Veiligheid Een veilige leeromgeving als een voorwaarde om je te kunnen ontwikkelen. Ik mag mezelf zijn met respect voor de ander.
Samen
We zijn in verbinding met kind, ouder en leerkracht. We werken, spelen en leren van en met elkaar.
Eigenaarschap
We begeleiden kinderen in hun eigen leerproces. We maken ze er bewust van, zodat ze hun eigen doelen kunnen realiseren
Talentontwikkeling
We stimuleren dat kinderen hun eigen talenten kunnen ontdekken en ontplooien.
Varendonck-College Asten
Op het Varendonck in Asten zijn we 2018 begonnen met een theaterproject voor de onderbouw. In samenwerking met de klassieken hebben we ons verdiept in mythologische verhalen. Leerlingen lj 1 en 2 hebben decor ontwerpen gemaakt naar aanleiding van de werken van Hercules, er zijn kostuums ontworpen door lj 3 onder begeleiding van Judith Abels en de leerlingen hebben dramales van theater Artemis gekregen. We hebben in de bovenbouw voor de lessen CKV een eigengemaakte website gelanceerd;
www.ckv.varendonck.nl. Deze website is bedoeld ter ondersteuning van onze lessen en de leerlingen kunnen zich ook via de website inschrijven voor het schouwburgprogramma dat we jaarlijks samenstellen. De 10 voorstellingen zijn goed bezocht maar we moeten kijken naar de maatregelen die we treffen bij leerlingen die zich inschrijven voor een dure voorstelling (m.n. dansvoorstellingen in het Parktheater) en vervolgens niet op komen dagen.
In nagenoeg Iedere periode CKV hebben de leerlingen een gastles gehad of culturele activiteit ondernomen: Bij thema helden hebben we stichting Theaterplan uitgenodigd voor dans- en dramalessen. Voor thema film kregen de leerlingen gastlessen drama en monteren.
En voor het thema muziek is er een muziekoptreden in een heuse tipi verzorgd door Piepschuim! We hebben ook leerlingen de kans gegeven gastlessen te verzorgen (muziekinstrument/monteren/sketches etc.). Dit is goed bevallen en willen we uitbouwen. We hebben een prachtige Musical (We will rock you) gehad en schoolbreed een succesvol Podium Varendonck. In oktober heeft leerjaar 2 een theaterdag beleefd. ROET heeft met 11 vakspecialisten workshops film/decor/schmink gegeven en de leerlingen hebben toegewerkt naar een gezamenlijke theatervoorstelling. Voor het vak kunst algemeen hebben we met bovenbouw havo en vwo excursies ondernomen naar museum de Pont, Keulen, Utrecht en Amsterdam. Ook andere vakken hebben gebruik gemaakt van ons cjp budget; O&O bezocht
het Strijp festival, de klassieke talen voorstellingen van theatergroep Aluin, en geschiedenis lj3 ging naar het oorlogsmuseum in Overloon.
De expertgroep kunst en cultuur is in 2018 één keer bij elkaar gekomen voor een evaluatiegesprek. We zijn voornemens om in 2019 ouders en leerlingen in de expertgroep te betrekken om mee te praten over ons kunst- en cultuuronderwijs.
Zowel Varendonck-College Someren als Asten hebben een film gerealiseerd onder leiding van Twan Verberne (de rechterhersenhelft) Asten en Movement Someren.
Varendonck-College Someren VMBO
Na een half jaar repeteren op dinsdagmiddag speelde op 26, 27 en 28 februari de tiende editie van de Movement, MOVEMENT X, op het Varendonck College in Someren. Meer dan 200 leerlingen en medewerkers stonden op het podium en lieten hun zeer verschillende talenten op het gebied van dans, zang, acro, freerunning etc. zien.
In de Movement-band konden we dankzij Cultuurplein AS gebruik maken van twee studenten van het Conservatorium Maastricht. Zij hebben Movement kunnen gebruiken als een intensieve en inspirerende stage. Vanaf september hebben zij de audities en de repetities op dinsdagmiddag bijgewoond en ook actief verschillende acts mee ingestudeerd.
Ze zijn drie dagen ondergedompeld in project Movement, twee overnachtingen, vijf voorstellingen, meer dan 2000 bezoekers inclusief alle basisscholen die zijn komen kijken.
Openingsact Movement X
Dit jaar hebben we ook een flink aantal oud-leerlingen ingezet om deel te nemen aan de show. Ook zij hebben zich van hun allerbeste kant laten zien.
PODIUM VARENDONCK:
Podium Varendonck, barstensvol talent!
21 maart 2019
Podium Varendonck is een evenement dat schoolbreed (vmbo/havo/vwo) wordt georganiseerd: het ene jaar in Asten, het andere in Someren.
AC/DC junior
Dinsdagavond 19 maart lieten onze leerlingen tijdens 14 acts zien hoe het bij ons op school barst van het talent.
Er waren optredens variërend van zang tot dans en bandjes. Ook het repertoire verraste het publiek; van AC/DC junior, zang onder begeleiding van een akoestische gitaar tot een duet, rap en verschillende dansoptredens
Niet-cultuurloper scholen
Door het vernieuwde overleg interne cultuurcoördinatoren waardoor een betere uitwisseling plaatsvindt willen we de niet deelnemende scholen prikkelen om uiteindelijk ook de stap naar de Cultuurloper te zetten.
Conclusie Op alle basisscholen en het voortgezet onderwijs heerst grote activiteit. Er is alle vertrouwen dat de niet deelnemende scholen uiteindelijk wel gaan aansluiten bij het programma
Cultuurloper.
Kunstmenu
Kunstmenu was een onderdeel van KunstSelect. KunstSelect maakte kunstmenu’s op maat voor het primair onderwijs. Het kunstmenu bestond uit verschillende kunst- en cultuur activiteiten van hoog niveau en scholen konden dit inkopen. In Asten en Someren werd hier jaarlijks collectief door alle basisscholen aan deelgenomen. Asten en Someren hebben deze menu’s ingekocht tot en met 2016. Vanaf 2017 biedt KunstSelect geen kunstmenu’s meer aan. Asten en Someren wilden graag het kunstmenu behouden als basis voor de
cultuureducatie. Enerzijds omdat het te duur is om per school een eigen menu te maken en anderzijds omdat het kunstmenu een goede basis vormt voor het overleg tussen de
intermediair en de interne cultuurcoördinatoren van de scholen.
De stuurgroep heeft dan ook besloten om vanuit Cultuurplein een nieuwe werkgroep te formeren die zich ten doel stelt een nieuw kunstmenu te realiseren, waarin alle disciplines regelmatig aan bod komen. De werkgroep bestaat uit de intermediair, de voorzitter van vrienden van Cuvoso, 2 interne cultuurcoördinatoren en een medewerker van Kunstbalie, die haar ondersteunende rol vanuit Kunstbalie nog mag blijven uitoefenen. De werkgroep kwam in 2018 5 keer bij elkaar.
Er is voor 2018 een kunstmenu samengesteld dat in schooljaar 2018-2019 werd uitgevoerd op de scholen.
Kunstmenu staat los van het programma Cultuurloper.
Activiteiten kunstmenu 2018-2019
De beschrijving van het kunstmenu loopt voor het jaarverslag uit. De activiteiten voor het programma schooljaar 2018-2019 zijn voornamelijk geprogrammeerd in 2018.
Het kunstmenu werd samengesteld uit aanbod van: Kunstbalie, Brabantmenu waaronder Artemis, Schippers en van Gucht, de Stilte, Philharmonie Zuid Nederland en Museum Klok en Peel. De activiteiten zijn afgestemd op de groepen in het basisonderwijs.
Groep 1-2
Discipline: Foto en film
Naam programma: Doordraaien Aanbieder: Kunstbalie
Locatie: School
Duur: 6 activiteiten variërend van 15 min. tot 25 min.
Doordraaien! is een project over vijf animatiefilms. Bij elke film zijn attributen gemaakt, waarmee de films in de klas tot leven komen. Zo maken de leerlingen spelenderwijs kennis met de wonderlijke mogelijkheden van animatiefilm.
De vijf films van Doordraaien! wijken af van de animatiefilms en series die
kinderen veelvuldig op televisie zien. Deze films zijn ‘kunstzinniger’ van aard. Ze vertellen stuk voor stuk een wonderlijk en meeslepend verhaal, dat zeker
aansluit bij de belevingswereld van uw leerlingen. Ze gaan over vriendschap, ruzie, drukte of niet gewaardeerd worden. Daarnaast zijn de films op zeer originele manieren gemaakt. Bij animatiefilms is de vorm natuurlijk heel belangrijk.
Ook hiervoor is aandacht in het educatiemateriaal. Door de meegeleverde attributen en speelse opdrachten ontdekken en ervaren de leerlingen zelf ook iets van de magie van animatiefilm.
Op www.klunky.nl zijn de filmpjes te bekijken en is de lerarenhandleiding te downloaden.
Het materiaal rouleerde over de scholen in Asten en Someren.
Groep 3-4
Discipline: Theater
Naam programma: Held op sokken
Aanbieder: Schippers en van Gucht (via Brabantmenu) Locatie: School
Duur: educatieve programma 120 minuten/voorstelling 50 minuten
Held op Sokken is een ontwapenend verhaal met muziek over hedendaagse ridders en prinsessen en een held op sokken.
Alle jongens rennen uitgelaten over het schoolplein, vol energie trekken ze ten strijde. Maar wat doe je als je niet mee mag spelen? Draken verslaan, prinsessen uit torens bevrijden, op de vuist gaan met ridders uit een vreemd en vijandig land – dat is er voor Roderik allemaal niet bij. Maar laat hij nu net iets kunnen waarmee hij alle andere ridders aftroeft.
De voorstelling Held op Sokken is gebaseerd op het gelijknamige kinderboek van Bette Westera. Schippers & Van Gucht bewerkte dit prachtige prentenboek over persoonlijke ontwikkeling tot een beeldende schoolvoorstelling voor kinderen vanaf 5 jaar. De voorstelling is kleinschalig en bijzonder flexibel te
programmeren, maar draagt desalniettemin de poetische en beeldende kracht die zo kenmerkend is aan de makers. Een verteller gekleed als middeleeuwse jonkvrouw met stoppelbaard omvat in zijn kostuum een wereld vol draken, prinsen, prinsessen en gehaktballen. Met behulp van een in de rok ingebouwde Kamishibai (minitheatertje) en poppen wordt het jonge publiek meegenomen in de magie van theater. De voorstelling speelde bij voorkeur in een intieme setting in klaslokalen en speelzalen op scholen.
Website: http://schippersenvangucht.com/projecten/held-op-sokken
Groep 5-6
Discipline: Dans
Naam programma: Alice
Aanbieder: De Stilte (via Brabantmenu) Locatie: De Ruchte Someren
Duur: 60 minuten
Alice in Wonderland weet al generaties lang te verwonderen. In de versie van de Stilte blijkt Lewis Carroll een heerschap met twijfelachtige bedoelingen.
In vermommingen waarmee hij letterlijk de beest uithangt, dingt hij naar de gunsten van drie schattige Alice-meisjes. Echt voor de poes blijkt het trio niet te zijn en de snode schrijver wordt ontmaskerd. ‘Kop eraf’ heet dat bij de koningin.
Wakker worden Alice!
Alice duurde in totaal 60 minuten. Dankzij de gelaagdheid in deze voorstelling ook de moeite waard voor oudere kinderen, ouders en grootouders!
De lesbrief was via de website te downloaden:
https://www.destilte.nl/nl/voorstellingen/voorstellingen/alice/?action2=download
Groep 5-6
Discipline: Beeldende kunst
Naam programma: We like Bosch Aanbieder: Kunstlocbrabant Locatie: School
Duur: 210 tot 240 minuten (eigen invulling)
Jeroen (of Jheronimus) Bosch was een schilder uit de Middeleeuwen. Hij maakte veel schilderijen vol vreemde wezens, duivels en de hel. Daarom werd hij ‘de duvelmaker’ genoemd. Met zijn schilderijen wilde hij mensen waarschuwen voor slecht gedrag zoals ‘hebzucht’, ‘ijdelheid’, ‘luiheid’, ‘woede’ of ‘jaloezie’. In 2016 is het precies vijfhonderd jaar geleden dat Jeroen Bosch stierf.
Veel kunstenaars van vroeger en nu laten zich inspireren door de schilderijen van Jeroen Bosch. Ze bewonderen zijn fantasie en de ‘geheime’ boodschappen of verhalen die in zijn werk verstopt zitten.
Het project: U kunt zelf bepalen welke materialen u gebruikt en hoeveel tijd u vrij maakt voor dit thema. Inspiratie middels de lessen in de handleiding.
Bij sommige onderdelen is niveauverschil aangebracht. Echter, van u als
leerkracht wordt verwacht dat u de inhoud afstemt op het niveau van de groep.
De meeste activiteiten kunnen klassikaal gedaan worden, maar leerlingen kunnen ook zelfstandig werken of in vijf groepjes (roulatiesysteem).
Activiteiten kunnen gekoppeld worden aan beeldende vorming en geschiedenis (Tijd van steden en staten).
Op www.klunky.nl zijn filmpjes te bekijken en de handleiding en ander materiaal te downloaden.
Het materiaal rouleerde over de scholen in Asten en Someren.
Groep 7-8
Discipline: Muziek
Naam programma: Rhythmix
Aanbieder: philharmonie zuidnederland (via Brabantmenu) Locatie: Philips Muziek Centrum
Duur: 50 minuten
400 Leerlingen van groep 7-8, 60 musici van philharmonie zuidnederland, 4 slagwerkers van Percossa en de dirigent waren onmisbaar voor de uitvoering van Rhythmix. Een muzikale live show vol actie en reactie én vele mooie
luistermomenten met muziek van verschillende componisten als Ravel,
Sjostakovitsj en Kabalevski. Het is ongelofelijk wat de musici kunnen met hun instrumenten! Kun je nog een speld horen vallen als het orkest speelt?
Omdat de leerlingen een actieve bijdrage leveren aan het concert was een goede muzikale voorbereiding op school een absolute voorwaarde. Dat kon op het digibord met o.a. filmpjes van de dirigent en de spelers van Percossa: lekker meezingen met het lied Uptown Funk en de Quiz-tune, op de klanken van de Vijfde Symfonie van Beethoven. Beweeg volop mee met bodypercussie. Zo maakten we samen van het concert een topbeleving
Lesmateriaal: Elke voorstelling van Philharmonie Zuid Nederland begon al in de klas met passend digitaal lesmateriaal. Het lesmateriaal is geschikt voor álle leerkrachten, ook leerkrachten die zich niet bedreven voelen in het geven van muziekles. Het lesmateriaal is grotendeels ontwikkeld voor het digibord.
Door middel van korte filmpjes en interactieve opdrachten bereidden de
leerlingen zich op het concert voor: ze leerden de Quiztune zingen, gebaseerd op de Vijfde Symfonie van Beethoven, maakten kennis met het orkest en de
instrumenten, leerden het lied Uptown Funk aan met een handige instudeertool en ontdekten dat ze met bodypercussie samen muziek kunnen maken.
Er waren workshop in de klas voorafgaand aan het bezoek. Dit was een
voorbereiding zijn op de participatiemomenten van de leerlingen in het concert.
Zij deden mee aan bodypercussie en het zingen van het lied Uptown funk van Bruno Mars. Daarnaast was er aandacht voor de verschillende emoties in de muziek en voor het symfonieorkest.
Groep 7-8
Discipline: Beeldende kunst en Erfgoed
Naam programma: Meisjes van toen en Klokkenroof Aanbieder: Museum Klok en Peel
Locatie: Museum Klok en Peel, Asten Duur: 1,5 uur
De kinderen brachten een bezoek aan twee tentoonstellingen: Meisjes van toen en Klokkenroof.
De meisjes van toen: De meisjes van toen gaat over meisjes die de Tweede Wereldoorlog hebben meegemaakt.De oorlog was nog maar net voorbij toen een tekenleraar zijn leerlingen vroeg om hun herinneringen aan de Tweede
Wereldoorlog op papier te zetten. De kindertekeningen verdwenen in de
vergetelheid en doken pas jaren later weer op. Ruim 30 Artists zijn gevonden.
Aan de hand van hun tekening vertellen de oud-leerlingen over hun belevenissen toen.
Klokkenroof: Stelt u zich eens voor... een tijd waarin het luiden van een kerkklok niet vanzelfsprekend was. Een tijd waarin vooral oorverdovende stilte klonk.
Waarin vreedzame klokken werden omgesmolten tot vernietigend oorlogstuig.
Zo’n tijd is er geweest. Mensen die ‘t hebben meegemaakt, hebben die levensveranderende periode in hun geheugen gegrift;
ze herinneren zich de verhalen.
De expositie Klokkenroof! - Plundered Bells verbeeldt het verhaal van de roof van 6.700 luidklokken uit Nederlandse kerktorens in de jaren 1942/1943. Dat is nu 75 jaar geleden. De Duitse bezetter gebruikte de bronzen luidklokken om er grondstoffen uit te winnen voor zijn wapenindustrie. Een verhaal om nooit te vergeten.
Kinderen werden in groepjes rondgeleid door vrijwilligers van Museum Klok en Peel.
Verdere activiteiten 2018-2019
Het Nederlands Studenten Orkest 2018 (NSO)
Kinderen van het basisonderwijs kregen traditiegetrouw de gelegenheid om een repetitie van het orkest bij te wonen. Drie scholen hebben daarvan gebruik
gemaakt. Deze scholen kregen ook een digitaal lespakket om vooraf in de klas te behandelen. Het programma was in 2018 ook sterk verbonden met beeldende kunst. De leden van het NSO wilden een reizende tentoonstelling organiseren die tijdens hun concerten in de foyers rondom de concertzalen te zien zou zijn.
Hiermee wilden ze het programma van wat meer context voorzien. Een aantal scholen en kunstacademies worden uitgenodigd om werken te maken
geïnspireerd op het programma. Twee scholen hebben zich aangemeld voor de workshop.
Programma 2018
BRAM KORTEKAAS: Opdrachtcompositie
ALBERTO GINASTERA: Concert voor harp en orkest CLAUDE DEBUSSY: Prélude à l'après-midi d'un faune IGOR STRAVINSKY: Petroesjka
Gebruik Romeinse leskist op scholen
In 2018 werd door de volgende scholen gebruik gemaakt van de Romeinse leskist:
Varendonck-College Asten, Kindcentrum ‘t Talent, BS Leerrijk en OBS de Ranonkel, De Romeinse Leskist is als service naar de scholen aangeschaft. De kist was in onze regio niet te leen. Gezien het grote aantal scholen in Asten en Someren was het wenselijk toch in deze behoefte te voorzien. In iedere geschiedenismethode wordt het thema ‘De Romeinen in Nederland’ behandeld. Maar waarom het geschiedenisboek openslaan als de leerlingen échte Romeinse voorwerpen in handen kunnen krijgen? Voorwerpen die in Brabant in de Romeinse tijd werden gebruikt?
De leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met de voorwerpen uit de leskist. Aan de hand van de voorwerpen en de daarbij behorende werkbladen leren zij over de verschillende aspecten van het leven in de Romeinse tijd, waaronder het schrift, geld, kleding, infrastructuur, het badhuis, huizenbouw, religie, sport en spel en het leger.
Scholen die niet uit Someren of Asten komen moeten een bijdrage van € 25,- betalen voor het gebruik van de kist.
Impulsregeling
Het doel van deze regeling is het verstrekken van projectsubsidies voor het realiseren van een duurzame inbedding van kwalitatief goed muziekonderwijs in het primair onderwijs door deskundigheidsbevordering van de mensen die voor de klas staan, het structureel verzorgen van muziekonderwijs onder schooltijd en het vormen van verbindingen tussen schoolse en buitenschoolse muziekeducatie.
In 2018 werkten zowel de Mariaschool als OBS de Ranonkel al vanuit de impulsregeling. BS de Vonder heeft de impuls ook toegewezen gekregen en gaat in 2018 activiteiten
ontwikkelen.
Kunstloc Brabant
Kunstbalie en BKKC zijn per 1 juni 2018 gefuseerd in de Stichting Kunstloc Brabant
Als één provinciaal kennis- en expertisecentrum zet Kunstloc Brabant zich in voor het brede kunst- en cultuurveld: cultuureducatie, amateurkunst en professionele kunst. Ook stimuleert de nieuwe organisatie kruisbestuiving tussen kunst, cultuur en maatschappelijke
vraagstukken op het gebied van bijvoorbeeld leefbaarheid, landschap, economie en zorg.
Kunstloc Brabant adviseert, verbindt en ondersteunt de kunst- en cultuursector, om de positieve impact van kunst en cultuur voor alle Brabanders voelbaar te maken. Directeur- bestuurder van Kunstloc Brabant werd Chris van Koppen, huidig directeur-bestuurder van BKKC
Kennis en netwerken van Kunstbalie (amateurkunst, cultuureducatie en community art) en bkkc (professionele kunst) sluiten op elkaar aan. De fusie biedt de uitgelezen kans ze met elkaar te verbinden. Zo wordt de dienstverlening aan de culturele sector, de provincie en gemeenten efficiënter, vollediger en flexibeler.
Eind 2018 zijn ze als één organisatie naar de LocHal in de Tilburgse Spoorzone. Verhuisd.
Presentatie Cultuurplein
Prestentatie Cultuurplein november 2018.
Onder leiding van dagvoorzitter Marly Leenders en dankzij de technische ondersteuning van Ton van der Weerden werd op locatie Varendonck-College Someren een prachtig
programma neergezet. Waaronder:
- Optreden ACDC junior ( Varendonck College)
- Voorzitter Stuurgroep Cultuurplein Asten Someren over inhoud cultuurloper en cultuurplein
- Film Varendonck College Asten:” rechterhersenhelft” presentatie kunstmenu - Ranonkel Film door met vraaggesprek met directeur van OBS de Ranonkel - Demonstratie eenvoudige muziekles
- Presentatie creativiteitsontwikkeling - Film Open Podium Varendonck Someren - Demonstratie drama met korte toelichting
4. Organisatie, structuur, intermediair en werkgeverschap
Cultuurplein Asten Someren is een gezamenlijk project van de provincie Noord-Brabant, Prodas, PlatOO, het Varendonck-College en de gemeenten Asten en Someren.
Stuurgroep
De organisatie heeft een stuurgroep en een intermediair. Vanaf 2013 bestaat de stuurgroep uit vertegenwoordigers vanuit het onderwijs, de gemeenten en de intermediair, onder leiding van een onafhankelijke voorzitter. Zij geven richting aan het proces en besluiten over de begroting en de eventuele bijdragen aan projecten vanuit cultuurplein.
De stuurgroep bestond eind 2017 uit de volgende leden:
• Jan van de Rijdt (voorzitter)
• Ine van de Ven (intermediair en secretaris)
• Huub Hamacher (gemeente Someren)
• Sandy Hendriks (gemeente Asten)
• Laika Cortenbach (PlatOO)
• Brigit Verkuyten (Varendonck-College Asten)
• Ton van der Weerden (Varendonck-College Someren)
• Frank Kuilder (PlatOO)
• Mariëlle van Rijt (Prodas)
• Nancy Verbeten ( Prodas)
De stuurgroep kwam in 2018 vijf keer bij elkaar. Daarnaast was er regelmatig overleg tussen de intermediair en voorzitter van de stuurgroep, met de gemeenten Asten en Someren of met Kunstlocbrabant
Intermediair
De intermediair van Cultuurplein Asten Someren heeft een meervoudige functie:
- De intermediair is verbinder voor alle basisscholen in Asten en Someren, regelt zaken rondom het kunstmenu, begeleidt de Cultuurloperscholen PO en VO en coördineert het overleg van de interne cultuurcoördinatoren in het netwerk van basisscholen.
- De intermediair regelt en organiseert op verzoek workshops en programma’s, regelt zo nodig locaties voor theateroptredens en zorgt voor de informatiestroom naar alle scholen van PO en VO.
- De intermediair adviseert en ondersteunt interne cultuurcoördinatoren bij het invullen van de programma’s per school en verwijst en organiseert (op eigen initiatief en desgevraagd) zaken rondom training en opleiding van interne cultuurcoördinatoren.
- De intermediair zorgt één op één voor de begeleiding van de scholen PO en VO die het traject Cultuurloper volgen en wordt hiertoe zelf ondersteund door een coach van Kunstbalie.
- De intermediair onderhoudt de contacten met de (lokale) cultuuraanbieders en zorgt voor de informatie van cultureel aanbod naar alle scholen.
- De intermediair organiseert en regelt samen met de voorzitter de stuurgroepvergaderingen en maakt hiervan ook de notulen.
De intermediair werkt 2 dagen per week, 0,4 fte. De intermediair verricht werk voor het netwerk, Cultuurloper en kunstmenu. Tot en met 2016 werd het interne
cultuurcoördinatorenoverleg in beide gemeenten gehandhaafd; Cuvoso in Someren en de werkgroep cultuurcoördinatoren Asten. Het belang hiervan voor de onderlinge communicatie tussen Cultuurloperscholen is evident, maar ook de niet-cultuurloperscholen krijgen
zodoende alle informatie die beschikbaar komt via de intermediair. De belangrijkste
doelstelling is dat alle scholen in Asten en Someren cultuurbeleid ontwikkelen en daarmee vooroplopen of minstens het tempo volgen van de landelijke en provinciale ontwikkelingen.
Vanaf 2017 werd het lokale interne cultuurcoördinatorenoverleg van Asten en Someren samengevoegd tot één overleg, waarin o.a. gezamenlijk het kunstmenu wordt besproken.
Convenant 2017-2020
In 2016 hebben zowel het Varendonck-College als de beide schoolbesturen Prodas en PlatOO en de gemeenten Asten en Someren ingestemd met de voortzetting van Cultuurplein Asten-Someren. Partijen hebben zich door middel van een convenant hieraan
gecommitteerd en toegezegd een financiële bijdrage beschikbaar te stellen voor de periode 2017 tot en met 2020.
Werkgeverschap intermediair 2017-2020
Per 31 december 2016 eindigde de subsidie aan RICK voor het project cultuureducatie. Dat was de reden om te gaan zoeken naar een duidelijkere inbedding van de functie van de cultuurcoördinator binnen het netwerk onderwijs en cultuur in Asten en Someren. Daarbij werd het door Kunstbalie uitgewerkte profiel van de intermediair als hulpmiddel gebruikt. Met de beëindiging van de subsidierelatie met Rick is besloten om het werkgeverschap van de intermediair bij de gemeente Someren neer te leggen. Vanwege de Wet op flexibel werken, mag de intermediair, die al sinds 2010 werkzaam is voor Asten en Someren, geen tijdelijke aanstelling meer krijgen. De intermediair heeft vanaf 1 januari 2017 een vast contract van 16 uur per week bij de gemeente Someren. De intermediair werkt voor Asten en Someren.
5. Financiën Cultuurplein Asten Someren 2017-2020
Cultuurloper
Vanuit de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit ontvangen de gemeenten Asten en Someren voor de periode 2017-2020 een jaarlijkse bijdrage van het Rijk. Deze bijdrage is vastgesteld op basis van het aantal inwoners per 1 januari 2016. De middelen worden via Kunstbalie beschikbaar gesteld. De gemeenten Asten en Someren stellen jaarlijks zelf ook een bedrag beschikbaar. Voor de periode 2017-2020 hebben de gemeenten Asten en Someren de jaarlijkse bijdrage verhoogd van € 6.000,= naar € 9.000,=.
Daarnaast betalen de schoolbesturen mee aan Cultuurloper.
Van de middelen wordt de intermediair (0,4 fte) betaald en daarnaast een aantal activiteiten.
Zie voor uitgaven activiteiten 2018 de bijlage.
Tabel: jaarlijkse bijdrage cultuurloper periode 2017-2020
Bijdrage organisatie 2017 2018 2019 2020 Kunstbalie, bijdrage
Asten
€ 8.290 € 8.290 € 8.290 € 8.290
Kunstbalie, bijdrage Someren
€ 9.457 € 9.457 € 9.457 € 9.457
Gemeente Asten € 9.000 € 9.000 € 9.000 € 9.000 Gemeente Someren € 9.000 € 9.000 € 9.000 € 9.000
Totaal €35.747 €35.747 €35.747 €35.747
De schoolbesturen stellen jaarlijks € 1,50 per leerling beschikbaar.
De gemeente Someren stelt daarnaast jaarlijks vanuit de regeling ‘Brede Impuls Combinatiefuncties’ een bedrag beschikbaar van € 2.000,=.
Kunstmenu
De activiteiten die voortvloeien uit kunstmenu worden betaald door de basisscholen. De bijdrage bedraagt € 15,15 per leerling per jaar. De scholen ontvangen deze bijdrage van het rijk in de zogenaamde prestatiebox.
Uitgaven Activiteiten 2018
Cultuurplein Asten - Someren 2018 10-12-2018
Nr. Omschrijving Budget Aanvraag Goedgekeurd Realisatie toelichting
Nr. aanvraag Projecten Someren Budget Aanvraag Goedgekeurd Realisatie toelichting
Budget 2018 Someren scholen € 2.000,00
1 Educatief repertoire 25% vd kosten SBO Brigantijn € 140,00 € 140,00
2 RECO aanpassing site € 30,25 € 30,25 € 30,25
3 Vervolg dramatraining team SBO Brigantijn € 1.512,50 € 1.512,50 € 1.512,50
4 5
6 restant 2017
7 BS 't Rendal Wakker Bs 't Rendal 396,25 € 396,25 € 396,25 € 327,33
8 restant 2017 71,19
9 10 11 12
Subtotaal Someren € 2.467,44 € 2.079,00 € 2.079,00 € 1.870,08
Restant subtotaal Someren € - € 388,44 € 597,36
Nr. Aanvraag Projecten Asten-Someren Budget Aanvraag Goedgekeurd Realisatie toelichting
1 Budget 2018 Asten-Someren € 10.848,00
2 Training met Igor BS Lambertus € 1.000,00 € 1.000,00 € 1.000,00
3 Eigen Wijs Digitaal Bs Lambertus € 303,00 € 303,00 € 303,00
4 Teamtraining 25% vd kosten BS Jozef € 987,78 € 987,78 € 610,47 5 teamtraining buiten Kunstbalie 50% BS Jozef € 372,66 € 372,66 € -279,49
6 Snens 25% vd kosten BS Voordeldonk € 331,00 € 331,00
7 Teamtraining 25% vd kosten BS Maria € 500,00 € 500,00
8 film BS Ranonkel € 1.270,50 € 1.270,50 € 1.270,50
9 IDK8 (1)25% vd kosten BS Rendal € 250,00 € 250,00 € 320,55
10 BS 't Rendal IDK8 (2)25% vd kosten BS Rendal € 250,00 € 250,00
11 Lover teamtraining 25% vd kosten EB schatting BS Lover € 500,00 € 92,00
12 onkosten voorzitter Stuurgroep € 300,00 € 300,00 € 300,00
13 hosting website € 154,88 € 154,88 € 154,88
14 retour domeinregistratie € 58,41 € 58,41 niet ontv.
workshop Drama Bs De Brigantijn € 605,00 € 605,00 € 605,00
15 presentatie 29 nov 2018 € 250,00 € 250,00 € 250,00
16 restant 2017
17 w orkshop SNENS 25% vd kosten BS Horizon € 544,00 € 544,00 € 544,00 € 473,26 18 dramaworkshop Uit de kom SBO Brigantijn € 1.000,00 € 1.000,00 € 1.000,00 € 1.000,00 19 film Varendonck College € 2.000,00 € 2.000,00 € 2.000,00 € 1.512,50 film Varendonck College € 1.037,50 € 1.037,50 € 1.037,50
20 restant 2017 € 747,70 € -
-
€ 21
22 netwerkbijeenkomst 20 feb. 2018 museum asten € 89,90 € 89,90 € 89,80 hosting w ebsite € 726,00 € 726,00 € 726,00 Movement Varendonck College € 400,00 € 250,00
Movement Varendonck College € 750,00 € 750,00
Lambertrus Muziekinstrumenten € 625,55 € 625,55 € 621,04
Reflectiekaarten alle PO scholen € 170,00 € 170,00 € 170,00 Inspiratiedag I. vd Ven € 60,00 € 60,00 € 60,00 Subtotaal Asten-Someren € 15.139,70 € 14.536,18 € 13.978,18 € 10.225,01
Restant subtotaal Asten-Someren € 558,00 € 1.161,52 € 4.914,69
Totaal € 17.607,14 € 16.615,18 € 16.057,18 € 12.095,09
Restant totaal € 558,00 € 1.549,96 € 5.512,05
Check € 0,00 € - € -
Toegestane omvang van nieuwe aanvragen € 1.549,96
Toegestane omvang van facturen op goedgekeurde bedragen € 3.962,09
Toegestane omvang van nieuwe aanvragen + facturen goedgekeurde bedragen € 5.512,05
Mede namens de voorzitter van de stuurgroep, Intermediair Cultuurplein Asten Someren, Ine van de Ven
info@cultuurplein-as.nl
