5. Discussie
5.2 Aanbevelingen voor vervolgonderzoek
Na dit onderzoek heeft studentenbegeleiding een duidelijk overzicht van de informatiebehoeften die studenten met een functiebeperking op de UT hebben en welke aanpassingen in de
informatievoorziening eventueel verbetering zouden kunnen brengen in de huidige
informatievoorziening. Gedurende dit onderzoek is er echter niet gekeken via welke mediakanalen de studenten de informatie het liefste zouden hebben. Dit kan wel nog erg belangrijke informatie zijn voor studentenbegeleiding, zeker gezien het feit dat uit dit onderzoek is gebleken dat
studentenbegeleiding bij veel studenten nog redelijk onbekend is. En dan hebben we het over de studenten die de begeleiding reeds wel gevonden hebben, laat staan de studenten die begeleiding nodig hebben maar de begeleiding nog niet hebben gevonden. Door te kijken naar de voorkeuren voor mediakanalen die de studenten met een functiebeperking hebben, en ook hier de
informatievoorziening op aan te passen, is de kans groot dat het bereik onder studenten met een functiebeperking groter wordt. Wanneer het bereik onder de doelgroep van studentenbegeleiding groter wordt, komen waarschijnlijk ook steeds meer studenten te weten over het bestaan van studentenbegeleiding, en zodoende krijgen de studenten beter de kans de begeleiding te krijgen die zij nodig hebben. Het kan dus erg nuttig zijn om in vervolgonderzoek de voorkeur van mediakanalen te onderzoeken onder studenten met een functiebeperking.
64
Referentielijst
Aburatani, J. (1990). Psychological Analysis of Ordinary People and the Structure of Interviews. Journal of Advertising Research, 30, 47-52.
Baarda, D.B., De Goede, M.P.M. & Teunissen, J. (2009). Basisboek kwalitatief onderzoek: Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwalitatief onderzoek. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.
Baart, I. (2002). Ziekte en zingeving: Een onderzoek naar chronische ziekte en subjectiviteit. Assen: Koninklijke Van Gorcum.
Berg B.L. (1989). Qualitative Research Methods for the Social Sciences. Boston: Allyn & Bacon. Bernieri, F.J. , Gilles, J.M., Davis, J.M. & Grahe, J.E. (1996). Dyad Rapport and the Accuracy of Its
Judgement across Situations: A Lens Model Analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 71(1), 110-129.
Broevink, W. & Dröes, J. (2005). Herstelwerk van mensen met een psychische beperking en wat kunnen hulpverleners doen om hen te ondersteunen? Psychopraxis, 2005(7), 11-16. Carey, D., Stanley, A. & Biggers, J. (1988). Peak Alert Time and Rapport between Residence Hall
Roommates. Journal of College Student Development, 29(5), 239-243.
Cassell, C. & Symon, G. (2004). Essential Guide to Qualitative Methods In Organizational Research. London/Thousand Oaks/New Delhi: Sage Publications.
Centrum Hoger Onderwijs Informatie (2012). Gebruikerstoets ‘Studeren met een handicap 2012’: De oordelen van studenten met een functiebeperking over hun studie en instelling. Leiden. Frank Steenkamp.
Cieza, A., Brockow, T., Ewert, T., Amman, E., Kollerits, B., Chatterji, S., Berdihan Üstün, T. & Stucki, G. (2002). Linking health-status measurements to the international classification of functioning, disability and health. Journal of rehabilitation medicine, 34, 205-210.
Cnockaert, R., De Smet, M., Caemerlinck, M., Thienpondt, L., Snerck, G., De Munck, K. Heurckmans, N., Leyman, K., Verstichele, M., Casman, H., Andries, C., De smet, L. & Van Hove G. (2010). Studeren met een functiebeperking in het Vlaamse hoger onderwijs: Een exploratieve studie naar de beleving van (oud) studenten in drie Vlaamse instellingen voor hoger onderwijs. Ethiek & Maatschappij, 13 (4), 121-140.
Colella, A. (1994). Organizational socialization of employees with disabilities: Critical issues and implications for workplace interventions. Journal of Occupational Rehabilitation, 4, 87–106. Cornally, N. & McCarthy, G. (2011). Help-seeking behaviour for the treatment of chronic pain. Britisch
Journal of Community Nursing, 16(2), 90-98.
Cunliffe, A.L. (2010). Retelling Tales of the Field: In search of Organizational Ethnography 20 Years On. Organizational Research Methods, 13(2), 224-239.
65 and Achievement. European Journal of Personality, 10(5), 405-425.
De Jong, S. (1994). Pleidooi voor subjectiviteit. Tijdschrift voor Psychiatrie, 36(9), 669-680. Dooley, D. (2009). Social Research Methods. Harlow: Pearson Custom Publishing.
Feltzer, M.J.A. & Rickli, S.G. (2009). De Invloed van Persoonlijkheidskenmerken en Andere Factoren op Studie-Uitval in het Hoger Onderwijs. Universiteit van Tilburg: Departement Psychologie en Gezondheid.
Flanagan, J.C. (1954). The Critical Incident Technique. Psychological Bulletin, 51(4), 327-358.
Gagne, C. (2004). Rehabilitatie: een weg tot herstel. Voordracht studiedag ‘Rehabilitatie en Herstel’, Groningen: Lectoraat Rehabilitatie Hanzehogeschool, 14 juni 2004.
Geertz, C.T. (2005). Deep play: Notes o the Balinese cockfight (1972). Daedalus Fall, 56-86. Geerts, J., De Canck, I., Van Tilt, S., Vercruysse, D., Flamant, K. & De Schrijver, P.J. (2003). Inclusie:
investeren in de waarde van de ander. Katholieke hogeschool Leuven: Departement Sociale Hogeschool Heverlee.
Gfeller, J.D., Lynn, S.J. & Pribble, W.E. (1987). Enhancing Hypnotic Susceptibility: Interpersonal and Rapport Factors. Journal of Personality and Social Psychology, 52(3), 586-595.
Goudy, W.J. & Potter, H.R. (1976). InterviewRapport: Demise of a Concept. Public Opinion Quarterly, 39, 529-543.
Gremler, D.D. & Gwinner, K.P. (2000). Customer-Employee Rapport in Service Relationships. Journal of Service Research, 3 (1), 82-104.
Hargie, O. & Tourish, D. (2000). Handbook of communication audits for organisations. Londen: Routledge.
Hofmeester, N. (2002). Studeren met dyslexie: Informatie, praktische aanpak, noodzakelijke ontwikkelingen. Apeldoorn: Garant.
Houtkoop, H. & Veenman, J. (2002). Interviewen in Multicultureel Nederland: Problemen en Oplossingen. Assen: Uitgeverij van Gorcum.
Inspectie van het onderwijs (2010). Onbelemmerd studeren: Beleid en voorzieningen voor studenten met een functiebeperking in het hoger onderwijs. Utrecht: Inspectie van het onderwijs. Jansen, C., Steehouder, M. & Gijsen, M. (2006). Professioneel communiceren: Taal- en
communicatiegids. Groningen/Houten: Martinus Nijhoff.
Kulkarni, M. (2012). Help-Seeking Behaviors of People with Disabilities in the Workplace. Employ Respons Rights Journal, 25, 41-57.
Kulkarni, M., & Lengnick-Hall, M. (2011). Socialization of people with disabilities in the workplace. Human Resource Management, 50, 521–540.
66 motivation in organizations. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 72, 336–363.
Lee, F. (2002). The social costs of seeking help. The Journal of Applied Behavioral Science, 38, 17–38. Lengnick-Hall, M. L., Gaunt, P. M., & Kulkarni, M. (2008). Overlooked and underutilized: People with disabilities are an untapped human resource. Human Resource Management, 47, 255–273. May, S. & Mumby, D.K. (2005). Engaging Organizational Communication Theory and Research:
Multiple Perspectives. Thousand Oakes: Sage.
Meyer, C. & Hickson, L. (2012). What factors influence help-seeking for hearing impairment and hearing aid adoption in older adults? International Journal of Audiology, 51(2), 66-74. Nabuurs, J. (2011). Wie zonder (voor)oordeel is, opene de discussie. De vrijdenker, 42(9), 2-4.
Neutjens, C. (1994). De subjectiviteit van de objectiviteit. Wilrijk: Vlaamse Vereniging voor Algemene en Vergelijkende Literatuurwetenschap.
Oliver, M. (1986). Social policy and disability: some theoretical issues. Disability, Handicap & Society, 1, 5-18.
Oliver, M. (1990). The Politics of Disablement. Basingstoke: Macmillan.
Oliver, M. & Zarb, G. (1989). The politics of disability: a new approach. Disability, Handicap & Society, 4, 221-239.
Paul, S. (2000). Students with disabilities in higher education: a review of the literature. College Student Journal, 34 (2), 11.
Paul, J.L., Lavely, C.D., Cranston-Gingras, A. & Taylor, E.L. (2002). Rethinking Professional Issues in Special Education. Westport: Preager Publishers.
Raes, K. (2012). De rationalisering van onze leefwereld en personen met een handicap,
functiebeperking of chronische ziekte: een summiere verkenning. Ethiek & Maatschappij, 13 (4), 162-169.
Ralph, R. (2000). Can we measure recovery? A compendium of recovery and recovery-related instruments. Cambridge: The evaluation center.
Razafsha, M., Behforuzi, H., Azari, H., Zhang, Z., Wang, K.K., Kobeissy, F.H. & Gold, M.S. (2012). Qualitative versus quantitative methods in psychiatric research. Psychiatric disorders: Methods and protocols, 49-62.
Risbo (2009). Studeren met een functiebeperking: Instellingsrapportage Universiteit Twente. Rotterdam. S. Severiens.
Ryan, J. (2007). Learning disabilities in Australian universities: hidden, ignored and unwelcome. Journal of Learning Disabilities, 40 (5), 436-442.
Schut, D. (2009). Interventies voor getraumatiseerde bevolkingsgroepen: recent internationaal onderzoek. Cogiscope, 1(9), 28-33.
67 Severiens, S., Rezai, S., Wolff, R., Koning, J. de, Gravesteijn, J., Tanis, O. & Beretty, T. (2009). Studeren
met een functiebeperking; Resultaten van een onderzoek onder eerstejaars studenten. Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Stapel, J. (2007). Studeren met een functiebeperking. Onderwijs en gezondheidszorg, 31, 19-22. Stucki, G., Cieza, A., Ewert, T., Kostanjsek, N., Chatterji, S. & Bedirhan Üstün, T. (2001). Application of
the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in clinical practice. Disability and rehabilitation, 24(5), 281-282.
Suratmethakul, W. (2005). Complexity in Systems and Organisations: Problems of new systems’ implementation. Wollongong: University of Wollongong.
Tickle-Degnan, L. & Rosenthal, R. (1987). Group Rapport and Nonverbal Behavior. Group Processes and Intergroup Relations: Review of Personality and Social Psychology, 9, 113-136.
Van der Veen, I., De Jong, U., Van Leeuwen, M. & Korteweg, J.A. (2004). De positie van
gehandicapten in het hoger onderwijs. Universiteit van Amsterdam. Verkregen op 4 maart 2013 via edu.fss.uu.nl/ord/presentdocs/posters.pdf
Van Hove, G. (2011). Studenten met een functiebeperking in het hoger onderwijs. Universiteit Gent. Verkregen op 4 maart 2013 via edit.urgent.be
Verschuren, P. & Doorewaard, H. (2007). Het ontwerpen van een onderzoek. Den Haag: Uitgeverij LEMMA.
Verwey-Jonker Instituut (2001). Studeren met een handicap: Belemmeringen die studenten met een lichamelijke beperking, psychische klachten of dyslexie in het hoger onderwijs ondervinden. Utrecht. Norbert Broenink en Klaas Gorter.
Verwey-Jonker Instituut (2005). Studeren met een handicap in 2005: Belemmeringen van studenten met een lichamelijke beperking, psychische klachten of dyslexie in het hoger onderwijs. Utrecht. Esther Plemper.
Vos, H.J. (2009). Social Research Methods. Harlow: Pearson custom publishing.
Young, S. & Ensing, D. (1999). Exploring recovery from the perspective of people with psychiatric disabilities. Psychiatric rehabilitation journal, 22, 219-231.
68
Bijlagen
In dit gedeelte van het verslag kunt u de bijlagen vinden waarin gedurende het onderzoeksverslag dikwijls naar is verwezen. Ook is in deze bijlagen de verplichte literatuurstudie log opgenomen. U vind de volgende onderdelen terug in deze bijlagen: