Jaargroep 6, Blok 1

(1)

Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Voor zover het maken van reprograﬁsche verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet 1912 dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet 1912) kan men zich wenden tot de Stichting PRO (Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie, Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, www.cedar.nl/pro).

Jaargroep 6, Blok 1

(2)

naam:

1 _werkboek

w e r k b o e k j a a r g r o e p 6 b l o k 1

Hoofdauteur

Mieke van Groenestijn, Hogeschool Utrecht, Faculteit Educatie Auteurs

Leni Froeling Els van Herpen Corrie Verharen Vormgevingsconcept x-hoogte, Tilburg

Nicolette Obers (studio Zwijsen) Opmaak

Louis Donders,

(vlnr) communicatievormgeving, Tilburg Illustraties

Paul De Becker, De Pinte, België Coen de Kort,

(vlnr) communicatievormgeving, Tilburg Anjo Mutsaars, Haren (character) Foto’s

ANPRob Doolaard Foto Natura

Kasper van ’t Hoff Fotografi e, Eindhoven Lokin Fotografi e bv, Breda

Studio Zwijsen

Projectgroep Uitgeverij Zwijsen Marike Verschoor (projectleiding) Frank van der Veeke (redactie) Carola Vermeeren (bureauredactie) Christel Lieskamp (bureauredactie) Nicolette Obers (vormgeving) Mirjam Faessen (beeldredactie) Tessa Sponselee (productiebegeleiding) Tatjana Puklavec (marketingadvies) Jan van Wonderen (uitgever) 10e druk

ISBN 978-90-276-5914-9

Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografi sche verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet 1912 dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet 1912) kan men zich wenden tot de Stichting PRO (Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie, Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp, www.cedar.nl/pro). De uitgever heeft getracht alle rechthebbenden te achterhalen. Indien iemand meent als rechthebbende in aanmerking te komen, kan hij of zij zich tot de uitgever richten.

j a a r g r o e p 6

Teken de versiering op de taart.

blok

reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

De helft met aardbeien.

Een vierde deel met appels.

Een achtste deel met

kersen. De rest met bessen.

59149_ww_wb6_1_os.indd 1 15-1-2014 10:28:55

(3)

Het getallendoolhof

Je speelt het spel met 2 of 4 spelers.

Je hebt voor elke speler een pion nodig.

Het doel is om zo snel mogelijk in het midden op het getal 4 te komen.

Elke speler begint op vakje 1 bij een startrondje.

Je mag de pion steeds 1 vakje opschuiven, horizontaal of verticaal.

Je loopt telkens van 1 naar 2, van 2 naar 3, van 3 naar 4, enzovoort.

Je mag niet terug lopen.

Om de beurt verplaatsen de spelers hun pion.

Wie is het eerst in het midden?

Les 15 ^{• Wizmix}

4 1 2 1

3 2 3 4

2 1 4 3

1 2 3 4

4 3 2 3

3 4 1 3

2 3 4 2

2 3 4 3

3 4 1 2

2 3 4 3

1 4 1 4

3 3 2 3

2 4 3 2

1 4 3 1

1 2 3 1

30 start

59149_ww_wb6_1_bw.indd 30 15-2-2011 15:41:40

(4)

2 1 4 3 2 1 2 3 4 3 2 1 4

3 4 1 2 3 2 3 4 1 2 3 4 3

4 3 2 3 4 1 2 3 4 3 4 3 2

3 4 1 2 3 4 1 2 3 2 1 2 1

2 3 4 3 2 1 4 1 4 3 2 1 4

1 3 1 2 1 4 3 2 1 2 1 4 3

4 2 4 1 2 2 4 3 2 3 4 3 2

4 3 2 3 4 1 2 1 4 3 4 3 2

1 2 1 4 1 4 3 2 3 2 1 2 3

4 3 4 3 2 1 4 3 2 3 2 1 4

1 4 1 2 3 4 3 2 1 4 1 4 1

2 3 4 1 4 1 2 1 4 3 4 3 2

3 2 3 2 3 2 3 4 1 2 3 2 3

3 1 4 3 2 1 2 3 4 1 2 1 4

start

3 1 3 2 3 4 1 2 1 4 3 2 1

31

59149_ww_wb6_1_bw.indd 31 15-2-2011 15:41:41

(5)

witte eieren week 1 3700 week 2 1900 week 3 800 week 4 900 week 5 1100 week 6 1300 samen

1 ^blok _oefenboek

reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

j a a r g r o e p 6

Hoeveel eieren leggen de kippen samen in zes weken?

naam:

55059_ww_ob_6_1basis_bw_os.indd 1 5-3-2014 12:08:29

(6)

1000

1000 1000 1000

320 = 220

+

130 – =

= =

450 140 310

Les 15 ^{• Wizmix}

10.000

10.000 10.000 10.000 5000

5000

5000 5000 5000

485 = 225

265 + =

= = =

750 550

30

Rachid Asmar

750 800

Puzzelen. Vul + of – in en maak de sommen af.

Horizontaal en verticaal dezelfde uitkomst.

Vul 100-tallen en 1000-tallen in. Er mogen geen gelijke getallen in 1 rij of kolom staan.

1

Ringen werpen. Welke vier getallen hebben ze gevangen?

2

Ik heb 800 punten.

Ik heb 750 punten.

300 150 275 475 225 450

125 150 125 175 475 325

(7)

50 290 220 220 440 80 220 160 200 440 80

430 390 200 460 220 20 610 290 440 120

109

m De kortste route =

= 100 meter Geheimschrift. Maak eerst de sommen. Schrijf daarna de juiste letters in de balk.

3

Hoeveel meter is de kortste route naar huis?

Wat is het volgende getal? Vul in.

4

31

812 815 818 821 705 700 710 705 715 710 110 220 440 voorbeeld: 101 103 105 107

102 104 106 108 120 115 110 105 156 157 159 162

280 – 120 = a

360 – 240 = d

590 – 150 = e

980 – 370 = g

470 – 270 = k

870 – 440 = l

440 – 220 = m

630 – 550 = n

780 – 490 = o

320 – 270 = s

840 – 380 = t

560 – 170 = u

910 – 890 = ij

(8)

Les 20 ^{• Spel}

24

40 4 7 3 6 9 3 2 5 4 2

2 2 2 3 5 7 6 8 7 2

1 9 2 8 3 1 4 4 5 1

3 5 4 2 2 7 4 4 3 6

6 4 7 8 8 4 9 1 8 1

3 6 4 8 4 5 6 2 2 6

7 5 6 5 5 2 4 7 3 3

5 7 6 9 2 4 2 9 3 5

1 2 3 3 2 8 1 7 2 6

3 4 4 9 4 1 3 3 5 4

Drie op een rij

Je speelt het spel met 2 spelers.

Elke speler krijgt 13 fiches met een eigen kleur.

In elk hokje probeer je met de 4 cijfers het getal 24 te maken.

Speler 1 begint met het gekleurde vakje.

Je mag optellen, aftrekken, vermenigvuldigen of delen.

Je hoeft niet alle getallen te gebruiken.

Als het lukt een goede som te maken leg je een fiche op het vakje.

Lukt het niet dan is de volgende speler.

Wie heeft het eerste drie op een rij?

(9)

Nieuw in dit blok •

informatie voor ouders en verzorgers

Getallen en bewerkingen

Verkennen van het getallengebied tot 10.000 De kinderen verkennen in dit blok de

getallenlijn tot 10.000.

Zij tellen met 100-tallen en 1000-tallen. Getallen en bewerkingen Handig rekenen

In groep 5 is veel aandacht besteed aan rekenstrategieën. De kinderen hebben gewerkt met meer en minder bij optellen en aftrekken, rijgen en splitsen, 1 keer meer en 1 keer minder bij vermenigvuldigen, halveren en verdubbelen. De kinderen passen deze strategieën toe bij optellen en aftrekken tot 1000, bij vermenigvuldigen tot 10.000 en bij delen tot 2000.

Meetkunde Verhoudingen De kinderen leren wat een tiende en een

honderdste deel van een meter is.

Getallen en bewerkingen Rekenen op papier De kinderen leren kolomsgewijs

optellen en aftrekken tot 10.000.

Meten Noteren van geldbedragen

In groep 5 hebben de kinderen geleerd geldbedragen te noteren als € 3,58.

Daarbij geeft de

komma het onderscheid aan tussen euro’s en centen. De kinderen leren wat de getallen betekenen. Van € 0,25 kunnen de kinderen vertellen dat dit bedrag bestaat uit 0 euro, twee munten van 10 cent en 1 munt van 5 cent.

Getallen en bewerkingen Vermenigvuldigen en delen

In dit blok staat vermenigvuldigen en delen van mooie getallen tot 10.000 en delen van mooie getallen tot 2000 centraal. Hierbij maken de kinderen gebruik van handige strategieën zoals:

verdubbelen en halveren, meer en minder.

Meetkunde

Waar is het gebouw?

In groep 5 hebben de kinderen kennis gemaakt met de plattegrond. Nu leren ze om met een beschrijving te bepalen waar een locatie op de plattegrond te vinden is.

Meten

Tijd en kalender De kinderen leren hoeveel uren in een dag gaan en hoeveel minuten in een uur.

Meten Noteren van lengtematen In dit blok leren de kinderen lengte ma ten noteren als 1,42 m.

59149_ww_wb6_1_bw.indd 32 15-2-2011 15:41:43

Jaargroep 6, Blok 1