De Kwaliteit van Onderwijs in Veiligheid, Gezondheid en Milieu

Opiniërend

De Kwaliteit van Onderwijs in Veiligheid, Gezondheid en Milieu

Peter Kouwenhoven¹

dƌĞĨǁŽŽƌĚĞŶ͗ŬǁĂůŝƚĞŝƚ͕ĐƌŝƚĞƌŝĂ͕DŽ^,͕,s<͕D͕ŵĂũŽƌͬŵŝŶŽƌ͕ƌĞƐĞĂƌĐŚ͕ƉĂŶĞƵƌŽƉĞĞƐ͘

^ĂŵĞŶǀĂƫŶŐ

ŝƚĂƌƟŬĞůƉůĞŝƚǀŽŽƌĞĞŶĂŶĚĞƌĞŵĂŶŝĞƌŽŵĚĞŬǁĂůŝƚĞŝƚ

ǀĂŶ ĚĞ DŽ^, ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ ǀĂƐƚ ƚĞ ƐƚĞůůĞŶ͘ EŝĞƚ ĚŽŽƌ ĞŶ- quêtes bij studenten en docenten maar door middel van ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ͘ sĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ ŵĞƚ ͚ƉĞĞƌƐ͕͛ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞƌĞŶĚĞ

,^ ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ ĞůĚĞƌƐ͕ ŽǀĞƌĞĞŶŬŽŵĞŶĚĞ ĐƵƌƐƵƐƐĞŶ ŽƉ

ĞĞŶ ĂŶĚĞƌ ŶŝǀĞĂƵ ĞŶ ŵĞƚ D ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘ sĞƌǀŽůŐĞŶƐ

ƌŝũƐƚĚĞǀƌĂĂŐ͚ŚŽĞŐƌŽŽƚŝƐĚĞǀƌĂĂŐŶĂĂƌĞĞŶDŽ^,ĂĨ- gestudeerde? Er blijkt geen grote voorkeur bij werkgevers ƚĞnjŝũŶŶĂĂƌĞĞŶDŽ^,ʹďŽǀĞŶĞĞŶ,s<ʹŐĞĚŝƉůŽŵĞĞƌĚĞ͘

,ĞƚĂƌƟŬĞůƉƌŽďĞĞƌƚĂĂŶŶĞŵĞůŝũŬƚĞŵĂŬĞŶĚĂƚĚĞDŽ^,

ŽƉůĞŝĚŝŶŐǀĞƌďĞƚĞƌĚŬĂŶǁŽƌĚĞŶĚŽŽƌŵĞĞƌĨŽĐƵƐ;ŵĂũŽƌͲ ŵŝŶŽƌ ƐƚƌƵĐƚƵƵƌͿ͕ ĚŽŽƌ ƌĞƐĞĂƌĐŚ ƚĞ ĨĂĐŝůŝƚĞƌĞŶ ǀŽŽƌ ŚĂĂƌ

ĂůƵŵŶŝĞŶĚŽŽƌƐĂŵĞŶǁĞƌŬŝŶŐŵĞƚĂŶĚĞƌĞƵƌŽƉĞƐĞhŶŝ- versiteiten om op die manier de best beschikbare cursus ŽŶĚĞƌĚĞůĞŶĂĂŶƚĞďŝĞĚĞŶ͘ŽĞŬŶĂĂƌĚĞƚŽƉǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉ- ƉĞƌƐŽƉĞůŬǀĂŬŐĞďŝĞĚŽŵĐƵƌƐƵƐĚĞůĞŶƚĞŐĞǀĞŶ͘

Abstract

dŚŝƐ ĂƌƟĐůĞƐ ĂĚǀŽĐĂƚĞƐ ĂŶŽƚŚĞƌ ǁĂLJ ŽĨ ĞƐƚĂďůŝƐŚŝŶŐ

ƚŚĞ ƋƵĂůŝƚLJ ŽĨ ƚŚĞ DĂŶĂŐĞŵĞŶƚ ŽĨ ^ĂĨĞƚLJ͕ ,ĞĂůƚŚ ĂŶĚ

ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚ ;DŽ^,Ϳ ĐŽƵƌƐĞ͘ EŽƚ ďLJ ĞŶƋƵŝƌŝĞƐ ƚŽ

ƐƚƵĚĞŶƚƐ ĂŶĚ ƚĞĂĐŚĞƌƐ͕ ďƵƚ ďLJ ĐŽŵƉĂƌŝƐŽŶ ƚŽ ƉĞĞƌƐ͕ ƚŽ

ĐŽŵƉĂƌĂďůĞ ĐŽƵƌƐĞƐ Ăƚ ĂŶŽƚŚĞƌ ůĞǀĞů ĂŶĚ ƚŽ DĂƐƚĞƌ ŽĨ

ƵƐŝŶĞƐƐĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟŽŶ;DͿĐŽƵƌƐĞƐ͘EĞdžƚŽŶĞƐŚŽƵůĚ

ĂƐŬ ŽŶĞƐĞůĨ͗ ŚŽǁ ǁĞůů ŝƐ Ă DŽ^, ŐƌĂĚƵĂƚĞ ŝŶ ĚĞŵĂŶĚ͍

,ĂƌĚůLJĂŶLJƉƌĞĨĞƌĞŶĐĞŝƐŐŝǀĞŶƚŽDŽ^,ŐƌĂĚƵĂƚĞƐŽǀĞƌĂ

,ŽŐĞƌĞsĞŝůŝŐŚĞŝĚƐ<ƵŶĚŝŐĞ;,s<ͿďLJĞŵƉůŽLJĞƌƐ͘dŚĞĂƌƟĐůĞ

tries to make it plausible that the course can be improved ďLJ ŵŽƌĞ ĨŽĐƵƐ ;DĂũŽƌͲDŝŶŽƌͿ͕ ďLJ ĨĂĐŝůŝƚĂƟŶŐ ƌĞƐĞĂƌĐŚ

ƚŽ ŝƚƐ ŐƌĂĚƵĂƚĞƐ͕ ďLJ ĐŽŽƉĞƌĂƟŽŶ ǁŝƚŚ ŽƚŚĞƌ ƵƌŽƉĞĂŶ

hŶŝǀĞƌƐŝƟĞƐƚŽĂůůŽǁƐĞůĞĐƟŽŶŽĨƚŚĞďĞƐƚƚĂƵŐŚƚƐƵďũĞĐƚ

ĂǀĂŝůĂďůĞ͘ >ŽŽŬ ĨŽƌ ƚŚĞ ƚŽƉ ƐĐŝĞŶƟƐƚƐ ŝŶ ƚŚĞŝƌ ƐƵďũĞĐƚ ƚŽ

ƚĞĂĐŚĐŽƵƌƐĞƉĂƌƚƐ͘

ĞŐŝŶ ϮϬϭϴ ƉƵďůŝĐĞĞƌĚĞŶ ^ǁƵƐƚĞ ĞŶ ^ŝůůĞŵ ;ϮϬϭϴͿ ĞĞŶ

ĂƌƟŬĞů ŽǀĞƌ ĚĞ ŬǁĂůŝƚĞŝƚ ǀĂŶ ĚĞ ƉŽƐƚͲĚŽĐƚŽƌĂůĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ

Management of Safety, Health and Environment ;DŽ^,Ϳ͘

,ĞƚĂƌƟŬĞůĞŝŶĚŝŐƚŶŝĞƚŵĞƚĞĞŶĞĞŶĚƵŝĚŝŐĞĐŽŶĐůƵƐŝĞŽǀĞƌ

ĚĞŬǁĂůŝƚĞŝƚǀĂŶĚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐ͘ƌǁŽƌĚƚŶŝĞƚŐĞŬĞŬĞŶŶĂĂƌ

ŚĞƚŽƉŐĞůĞǀĞƌĚĞƌĞƐƵůƚĂĂƚ͖ŚŽĞŐŽĞĚnjŝũŶĚĞŽƉŐĞůĞǀĞƌĚĞ

ĂĨƐƚƵĚĞĞƌĚĞƌƐ ĞŶ ŚŽĞ ŐŽĞĚ ƉƌĞƐƚĞƌĞŶ ĚĞ ŽƌŐĂŶŝƐĂƟĞƐ

ǁĂĂƌǀŽŽƌ njŝũ ǁĞƌŬĞŶ͍ ,Ğƚ ĂƌƟŬĞů ŶŽĞŵƚ ǁĞů ŚĞƚ ŐĞďƌĞŬ

aan overzicht door moduleleiders en het gemis van een ŬǁĂůŝƚĞŝƚƐͲƐLJƐƚĞĞŵŵĞƚďŝũďĞŚŽƌĞŶĚĞƚŽĞƚƐ͘KŽŬŵĞůĚƚŚĞƚ

ĂƌƟŬĞůĞĞŶǀŽŽƌƚĚƵƌĞŶĚĞĂĂŶƉĂƐƐŝŶŐǀĂŶŚĞƚĐƵƌƌŝĐƵůƵŵ͘

sŽŽƌŐĂĂŶĚĞƉƵŶƚĞŶǁĂƌĞŶĞĞŶƌĞĚĞŶŽŵĞĞŶƐŽƉƚĞůĞƚ- ten hoe de buitenwereld, oud-studenten, werkgevers en ŽǀĞƌŚĞŝĚƐŝŶƐƚĂŶƟĞƐ ŽǀĞƌ ĚĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ĚĞŶŬĞŶ͘ ,Ğƚ ǀĂůƚ

ĚĂŶŽƉĚĂƚĞƌĞĞŶŐĞďƌĞŬĂĂŶŽŶĚĞƌƐĐŚĞŝĚ,s<ʹDŽ^,

ŐĞŵĂĂŬƚǁŽƌĚƚŝŶƉĞƌƐŽŶĞĞůƐĂĚǀĞƌƚĞŶƟĞƐ͘

/Ŷ ŚŽŽĨĚƐƚƵŬ ϭ ǁŽƌĚƚ ĞĞŶ ŬǁĂůŝƚĞŝƚƐƐLJƐƚĞĞŵ ďĞƐƉƌŽŬĞŶ

ĚĂƚŶĂĂƌďƵŝƚĞŶŬŝũŬƚŝŶƉůĂĂƚƐǀĂŶŶĂĂƌďŝŶŶĞŶ͘ƌǁŽƌĚƚ

ŐĞnjŽĐŚƚŶĂĂƌǁĂƚĚĞDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐŵĞĞƌǁĂĂƌĚĞŬĂŶ

ŐĞǀĞŶ ǀŽŽƌ ǁĞƌŬŐĞǀĞƌ ĞŶ ŽƵĚͲƐƚƵĚĞŶƚ͘ ,Ğƚ ŚŽŽĨĚƐƚƵŬ

ŽŶĚĞƌnjŽĞŬƚĚĞǀƌĂĂŐƵŝƚĚĞŵĂƌŬƚŶĂĂƌĚĞĐŽŵďŝŶĂƟĞǀĂŶ

universitaire vooropleiding en een vervolg opleiding op ƵŶŝǀĞƌƐŝƚĂŝƌŶŝǀĞĂƵ͘

/Ŷ ŚŽŽĨĚƐƚƵŬ Ϯ ǁŽƌĚƚ ŽŶĚĞƌnjŽĐŚƚ ǁĂƚ ĚĞ ƉůĂĂƚƐ ǀĂŶ ĚĞ

DŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ ŝƐ ŝŶ ĚĞ ŽŶƐ ŽŵƌŝŶŐĞŶĚĞ ďƵŝƚĞŶǁĞƌĞůĚ͘

ĂƚŝƐŐĞĚĂĂŶĚŽŽƌŚĞƚĐƵƌƌŝĐƵůƵŵǀĂŶDŽ^,ƚĞǀĞƌŐĞůŝũŬĞŶ

ŵĞƚĚŝĞǀĂŶŽǀĞƌĞĞŶŬŽŵƐƟŐĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶŝŶŚĞƚďƵŝƚĞŶůĂŶĚ͕

ŵĞƚĚŝĞǀĂŶŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ,ŽŐĞƌĞsĞŝůŝŐŚĞŝĚƐ<ƵŶĚĞ;,s<ͿĞŶ

ǀŽŽƌǁĂƚďĞƚƌĞŌĚĞŽŶĚĞƌǁŝũƐǀŽƌŵŵĞƚDͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘

ŝĞD͛ƐnjŝũŶŝŵŵĞƌƐŽŽŬƉŽƐƚͲĚŽĐƚŽƌĂůĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘,ŝĞƌ- mee wordt getracht achtereenvolgens te beantwoorden:

ϭ͘ /ƐDŽ^,͚ďĞƐƚŝŶĐůĂƐƐ͍͛;ΑϮ͘ϭͿ

Ϯ͘ ,ĞĞŌDŽ^,ŵĞĞƌǁĂĂƌĚĞƚ͘Ž͘ǀ͘,s<͍;ΑϮ͘ϮͿ ϯ͘ /ƐĚĞĚŝĚĂĐƟĞŬǀĂŶDŽ^,ĚĞďĞƚĞƌĞŽŶĚĞƌǁŝũƐǀŽƌŵ͍

;ΑϮ͘ϯͿ

Ğ ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐĞŶ ůĞǀĞƌĞŶ ŚĞƚ ǀŽůŐĞŶĚĞ ďĞĞůĚ͗ ƵƐƚĞƌͲ opleidingen (peers) laten zien dat het beter kan, maar dan ŵŝŶĚĞƌďƌĞĞĚŽƉŐĞůĞŝĚĞĐƵƌƐŝƐƚĞŶŽƉůĞǀĞƌƚ͘ĞǀĞƌƐĐŚŝůůĞŶ

ŵĞƚ ,s<ͲŽƉŐĞůĞŝĚĞŶ njŝũŶ ƚĞ ŬůĞŝŶ Žŵ ŝŶƚĞƌĞƐƐĂŶƚ ƚĞ njŝũŶ

ǀŽŽƌĞĞŶƉŽƚĞŶƟģůĞǁĞƌŬŐĞǀĞƌ͘dĞŶƐůŽƩĞďŝĞĚƚĚĞŽƉůĞŝ- ding een kaleidoscoop van het vakgebied, maar leidt niet ĞĐŚƚ ŽƉ ǀŽŽƌ ŚĞƚ ƚŽĞŬŽŵƐƟŐ ǁĞƌŬǀĞůĚ͘ Ăƚ njŽƵ ŵŽĞƚĞŶ

zijn het ontwikkelen van nieuwe kennis en het kunnen ĚŽŽƌŐƌŽŶĚĞŶǀĂŶƵŝƚĞƌƐƚĐŽŵƉůĞdžĞƉƌŽĐĞƐƐĞŶŽĨƐŝƚƵĂƟĞƐ͘

/Ŷ ŚŽŽĨĚƐƚƵŬ ϯ ǁŽƌĚƚ ĞĞŶ ƉĞƌƐŽŽŶůŝũŬĞ voorzet gegeven ŚŽĞŚĞƚďĞƚĞƌnjŽƵŬƵŶŶĞŶ͘,ĞƚĂƌƟŬĞůŝƐŐĞƐůĂĂŐĚĂůƐŚĞƚ

ĞĞŶĚŝƐĐƵƐƐŝĞŝŶŝƟģĞƌƚ͕ŽǀĞƌĚĞǀĞƌǁĂĐŚƟŶŐĞŶƚĞŶĂĂŶnjŝĞŶ

ǀĂŶĚĞĐƵƌƐƵƐĞŶŚŽĞĚĂƚƚĞďĞƌĞŝŬĞŶ͘

П Onafhankelijke consultant Qurious, België; correspondentie: cv.qurious@telenet.be

1. Beoordeling huidige kwaliteit

KǀĞƌŚĞƚĂůŐĞŵĞĞŶnjŝũŶĞŶƋƵġƚĞƐĞĞŶŝŶĨĞƌŝĞƵƌĞŵĞƚŚŽĚĞ

om kwaliteit vast te stellen, al helemaal als de onder- vraagden subject zijn in het onderwerp van enquête (hier:

ĚĞĞůŶĞŵĞƌƐĞŶĚŽĐĞŶƚĞŶͿ͘,ĞƚďůŝũŌĚŝĞďĞĨĂĂŵĚĞƐůĂŐĞƌ

ĚŝĞnjŝũŶĞŝŐĞŶǀůĞĞƐŬĞƵƌƚ͘ĞŬǁĂůŝƚĞŝƚǀĂŶŽŶĚĞƌǁŝũƐǁŽƌĚƚ

ĂůŚĞůĞŵĂĂůŶŝĞƚďĞƉĂĂůĚĚŽŽƌĚĞŽƌŐĂŶŝƐĂƟĞĞƌǀĂŶ;ŝŶĚŝ- ĐĂƚŽƌǀŽŽƌĞĸĐŝĞŶĐLJͿŽĨŚĞƚĂĂŶƚĂůĐŽŶƚĂĐƚƵƌĞŶ;ŝŶĚŝĐĂƚŽƌ

ǀŽŽƌŚŽĞǀĞĞůŚĞŝĚŽŶĚĞƌǁŝũƐ͕ŶŝĞƚǀŽŽƌĚĞĚŝĞƉŐĂŶŐĞƌǀĂŶͿ͘

KĨĚĞŬǁĂůŝƚĞŝƚǀĂŶĞĞŶƉƌŽĚƵĐƚ͕ĞĞŶĚŝĞŶƐƚŽĨĞĞŶŽƉůĞŝ- ĚŝŶŐƚŽƚĚĞƚŽƉďĞŚŽŽƌƚŽĨƚŽƚĚĞĂĐŚƚĞƌŚŽĞĚĞŬĂŶũĞĂůůĞĞŶ

ǀĂƐƚƐƚĞůůĞŶ ĚŽŽƌ ĚŝĞ ƚĞ ǀĞƌŐĞůŝũŬĞŶ ŵĞƚ ŽǀĞƌĞĞŶŬŽŵƐƟŐĞ

ƉƌŽĚƵĐƚĞŶ͕ĚŝĞŶƐƚĞŶ͕ŽĨŽŶĚĞƌǁŝũƐŵĞƚŚŽĚĞƐ͘/ŶŚĞƚŐĞǀĂů

ǀĂŶ ĚĞ DŽ^, ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ŝƐ ŚĞƚ ǀĂƐƚŐĞƐƚĞůĚ ĚŽŽƌ peer reviewsǀĂŶǀĞƌŐĞůŝũŬďĂƌĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶŝŶĚĞhŽĨĞůĚĞƌƐ͘

ĂĂƌŶĂĂƐƚŐĞǀĞŶŽŽŬĂĐĐƌĞĚŝƚĂƟĞͲaudits de bewindvoer- ĚĞƌƐ ǀĂŶ ĚĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ŝŶĨŽƌŵĂƟĞ ĚŽŽƌ ĞĞŶ ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ

ŵĞƚ ŵŝŶŝŵĂůĞ ƐƚĂŶĚĂĂƌĚĞŶ͘ ŶĚĞƌĞ ŝŶĚŝĐĂƚŽƌĞŶ ǀŽŽƌ ĚĞ

kwaliteit van het gebodenen zijn het:

Ͳ ďĞŚĂůĞŶ ǀĂŶ ƉƌŝũnjĞŶ ;ŝŶƚĞƌŶĂƟŽŶĂĂů ͬ ^ƉŝŶŽnjĂ ʹ ͬ

^ƚĞǀŝŶʹͿ

Ͳ ĂĂŶƚĂůƉƵďůŝĐĂƟĞƐǀĂŶĚĞĨĂĐƵůƚĞŝƚĞŶͬŽĨĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌ- den mét impact score

Een goede indicator is vooral de mate waarin de opleiding ŐĞǁŝůĚŝƐďŝũƐƚƵĚĞŶƚĞŶĞŶĚĞŵĂƚĞǁĂĂƌŝŶĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞŶ

voorkeurskandidaten zijn bij werkgevers en opdracht- ǀĞƌƐƚƌĞŬŬĞƌƐ͘

^ĞĐƵŶĚĂŝƌĞ ŝŶĚŝĐĂƚŽƌĞŶ ǁĂĂƌŵĞĞ ŐĞǁŽƌǀĞŶ ǁŽƌĚƚ ĚŽŽƌ

;ŶŐĞůͲ^ĂŬƐŝƐĐŚĞͿ ƵŶŝǀĞƌƐŝƚĞŝƚĞŶ͕ njŝũŶ ĚĞ ǀĞƌŚŽƵĚŝŶŐ͗

ĂŶƚĂů ĂĂŶǀƌĂŐĞŶ ǀŽŽƌ ŝŶƐĐŚƌŝũǀŝŶŐ ǀĞƌƐƵƐ ĚĂĂĚǁĞƌŬĞůŝũŬ

ĂĂŶƚĂůƚŽĞŐĞůĂƚĞŶƐƚƵĚĞŶƚĞŶ͕ĚĞƟũĚƚƵƐƐĞŶĂĨƐƚƵĚĞƌĞŶĞŶ

een baan verkrijgen, de carrière ontwikkeling en de snel- ŚĞŝĚ ǁĂĂƌŵĞĞ ũĂĂƌŝŶŬŽŵĞŶ ƐƟũŐƚ͕ ƚĞ ŵĞƚĞŶ ďŝũ ŝŶĚŝĞŶƐƚ

ƚƌĞĚŝŶŐĞŶŶĂϱĞŶϭϬũĂĂƌ͘

ůĚĞnjĞŬǁĂůŝƚĞŝƚƐƉĂƌĂŵĞƚĞƌƐ;ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ͕ƉƌŝũnjĞŶ͕ƉƵďůŝͲ ĐĂƟĞƐ ĞŶ ŐĞǁŝůĚĞ ĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞŶͿ njŝũŶ ŝŶĚŝĐĂƚŽƌĞŶ ĚŝĞ

door de buiten wereld bepaald worden, niet door de ƐůĂŐĞƌ͘

ϭ͘ϭdŽĞƚƐĞŶ

KƉŵĞƌŬŝŶŐ ƚ͘Ă͘ǀ͘ ĚĞ ĞŵŝŶŐͬ^ŚĞǁĂƌƚ WͲĐŝƌŬĞů͗ DĞƚ

ĂůůĞĞŶ ĚĞ ƐĐƌŝƉƟĞ н ǀĞƌĚĞĚŝŐŝŶŐ ǁŽƌĚƚ ĞĞŶ ĞŝŶĚƌĞƐƵůƚĂĂƚ

ŐĞƚĞƐƚ͘ sĞƌŐĞůŝũŬ Ěŝƚ ŵĞƚ ǁĂƚ DŝƚƐŚƵďŝƚƐŝ ĚŽĞƚ͘ EŝĞƚ ĞĞŶ

test rit met de auto als deze geheel geassembleerd is, ŵĂĂƌũƵŝƐƚǀŽŽƌƚĚƵƌĞŶĚĞůŬĞƐƚĂƉĞŶŽŶĚĞƌĚĞĞůƚĞƐƚĞŶ͘Ăƚ

ǀŽŽƌŬŽŵƚĞĞŶ͚ƚŽƚĂĂů͛ͲƚĞƐƚŶĂĂŇŽŽƉǀĂŶŚĞƚĂƐƐĞŵďůĂŐĞ

ƉƌŽĐĞƐĞŶĞĞŶnjŽĞŬƚŽĐŚƚŶĂĂƌŚĞƚĚĞĨĞĐƚǁĂŶŶĞĞƌďŝũĚĞ

ĞŝŶĚƚŽĞƚƐĚĞĂƵƚŽŶŝĞƚůĞǀĞƌƚǁĂƚŚŝũnjŽƵŵŽĞƚĞŶůĞǀĞƌĞŶ͘

/ŶŚĞƚ͚W>E͛ĚĞĞůǀĂŶĚĞWͲĐLJĐůƵƐnjŽƵŐĞǀŽĞĚŵŽĞ- ƚĞŶ ǁŽƌĚĞŶ ĚŽŽƌ ƚƵƐƐĞŶƟũĚƐĞ ƌĞƐƵůƚĂƚĞŶ ǀĂŶ ƚĞŶƚĂŵĞŶƐ

ͬǁĞƌŬƐƚƵŬŬĞŶ͘ĞŶůĂŐĞƌƚƵƐƐĞŶƟũĚƐƌĞƐƵůƚĂĂƚŬĂŶǁŝũnjĞŶ

ŽƉĞĞŶƚĞƌƵŐůŽƉĞŶĚŶŝǀĞĂƵŽǀĞƌĚĞũĂĂƌŐĂŶŐĞŶŽĨĞĞŶĂŶ- ĚĞƌƐnjŝŶƐnjǁĂŬŬĞƌĞƉƌĞƐƚĂƟĞ͘ĞŶ^tKdͲĂŶĂůLJƐĞŬĂŶũĞĚĂŶ

ĚĞǁĞŐǁŝũnjĞŶŶĂĂƌǀĞƌďĞƚĞƌŝŶŐ͘ůƐũĞĚĂƚŶŝĞƚŵĞĞƚ͕ǁĞĞƚ

je niet welk onderdeel zwak scoort en wat en hoe daaraan ƚĞǀĞƌďĞƚĞƌĞŶ͘,ĞƚďĞƚĞŬĞŶƚĚĂƚĞƌŐĞĞŶĐŽĂĐŚŝŶŐǀĂŶĚĞ

ƐƚƵĚĞŶƚ ŬĂŶ ƉůĂĂƚƐǀŝŶĚĞŶ͘ ƌŽǁŶ͕ ZŽĞĚŝŐĞƌ Θ DĐĂŶŝĞů

(2014) noemen toetsen en quizzen nadrukkelijk als een ĂĂŶŐĞǁĞnjĞŶŵĞƚŚŽĚĞŽŵŚĞƚůĞĞƌƉƌŽĐĞƐƚĞǀĞƌďĞƚĞƌĞŶ͘

ϭ͘Ϯ͚͘ŝŶŐĂŶŐƐĐŽŶƚƌŽůĞ͛

Ğ ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ ŵĞƚ ŚĞƚ ĂƐƐĞŵďůĂŐĞ ƉƌŽĐĞƐ ǀĂŶ DŝƚƐŚƵ- bitsi doortrekkend: Niet elk onderdeel dat ingebouwd ŐĂĂƚǁŽƌĚĞŶŽŶĚĞƌŐĂĂƚĞĞŶŝŶŐĂŶŐƐĐŽŶƚƌŽůĞ͘ŽŶƚƌŽůĞŽƉ

ĂĂŶŐĞůĞǀĞƌĚĞŽŶĚĞƌĚĞůĞŶŬĂŶŽƉŵĞĞƌĚĞƌĞǁŝũnjĞŶ͘

totaal: ĞůŬŽŶĚĞƌĚĞĞůŽƉĞůŬĞĨƵŶĐƟŽŶĂůŝƚĞŝƚͬ

ƐƉĞĐŝĮĐĂƟĞ

ƐƚĞĞŬƉƌŽĞĨƐŐĞǁŝũƐ͗ beperkt aantal onderdelen op elke ĨƵŶĐƟĞͬƐƉĞĐŝĮĐĂƟĞ ďĞƉĞƌŬƚ ĂĂŶƚĂů

ŽŶĚĞƌĚĞůĞŶŽƉĞĞŶƐĞůĞĐƟĞǀĂŶĨƵŶĐ- ƟĞƐ

geen: accepteren eindcontrole leverancier Ž͘ď͘ǀ͘ĚŝĞŶƐŬǁĂůŝƚĞŝƚƐƐLJƐƚĞĞŵ In het Nederlands onderwijsstelsel is gekozen voor het ůĂĂƚƐƚĞĂůƚĞƌŶĂƟĞĨ͘ƌǀŝŶĚŐĞĞŶƚŽĞůĂƟŶŐƐĞdžĂŵĞŶƉůĂĂƚƐ͘

ĂƚǁŝůŶŝĞƚnjĞŐŐĞŶĚĂƚĞƌŐĞĞŶĞŝƐĞŶŐĞƐƚĞůĚŬƵŶŶĞŶǁŽƌ- ĚĞŶĂĂŶĚĞǀſſƌŽƉůĞŝĚŝŶŐ͘ŝƚŚĂŶŐƚŶĂƵǁƐĂŵĞŶŵĞƚŚĞƚ

ĞŝŶĚĚŽĞů ĚĂƚ ĚĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ďĞŽŽŐĚ͘ /Ŷ ŚĞƚ ŐĞǀĂů ǀĂŶ ĞĞŶ

DŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĚŝĞĞĞŶŵĂƚĞǀĂŶƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞnjŽƵŬĞŶ- nen, betekent dit eisen aan niveau van de vooropleiding ĠŶĂĂŶĚĞǀĂŬƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞŬĞŶŶŝƐ͘

ƌŝƐĞĞŶŐŽĞĚĞƌĞĚĞŶŽŵĚĞĨĂďƌŝĐĂŐĞǀĂŶǀŽĞƌƚƵŝŐĞŶnjſ

ŝŶ ƚĞ ƌŝĐŚƚĞŶ͘ DŝƚƐŚƵďŝƚƐƵ ŬĂŶ ĞŶ ǁŝů ŐĞĞŶ ƐƉĞĐŝĂůŝƐƚ njŝũŶ

ŽƉ ĞůŬ ŽŶĚĞƌĚĞĞů ;ƐƚƵŬůŝũƐƚĞŶ х ϯϬ͘ϬϬϬ ŽŶĚĞƌĚĞůĞŶͿ͘ ,Ğƚ

wil vooral het assemblage proces beheersen en daartoe ŵŽĞƚĚĞŝŶƌŝĐŚƟŶŐǀĂŶnjŝũŶĨĂďƌŝĞŬŽƉƟŵĂĂůĨĂĐŝůŝƚĞƌĞŶ͕ĚĞ

ůŽŐŝƐƟĞŬƉĞƌĨĞĐƚ͕ĞŶnj͘

ϭ͘ϯĂŶƚƌĞŬŬĞůŝũŬŚĞŝĚDŽ^,

ůƐŝŬŽŶĚĞƌnjŽĞŬŚŽĞ͚ŐĞǁŝůĚ͛ǁĞůŬƚLJƉĞǀĞŝůŝŐŚĞŝĚƐŬƵŶĚŝŐĞ

ďŝũ ǁĞƌŬŐĞǀĞƌƐ ŝƐ͕ njŝĞ ŝŬ ĚĂƚ Ğƌ ǀĞĞůĂů ,s<͛ĞƌƐ ŐĞǀƌĂĂŐĚ

dĂďĞůϭŝƐĞŶĂĂŶǀŽŽƌͲĞŶǀĂŬŽƉůĞŝĚŝŶŐŝŶŐƉĞƌƐŽŶĞĞůƐĂĚǀĞƌƚĞŶƟĞƐ

vóóropleiding HBO / WO professionele opleiding MoSHE / HVK

aantal onderzochte vacatures 40 aantal onderzochte vacatures 40

WO 3 tĂĂƌǀĂŶDŽ^, 0

,KнͬtK 9 ǁĂĂƌǀĂŶ,s<ſĨDŽ^, 13

,Kн 22 ǁĂĂƌǀĂŶ,s< 18

ŶŝĞƚͲŐĞƐƉĞĐŝĮĐĞĞƌĚ;ͩĞƌǀĂƌŝŶŐͿ 6 ŶŝĞƚͲŐĞƐƉĞĐŝĮĐĞĞƌĚ;ͩĞƌǀĂƌŝŶŐͿ 9

ǁŽƌĚĞŶŝŶĂĚǀĞƌƚĞŶƟĞƐ͕ĞǀĞŶǀĂĂŬĂůƐĞƌſĨ,s<ſĨDŽ^,

ŐĞǀƌĂĂŐĚǁŽƌĚƚĞŶĚĂƚĞƌŶĂƵǁĞůŝũŬƐĞdžƉůŝĐŝĞƚǀŽŽƌƵŝƚƐůƵŝ- ƚĞŶĚDŽ^,ĂůƵŵŶŝŐĞĂĚǀĞƌƚĞĞƌĚǁŽƌĚƚ͘

Ğ DŽ^, ĐƵƌƐƵƐ ŝƐ ŽŽŝƚ ŽƉŐĞnjĞƚ Žŵ ƚĞ ǀŽŽƌnjŝĞŶ ŝŶ ĚĞ

ǀƌĂĂŐ ŶĂĂƌ ĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚ ŽƉŐĞůĞŝĚĞ ǀĞŝůŝŐŚĞŝĚƐŬƵŶĚŝŐĞŶ͘

hŝƚ ƚĂďĞů ϭ ďůŝũŬƚ ĚĂƚ ǁĞƌŬŐĞǀĞƌƐ ŶŽĐŚ ŬĂŶĚŝĚĂƚĞŶ ŵĞƚ

een academische vooropleiding zoeken, noch universitair ŐĞƐĐŚŽŽůĚĞǀĞŝůŝŐŚĞŝĚƐŬƵŶĚŝŐĞŶ͘

ŝĞ ǀĞƌŽŶĚĞƌƐƚĞůĚĞ ďĞŚŽĞŌĞ ĂĂŶ ĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚ ŽƉŐĞůĞŝĚĞ

veiligheidskundigen roept dus twee vragen op:

ϭ͘ tĂĂƌŽŵnjŽƵĚĞŶďĞĚƌŝũǀĞŶďĞŚŽĞŌĞŚĞďďĞŶĂĂŶũƵŝƐƚ

een academisch gevormde medewerker?

Ϯ͘ tĂĂƌŽŵnjŽƵĚĞŶďĞĚƌŝũǀĞŶďĞŚŽĞŌĞŚĞďďĞŶĂĂŶĞĞŶ

academisch geschoolde veiligheidskundige?

ϭ͘ϰDĞĚĞǁĞƌŬĞƌŽƉtKͲŶŝǀĞĂƵ

sŽůŐĞŶƐĚĞĐƌŝƚĞƌŝĂƵŝƚƚĂďĞůϮnjŽƵĞĞŶĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚŐĞǀŽƌŵ- ĚĞĚĞƐŬƵŶĚŝŐĞnjŝĐŚŽŶĚĞƌƐĐŚĞŝĚĞŶǀĂŶĞĞŶ,KŽƉŐĞůĞŝĚĞ

ĚĞƐŬƵŶĚŝŐĞ ĚŽŽƌ ĞĞŶ ŚŽŐĞ;ƌĞͿ ŐƌĂĂĚ ǀĂŶ ƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞ͕

door te opereren in de voorhoede, door (meer) nieuwe kennis te ontwikkelen, een wetenschappelijke benadering in onderzoek en ontwerp toe te passen, door in staat te zijn verworven kennis uit andere vakgebieden te integre- ƌĞŶĞŶŚŝĞƌŽǀĞƌĚƵŝĚĞůŝũŬƚĞŬƵŶŶĞŶĐŽŵŵƵŶŝĐĞƌĞŶ͘

ϭ͘ϱsĂŬƚĞĐŚŶŝƐĐŚĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚŽƉtKͲŶŝǀĞĂƵ

tĂĂƌŽŵ njŽƵĚĞŶ ďĞĚƌŝũǀĞŶ ďĞŚŽĞŌĞ ŚĞďďĞŶ ĂĂŶ ũƵŝƐƚ

Tabel 2 Criteria waarop academische vorming (MSc niveau) beoordeeeld wordt

Aspect EQF – criteria level 7 MoSHE - criteria Meijers – criteria (TUD)

knowledge: ŚŝŐŚůLJƐƉĞĐŝĂůŝƐĞĚĂŶĚĂƚƚŚĞĨŽƌĞĨƌŽŶƚ

ŝŶĮĞůĚŽĨƐƚƵĚLJ ontwikkelt nieuwe kennis, beweegt zich in de voorhoede van de wetenschap

kundig in een wetenschappelijke discipline, past een wetenschappelijke ďĞŶĂĚĞƌŝŶŐƚŽĞ͘

skills: ĐŽŐŶŝƟǀĞ;ĐƌĞĂƟǀĞƚŚŝŶŬŝŶŐͿΘƉƌĂĐƟĐĂů

;ƵƐĞŽĨŵĞƚŚŽĚƐ͕ƚŽŽůƐͿ ŬĂŶĐŽŵƉůĞdžĞǀĞƌďĂŶĚĞŶŽŶƚǁĂƌƌĞŶ͕

ĐŽŵƉůĞdžĞǀƌĂĂŐƐƚƵŬŬĞŶŽƉůŽƐƐĞŶ͖

ƐLJŶƚŚĞƟƐĞĞƌƚŬĞŶŶŝƐƵŝƚǀĞƌƐĐŚŝůůĞŶĚĞ

ǀĂŬŐĞďŝĞĚĞŶ͘

is bekwaam in ontwerpen, ŽŶĚĞƌnjŽĞŬĞŶĞŶƐĂŵĞŶǁĞƌŬĞŶ͖

communiceert helder over het voltooid ontwerp en onderzoek

competence: ĂďŝůŝƚLJƚŽƚƌĂŶƐĨŽƌŵĐŽŶƚĞdžƚ͕ƌĞǀŝĞǁ

ƐƚƌĂƚĞŐŝĐƉĞƌĨŽƌŵĂŶĐĞ͕ĐŽŶƚƌŝďƵƚĞƚŽ

ƉƌŽĨĞƐƐŝŽŶĂůŬŶŽǁůĞĚŐĞ

ŽŶƚǁŝŬŬĞůƚƐƚƌĂƚĞŐŝĞģŶ͕ďĞŚĞĞƌƐƚ

;ĐŽŵƉůĞdžĞͿƐLJƐƚĞŵĞŶ͘ bezit intellectuele basisvaardigheden, ŝƐĐŽŶƚĞdžƚďĞǁƵƐƚ;ŝŶƟũĚ͕ǀĂŶƉůĂĂƚƐĞŶ

ŵĂĂƚƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬͿ͘

een academisch gevormde veiligheidskundige? We ver gelijken dan medewerkers die alle een wetenschap- ƉĞůŝũŬĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ďĞnjŝƩĞŶ ŵĂĂƌ ŐĞĞŶ ƉŽƐƚ ĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚĞ

sĞŝůŝŐŚĞŝĚƐŬƵŶĚŝŐĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĂůƐDŽ^,ŵĞƚtKŽƉŐĞůĞŝĚ

ƉĞƌƐŽŶĞĞů ĚŝĞ ǁĠů ĞĞŶ ƉŽƐƚ ĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚĞ sĞŝůŝŐŚĞŝĚƐͲ ŬƵŶĚŝŐĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĂůƐDŽ^,ďĞnjŝƩĞŶ͘dĂďĞůϯŚŝĞƌŽŶĚĞƌ

ŐĞĞŌĞŶŝŐĞǀŽŽƌďĞĞůĚĞŶǀĂŶtKͲŽƉŐĞůĞŝĚĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĞŶ

ĚŝĞĂůƐĞǀĞŶŬŶŝĞŬƵŶŶĞŶŐĞůĚĞŶǀĂŶtKĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞŶ

ŵĠƚĚĞDŽ^,ĐƵƌƐƵƐĂůƐǀĞƌǀŽůŐŽƉůĞŝĚŝŶŐ͘

Ğ ƚĂďĞů ƚŽŽŶƚ ŵŝũŶŝŶnjŝĞŶƐ ĚĂƚ ǁĂŶŶĞĞƌ ĞĞŶ ďĞĚƌŝũĨ ŽĨ

;ŽǀĞƌŚĞŝĚƐͲͿŽƌŐĂŶŝƐĂƟĞ ĚŝĞ njĞĞƌ ƐƉĞĐŝĮĞŬĞ ŬĞŶŶŝƐ ŶŽĚŝŐ

ŚĞĞŌ ŽƉ ŚĞƚ ƚĞƌƌĞŝŶ ǁĂĂƌŝŶ ŚĞƚ ŽƉĞƌĞĞƌƚ͕ Ăů ŐĂƵǁ ŵĞĞƌ

ŚĞĞŌĂĂŶĞĞŶŝŶĚĂƚŐĞďŝĞĚŐĞƐƉĞĐŝĂůŝƐĞĞƌĚĞǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉ- ƉĞƌ͕ǁĂĂƌŶŽĚŝŐĂĂŶŐĞǀƵůĚŵĞƚƐƉĞĐŝĮĞŬĞĐƵƌƐƵƐƐĞŶ͘

KŽŬǁĂŶŶĞĞƌǁĂŶŶĞĞƌĞĞŶďĞĚƌŝũĨŽĨ;ŽǀĞƌŚĞŝĚƐͲͿŽƌŐĂŶŝ- ƐĂƟĞŶŝĞƵǁĞŬĞŶŶŝƐǁŝůŽŶƚǁŝŬŬĞůĞŶnjĂůŚĞƚĂůŐĂƵǁŵĞĞƌ

hebben aan een op dat gebied gespecialiseerde weten- ƐĐŚĂƉƉĞƌ͕ǁĂĂƌŶŽĚŝŐĂĂŶŐĞǀƵůĚŵĞƚƐƉĞĐŝĮĞŬĞĐƵƌƐƵƐƐĞŶ͘

ŽŵƉůĞdžĞǀĞƌďĂŶĚĞŶŽŶƚƌĂĨĞůĞŶĞŶŚĞƚŽƉnjĞƩĞŶǀĂŶůĂŶŐ- ĚƵƌŝŐ ŽŶĚĞƌnjŽĞŬ ŵĂŐ ǀĂŶ ďĞŝĚĞ ƚLJƉĞ ŵĞĚĞǁĞƌŬĞƌƐ ǀĞƌ- ǁĂĐŚƚǁŽƌĚĞŶ͕ŝŵŵĞƌƐďĞŝĚĞǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬŽƉŐĞůĞŝĚ͘

ůůĞĞŶǁĂŶŶĞĞƌŬĞŶŶŝƐŽƉŵĞĞƌĚĞƌĞƚĞƌƌĞŝŶĞŶŶŽĚŝŐŝƐĞŶ

ĚĞnjĞ ŐĞŢŶƚĞŐƌĞĞƌĚ ŵŽĞƚĞŶ ǁŽƌĚĞŶ ŝŶ ďĞůĞŝĚ ŽĨ ďĞĚƌŝũĨƐ- ǀŽĞƌŝŶŐ͕ ŽĨ ǁĂŶŶĞĞƌ ŝŶ ĞĞŶ ŚŽŽŐ ĐŽŵƉůĞdžĞ ŽŵŐĞǀŝŶŐ

meerdere disciplines overzien moeten worden, zal een DŽ^,ͲŽƉŐĞůĞŝĚĞ ĞĞŶ ǀŽŽƌƐƉƌŽŶŐ ŚĞďďĞŶ ďŝũ ĚĞ ŬĞƵnjĞ

ǀŽŽƌĞĞŶƚLJƉĞŵĞĚĞǁĞƌŬĞƌ͘ĂƚŐĞůĚƚŽŽŬǀŽŽƌŽƌŐĂŶŝƐĂ-

Tabel 3 WO opgeleide specialisten versus WO -opgeleiden met de MoSHE opleiding Process safety

ŚĞŵŝĐĂůĞŶŐŝŶĞĞƌŵĞƚĞĞŶƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞĐƵƌƐƵƐ;YZ͕&ĂůƐ&>^ŽĨE^z^͕ZD^ĞƚĐͿ tKͲŽƉŐĞůĞŝĚĞŶĂƚƵƵƌͲŽĨƚĞĐŚŶŝƐĐŚĞ

ǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞƌŵĞƚDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJ

dhͲĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞŵĞƚƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞǀĞƌǀŽůŐĐƵƌƐƵƐ;ďŝũǀ͘ŝŶĚƵƐƚƌŝĞĞůŽŶƚǁĞƌƉĞƌŵĞƚĞƌŐŽŶŽŵŝĞ͕

ďŽƵǁͲŬƵŶĚŝŐĞŵĞƚďƌĂŶĚǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͕ǁĞƌŬƚƵŝŐďŽƵǁĞƌŵĞƚŵĂĐŚŝŶĞǀĞŝůŝŐŚĞŝĚĞŶnj͘Ϳ tKͲŽƉŐĞůĞŝĚĞŶĂƚƵƵƌͲŽĨƚĞĐŚŶŝƐĐŚĞ

ǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞƌŵĞƚDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ

Health

ŝŽŵĞĚŝƐĐŚĞǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞƌŵĞƚŝŽŶŽŐĞŶĞƐƚƌĂůŝŶŐ͖ƚŽdžŝĐŽůŽŽŐŵĞƚƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞĐƵƌƐƵƐƐĞŶ

ĐĂƌĐŝŽŐĞŶĞͬƌĞƉƌŽƚŽdžŝƐĐŚĞƐƚŽīĞŶ͖ďĞĚƌŝũĨƐƉƐLJĐŚŽůŽŽŐ͕ŵĞƚďŝũǀ͚͘ǁĞƌŬĞŶŝŶƐƚƌĞƐƐǀŽůůĞƐŝƚƵĂƟĞƐ͛

ĞŶnj͘

tKͲŽƉŐĞůĞŝĚĞŶĂƚƵƵƌͲŽĨƚĞĐŚŶŝƐĐŚĞ

ǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞƌŵĞƚDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ

Environment

tKŵŝůŝĞƵŬƵŶĚŝŐĞŵĞƚƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞĐƵƌƐƵƐƐĞŶĂƋƵĂƚŽdžŝĐŝƚĞŝƚ͕ĞƉŝĚĞŵŽůŽŐŝĞĞŶnj tKͲŽƉŐĞůĞŝĚĞŶĂƚƵƵƌͲŽĨƚĞĐŚŶŝƐĐŚĞ

ǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉƉĞƌŵĞƚDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ

ƟĞƐĚŝĞǁŽƌƐƚĞůĞŶŽŵĚĞǀĞŝůŝŐŚĞŝĚďůŝũǀĞŶĚƚĞǀĞƌďĞƚĞƌĞŶ͘

ŶŝŐĞƚŽĞůŝĐŚƟŶŐŽƉŚĞƚďĞŐƌŝƉĐŽŵƉůĞdžŝƚĞŝƚ͗

Voorbeelden van hoog complexe omgevingen ĂůƐ ďĞƐƉƌŽŬĞŶ ďŝũ WĞƌƌŽǁ ;ϭϵϵϵͿ njŝũŶ͗ ŶƵĐůĞĂŝƌĞ

industrie, luchtvaart, farmacie, complexe proces industrie (veel componenten, veel processtap- ƉĞŶ͕ ĐŽŵďŝŶĂƟĞ ǀĂŶ ĐŽŶƟŶƵ ĞŶ ďĂƚĐŚ ƉƌŽĚƵĐƟĞ

ĞŶnjŽǀŽŽƌƚƐͿ͘ĞŶŐƌŽƚĞŵĂƚĞǀĂŶĐŽŵƉůĞdžŝƚĞŝƚŬĂŶ

ontstaan wanneer een werkgever nieuw verwor- ǀĞŶŬĞŶŶŝƐŐĂĂƚŝŶnjĞƩĞŶſĨĞĞŶŶŝĞƵǁĞƚĞĐŚŶŽůŽŐŝĞ

ŐĂĂƚ ƚŽĞƉĂƐƐĞŶ ǁĂĂƌŵĞĞ ǁĞƌĞůĚǁŝũĚ ŶŽŐ ŵĂĂƌ

ǁĞŝŶŝŐ ĞƌǀĂƌŝŶŐ ŝƐ͘ ,Ğƚ ŬĂŶ ŽŽŬ ŽŶƚƐƚĂĂŶ ŝŶ ĞĞŶ

ƌŝũƉĞ ŝŶĚƵƐƚƌŝĞ ǁĂĂƌǀĂŶ ŚĞƚ ^D^ ĂĂŶƚŽŽŶďĂĂƌ

slecht presteert en verbetering van de veiligheids- ƉƌĞƐƚĂƟĞ ŶŝĞƚ ŽĨ ŶĂƵǁĞůŝũŬƐ ƌĞĂůŝƐĞĞƌďĂĂƌ ŝƐ͘ ĞŶ

grote mate van complexiteit kan ook ontstaan in

ĞĞŶďĞĚƌŝũĨǁĂĂƌǀĂŶĚĞƉƐLJĐŚŽƐŽĐŝĂůĞŽŵŐĞǀŝŶŐŝƐ

ƐƚĞƌŬŝŶďĞǁĞŐŝŶŐ͕ĞŶnj͘

2. Beoordeling kwaliteit door vergelijking

/ŶĚŝƚŚŽŽĨƐƚƵŬǁŽƌĚƚĚĞŬǁĂůŝƚĞŝƚǀĂŶĚĞDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ

ŽƉĚƌŝĞǀĞƌƐĐŚŝůůĞŶĚĞŵĂŶŝĞƌĞŶďĞŽŽƌĚĞĞůĚ͘ĞƐŽŵǀĂŶ

de scores per vergelijking staat dan uiteindelijk toe een ŐĞǁŽŐĞŶŽŽƌĚĞĞůƚĞǀĞůůĞŶŽǀĞƌĚĞŬǁĂůŝƚĞŝƚǀĂŶĚĞĐƵƌƐƵƐ͘

/ŶƉĂƌĂŐƌĂĂĨϮ͘ϭǁŽƌĚƚĚĞDŽ^,ĐƵƌƐƵƐǀĞƌŐĞůĞŬĞŶŵĞƚ

͚ƉĞĞƌƐ͕͛ǀĞƌŐĞůŝũŬďĂƌĞŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶŝŶƵƌŽƉĂĞŶĞůĚĞƌƐ͘/Ŷ

ƉĂƌĂŐƌĂĂĨ Ϯ͘Ϯ ǁŽƌĚƚ ĚĞ DŽ^, ǀĞƌŐĞůĞŬĞŶ ŵĞƚ ĚĞ ,s<

ŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘/ŶƉĂƌĂŐƌĂĂĨϮ͘ϯǀŽůŐƚĞĞŶďĞƐƉƌĞŬŝŶŐǀĂŶĚĞ

ĚŝĚĂĐƟƐĐŚĞĂĂŶƉĂŬĚŽŽƌĚŝĞǀĂŶĚĞDŽ^,ŶĂĂƐƚĚŝĞǀĂŶ

ĚĞDͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶƚĞnjĞƩĞŶ͘

ƌ ŝƐ ĞĞŶ ǀŽŽƌďĞŚŽƵĚ ƚĞ ŵĂŬĞŶ ŽǀĞƌ ĚĞ ĂŶĂůLJƐĞ ǀĂŶ

dĂďĞůϰĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞ/ŶƐƟƚƵƚĞŶǁĂĂƌ,ĞĂůƚŚ͕^ĂĨĞƚLJĂŶĚŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚŐĞĚŽĐĞĞƌĚǁŽƌĚƚ

Process Safety KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚΘ^ĂĨĞƚLJ

Ecole des Mines;WĂƌŝƐdĞĐŚ͕&ƌĂŶĐĞ Leeds Becket University,>ĞĞĚƐ͕;h<Ϳ hŶŝǀĞƌƐŝƟdĞŬŶŽůŽŐŝWĞƚƌŽŶĂƐ͖ Kuala Lumpur European University of Cyprus, (CY) Hochschule Magdeburg; ĞƵƚƐĐŚůĂŶĚ Kath Universiteit Leuven;>ĞƵǀĞŶ͕ĞůŐŝģ Kath Universiteit Leuven;ĞůŐŝģ Turin School of Development,dŽƌŝŶŽ͕/ƚĂůLJ Universita degli Studi di Genua;/ƚĂůLJ University of Birmingham,h<

INSA Toulouse; France Universidad de Las Palmas;'ƌĂŶĂŶĂƌŝĂ;Ϳ

University of Tehran; Kish campus, Iran <d,ZŽLJĂů/ŶƐƟƚƵƚĞŽĨdĞĐŚŶŽůŽŐLJ͖^ƚŽĐŬŚŽůŵ

dŚĞWĞƚƌŽůĞƵŵ/ŶƐƟƚƵƚĞ͖hŶŝƚĞĚƌĂďŵŝƌĂƚĞƐ Universidade da Coruna; Barcelona, Espana China University of Petroleum, Beijing, China Fire Safety Engineering

Int. MSc in FireSafetyEngineering

Environmental Safety >ƵŶĚ;^Ϳ͖'ŚĞŶƚ;Ϳ͖ĚŝŶďƵƌŐŚh<

University of Tehran; Kish campus, Iran Safety Engineering of Transport

dŚĞWĞƚƌŽůĞƵŵ/ŶƐƟƚƵƚĞ͖hŶŝƚĞĚƌĂďŵŝƌĂƚĞƐ Universita degli Studi di Genua;/ƚĂůLJ

dĂďĞůϱĂ'ĞŵĞĞŶƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬĞǀĂŬŬĞŶŽƉ/ŶƐƟƚƵƚĞŶǁĂĂƌWƌŽĐĞƐƐ^ĂĨĞƚLJŐĞĚŽĐĞĞƌĚǁŽƌĚƚ

Process safety DĂƚŚĞŵĂƟĐƐͬ^ƚĂƟƐƟĐƐ

,ĂnjĂƌĚŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶΘĂŶĂůLJƐŝƐ ^ƚĂƟƐƟĐƐΘƉƌŽďĂďŝůŝƚLJ

,ĂnjĂƌĚŶĂůLJƐŝƐ͕ƋƵĂŶƟƚĂƟǀĞ ^ƚĂƟƐƟĐĂůŵĞƚŚŽĚƐ

WƌŽĐĞƐƐĞŶŝŐŝŶĞĞƌŝŶŐ ;ŵĂƚŚĞŵĂƟĐĂůͿDŽĚĞůůŝŶŐ

WƌŽĐĞƐƐĐŽŶƚƌŽů ĞĐŝƐŝŽŶƐƵƉƉŽƌƚŵĞƚŚŽĚŽůŽŐLJ

DĞĐŚĂŶŝĐĂů^ĂĨĞƚLJͬƐƐĞƚ/ŶƚĞŐƌŝƚLJ EƵŵĞƌŝĐĂůĂŶĂůLJƐŝƐ

^ƚƌƵĐƚƵƌĂů^ĂĨĞƚLJ M a nagerial

dŽdžŝĐŝƚLJ;ĐŚĞŵŝĐĂůĂŶĚďŝŽůŽŐŝĐĂůͿ WƌŽũĞĐƚŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

&ŝƌĞΘdžƉůŽƐŝŽŶĞŶŐŝŶĞĞƌŝŶŐ ŶŐŝŶĞĞƌŝŶŐĐŽŶŽŵLJ

,ƵŵĂŶďĞŚĂǀŝŽƵƌŝŶĐĂůĂŵŝƟĞƐ;&^Ϳ ^ƚƌĂƚĞŐŝĐŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

WƌŽĚƵĐƚ^ĂĨĞƚLJ ŵĞƌŐĞŶĐLJŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

/ŶĐŝĚĞŶƚŝŶǀĞƐƟŐĂƟŽŶ DŽŶŝƚŽƌŝŶŐƐLJƐƚĞŵƐ

methodologies ŽŵƉĞƚĞŶĐĞŝŶŽƉĞƌĂƟŽŶƐ

>ĞŐŝƐůĂƟŽŶ DĂŶŐĞŵĞŶƚ^LJƐƚĞŵƐĂĨĞƚLJ

>ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨ^ĂĨĞƚLJ KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶĂůůĞĂƌŶŝŶŐ

>ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨWŽůůƵƟŽŶ dŚĞƐŝƐ;ƌĞĂůŝƐĂƟŽŶŽƉƟŽŶƐͿ

>ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨtĂƐƚĞ Thesis

KD,͕^ĞǀĞƐƐŽ///͕dy͘ƌďŽͲǁĞƚĞŶnj͘ Research project/Industrial project

dĂďĞůϱď'ĞŵĞĞŶƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬĞǀĂŬŬĞŶŽƉ/ŶƐƟƚƵƚĞŶǁĂĂƌKĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚΘ^ĂĨĞƚLJŐĞĚŽĐĞĞƌĚǁŽƌĚƚ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů^ĂĨĞƚLJ Psychology

,ĂnjĂƌĚŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶΘĂŶĂůLJƐŝƐ ƉƉůŝĞĚƉƐLJĐŚŽůŽŐLJ

ƐƐĞƐƐŵĞŶƚŽĨ,ƵŵĂŶ&ĂĐƚŽƌƐ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůWƐLJĐŚŽƐŽĐŝŽůŽŐLJ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƌŐŽŶŽŵŝĐƐ ,ƵŵĂŶ͕KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶĂů͕^ŽĐŝĂů^ĂĨĞƚLJ

Musculoskeletal Ergonomics ŽŐŶŝƟǀĞƌŐŽŶŽŵŝĐƐ

&ŽŽĚ/ŶƐƉĞĐƟŽŶ>ĂďŽƌĂƚŽƌLJ Work Load

ĐŽƵƐƟĐƐ>ĂďŽƌĂƚŽƌLJ WƌŽĨĞƐƐŝŽŶĂůWƌĂĐƟĐĞ

WĞƌĨŽƌŵĂŶĐĞĂƐĞĚŵĞĂƐƵƌĞƐ Managerial

ŽŵŵƵŶŝĐĂƚĞ,^ƐƚƌĂƚĞŐLJ WƌŽũĞĐƚŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

WĂƟĞŶƚ^ĂĨĞƚLJ ^ƚƌĂƚĞŐŝĐK,^ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůDĞĚŝĐŝŶĞ Research methods

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů^ĂĨĞƚLJ KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶΘŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,LJŐŝĞŶĞ DĂŶĂŐĞŵĞŶƚŽĨƌŝƐŬƉƌĞǀĞŶƟŽŶ

KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚ Work Environment Economics

Industrial Hygiene >ĞŐŝƐůĂƟŽŶ

ŚĞŵŝĐĂůŐĞŶƚƐ >ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨWƌĞǀĞŶƟŽŶ

WŚLJƐŝĐĂůŐĞŶƚƐ >ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨtŽƌŬŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚ

ŝŽůŽŐŝĐĂůŐĞŶƚƐ WhtZͬ>K>ZͬƌďŽǁĞƚ

Culture Thesis

ĚƵĐĂƟŽŶĂůƐŬŝůůƐ;ĚŝĚĂĐƟĐƐͿ Thesis

ŽŵŵƵŶŝĐĂƟŽŶ,^ƐƚƌĂƚĞŐLJ Research project / Industrial project

dĂďĞůϱĐ'ĞŵĞĞŶƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬĞǀĂŬŬĞŶŽƉ/ŶƐƟƚƵƚĞŶǁĂĂƌŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂů^ĂĨĞƚLJŐĞĚŽĐĞĞƌĚǁŽƌĚƚ

Environmental Safety ÃĂƚŚĞŵĂƟĐƐͬƐƚĂƟƐƟĐƐ

,ĂnjĂƌĚŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶͬŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůƐƐĞƐƐŵĞŶƚ ƐƚĂƟƐƟĐĂůŵĞƚŚŽĚƐ

Intro Environmental Engineering ;DĂƚŚĞŵĂƟĐĂůͿŵŽĚĞůŝŶŐ

/ŶƚƌŽƚŽĞŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůůLJŚĂƌŵĨƵůƉŽůůƵƟŽŶ ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůŶŐŝŶĞĞƌŝŶŐĐĂůĐƵůĂƟŽŶƐ

ŝƌʹ͕tĂƚĞƌʹĂŶĚ^ŽŝůʹYƵĂůŝƚLJ /ŶĐŝĚĞŶƚŝŶǀĞƐƟŐĂƟŽŶ

,ƵŵĂŶĐŽůŽŐLJ Methodologies

/ŶĚƵƐƚƌŝĂůĐŽůŽŐLJ Managerial

ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůdŽdžŝĐŽůŽŐLJ ZĞƐĞĂƌĐŚDĞƚŚŽĚŽůŽŐLJ

ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůŚĞŵŝƐƚƌLJ ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůWůĂŶŶŝŶŐ

&ŝƌĞ^ĂĨĞƚLJΘWƌŽƚĞĐƟŽŶdĞĐŚŶŽůŽŐLJ ĞŵĞƌŐĞŶĐLJͬĚŝƐĂƐƚĞƌŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚͬƉƌĞƉĂƌĞĚŶĞƐƐ

^LJƐƚĞŵ^ĂĨĞƚLJ ĐŽŶŽŵŝĐƐŽĨ,^ƌĞŐƵůĂƟŽŶ

>ĞŐŝƐůĂƟŽŶ WƌŽũĞĐƚŵŐƚ͕WůĂŶŶŝŶŐΘŽŶƚƌŽů

>ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂů^ĂĨĞƚLJ dŚĞƐŝƐ;ƌĞĂůŝƐĂƟŽŶŽƉƟŽŶƐͿ

>ĞŐĂůĂƐƉĞĐƚƐŽĨWŽůůƵƟŽŶĂŶĚtĂƐƚĞ Thesis

^ĞǀĞƐƐŽ/// research project/industrial project

ƉĞĞƌͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘ĞǁĞďƐŝƚĞƐǀĂŶĚĞǀĞƌŵĞůĚĞŝŶƐƟƚƵƚĞŶ

vermelden de onderwerpen die behandeld worden in de ŽƉůĞŝĚŝŶŐ͘ /Ŷ ǀŽŽƌŬŽŵĞŶĚĞ ŐĞǀĂůůĞŶ ǁŽƌĚƚ ǁĂƚ ĚŝĞƉĞƌ

ŝŶŐĞŐĂĂŶ ŽƉ ĚĞ ŝŶŚŽƵĚ͘ 'ĞĞŶ ǀĂŶ ĚĞ ŝŶƐƟƚƵƚĞŶ ǀĞƌŵĞůĚ

ƟƚĞůƐǀĂŶƚĞŬƐƚďŽĞŬĞŶ;ĚĞŵĞĞƐƚĞƌĞŝŬĞŶƐLJůůĂďŝƵŝƚͿ͕ĞĞŶ

ĚĞĞůǀĞƌŵĞůĚƚĚĞĚŽĐĞŶƚĞŶƉĞƌǀĂŬ͘dĞŶnjŝũĚŝĞŝŶƚĞƌŶĂƟŽ- ŶĂĂůďĞŬĞŶĚŝƐ͕ŐĞĞŌĚĂƚŶŽŐƐƚĞĞĚƐŝŶĚŝĐĂƟĞǀĂŶŬǁĂůŝƚĞŝƚ

ǀĂŶ ĚĞ ĂĂŶŐĞďŽĚĞŶ ůĞĞƌƐƚŽĨ͘ Ăƚ ŵĂĂŬƚ ŚĞƚ ŵŽĞŝůŝũŬ ĚĞ

ŬǁĂůŝƚĞŝƚĞŶĚĞĚŝĞƉŐĂŶŐǀĂŶĚĞĂĂŶŐĞďŽĚĞŶƐƚŽĨƚĞŬƵŶ- ŶĞŶ ďĞŽŽƌĚĞůĞŶ͘ sŽŽƌ ĞĞŶ ƐĞƌŝĞƵƐ ǀĞƌŐĞůŝũŬ njŽƵĚĞŶ ƉĞƌ

opleidingen enige lessen over de diverse vakgebieden ŐĞǀŽůŐĚŵŽĞƚĞŶǁŽƌĚĞŶ͘

ĞƐLJƐƚĞŵĂƟĞŬǁĂĂƌǀŽŽƌŐĞŬŽnjĞŶŝƐŽŵƚſĐŚŝĞƚƐƚĞŬƵŶ- ŶĞŶnjĞŐŐĞŶŽǀĞƌĚĞĚŝĞƉŐĂŶŐŝƐĚĞǀŽůŐĞŶĚĞ͗,ĞƚŝƐĂĂŶŶĞ- melijk dat waar een vakgebied opgesplitst is in meerdere ĚĞĞůŐĞďŝĞĚĞŶ͕ŚĞƚŽŶĚĞƌǁŝũƐĚŝĞƉĞƌŝŶŐĂĂƚŽƉĚĞƐƚŽĨĚĂŶ

ǁĂĂƌĞĞŶǀĂŬŐĞďŝĞĚŽŶĚĞƌĞĞŶƉĂƌĂƉůƵďĞŐƌŝƉǀĂůƚ͘

sŽŽƌďĞĞůĚĞŶ͗ƌŐŽŶŽŵŝĐƐ ǀƐ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƌŐŽŶŽŵŝĐƐ Musculoskeletal Ergonomics Toxicity vs Chemical toxicity

Biological toxicity Environmental toxicity

dĂďĞůϲ'ĞǁĞŶƐƚĐƵƌƌŝĐƵůƵŵKĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚΘ^ĂĨĞƚLJǀŽůŐĞŶƐĚĞE,^WK

Subject area /ŶĚŝĐĂƟǀĞƐƵďũĞĐƚƐ

ϭ͘ ƵƌŽƉĞĂŶĂŶĚŶĂƟŽŶĂů

ŽĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJΘŚĞĂůƚŚ

ƌĞŐƵůĂƟŽŶ

Ͳ ZĞůĞǀĂŶƚƵƌŽƉĞĂŶƐĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚůĞŐŝƐůĂƟŽŶĂŶĚŝƚƐƚƌĂŶƐůĂƟŽŶŝŶƚŽŶĂƟŽŶĂůƉƌĂĐƟĐĞ͖

Ͳ ZĞŐƵůĂƚŽƌLJŵĞĐŚĂŶŝƐŵƐƌĞůĞǀĂŶƚƚŽŽĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJΘŚĞĂůƚŚŝŶƚŚĞƉƵďůŝĐĂŶĚƉƌŝǀĂƚĞ;ĐŝǀŝůůĂǁͿ

ƐƉŚĞƌĞƐŝŶŇƵĞŶĐŝŶŐĂŶĚƌĞƐƉŽŶĚŝŶŐƚŽƌĞŐƵůĂƟŽŶ͘

Ͳ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚŝŶƚŚĞĐŽŶƚĞdžƚŽĨƉƵďůŝĐƉŽůŝĐLJ͘

Ϯ͘ ^ĂĨĞƚLJΘŚĞĂůƚŚŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ Ͳ ^ĞƫŶŐĂŶĚŝŵƉƌŽǀŝŶŐƉŽůŝĐLJĨŽƌŽĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚ͖

Ͳ KƌŐĂŶŝƐŝŶŐĨŽƌƐĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚ͖

Ͳ ^ĂĨĞƚLJĂŶĚ,ĞĂůƚŚDĂŶĂŐĞŵĞŶƚƐLJƐƚĞŵƐ͖

Ͳ ^ĂĨĞƚLJĂŶĚ,ĞĂůƚŚĂƵĚŝƟŶŐ͖

Ͳ KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶŽĨƚŚĞƉƌŽƚĞĐƟŽŶĂŶĚƉƌĞǀĞŶƟŽŶƐĞƌǀŝĐĞƐ͖

Ͳ WƌŽŵŽƟŽŶŽĨĂƉŽƐŝƟǀĞƐĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚĐƵůƚƵƌĞ͖

Ͳ DĂŶĂŐĞŵĞŶƚŽĨĐŽŶƚƌĂĐƚǁŽƌŬƐ͖

Ͳ DŽŶŝƚŽƌŝŶŐ͕ƌĞǀŝĞǁŝŶŐĂŶĚĂƵĚŝƟŶŐŽĨŚĞĂůƚŚĂŶĚƐĂĨĞƚLJƉĞƌĨŽƌŵĂŶĐĞ͖

Ͳ ĂƐŝĐƐŽĨŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ͘

ϯ͘ K^,ƌŝƐŬĂƐƐĞƐƐŵĞŶƚĂŶĚƌŝƐŬ

management

Ͳ ZŝƐŬĂƐƐĞƐƐŵĞŶƚŵĞƚŚŽĚŽůŽŐŝĞƐĂŶĚŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƟŽŶ͖

Ͳ ZŝƐŬŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ;ŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶĂŶĚƐƵĐĐĞƐƐĨƵůŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƟŽŶŽĨƐƉĞĐŝĮĐƌŝƐŬĐŽŶƚƌŽůŵĞĂƐƵƌĞƐͿ͖

Ͳ ĞǀĞůŽƉŝŶŐƐĂĨĞƚLJŵĞƚŚŽĚƐŽĨǁŽƌŬ͕ƐĂĨĞƚLJŝŶƐƚƌƵĐƟŽŶƐ͕ĞƚĐ͖

Ͳ ĞƐƚƉƌĂĐƟĐĞ͘

ϰ͘ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůƐĂĨĞƚLJĂŶĚ

health, technical knowledge

Ͳ ĐĐŝĚĞŶƚƐΘŽĐĐƵƉĂƟŽŶĂůĚŝƐĞĂƐĞƐŝŶǀĞƐƟŐĂƟŽŶ͕ƌĞĐŽƌĚŝŶŐĂŶĚƌĞƉŽƌƟŶŐ͖

Ͳ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů^ĂĨĞƚLJƐĐŝĞŶĐĞ;ĨŽƌĞdžĂŵƉůĞDĂĐŚŝŶĞƌLJĂŶĚtŽƌŬĞƋƵŝƉŵĞŶƚƐĂĨĞƚLJ͖ůĞĐƚƌŝĐĂůƐĂĨĞƚLJ͖

ŽŶƐƚƌƵĐƟŽŶƐĂĨĞƚLJ͖&ŝƌĞƐĂĨĞƚLJ͖ĐĐŝĚĞŶƚWƌĞǀĞŶƟŽŶƚĞĐŚŶŝƋƵĞƐ͕ǁŽƌŬŝŶŐĂƚŚĞŝŐŚƚƐͿ͖

Ͳ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůŚĞĂůƚŚĂŶĚŚLJŐŝĞŶĞƐĐŝĞŶĐĞ;ĨŽƌĞdžĂŵƉůĞŚĞŵŝĐĂů͕WŚLJƐŝĐĂůĂŶĚŝŽůŽŐŝĐĂůŚĂnjĂƌĚƐĂŶĚ

ĞdžƉŽƐƵƌĞůŝŵŝƚƐĂŶĚƉƌĞǀĞŶƟŽŶŵĞĂƐƵƌĞƐͿ͘

ϱ͘ ^ĂĨĞƚLJƚƌĂŝŶŝŶŐ͕ŝŶĨŽƌͲŵĂƟŽŶ͕

ĐŽŵŵƵŶŝĐĂƟŽŶ Ͳ ^ĂĨĞƚLJĂŶĚŚĞĂůƚŚĐŽŵŵƵŶŝĐĂƟŽŶƚĞĐŚŶŝƋƵĞƐ͖

Ͳ dƌĂŝŶŝŶŐĂƐƐĞƐƐŵĞŶƚ͕ĞdžĞĐƵƟŽŶĂŶĚĞǀĂůƵĂƟŽŶ͘

ϲ͘ ,ƵŵĂŶĂŶĚĞƌŐŽŶŽŵŝĐĨĂĐƚŽƌƐ Ͳ WŽƐƚƵƌĞ͕ŵĂŶƵĂůŚĂŶĚŝŶŐΘŵƵƐĐƵůŽƐŬĞůĞƚĂůĚŝƐŽƌĚĞƌƐ͖

Ͳ ŶƚŚƌŽƉŽŵĞƚƌLJΘǁŽƌŬƉŚLJƐŝŽůŽŐLJ͖

Ͳ tŽƌŬƉůĂĐĞĚĞƐŝŐŶΘůĂLJŽƵƚ͕ŝŶĐů͘ĐŽŵƉƵƚĞƌǁŽƌŬƉůĂĐĞƐ͖

Ͳ ,ƵŵĂŶďĞŚĂǀŝŽƵƌĂŶĚƐĂĨĞƚLJ͘

ϳ͘ ĚǀŝƐŽƌLJĂŶĚĐŚĂŶŐĞ

management skills

Ͳ dŚĞK^,ŵĂŶĂŐĞƌĂƐĐŚĂŶŐĞĂŐĞŶƚ͖

Ͳ KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶĂůůĞĂƌŶŝŶŐ͖

Ͳ dĞĐŚŶŝĐĂůĂŶĚŽƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶĂůĐŚĂŶŐĞŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ͘

ϴ͘ WƌŽũĞĐƚǁŽƌŬ Ͳ dŚĞĐŽƵƌƐĞƐŚŽƵůĚƉƌŽǀŝĚĞƚŚĞŽƉƉŽƌƚƵŶŝƚLJĨŽƌƚŚĞĐŽƵƌƐĞŵĞŵďĞƌƐƚŽĂƉƉůLJƚŚĞůĞƐƐŽŶƐůĞĂƌŶĞĚŝŶ

ƚŚĞŽƌLJƚŽƚŚĞƉƌĂĐƟĐĂůƐŝƚƵĂƟŽŶƐŝŶƚŚĞŝƌŽǁŶŽƌŽƚŚĞƌǁŽƌŬƉůĂĐĞƐĂŶĚƚŽƌĞƉŽƌƚŽŶƚŚĂƚƉƌŽĐĞƐƐ͘

dĂďĞůϳsĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐǀĂŶĚĞĐƵƌƌŝĐƵůĂKĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚΘ^ĂĨĞƚLJŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ

ENHSPO MoSHE Average European HSE ²⁾

I ƵƌŽƉĞĂŶĂŶĚŶĂƟŽŶĂůK,^ůĞŐŝƐůĂƟŽŶ͕

ƌĞŐƵůĂƟŽŶ — >ĞŐĂůƐƉĞĐƚƐŽĨ^ĂĨĞƚLJ͕WŽůůƵƟŽŶ

II DĂŶŐĞŵĞŶƚŽĨƐĂĨĞƚLJΘŚĞĂůƚŚ

1 2

3 8

/ŶƚƌŽĚƵĐƟŽŶ^,ŵŐƚƐLJƐƚĞŵ WĞƌĨŽƌŵĂŶĐĞŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ WůĂŶŶŝŶŐ^,

^,ƐƚƌĂƚĞŐLJ

^ƚƌĂƚĞŐŝĐK^,ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ DŽŶŝƚŽƌŝŶŐƐLJƐƚĞŵƐ KƌŐĂŶŝƐĂƟŽŶΘDĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

— 5 Leadership & Culture —

III K^,ƌŝƐŬĂƐƐĞƐƐŵĞŶƚĂŶĚƌŝƐŬŵĂŶĂŐĞ-

ment 2 ZŝƐŬŵŐƚнZŝƐŬƚŽŽůƐ ,ĂnjĂƌĚŝĚĞŶƟĮĐĂƟŽŶΘĂŶĂůLJƐŝƐ

/s K^,͕ƚĞĐŚŶŝĐĂůŬŶŽǁůĞĚŐĞ 6 ͩ,ĞĂůƚŚ;ƉĂƌƚůLJͿ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚͬ,LJŐŝĞŶĞͬ^ĂĨĞƚLJͬ

DĞĚŝĐŝŶĞͬWƐLJĐŽƐŽĐŝŽůŽŐLJ

ŚĞŵͬWŚLJƐͬŝŽůŽŐŐĞŶƚƐ

s ^ĂĨĞƚLJdƌĂŝŶŝŶŐΘŽŵŵƵŶŝĐĂƟŽŶ — ĚƵĐĂƟŽŶĂůƐŬŝůůƐ

s/ ,ƵŵĂŶΘƌŐŽŶŽŵŝĐĨĂĐƚŽƌƐ 6 ͩ,ĞĂůƚŚ;ƉĂƌƚůLJͿ KĐĐƵƉĂƟŽŶĂůͬŽŐŶŝƟǀĞƌŐŽŶŽŵŝĐƐ

DƵƐĐƵůŽƐŬĞůĞƚĂůŝƐŽƌĚĞƌƐ

s// ĚǀŝƐŽƌLJΘŚĂŶŐĞŵŐƚƐŬŝůůƐ 7 ĚǀŝƐŽƌLJƚƌĂũĞĐƚ ŽŵŵƵŶŝĐĂƚĞ,^ƐƚƌĂƚĞŐLJ

/ŵƉůĞŵĞŶƚĂƟŽŶŽĨ;K^,ͿŵĞĂƐƵƌĞƐ WƌŽũĞĐƚDĂŶĂŐĞŵĞŶƚ

s/// WƌŽũĞĐƚtŽƌŬ ʹ dŚĞƐŝƐΘdžĂŵŝŶĂƟŽŶ Thesis

— 4 ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůΘ^ŽĐŝĂůZŝƐŬDŐƚ /ŶĚƵƐƚƌŝĂůĐŽůŽŐLJͬŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůdŽdžŝĐŽ- ůŽŐLJΘŚĞŵŝƐƚƌLJͬWŽůůƵƟŽŶ

— — /ŶĐŝĚĞŶƚ/ŶǀĞƐƟŐĂƟŽŶ͗ŵĞƚŚŽĚƐ

Р⁾ Van de tabellen 4, 5 en 7 afgeleide gedoceerd vak op de ‘gemiddelde’ buitenlandse HSE -opleiding.

2.1 MoSHE– versus MSc-opleidingen buitenland sĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ ŽƉ ŐĞŵĞĞŶƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬĞ ǀĂŬŐĞďŝĞĚĞŶ͕ ŐĞĚŽͲ ĐĞĞƌĚ ĂĂŶ ƵƌŽƉĞƐĞ ,^ ͬ ^ĂĨĞƚLJ ŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘ ,ŝĞƌǀŽŽƌ

njŝũŶĚĞǁĞďƐŝƚĞƐďĞƐƚƵĚĞĞƌĚǀĂŶĚĞŝŶƐƟƚƵƚĞŶǀĞƌŵĞůĚƚŝŶ

ƚĂďĞůϯ͘

KƉďĂƐŝƐǀĂŶĚĞƚĂďĞůůĞŶϰƚͬŵϲŬƵŶŶĞŶǁŝũǀĞƌŝĮģƌĞŶŽĨ

ĚĞ DŽ^, ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ĂĂŶ ĚĞ E,^WK ĐƌŝƚĞƌŝĂ ǀŽůĚŽĞƚ͕ ŽĨ

zij dit doet in vergelijkbare mate als andere Europese op- ůĞŝĚŝŶŐĞŶĞŶŽĨnjŝũnjŝĐŚƉŽƐŝƟĞĨŽŶĚĞƌƐĐŚĞŝĚƚŽƉďĞƉĂĂůĚĞ

ĚĞĞůŐĞďŝĞĚĞŶ;ƐƵďũĞĐƚĂƌĞĂƐ͖ƚĞǀŝŶĚĞŶŝŶƚĂďĞůϳͿ

Ğ ŐƌŝũƐ ŐĞĂƌĐĞĞƌĚĞ ĐĞůůĞŶ ŝŶ ƚĂďĞů ϴ ŝŶĚŝĐĞƌĞŶ ĞĞŶ

ǀĂŬŐĞďŝĞĚ ĚĂƚ ĞůĚĞƌƐ ǁĠů ŝŶ ŚĞƚ ĐƵƌƌŝĐƵůƵŵ ƐƚĂĂƚ͘ KŶĚĞƌ

alle voorbehoud die er te maken valt ten aanzien van de ƚŽĞŐĞƉĂƐƚĞ ƐLJƐƚĞŵĂƟĞŬ͕ ǀĂůƚ Ƶŝƚ ƚĂďĞů ϴ ƚĞ ůĞƌĞŶ ĚĂƚ ĚĞ

ŵĞĞƐƚĞ ǀĂŬŬĞŶ njŽĂůƐ ĚŽŽƌ ĚĞ E,W^K ŐĞǁĞŶƐƚ͕ ŐĞŐĞǀĞŶ

ǁŽƌĚĞŶ ŝŶ ĚĞ DŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ͕ ŵĂĂƌ ŵŝŶĚĞƌ ĚŝĞƉŐĂŶŐ

ďŝĞĚĞŶĚĂŶŽǀĞƌĞĞŶŬŽŵƐƟŐĞ,^ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶĞůĚĞƌƐ͘KŽŬ

worden onderwerpen gemist als het geven van cursussen, training, workshops en het (methodisch) onderzoeken van ŝŶĐŝĚĞŶƚĞŶ͘ /Ŷ ͚>ĞƌĞŶ ǀĂŶ ŽŶŐĞǀĂůůĞŶ͛ ďŝũǀŽŽƌďĞĞůĚ ǁŽƌĚƚ

een opsomming van 83 methodes van incident-onderzoek ŐĞŐĞǀĞŶ͘ dƌĂŝŶŝŶŐĞŶ ŐĞǀĞŶ ;ŽĨ ůĂƚĞŶ ŐĞǀĞŶͿ ŝƐ ĞĞŶ ŚĞĞů

belangrijke manier van veiligheid communiceren en zou ĚĂŶƚĞƌĞĐŚƚƚŽƚĚĞǀĂĂƌĚŝŐŚĞĚĞŶǀĂŶĚĞ,^ƉƌŽĨĞƐƐŝŽŶĂů

ŵŽĞƚĞŶďĞŚŽƌĞŶ͘

ŽŶĐůƵĚĞƌĞŶĚ ǀĂůƚ Ğƌ ǀĞĞů ƚĞ ůĞƌĞŶ ǀĂŶ ŽǀĞƌĞĞŶŬŽŵƐƟŐĞ

K,^ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ ŝŶ ƵƌŽƉĂ ĞŶ ĞůĚĞƌƐ ŝŶ ĚĞ ǁĞƌĞůĚ͘ sŽŽƌ

de hand ligt zich te concentreren op het behalen van een hoger niveau, diepergaande studie-onderdelen aanbieden

Tabel 8 Vergelijking van de curricula HVK en MoSHE opleidingen

ENHSPO MoSHE Average HVK ³⁾

/ŶƚƌŽĚƵĐƟŽŶΘĚĞĮŶŝƟŽŶǁŽƌŬĮĞůĚ

I ƵƌŽƉĞĂŶĂŶĚŶĂƟŽŶĂůK,^

ůĞŐŝƐůĂƟŽŶ͕ƌĞŐƵůĂƟŽŶ

ƌďŽǁĞƚͲĞŶƌĞŐĞůŐĞǀŝŶŐŽƵǁǁĞƚŐĞǀŝŶŐĞŶs'ͲƉůĂŶ

ZKĞŶZ/͖s^͕ďĞĚƌŝũĨƐŶŽŽĚƉůĂŶ ƚƌĂŶƐƉŽƌƚͲǀĞŝůŝŐŚĞŝĚΘZ͖

ziekteverzuim arbeidsongeschiktheid aansprakelijkheid werkgever Ondernemingsraad

II DĂŶŐĞŵĞŶƚŽĨƐĂĨĞƚLJΘŚĞĂůƚŚ 1 2 3 8

/ŶƚƌŽƚŽ^,ŵŐƚƐLJƐƚĞŵ WĞƌĨŽƌŵĂŶĐĞŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ WůĂŶŶŝŶŐ^,

^,ƐƚƌĂƚĞŐLJ

Z/Θ͕ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƟĞďĞŚĞĞƌƐŵĂĂƚƌ͘

s͕/^KϵϬϬϭ͕/^KϰϱϬϬϭ

ĞĚƌŝũĨƐŐĞnjŽŶĚŚĞŝĚƐnjŽƌŐ Crisismanagement, rampenplan

5 Leadership & Culture WĞƌƐŽŽŶůŝũŬŚĞĚĞŶ͕ůĞŝĚĞƌƐĐŚĂƉ͕ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚĐŽŵƉĞƚĞŶƟĞƐ III K^,ƌŝƐŬĂƐƐĞƐƐŵĞŶƚĂŶĚƌŝƐŬ

management 2 ZŝƐŬŵŐƚнZŝƐŬƚŽŽůƐ ŝŶƐƉĞĐƟĞƐ͕ĂƵĚŝƚƐ͕dZ͕,KW͕YZ͕ďŽǁͲƟĞ͕&d͕d͕Θ'͕

W^͕^/>͕sZ

/s K^,͕ƚĞĐŚŶŝĐĂůŬŶŽǁůĞĚŐĞ 6 ͩ,ĞĂůƚŚ;ƉĂƌƚůLJͿ

Technische kennis gevarenbronnenďƌĂŶĚ͕ĞdžƉůŽƐŝĞ͕

ŵĂĐŚŝŶĞǀĞŝůŝŐŚ͕͘ĞƚĐ͘arbeidshygiëne: ĨLJƐŝƐĐŚĞ͕ĐŚĞŵŝƐĐŚĞ͕

ďŝŽůŽŐŝƐĐŚĞĂŐĞŶƟĂ͕ƚŽdžŝĐŽůŽŐŝĞ͕ĞƉŝͲĚĞŵŝŽůŽŐŝĞ͕

ergonomie: ĨLJƐŝĞŬĞďĞůĂƐƟŶŐĞŶ͕ďĞĞůĚƐĐŚĞƌŵǁĞƌŬ͕ƟůůĞŶ

s ^ĂĨĞƚLJdƌĂŝŶŝŶŐΘŽŵŵƵŶŝĐĂƟŽŶ ŽŵŵƵŶŝĐĂƟĞΘŝŶƚĞƌǀŝƐŝĞ

s/ ,ƵŵĂŶΘƌŐŽŶŽŵŝĐĨĂĐƚŽƌƐ 6 ͩ,ĞĂůƚŚ;ƉĂƌƚůLJͿ

,ƵŵĂŶƌƌŽƌͬ,ƵŵĂŶĨĂĐƚŽƌ ƉƐLJĐŚŽƐŽĐŝĂůĞƌŝƐŝƐĐŽďƌŽŶŶĞŶ ƐĂŵĞŶǁĞƌŬĞŶ͖ĂƌďĞŝĚƐŵŽƟǀĂƟĞ ziekteverzuim/beroepsziekten

s// ĚǀŝƐŽƌLJΘŚĂŶŐĞŵŐƚƐŬŝůůƐ 7 ĚǀŝƐŽƌLJƚƌĂũĞĐƚ ĂĚǀŝĞƐǀĂĂƌĚŝŐŚĞĚĞŶͬƌŽůǀĚĂĚǀŝƐĞƵƌŽƌŐĂŶŝƐĂƟĞǀĞƌĂŶĚĞƌŝŶŐ

s/// WƌŽũĞĐƚtŽƌŬ ʹ dŚĞƐŝƐΘdžĂŵŝŶĂƟŽŶ ĂĨƐƚƵĚĞĞƌŽƉĚƌĂĐŚƚͬƐĐƌŝƉƟĞ

4 ŶǀŝƌŽŶŵĞŶƚĂůΘ^ŽĐŝĂůZŝƐŬDŐƚ milieu management

ongevalsonderzoek: ƚLJƉĞŶŽŶŐĞǀĂů͕ŵĞůĚŝŶŐ͕ƌĞŐŝƐƚƌĂƟĞ͕

ĂŶĂůLJƐĞ;D^͕DKZd͕&D͕dƌŝƉŽĚ͕^ϭϯϳĞƚĐͿ

ŵĂĂƚƐĐŚĂƉƉĞůŝũŬŬĂĚĞƌ͗ŝŶƐƉĞĐƟĞ^tͬǀĞƌnjĞŬĞƌĂĂƌƐͬ

ǁĞƌŬŶĞŵĞƌͲĞŶǁĞƌŬŐĞǀĞƌƐŽƌŐĂŶŝƐĂƟĞ ŶƵŵďĞƌŽĨŚŽƵƌƐ͗ŶŽƚƐƉĞĐŝĮĞĚ average nr hours:1650 h average nr hours: 1050 h*

* Een van de HVK cursussen is hierin niet meegenomen omdat de uren zelfstudie niet gemeld zijn.

ĞŶĞĞŶǀŽŽƌĂĂŶƐƚĂĂŶĚĞƌĞƐĞĂƌĐŚƉŽƐŝƟĞŶĂƚĞƐƚƌĞǀĞŶ͘

2.2 MoSHE– versus HVK– opleiding Ϯ͘Ϯ͘ϭKƉůĞŝĚŝŶŐƐͲĞŶƚŽĞƚƐŝŶŐƐƉƌŽĮĞů

Ğ Ess< ŚĞĞŌ ŝŶ ŚĞƚ ŬĂĚĞƌ ǀĂŶ ƉĞƌƐŽŽŶƐĐĞƌƟĮĐĂƟĞ ǀĂŶ

veiligheidskundigen een studie laten uitvoeren waarin de ĐŽŵƉĞƚĞŶƟĞƐǀĂŶĚĞŶŝǀĞĂƵ͛ƐǀĞŝůŝŐŚĞŝĚŬƵŶĚŝŐĞŶŐĞƚĂďĞů- ůĞĞƌĚnjŝũŶ͘ĞƐƚƵĚŝĞŚĂŶƚĞĞƌƚŚŝĞƌͲǀŽŽƌĚĞƚĂdžŽŶŽŵŝĞǀĂŶ

ůŽŽŵ͘ ,Ğƚ ƌĂƉƉŽƌƚ ǀĂŶ ĚĞ ƐƚƵĚŝĞ ďĞŶŽĞŵƚ ŚĞƚ ĂĂŶƚĂů

ĐŽŶƚĂĐƚͲƵƌĞŶǀĂŶĚĞ,s<ͲĞŶDŽ^,ŽƉůĞŝĚŝŶŐ;ďĞŝĚĞϰϱϬ

ƵƵƌͿĞŶŐĞĞŌĚĞǀĞƌůĂŶŐĚĞĐŽŵƉĞƚĞŶƟĞŽƉĞĞŶǀĞƌnjĂŵĞ- ůŝŶŐĂƐƉĞĐƚĞŶǀĂŶŚĞƚ,^ͲĚŽŵĞŝŶ͘sĂŶĚĞϭϰϯŐĞŶŽĞŵĚĞ

onderwerpen in de lijst is er precies één waarin de ver- ůĂŶŐĚĞ ĐŽŵƉĞƚĞŶƟĞ ǀĂŶ ĚĞ ,s< ĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞ ǀĞƌƐĐŚŝůƚ

ǀĂŶĚŝĞǀĂŶĚĞDŽ^,͘

Ϯ͘Ϯ͘ϮsƌĂĂŐŶĂĂƌͬďĞŚŽĞŌĞĂĂŶŐĞŶŽĞŵĚĞ

ĐŽŵƉĞƚĞŶƟĞƐ

Tabel 1 liet zien dat de vraag vanuit werkgevers en over- ŚĞŝĚƐŽƌŐĂŶĞŶ ŶĂƵǁĞůŝũŬƐ ƐƉĞĐŝĮĞŬ Žŵ ĞĞŶ ĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚĞ

ǀŽŽƌŽƉůĞŝĚŝŶŐŽĨĞĞŶDŽ^,ĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞǀƌĂĂŐƚ͘/ŶŚĞƚ

ůŝĐŚƚǀĂŶĚĞǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ,s<ǀƐDŽ^,ŝŶƚĂďĞůϵŝƐĚŝƚŶŝĞƚ

ǀĞƌǁŽŶĚĞƌůŝũŬ͘,ŽĞǁĞůĞĞŶƐĞĐƵŶĚĂŝƌĞŝŶĚŝĐĂƚŽƌ͕ƚŽŽŶƚnjŝũ

ǁĞů ĚĞ ďĞŚŽĞŌĞ ǀĂŶ ĚĞ ŵĂƌŬƚ͘ dĂďĞů ϵ ůĂĂƚ njŝĞŶ ĚĂƚ ĚĞ

ďĞŚĂŶĚĞůĚĞŽŶĚĞƌǁĞƌƉĞŶŝŶĚĞ,s<ͲĞŶDŽ^,ŽƉůĞŝĚŝŶŐ

ŶŝĞƚǀĞƌƐĐŚŝůůĞŶ͘ĞďĞŚĂŶĚĞůŝŶŐŝŶĚĞ,s<ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐůŝũŬƚ

ǁĂƚƉƌĂĐƟƐĐŚĞƌ͕ĚŝĞŝŶĚĞDŽ^,ǁĂƚĂďƐƚƌĂĐƚĞƌ͘ŽŶĐůƵ- ĚĞƌĞŶĚ njŽƵ ĚĞ DŽ^, ŽƉůĞŝĚŝŶŐ njŝĐŚ ŵŽĞƚĞŶ ƉƌŽĮůĞƌĞŶ

als een opleiding die meerwaarde levert ten opzichte van ĞĞŶ,s<ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ͘

2.3 MoSHE– versus MBA – opleiding

^ǁƵƐƚĞ ĞŶ ^ŝůůĞŵ ;ϮϬϭϴͿ ƐƚĞůůĞŶ ŝŶ ŚƵŶ ĂƌƟŬĞů ĚĂƚ ĚĞ

DŽ^, ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ŐŽĞĚ ƚĞ ǀĞƌŐĞůŝũŬĞŶ njŽƵ njŝũŶ ŵĞƚ D

ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͕ŵĂĂƌǁĞƌŬĞŶĚŝƚŶŝĞƚŶĂĚĞƌƵŝƚ͘,ŝĞƌǁŽƌĚƚ

ĞĞŶǀŽŽƌnjĞƚŐĞŐĞǀĞŶǀŽŽƌĚĞnjĞǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ͘

Ϯ͘ϯ͘ϭ^ĞĐƵŶĚĂŝƌĞ<ĞŶŐĞƚĂůůĞŶ<ǁĂůŝƚĞŝƚ

sĞƌƐĐŚĞŝĚĞŶĞ D ŝŶƐƟƚƵƚĞŶ ŚĂŶƚĞƌĞŶ ƐĞĐƵŶĚĂŝƌĞ ŬĞƌŶ- getallen om de kwaliteit van hun opleiding aan te tonen, zoals de verhouding aangemelde en toegelaten aantallen studenten (bijvoorbeeld: hoe ‘gewild’ is de opleiding bij ƐƚƵĚĞŶƚĞŶͿ͖ ŚĞƚ ĂĂŶǀĂŶŐƐƐĂůĂƌŝƐ ǀĂŶ ĚĞ ĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞĞŶ

ĞŶĚĂƚŶĄǀŝũĨŽĨƟĞŶũĂĂƌ;уŚŽĞ͚ŐĞǁŝůĚ͛ŝƐĚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐ

ďŝũ ǁĞƌŬŐĞǀĞƌƐͿ͖ ĚĞ ;ĮŶĂŶĐŝģůĞͿ ƉƌĞƐƚĂƟĞ ǀĂŶ ďĞĚƌŝũǀĞŶ

waar een alumni van hun aan het roer staat (hoeveel CEOs ůĞǀĞƌĚĞĚĞƵŶŝǀĞƌƐŝƚĞŝƚĂĂŶĚĞ&ŽƌƚƵŶĞϱϬϬďĞĚƌŝũǀĞŶͿ͘,Ğƚ

njŽƵ ŝŶƚĞƌĞƐƐĂŶƚ njŝũŶ ĚĞ ,^ ƉƌĞƐƚĂƟĞƐ ǀĂŶ ďĞĚƌŝũǀĞŶ ƚĞ

ƌĞůĂƚĞƌĞŶĂĂŶĚĞŐĞŶŽƚĞŶŽƉůĞŝĚŝŶŐǀĂŶĚĞ,^ŵĂŶĂŐĞƌ͘

ůƐĞĞŶŽƉůĞŝĚŝŶŐĂĂŶĞĞŶƌĞƐĞĂƌĐŚͲƵŶŝǀĞƌƐŝƚĞŝƚnjŽƵŵŝũŶ

inziens zeker gekeken moeten worden naar het aantal ƉƵďůŝĐĂƟĞƐ ŝŶ ŝŶƚĞƌŶĂƟŽŶĂůĞ͕ peer reviewed ƟũĚƐĐŚƌŝŌĞŶ

ĞŶĚĞĐŝƚĂƟĞŝŶĚĞdžƉĞƌĂƌƟŬĞů͘

Ϯ͘ϯ͘ϮKǀĞƌĚĞƚŽĞŐĞƉĂƐƚĞĚŝĚĂĐƟĞŬ

ůůĞDͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶŵĂŬĞŶŐĞďƌƵŝŬǀĂŶCase Studies om ĚĞƐƚƵĚĞŶƚĞŶƚĞƚƌĂŝŶĞŶŽƉŚƵŶƚŽĞŬŽŵƐƟŐĞƚĂŬĞŶ͕ĚĞĞĞŶ

ǁĂƚŵĞĞƌ͕ĚĞĂŶĚĞƌǁĂƚŵŝŶĚĞƌ͘,ĞƚĚǁŝŶŐƚĚĞĚŽĐĞŶƚĞŶ

ĞĞŶŐŽĞĚďĞĞůĚƚĞŚĞďďĞŶǀĂŶŚĞƚƚŽĞŬŽŵƐƟŐǁĞƌŬƚĞƌƌĞŝŶ

ǀĂŶ ĚĞ ƐƚƵĚĞŶƚ͘ ,Ğƚ ĚǁŝŶŐƚ ĚĞ ƐƚƵĚĞŶƚ ĞĞŶ ĂŶĂůLJƐĞ ƚĞ

maken, een plan van aanpak te ontwikkelen, een idee te hebben over de te verwachten resultaten van de aanpak, ŚŽĞĚĞnjĞƚĞŵĞƚĞŶĞŶĞĞŶ͚ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ͛ƐLJƐƚĞĞŵͬŵŽ- nitoring methodiek waarmee de voortgang gevolgd kan ǁŽƌĚĞŶĞŶďĞŚĞĞƌƐƚǁŽƌĚƚ͘Case studies zijn ͚ƌĞĂůͲǁŽƌůĚ͛

ƉƌŽďůĞŵĞŶĚŝĞďĞĚƌŝũĨƐďƌĞĞĚͬďƌĂŶĐŚĞͲďƌĞĞĚƐƉĞůĞŶ͘

ĞƐƚƵĚĞŶƚĞŶϹ⁾ĚƌĂŐĞŶnjĞůĨĚĞcases aan, de oplossingen ŚĞůƉĞŶĂůĚƵƐĚĞďĞĚƌŝũǀĞŶͬďĞĚƌŝũĨƐƚĂŬŬĞŶƚĞǀĞƌďĞƚĞƌĞŶ͘

sŽŽƌĚĞƐƚƵĚĞŶƚĞŶŐĞǀĞŶĐĂƐĞƐƚƵĚŝĞƐ͗ŽĞĨĞŶĞŶͲŽĞĨĞŶĞŶͲ ŽĞĨĞŶĞŶ͘

ĞnjĞ ǁŝũnjĞ ǀĂŶ ĚŽĐĞƌĞŶ ŵĂĂŬƚ ŽŽŬ ĚĞ ǀĞƌŚŽƵĚŝŶŐ

ƐƚƵĚĞŶƚ͗ƐƚĂĨƌĞůĞǀĂŶƚ͘ĞŶŬůĞŝŶĞǀĞƌŚŽƵĚŝŶŐǀĂŶĚĞŝŶƐƟ- ƚƵƚĞŶůĂĂƚ͚ĐŽĂĐŚŝŶŐ͛ǀĂŶĚĞƐƚƵĚĞŶƚƚŽĞ͘ĞĚŽĐĞŶƚŬĂŶ

bijna op individueel niveau de student aanreiken waar de ŐĞƚŽŽŶĚĞŬĞŶŶŝƐĞŶŬƵŶĚĞǀŽůĚŽĞŶĚĞŽĨŐĞĂǀĂŶĐĞĞƌĚŝƐ͕

ĞŶǁĂĂƌĚĞnjĞƚĞŬŽƌƚƐĐŚŝĞƚĞŶǁĂĂƌǀŽŽƌĚƵƐĞdžƚƌĂĂĂŶĚĂĐŚƚ

ĞŶŽĞĨĞŶŝŶŐŶŽĚŝŐŝƐ͘KŵĚĂƚĞƌŶŝĞƚŵĂĂƌĠĠŶŽƉůŽƐƐŝŶŐ

ǀŽŽƌ ĞĞŶ ƉƌŽďůĞĞŵ ŝƐ ĞŶ ĚĞ ĚŽĐĞŶƚ ŶŝĞƚ ƉĞƌ ĚĞĮŶƟĞ Ăů- wetend is, zijn discussies op groepsniveau de methode bij uitstek om het probleem van alle kanten te onderzoeken ĞŶĚĞĂĂŶŐĞĚƌĂŐĞŶŽƉůŽƐƐŝŶŐĞŶƚĞďĞŽŽƌĚĞůĞŶ͘

2.4 Overleg academia – bedrijfsleven

Er dient voortdurend overleg te zijn tussen academia ʹďĞĚƌŝũĨƐůĞǀĞŶŽǀĞƌĚĞŐĞǁĞŶƐƚĞůĞƐƐƚŽĨǀĂŶĞĞŶƵŶŝǀĞƌ- ƐŝƚĂŝƌĞǀĞŝůŝŐŚĞŝĚƐƐƚƵĚŝĞŝŶĞĞŶƐŶĞůǀĞƌĂŶĚĞƌĞŶĚĞǁĞƌĞůĚ͘

>ĂĂƚďĞĚƌŝũĨƐůĞǀĞŶĞŶŽǀĞƌŚĞŝĚƐĚŝĞŶƐƚĞŶĂĂŶŐĞǀĞŶǁĞůŬĞ

ǀĞƌǁĂĐŚƟŶŐĞŶnjŝũƚĞŶĂĂŶnjŝĞŶǀĂŶĚĞƐƚƵĚŝĞŚĞďďĞŶ͘sŽŽƌ

ǁĂƚďĞƚƌĞŌƉƌŽĐĞƐƐͲƐĂĨĞƚLJ͗ĚĞƵŝƚĚĂŐŝŶŐĞŶĚŝĞĚĞ;ĐŚĞŵŝ- sche) industrie de komende jaren wachten, zijn inmens

;ĞŶĞƌŐŝĞͲƚƌĂŶƐŝƟĞ͕ ŬŽŽůƐƚŽĨĂƌŵ ƉƌŽĚƵĐĞƌĞŶ͕ ĞůĞŬƚƌŝĐŝƚĞŝƚ

ĂůƐŬƌĂĐŚƚďƌŽŶͿ͘

,ĞƚŝƐŚĠĠůŐĞǁĞŶƐƚĚĂƚǀĂŶŚĞƚďĞŐŝŶĂĨĂĂŶ͕ƉƌŽĐĞƐǀĞŝůŝŐ- heid engineers een grote rol spelen in het ontwerpen en ŽŶƚǁŝŬŬĞůĞŶǀĂŶŶŝĞƵǁĞƚĞĐŚŶŽůŽŐŝĞģŶ͕ƉƌŽĚƵĐƟĞǁŝũnjĞŶ͕

ůŽŐŝƐƟĞŬĞǀŽŽƌnjŝĞŶŝŶŐĞŶ͘ĞKϸĨŽŽƚƉƌŝŶƚǀĂŶĚĞŵĞĞƐƚĞ

ƉƌŽĚƵĐƟĞͲƉƌŽĐĞƐƐĞŶ ŵŽĞƚ ĚƌĂƐƟƐĐŚ ŽŵůĂĂŐ͘ 'ƌŽŶĚƐƚŽĨͲ ƐĐŚĂĂƌƐƚĞ͕ ĂĨǀĂů͕ ĞĞŶ ǁĂƚĞƌƐƚŽĨͲĞĐŽŶŽŵŝĞ͕ ĚƵƵƌnjĂŵĞ

energie opwekking, slimmer transport?

ĂŶĚĞKĐĐƵƉĂƟŽŶĂů,ĞĂůƚŚΘ^ĂĨĞƚLJnjŝũĚĞ͗ĞďůŽŽƚƐƚĞů- ůŝŶŐĂĂŶƐƚŽīĞŶǀƌĂĂŐƚũĂĂƌůŝũŬƐϭϵϬϬĚŽĚĞŶƉĞƌũĂĂƌ;Z/sD͕

ϮϬϭϲͿ͕ ,Ğƚ EĞĚĞƌůĂŶĚƐ ĞŶƚƌƵŵ ǀŽŽƌ ĞƌŽĞƉƐnjŝĞŬƚĞŶ

ŬŽŵƚŽƉϯϬϵϱĚŽĚĞŶƵŝƚ;sĂŶĚĞƌDŽůĞŶĞƚĂů͕͘ϮϬϭϬͿ͘,ŝĞƌ

ǀĂůƚĞĞŶǁĞƌĞůĚƚĞǁŝŶŶĞŶĞŶŶŽĚŝŐƚƵŝƚƚŽƚǀĞĞůŵƵůƟĚŝƐ- ĐŝƉůŝŶĂŝƌŽŶĚĞƌnjŽĞŬ͘

С⁾ Om toegelaten te worden tot een MBA, dient de student een minimaal aantal jaren gewerkt te hebben. Dat zou mijn inziens ook voor de HSE -opleiding moeten gelden: x aantal jaar als process-technoloog op masters -niveau.

sŽŽƌ njŽǁĞů ƉƌŽĐĞƐƐͲƐĂĨĞƚLJ ĂůƐ K,Θ^ njĂů ŚĞƚ ďĞĚƌŝũĨƐͲ ůĞǀĞŶŵŽĞƚĞŶĂĂŶŐĞǀĞŶǁĞůŬĞďĞŚŽĞŌĞŶnjŝũŚĞďďĞŶŝŶĚĞ

ŶĂďŝũĞ ƚŽĞŬŽŵƐƚ ƚĞŶ ĂĂŶnjŝĞŶ ǀĂŶ ĚĞ ŽƉůĞŝĚŝŶŐ ǀĂŶ ,^

ƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĞŶ͘

2.5 Conclusies

/ŶƐĞĐƟĞϮ͘ϭnjŝĞŶǁŝũĚĂƚŝŶǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐŵĞƚŚĂĂƌďƵŝƚĞŶͲ landse ͚ƉĞĞƌƐ͛ ĚĞ DŽ^, ŵŝŶĚĞƌ ĨŽĐƵƐ ďŝĞĚƚ ŽƉ ĚĞ

ĚĞĞůŐĞďŝĞĚĞŶ ǀĂŶ ,^ ŵĂĂƌ ĞĞŶ ĂůŽŵǀĂƩĞŶĚ ƉĂŬŬĞƚ

ǀĂŶ ĂƐƉĞĐƚĞŶ ǀĂŶ ;ĂƌďĞŝĚƐͲͿǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͘ ,ŝĞƌĚŽŽƌ ǁŽƌĚƚ

ŝŶŐĞďŽĞƚ ŽƉ ĚŝĞƉŐĂŶŐ͘ Ğ ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ ůĂĂƚ ŽŽŬ njŝĞŶ ĚĂƚ

ĞƌŵĞĞƌĚĞƌĞďƵŝƚĞŶůĂŶĚƐĞŝŶƐƟƚƵƚĞŶŝŶͲŚƵŝƐƌĞƐĞĂƌĐŚǀĞƌ- ƌŝĐŚƚĞŶ Žŵ ĚĞ ǁĞƚĞŶƐĐŚĂƉ ŽǀĞƌ ǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ ƚĞ ǀĞƌŐƌŽƚĞŶ͘

ĂƚǁŽƌĚƚŐĞŵŝƐƚŝŶĚĞDŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ;ŶŝĞƚĂůƐĞŶŝŐĞ

ŽƉůĞŝĚŝŶŐŽǀĞƌŝŐĞŶƐͿ͘

^ĞĐƟĞϮ͘ϮůĞĞƌƚŽŶƐĚĂƚ,s<ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶƉƌĂĐƟƐĐŚĞƌǀĂŶ

ĂĂƌĚnjŝũŶĞŶĚĂƚĚĞDŽ^,ŽƉůĞŝĚŝŶŐĞĞŶĂďƐƚƌĂĐƚĞƌďĞĞůĚ

ŝŶĞĞŶďƌĞĚĞƌĞĐŽŶƚĞdžƚůĂƚĞŶnjŝĞŶ͘

Ğ ǀĞƌŐĞůŝũŬŝŶŐ ŵĞƚ DͲƐƚƵĚŝĞƐ ;ƐĞĐƟĞ Ϯ͘ϯͿ ƚŽŽŶƚ ĞĞŶ

andere onderwijsvorm ;ĐĂƐĞͲƐƚƵĚŝĞƐͿ, die geschikter lijkt ŽŵƌĞĐŚƚƚĞĚŽĞŶĂĂŶĚĞĐŽŵƉůĞdžŝƚĞŝƚĞŶǀĞƌƐĐŚĞŝĚĞŶŚĞŝĚ

ǀĂŶĚĞƉƌŽďůĞŵĂƟĞŬǁĂĂƌŵĞĞĂĨŐĞƐƚƵĚĞĞƌĚĞŶŐĂĂŶǁĞƌ- ŬĞŶ͘ůƐďĞƐƉƌŽŬĞŶnjŽƵĚĂƚũƵŝƐƚĞĞŶǀĂŶĚĞŬĞƌŶǁĂĂƌĚĞŶ

ǀĂŶĚĞĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐnjŝũŶ͘

/ŶƐĞĐƟĞϮ͘ϰǁŽƌĚƚĞĞŶŽŽƌĚĞĞůŐĞǀŽƌŵĚŽǀĞƌĚĞŵĂƚĞǀĂŶ

ŽǀĞƌůĞŐƚƵƐƐĞŶĂĐĂĚĞŵŝĂĞŶĞƌnjŝũĚƐĞŶŚĞƚďĞĚƌŝũĨƐůĞǀĞŶĞŶ

ŽǀĞƌŚĞŝĚƐŝŶƐƟƚƵƟĞƐ ĂŶĚĞƌnjŝũĚƐ͘ ,Ğƚ ďĞĞůĚ ĚĂƚ ŽƉƌŝũƐƚ Ƶŝƚ

ĚĞ ĂĚǀĞƌƚĞŶƟĞƐ ǀŽŽƌ ,^ ͲƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĞŶ ĞŶ ĚĞ ǀŽŽƌƚĚƵ- rende aanpassingen aan het curriculum doen vermoeden ĚĂƚnjƵůŬƐŽǀĞƌůĞŐŶŝĞƚĨƌĞƋƵĞŶƚƉůĂĂƚƐǀŝŶĚƚ͘KŽŬŚŝĞƌƚŽŶĞŶ

DͲŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶĞĞŶǁĞŐĚŝĞĚĞŵĂƌŬƚǀƌĂĂŐƌĞƐƉĞĐƚĞĞƌƚ

ŵĞƚďĞŚŽƵĚǀĂŶĚĞĂĐĂĚĞŵŝƐĐŚĞǀƌŝũŚĞŝĚ͘

3. MoSHE – een toekomstvisie

,ŽĞnjŽƵŚĞƚǁĞůŬƵŶŶĞŶ͍,ŝĞƌŽŶĚĞƌĞĞƌƐƚƉƵŶƚƐŐĞǁŝũƐŚŽĞ

ĚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐǁĠůĞĞŶŚŽŐĞŬǁĂůŝƚĞŝƚĞĚƵĐĂƟĞŬĂŶůĞǀĞƌĞŶ͘

/Ŷ ĚĞ ǀĞƌƐĐŚŝůůĞŶĚĞ ƉĂƌĂŐƌĂĨĞŶ ƉĞƌ ŐĞŶŽĞŵĚ ƉƵŶƚ ĞĞŶ

ŵŽƟǀĂƟĞŚŝĞƌǀŽŽƌ͘

Ͳ DĂĂŬǀĂŶĚĞDŽ^,ĞĞŶDĂƐƚĞƌͲŶĂͲDĂƐƚĞƌŽƉůĞŝĚŝŶŐ Ͳ ^ƚƌƵĐƚƵƌĞĞƌĚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐŝŶĞĞŶDĂũŽƌĞŶDŝŶŽƌĚĞĞů Ͳ sŽŽƌĂůůĞŵĂũŽƌƐĞŶŵŝŶŽƌƐ͗ƐƚĂƟƐƟĞŬ;ŵĂĂƌƌŝĐŚƟŶŐ

ƐƉĞĐŝĮĞŬͿ

Ͳ ŵďŝƟĞ͕ĂŵďŝƟĞ͕ĂŵďŝƟĞ͗ĂůƐũĞƚŽƚĚĞƚŽƉǁŝůƚ

behoren, haal dan top docenten binnen

Ͳ DĂĂŬǀĂŶĚĞDŽ^,ŽƉůĞŝĚŝŶŐĞĞŶƉĂŶĞƵƌŽƉĞƐĞ

opleiding

Ͳ sŽĞŐĞĞŶ͚ůĂďŽƌĂƚŽƌŝƵŵ͛ƚŽĞŽŵŶŝĞƵǁĞŬĞŶŶŝƐ

ŽŶƚǁŝŬŬĞůĞŶ͘

3.1 Vooropleiding

Er zijn voldoende voorbeelden van een Master-na-Master ŽƉnjĞƚ͕ďŝŶŶĞŶĞŶďƵŝƚĞŶĚĞh͕ĞŶŶŝĞƚĂůůĞĞŶǀŽŽƌĚĞD

ŽƉůĞŝĚŝŶŐĞŶ͘,ĞƚŐĂƌĂŶĚĞĞƌƚĞĞŶŵŝŶŝŵƵŵŶŝǀĞĂƵ͕ǀſſƌ- ŬĞŶŶŝƐǀŽŽƌĞĞŶŐĞƉůĂŶĚĞƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞ;njŝĞϯ͘ϮͿĠŶŚĞƚƐƚĂĂƚ

ĞĞŶďĞƉĂĂůĚĞƐŶĞůŚĞŝĚǀĂŶƐƚŽĨĚŽĐĞƌĞŶƚŽĞ͘ŝƐĞŶƐƚĞůůĞŶ

aan het aantal jaar werkervaring stuurt op de inbreng van ĚĞƐƚƵĚĞŶƚŝŶĚĞĐƵƌƐƵƐĠŶŐĞĞŌĚĞĚŽĐĞŶƚĨĞĞĚďĂĐŬŽǀĞƌ

ĚĞƉƌŽďůĞŵĞŶǁĂĂƌŵĞĞďĞĚƌŝũǀĞŶǁŽƌƐƚĞůĞŶ͘

Let wel, het gaat niet om het aantonen van een eind- niveau, maar om de kennis die de student al bezit voordat Śŝũ ŽĨ njŝũ ĂĂŶ ĚĞ DŽ^,ͲŽƉůĞŝĚŝŶŐ ďĞŐŝŶƚ͘ ŚĞŵŝƐĐŚĞ

ƚĞĐŚŶŽůŽŐŝĞǀŽŽƌĞĞŶƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞprocess-safety, chemie ŽĨŵŝĐƌŽďŝŽůŽŐŝĞǀŽŽƌĞĞŶĂƌďĞŝĚƐŚLJŐŝģŶŝƐĐŚĞƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞ

ŽĨĚŝĞǀŽŽƌǀŽĞĚƐĞůǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͘

ĨƐůƵŝƚĞŶ ŵĞƚ ĞĞŶ DĂƐƚĞƌƐ ŐƌĂĂĚ ŚĞĞŌ ǀŽŽƌĚĞůĞŶ ǀŽŽƌ

ǁĞƌŬŐĞǀĞƌƐ͕ǁĞƌŬŶĞŵĞƌƐĞŶǀŽŽƌŚĞƚŽƉůĞŝĚŝŶŐƐŝŶƐƟƚƵƵƚ͘

Ğ ǁĞƌŬŐĞǀĞƌ ǁĞĞƚ ǁĞůŬ ŶŝǀĞĂƵ Śŝũ ďŝŶŶĞŶŚĂĂůƚ͕ ĚĂƚ ŝƐ

ǀĞƌƌĞǀĂŶĚƵŝĚĞůŝũŬǁĂŶŶĞĞƌĞĞŶƐŽůůŝĐŝƚĂŶƚŶĂnjŝũŶŝŶŝƟģůĞ

ŵĂƐƚĞƌƐŶŽŐƚĂůǀĂŶƐƉĞĐŝĂůŝƐƟƐĐŚĞĐƵƌƐƵƐƐĞŶŚĞĞŌŐĞǀŽůŐĚ

ďŝũĞǀĞŶǀĞĞůĂĂŶďŝĞĚĞƌƐĞŶnjŽŶĚĞƌĚƵŝĚĞůŝũŬĞĞdžĂŵŝŶĞƌŝŶŐ͘

ĞƐƚƵĚĞŶƚŵĂŐǀĂŶĞĞŶƉŽƐƚŝŶŝƟģůĞŵĂƐƚĞƌƐǀĞƌǁĂĐŚƚĞŶ

dat hij in onderwezen wordt in een coherente structuur waarbij de universiteit borg staat voor het eindniveau

;ĞŶĚŝƚƚŽĞƚƐƚͿ͘,ĞƚŝŶƐƟƚƵƵƚůĞŝĚƚƐƚƵĚĞŶƚĞŶŽƉǀŽŽƌĞĞŶ

ŝŶƚĞƌŶĂƟŽŶĂĂůĞƌŬĞŶĚĚŝƉůŽŵĂĞŶŽŶƚǀĂŶŐƚǀŝĂĚĞǀƌĂŐĞŶ

ĞŶĨĞĞĚďĂĐŬǀĂŶĚĞ;ĞƌǀĂƌĞŶͿƐƚƵĚĞŶƚĞŶĞĞŶŐĂŵŵĂĂĂŶ

ŽŶĚĞƌnjŽĞŬƐŽŶĚĞƌǁĞƌƉĞŶ͘ ,Ğƚ ŝƐ ǀŽŽƌ ĞĞŶ ƉƌĞƐƟŐŝĞƵnjĞ

ĂĐƵůƚĞŝƚ;ďŝũǀ͘,ĂƌǀĂƌĚhŶŝǀĞƌƐŝƚLJͿĞĞŶǀŽƵĚŝŐĞƌƚŽƉĚŽĐĞŶ- ƚĞŶĂĂŶƚĞƚƌĞŬŬĞŶ͘

3.2 Major – Minor

ŽĂůƐ ĞĞƌĚĞƌ Ăů ŝƐ ďĞƐƉƌŽŬĞŶ ďŝĞĚƚ ĚĞ ŚƵŝĚŝŐĞ DŽ^,

opleiding een te breed pakket aan onderwerpen waar- ĚŽŽƌ ŚĞƚ ďĞƚƌĞīĞŶĚĞ ŽŶĚĞƌǁĞƌƉ ĚĞ͕ ŵŝũŶ ŝŶnjŝĞŶƐ ŶŽŽĚͲ njĂŬĞůŝũŬĞ͕ ĚŝĞƉŐĂŶŐ ŵŝƐƚ͘ Ăƚ ŬĂŶ ŽŶĚĞƌǀĂŶŐĞŶ ǁŽƌĚĞŶ

ĚŽŽƌ ĞĞŶ ŵĂƚĞ ǀĂŶ ƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞ͘ sĞƌďŝŶĚ ĚĞ DĂƐƚĞƌƐ

ŐƌĂĂĚĂĂŶƐƵĐĐĞƐǀŽůĂĨƐƚƵĚĞƌĞŶŝŶƚǁĞĞƚŚĞŵĂ͛ƐǀŽůŐĞŶƐ

ĞĞŶDĂũŽƌʹDŝŶŽƌŽƉnjĞƚ͘dĞĚĞŶŬĞŶǀĂůƚĂĂŶĚĞƚŚĞŵĂ͛Ɛ͗

Process Safety͕ ƌďĞŝĚƐǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͕ ƌďĞŝĚƐŚLJŐŝģŶĞ͕ dƌĂŶƐ- ƉŽƌƚ ǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͕ sŽĞĚƐĞů ǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͕ ƉƌŽĚƵĐƚǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͕

ƉƐLJĐŚŽƐŽĐŝĂůĞͲ͕ĞŶnj͘

ϯ͘ϯ^ƚĂƟƐƟĞŬ

/ŶŚƵŶĂƌƟŬĞůǀƌĂŐĞŶ^ǁƵƐƚĞĞŶ^ŝůůĞŵ;ϮϬϭϴͿnjŝĐŚĂĨ͖͞ŝũ

ƐƚĂƟƐƟĞŬŝƐŚĞƚĚĞǀƌĂĂŐǁĞůŬĞĞdžƉĞƌƟƐĞŶŽĚŝŐŝƐǀŽŽƌĞĞŶ

^,ŵĂŶĂŐĞƌ͘͟,ĞƚŝƐŵŝũŶŝŶnjŝĞŶƐŽŵŐĞŬĞĞƌĚ͗sĞƌďĂnjĞŶĚ

hoe iemand kan denken verschillende vakken uit tabel 8 te ŬƵŶŶĞŶƐƚƵĚĞƌĞŶĞŶƵŝƚĚĞŐĞŵĂĂŬƚĞĂŶĂůLJƐĞƐĐŽŶĐůƵƐŝĞƐ

te kunnen trekken zónder grondige, actuele en specialis- ƟƐĐŚĞŬĞŶŶŝƐǀĂŶƌĞůĞǀĂŶƚĞƐƚĂƟƐƟĞŬ͘KŽŬŚŝĞƌǀŽŽƌŐĞůĚƚ

ĚĂƚĞĞŶŵĂƚĞǀĂŶƐƉĞĐŝĂůŝƐĂƟĞŚĞƚĚĞŽƉůĞŝĚŝŶŐƚŽĞƐƚĂĂƚ

ƚŽĞŐĞƐŶĞĚĞŶƐƚĂƟƐƟƐĐŚĞƚĞĐŚŶŝĞŬĞŶĂĂŶƚĞďŝĞĚĞŶ͘

Twee voorbeelden hiervoor zijn:

Ͳ WƌŽĐĞƐǀĞŝůŝŐŚĞŝĚ͗ƌnjŝũŶǀĞĞůŽŶnjĞŬĞƌŚĞĚĞŶ͕ǀĞĞůŽŶďĞ- ƚƌŽƵǁďĂƌĞ ŝŶĨŽƌŵĂƟĞ͕ ǀĞĞů ƐƚŽĐŚĂƐƟƐĐŚĞ ǀĂƌŝĂďĞůĞŶ͘

,ŽĞ ŐĂ ũĞ ĚĂĂƌŵĞĞ Žŵ͕ ǁĞůŬĞ njŝŶǀŽůůĞ ĐŽŶĐůƵƐŝĞƐ͕

hoe combineer je al die onzekerheden in één model?

ĞƌŐŚĂŚŶĞƚĂů͘;ϮϬϭϵͿŐĞǀĞŶĞĞŶǀŽŽƌďĞĞůĚǀĂŶĞĞŶ

ƟŵĞͲĚĞƉĞŶĚĞŶƚƉƌŽďĂďŝůůŝƐƟĐďŽǁͲƟĞĂŶĂůLJƐŝƐ͘&ĂŝůƵƌĞ

rates van de Basic Events werden ontleend aan de KZ ĚĂƚĂďĂƐĞ͘ DŽŶƚĞͲĂƌůŽ ƐŝŵƵůĂƟĞƐ ;Ŷ с ϭϬϼͿ

van de ďŽǁͲƟĞ ĂŶĂůLJƐĞ ƚŽŶĞŶ ĂĂŶ ĚĂƚ ŚĞƚ ƌŝƐŝĐŽ ŽƉ