~ 11.¥lJ 'q"
t'" - '\
t - • "
\
~P LS B J
DAIttJSSU,Allt
DAMPAK TRAUMA IBU KORBAN KEKERASAN KONFLlK ACEH TERHADAP PENDIDIKAN ANAK
Oleh
Ernita Dewi,
S.A9 ,M .H um.
Staf Pengajar pada Fakultas Ushuluddin lAIN Ar-Raniry
PUSAT PENELlTlAN ILMU-ILMU SOSIAL DAN BUDAYA UNIVERSITAS SYIAH KUALA
OARUSSALAM, BANOA ACEH 2002
~ 11.¥lJ 'q"
t'" - '\
t - • "
\
~P LS B J
DAIttJSSU,Allt
DAMPAK TRAUMA IBU KORBAN KEKERASAN KONFLlK ACEH TERHADAP PENDIDIKAN ANAK
Oleh
Ernita Dewi,
S.A9 ,M .H um.
Staf Pengajar pada Fakultas Ushuluddin lAIN Ar-Raniry
PUSAT PENELlTlAN ILMU-ILMU SOSIAL DAN BUDAYA UNIVERSITAS SYIAH KUALA
OARUSSALAM, BANOA ACEH
2002
1111 dapal ..aya sdcs<ukan dcngan bal\... Salawal dan salatn \...epada Nab! Bc..ar Muhammad SAW. yall!! Idah bc:rJuang ulllu\... IIlcncg.a\...\...an \...chcnaran kahmat I aullld
dlal~ dutHa 1111 dan mcmbawa cahaya kebenaran bagl selunlh umat manus la
Penel1l13n 11lI IIlcrupa\...an penchtmll lapangan \,an1:\ dtla\...Uh.3n sclmna dua hulan dl f\.cc;llllatall MlIllara Tuum I Ulll3i1 utal11;l pCI1Clillan 1111 adalal! untu\...
lllell!-!clahUl hagal1llallil {)ampak Tmum" .\ang: dlr<lsa\...3r~ oh:h thu h.orball kckcrasan Icrlmdap pcndldlkan allak·anakn~a Walaupun ada bcrbagar kcsuhlan \'an~ ~iI\"a
dapatkan dl lapangan 1l<llllUn atas banlUan Allah SW·] dan p"la~·I)lhak Icrk,Ht lamnya. lIIa\...a pcnclll13n 1111 bcrhastl s(ly(i laksanakan
f\.dx-rhastlan p.:nci1uan IIHpllll san!!.al dldukulIg (llch pcmbcrtall s;u alia d.an pra"';:UilIl3 dan Pusal PCllchtl:tn Ihnll Soslal dan I3udayd. Illaka pada kL"$C111patan lilt
~;,ya mCIl!!ucap\...an ICrIIlla kaslh ,ang sebesar-bc5amya \.;ep~lda Iklpak l>rof OR 11 M llaklln f\i,ak Pha.S.H .DEA. d?n Bapak Abdurr.lIunan. ::, H .M Hum.
vang tclah mcluangk<Jll wa\...tu dllcngah ke<;,lbukannya linin\'" I\Iclllbenh.an Ilm,.,uh.an kOlllrukll( dcml kcscmpumann pcnclltlan 1nl
Rasa lenma kasdl yang Illcndalam Juga saya S3l11palkan kepada 13apak M.YuslIf dan Bapak Muhammad, Juga kcpada temalHeman scperJuangan dalam peneittJan yaHg tdah banyak IllclllbanlU memben arahan clan maslIkall clalam penuhsan laporan lIli.
"
1111 dapal ..aya sdcs<ukan dcngan bal\... Salawal dan salatn \...epada Nab! Bc..ar Muhammad SAW. yall!! Idah bc:rJuang ulllu\... IIlcncg.a\...\...an \...chcnaran kahmat I aullld
dlal~ dutHa 1111 dan mcmbawa cahaya kebenaran bagl selunlh umat manus la
Penel1l13n 11lI IIlcrupa\...an penchtmll lapangan \,an1:\ dtla\...Uh.3n sclmna dua hulan dl f\.cc;llllatall MlIllara Tuum I Ulll3i1 utal11;l pCI1Clillan 1111 adalal! untu\...
lllell!-!clahUl hagal1llallil {)ampak Tmum" .\ang: dlr<lsa\...3r~ oh:h thu h.orball kckcrasan Icrlmdap pcndldlkan allak·anakn~a Walaupun ada bcrbagar kcsuhlan \'an~ ~iI\"a
dapatkan dl lapangan 1l<llllUn atas banlUan Allah SW·] dan p"la~·I)lhak Icrk,Ht lamnya. lIIa\...a pcnclll13n 1111 bcrhastl s(ly(i laksanakan
f\.dx-rhastlan p.:nci1uan IIHpllll san!!.al dldukulIg (llch pcmbcrtall s;u alia d.an pra"';:UilIl3 dan Pusal PCllchtl:tn Ihnll Soslal dan I3udayd. Illaka pada kL"$C111patan lilt
~;,ya mCIl!!ucap\...an ICrIIlla kaslh ,ang sebesar-bc5amya \.;ep~lda Iklpak l>rof OR 11 M llaklln f\i,ak Pha.S.H .DEA. d?n Bapak Abdurr.lIunan. ::, H .M Hum.
vang tclah mcluangk<Jll wa\...tu dllcngah ke<;,lbukannya linin\'" I\Iclllbenh.an Ilm,.,uh.an kOlllrukll( dcml kcscmpumann pcnclltlan 1nl
Rasa lenma kasdl yang Illcndalam Juga saya S3l11palkan kepada 13apak M.YuslIf dan Bapak Muhammad, Juga kcpada temalHeman scperJuangan dalam peneittJan yaHg tdah banyak IllclllbanlU memben arahan clan maslIkall clalam penuhsan laporan lIli.
"
1 eraklur tcnma kaslh )3ng paling Istnllcwa saya sampalkan kepada suam, IcrClllIa, Nasrul Ml3dy,S Ag. ~ang (dah mcngl7Lnkan sa)tt mclakukan pcncllllan sclama dua bulan dl KeCam3[<'1Il MUlmrai Il11Llr
\\'alaupull 5.1)a (elah hcrusaha semahllnal ,utJIIgkm untu\... mcnycmpurnakall laporan hasd rx:nclitLan IIU, alkan (clap' say<I s<tllgal mcnyadan bahwa lal><>ran hasd
IIlI maslh lauh dan kescmpumaan. Ul1Iuk Itu lnllkan dan saran dan pcmbaca maslh san!!al saya harapkan
III
Itmtia /,cell Dt:scmhcr :WO::!
P..:nchll
I:.rnita Oc,", i
1 eraklur tcnma kaslh )3ng paling Istnllcwa saya sampalkan kepada suam, IcrClllIa, Nasrul Ml3dy,S Ag. ~ang (dah mcngl7Lnkan sa)tt mclakukan pcncllllan sclama dua bulan dl KeCam3[<'1Il MUlmrai Il11Llr
\\'alaupull 5.1)a (elah hcrusaha semahllnal ,utJIIgkm untu\... mcnycmpurnakall laporan hasd rx:nclitLan IIU, alkan (clap' say<I s<tllgal mcnyadan bahwa lal><>ran hasd
IIlI maslh lauh dan kescmpumaan. Ul1Iuk Itu lnllkan dan saran dan pcmbaca maslh san!!al saya harapkan
III
Itmtia /,cell Dt:scmhcr :WO::!
P..:nchll
I:.rnita Oc,", i
(lAFrAllISI ;, AIISTRAK ,
I! \8 !. PENIlAIIlLUAN
,
A I.alar Bcla\..ang Masalah
n
Rumusan t-.tasalah ~C TUJuan Penelllmn ~
D MClodologl Peneliti3n ~
Lokasl dan Wa\..tu Pcn('huan ~
2. Metode pf'ngumpulan I )ala ~
f' POPUklSI dan Sarnpcl 1)1::11('1I113n f,
I· MClodc Analt~ls Data f.
(i Manfaat PcncluJaIl
RAil 11. TI~JA( A~ I'l STAKA ,
IIAB Ill. GAMRARA~ r~lr~1 (lA'; iV\I{AKTEIUSrlK RESPONDEN ,
A Gambaran Umlllll Kcca1l1atan M~luara Tuuur 11 I ~ Cianmbaran Umum Keadaan Korhan 11
1t.\U IV. OA!\l[lt\ K TRAUMA IIH! OAN I \tI''''' KASI"\ A TEIUI r\I)A [.
I'ENIlIOIh:A' J\"Io!Ah: I~
1\ Dampa\.. Kekerasan Tcrhadap Ibu 1~
R Dampa\.. Tt:rhadap Pendldl\..an Ana\.. ~l
11.\11 \', PENt H IP", A Ke!'i1mpulan :'1
B. Saran \01
OAt-rAI{ I'USTAKA "
I{IWA YAT IIIDUI' I'ENEUT1AN J!
"
(lAFrAllISI ;, AIISTRAK ,
I! \8 !. PENIlAIIlLUAN
,
A I.alar Bcla\..ang Masalah
n
Rumusan t-.tasalah ~C TUJuan Penelllmn ~
D MClodologl Peneliti3n ~
Lokasl dan Wa\..tu Pcn('huan ~
2. Metode pf'ngumpulan I )ala ~
f' POPUklSI dan Sarnpcl 1)1::11('1I113n f,
I· MClodc Analt~ls Data f.
(i Manfaat PcncluJaIl
RAil 11. TI~JA( A~ I'l STAKA ,
IIAB Ill. GAMRARA~ r~lr~1 (lA'; iV\I{AKTEIUSrlK RESPONDEN ,
A Gambaran Umlllll Kcca1l1atan M~luara Tuuur 11 I ~ Cianmbaran Umum Keadaan Korhan 11
1t.\U IV. OA!\l[lt\ K TRAUMA IIH! OAN I \tI''''' KASI"\ A TEIUI r\I)A [.
I'ENIlIOIh:A' J\"Io!Ah: I~
1\ Dampa\.. Kekerasan Tcrhadap Ibu 1~
R Dampa\.. Tt:rhadap Pendldl\..an Ana\.. ~l
11.\11 \', PENt H IP", A Ke!'i1mpulan :'1
B. Saran \01
OAt-rAI{ I'USTAKA "
I{IWA YAT IIIDUI' I'ENEUT1AN J!
"
AIISTRAh:
Penclttmn 1111 mcmpakan pcnchllan lapangan (cntang Dampal.. I muma Ibu hori)an Kd:cras,1I1 Il.!rhadap Pcnd,d.J..all A::ak d. Kecumatan MU!lilral IIlIur DISIIII
sa~ a mchhat bag:J1IlIana dmnpal.. trauma mcmpcngarulH pola a~uh scorang Ibu ten.lama dalam hal pcmbcnan pcndldtkan lerh<ldap anaknya Penehlllll1 1111 dilakukan deJlgan menggllnal..an Illclode desknptlf I..uahtatlf Data yang d,klLlllpulkan melalUl observasllllcndalam dan W3\\anCara dcngan para thu korban IlIIdak kekcrasan /..onn,k Acch Iltml penchllan 1nl menullJukkan bahw3 hamp!f scmua tbu korban undak kekcrasan lIlerasa trauma aklbat menyakslkan pembtmuhan sad IS Icrh<!dap suam I mercka Taruma yang mercb rasal..an sepcnl sunu! lul..a ballll rang mcnyal..lIl..an dan mgrllan Icrhadap jlCnSln\3 kci..erasan Icrsd:UI sdalu mcng.hamllt scrta IIlCIl1b<I~all!!1
s..:tlap langl..ail 1lli..:r..:l..a
Al..lbal clan (raUm3 lIu muncul pcrasaan ccmas. gcllsah, lakUI, was- was, bahl..::m Si\mpal pada (<lhap dcprcsI Kcccmasan «JIl ras .. (a!.. ut yang. tidal..
mCllcnlu Srlngill l1lelllpcllgarulll uncbl..an <;eomng ibu dalam menl.lr:lllsfcr bsdl S3\'ang dan perhaltan Icrhadap anak-anak mcreka Kctldakslabdan cllloslIIya lerkadaJJ!! mcmbu:lt mercka suk:J lIlafah pada anak, ham'a kart:;na !>I.:rsoalan ~ang
sanat-'1.;ederhana Trauma seorang Ibl1Jl1g.a mempengaruhl mercka dalalt1 Il1CI110I1V3S:
l..danjUl(1n pendldlkan anal..nya yang mcndadak mcnjadl Icrhenlt ak!bal mt:sd:'ah }3ng I1Icrcka alallll Anal..-anak korban tmdak kekcrac;an blasan~a mcnull)uHan gCjala dan pnlaku yallg negal!\ "ciclah ayahnya Had:l. mcrcka banyak \;Jnt:! IIdak lag.1 mau melanJutkan sdolah I..arena kctakUlan a!..an tcrJ3rl! !..asu:; yang sama Icrhadap IIlcrcb Pada kandls! scpcn! lllllah sc:orang ,bu harus m3mpl1 Il1cngcmbahkan scmang.11 dan )!,alrah belaVlr 3nak-anaknya Namlln hat Icrscbllt IIdak mampu dllakukan karena kond!sl pSlkologl thu yang sangal tldak mcmungl..tnl..an
SClclali pensli"a Iragls yang merka a:allll, ;Jam lbl! I..orban I..ckc:rasan t1dak lagl mcmlhk, IIltslauf dan usaha unluk mt'lanJUI!..all pcndld!i..an ar.aknya Punca!.. dan scmua 1111 hamp!r 50°'0 anak-anak korban kel..era.<;'111 hams pUlllS sckolah !..arena kCl1dakmampuan !bunya Illcncan solus! untuk mengantlslpasl keadaan danjU!!3 faclor
!..clldakhcrdaYi.lan sc:sudah suamtnya I1Icn1l1g~al duma
,
AIISTRAh:
Penclttmn 1111 mcmpakan pcnchllan lapangan (cntang Dampal.. I muma Ibu hori)an Kd:cras,1I1 Il.!rhadap Pcnd,d.J..all A::ak d. Kecumatan MU!lilral IIlIur DISIIII
sa~ a mchhat bag:J1IlIana dmnpal.. trauma mcmpcngarulH pola a~uh scorang Ibu ten.lama dalam hal pcmbcnan pcndldtkan lerh<ldap anaknya Penehlllll1 1111 dilakukan deJlgan menggllnal..an Illclode desknptlf I..uahtatlf Data yang d,klLlllpulkan melalUl observasllllcndalam dan W3\\anCara dcngan para thu korban IlIIdak kekcrasan /..onn,k Acch Iltml penchllan 1nl menullJukkan bahw3 hamp!f scmua tbu korban undak kekcrasan lIlerasa trauma aklbat menyakslkan pembtmuhan sad IS Icrh<!dap suam I mercka Taruma yang mercb rasal..an sepcnl sunu! lul..a ballll rang mcnyal..lIl..an dan mgrllan Icrhadap jlCnSln\3 kci..erasan Icrsd:UI sdalu mcng.hamllt scrta IIlCIl1b<I~all!!1
s..:tlap langl..ail 1lli..:r..:l..a
Al..lbal clan (raUm3 lIu muncul pcrasaan ccmas. gcllsah, lakUI, was- was, bahl..::m Si\mpal pada (<lhap dcprcsI Kcccmasan «JIl ras .. (a!.. ut yang. tidal..
mCllcnlu Srlngill l1lelllpcllgarulll uncbl..an <;eomng ibu dalam menl.lr:lllsfcr bsdl S3\'ang dan perhaltan Icrhadap anak-anak mcreka Kctldakslabdan cllloslIIya lerkadaJJ!! mcmbu:lt mercka suk:J lIlafah pada anak, ham'a kart:;na !>I.:rsoalan ~ang
sanat-'1.;ederhana Trauma seorang Ibl1Jl1g.a mempengaruhl mercka dalalt1 Il1CI110I1V3S:
l..danjUl(1n pendldlkan anal..nya yang mcndadak mcnjadl Icrhenlt ak!bal mt:sd:'ah }3ng I1Icrcka alallll Anal..-anak korban tmdak kekcrac;an blasan~a mcnull)uHan gCjala dan pnlaku yallg negal!\ "ciclah ayahnya Had:l. mcrcka banyak \;Jnt:! IIdak lag.1 mau melanJutkan sdolah I..arena kctakUlan a!..an tcrJ3rl! !..asu:; yang sama Icrhadap IIlcrcb Pada kandls! scpcn! lllllah sc:orang ,bu harus m3mpl1 Il1cngcmbahkan scmang.11 dan )!,alrah belaVlr 3nak-anaknya Namlln hat Icrscbllt IIdak mampu dllakukan karena kond!sl pSlkologl thu yang sangal tldak mcmungl..tnl..an
SClclali pensli"a Iragls yang merka a:allll, ;Jam lbl! I..orban I..ckc:rasan t1dak lagl mcmlhk, IIltslauf dan usaha unluk mt'lanJUI!..all pcndld!i..an ar.aknya Punca!.. dan scmua 1111 hamp!r 50°'0 anak-anak korban kel..era.<;'111 hams pUlllS sckolah !..arena kCl1dakmampuan !bunya Illcncan solus! untuk mengantlslpasl keadaan danjU!!3 faclor
!..clldakhcrdaYi.lan sc:sudah suamtnya I1Icn1l1g~al duma
,
A. Latar Bclakang Masalah
PENOAHl'LlIAN
Pcndid,kan mcrupakan suatu proses aktifkontruktif dalam membt:rikan petunJuk, kontrol, dan blJTlbingan pada anak didik agar mampl! tumbuh dan berkembang SesU3J dengan kemampuannya Pendidlkan Juga d,arahkan scbagal suatu kegiatan dinamls da131l1 kehldupan setiap mdivldu yang mempenganlhi perkembangan tisik, mental, emosional, sosial, dan eril;:. reran pendldikan juga sangat dibuluhkan dalam pembentukan karak-ter dan kepribadian seseorang.( Bamadlb,1996: 13). Btla seseorang lidak herpelldtdd..:an maka akan suht baginya rnengekslstenslkan dtrlnY3 dalam kehidupan SOSI31. karena la tldal;: memihkl kwalitas mdlvldual untuk men~""'lljudkan apa }'ang dmgm!:an Olch karena itu pendldlkan formCll maupun informal bagi seseorang tidak
b()~eh dtle"lanwrkan, demi tereahsasinya suatu generasl yang handal dlsegaia bldang.
Tang~ung jawab pernbenan pendidlkan kepada ~eo.-ang anak ditumpukan secara munlluJ.. pada kedua orang tuanya, karena or.mg tua adalah pendidik yang paling menenlukan dalam mengembangkan potensl yang dlmiltkl aoak. terutama bagi ibu-Ibu yang 3cttap han bergaul dan menghadapl anak-anak yang membutuhkan pendldlkan (Zaklah,2001 59) .. Seorang lbu merupakan guru pertama bagl seorang aoak, bahkan seorang anak telah mcndapatkan pendidikan dan ibunya st!.Jak ia dalam kandungan melaJui labial dan tingkah laku ibunya. Dlsampmg sebagal guru pertama, ibu Juga merupakan figur yang paling dekat clan paling memahami watak anak. Dengan demikian ibu bertanggung jawab penuh bagi lajunya perkembangan dan pertumbuhan seorang
A. Latar Bclakang Masalah
PENOAHl'LlIAN
Pcndid,kan mcrupakan suatu proses aktifkontruktif dalam membt:rikan petunJuk, kontrol, dan blJTlbingan pada anak didik agar mampl! tumbuh dan berkembang SesU3J dengan kemampuannya Pendidlkan Juga d,arahkan scbagal suatu kegiatan dinamls da131l1 kehldupan setiap mdivldu yang mempenganlhi perkembangan tisik, mental, emosional, sosial, dan eril;:. reran pendldikan juga sangat dibuluhkan dalam pembentukan karak-ter dan kepribadian seseorang.( Bamadlb,1996: 13). Btla seseorang lidak herpelldtdd..:an maka akan suht baginya rnengekslstenslkan dtrlnY3 dalam kehidupan SOSI31. karena la tldal;: memihkl kwalitas mdlvldual untuk men~""'lljudkan apa }'ang dmgm!:an Olch karena itu pendldlkan formCll maupun informal bagi seseorang tidak
b()~eh dtle"lanwrkan, demi tereahsasinya suatu generasl yang handal dlsegaia bldang.
Tang~ung jawab pernbenan pendidlkan kepada ~eo.-ang anak ditumpukan secara munlluJ.. pada kedua orang tuanya, karena or.mg tua adalah pendidik yang paling menenlukan dalam mengembangkan potensl yang dlmiltkl aoak. terutama bagi ibu-Ibu yang 3cttap han bergaul dan menghadapl anak-anak yang membutuhkan pendldlkan (Zaklah,2001 59) .. Seorang lbu merupakan guru pertama bagl seorang aoak, bahkan seorang anak telah mcndapatkan pendidikan dan ibunya st!.Jak ia dalam kandungan melaJui labial dan tingkah laku ibunya. Dlsampmg sebagal guru pertama, ibu Juga merupakan figur yang paling dekat clan paling memahami watak anak. Dengan demikian ibu bertanggung jawab penuh bagi lajunya perkembangan dan pertumbuhan seorang
2
anak, hal ini berfungsl sebagal pcndorong limbulnya minat, motlvasi serta semangat anak dalam melakukan ak'1ivitasnya, khususnya dalam pcndldlkan (Balhaqy, 1986.56).
Orang tua harus yakm dan oplimls bahwa mereka mampu memdidik anak selama dalam kandungan sampal mereka besar. Keyakman mi dapal ditumbuhkan dengan mcmahaml has!! penelll'an yang menyatakan bahwa anak dalam kandungan telah responsif tcrhadap rangsangan luar. Olch karcna till orang lua harus mcngorbankan waktu, perhatian, pikiran. dan dana. Semua plhak baik suami dan keluarga tcrdekat harus memberikan kasih sayang yang optimal bagi seorang ibu, agar ibu bisa maerasakan kctcnangan dan ketentraman yang akan memba!'\tu anak terlundan dan gangguan yang mcmbahavakan (Fas!!, 2002 .10) Blla kasih sayang dari suaml tcrabaJkan,tericblh \agl seorang istn hams kehliangan suammya secara terpaksa, maka JX!rhauan senus yang selayaknya dlbenkan kep1da anak akan hllang begltu saJa, dan itu berakibat pada pola asuh ibu tahap selanjutnya
Dlsampmg Itu keharmomsan. kenyamanan, keutuhan dalam keluarga sangat menbantu bagl perkembangan mentalltas anak Tetapl lerdapal banyak kcmungkman dalam kehidupan, adakalanya I..eutuhan keluarga (seorang anak memiliki ibu <fan bapak) scring tldak terwuJud sebagaimana mestinya. Ada orang lua yang terpaksa berceral atau mungkin dlplsahkan oleh kcmatlan, hal 1nl berdampak ncgatlf bag! seorang anak.
tcrutama menyangkut pcrsoalan tentang pengasu~ pola pendidlkan yang telah dirancang oleh ibu dan ayah, persoalan mental cian moral yang muncul
dao
adanya musibah yang terjadi seeara mendadak. persolan ekonoml sebagi akibat dari ridak adanya keljasarna orang lua. Scmua persoa1an tersebut memiliki pcngaruh yang cukup penting bagi JlI!mbcntukan pribadi anak (Mahfuz. 2001 : 145).2
anak, hal ini berfungsl sebagal pcndorong limbulnya minat, motlvasi serta semangat anak dalam melakukan ak'1ivitasnya, khususnya dalam pcndldlkan (Balhaqy, 1986.56).
Orang tua harus yakm dan oplimls bahwa mereka mampu memdidik anak selama dalam kandungan sampal mereka besar. Keyakman mi dapal ditumbuhkan dengan mcmahaml has!! penelll'an yang menyatakan bahwa anak dalam kandungan telah responsif tcrhadap rangsangan luar. Olch karcna till orang lua harus mcngorbankan waktu, perhatian, pikiran. dan dana. Semua plhak baik suami dan keluarga tcrdekat harus memberikan kasih sayang yang optimal bagi seorang ibu, agar ibu bisa maerasakan kctcnangan dan ketentraman yang akan memba!'\tu anak terlundan dan gangguan yang mcmbahavakan (Fas!!, 2002 .10) Blla kasih sayang dari suaml tcrabaJkan,tericblh \agl seorang istn hams kehliangan suammya secara terpaksa, maka JX!rhauan senus yang selayaknya dlbenkan kep1da anak akan hllang begltu saJa, dan itu berakibat pada pola asuh ibu tahap selanjutnya
Dlsampmg Itu keharmomsan. kenyamanan, keutuhan dalam keluarga sangat menbantu bagl perkembangan mentalltas anak Tetapl lerdapal banyak kcmungkman dalam kehidupan, adakalanya I..eutuhan keluarga (seorang anak memiliki ibu <fan bapak) scring tldak terwuJud sebagaimana mestinya. Ada orang lua yang terpaksa berceral atau mungkin dlplsahkan oleh kcmatlan, hal 1nl berdampak ncgatlf bag! seorang anak.
tcrutama menyangkut pcrsoalan tentang pengasu~ pola pendidlkan yang telah dirancang oleh ibu dan ayah, persoalan mental cian moral yang muncul
dao
adanya musibah yang terjadi seeara mendadak. persolan ekonoml sebagi akibat dari ridak adanya keljasarna orang lua. Scmua persoa1an tersebut memiliki pcngaruh yang cukup penting bagi JlI!mbcntukan pribadi anak (Mahfuz. 2001 : 145).Kehilangan orang tua merupakan suatu renomena yang kera~ tcrjadi di Aceh, sCJak kcnll,k bcrsenjata yang tak berujung terJadl. Korhan·korh:::'l berJatuhan dan berbagai laplsan masyarakat, tanpa memandang kedudukan dan statusnya, telah menYlsakan begitu ban yak penderitaan. Khusus bagi seorang suami yang meninggal
lcrbunuh , dia
pastiakan
mcninggalkaniSln dan anak-anaknya yang lak berdosa dalam
suatu situasl yang tidak menyenangkan. Akan cukup sulit bagi seorang isLri mengambil allh peran suami dalam rumah tangga kelika suami mentnggalkannya secara mendadak.Terkadang diantara para ibu tersebut menyangsikan pembunuhan suami yang dicintainya didepan mala kepalanya sendiri. Pen!'o.tiwa ini jelas memunculkan trauma dan perasaan luka dalam hatinya, karena sangat suht baginya rnenghilangkan bayangan kckerasan yang telah dipcrtonlonkan padanya dengan sad IS, bahkan ada diantarn ibu korban kekerasan yang menderita gangguan mental selama berbulan-bulan.
Kaslh sayang dan perlindungan yang selama ini dlbcrikan 1I1ch suaminya, tiba- uba dirampas begilu saja. Para korban tldak serta merta dapat menerima perlakuan yang
!Idak adll tersebut, dalam kondlsl ment .. 1 yang labil. merekt tcrkandang mclampiaskan kekecawaan tersebut kepada anak-anaknya. Hal ini mengakibatkan dampak negatif bagi kclanjutan pend,dikan anak secara umum. Padahal di sisi lain anak-anak tersebut juga merasakan kehilangan yang mendalam terhadap keperg13an ayahnya. Tetapi mereka tidak mampu mengungkapkan dalam bahasa yang baik.. Kadang kala kegelisahan jlwanya dltunjukkan dengan sikap dan tir.gkah kaku yang mengundang kebencian
dan
ibunya 13ila seorang ibu yang sedang mengalami gangguan psikologis,dihadapkan dengan tingkah laku anaJrnya yang mungkin juga lerpengaruh dengan keadaan, jelas ini akan bcrakibat fataLpadahaJ kestabilan dan kenyamanan batin seorang ibu, sangat berpengaruh Kehilangan orang tua merupakan suatu renomena yang kera~ tcrjadi di Aceh, sCJak kcnll,k bcrsenjata yang tak berujung terJadl. Korhan·korh:::'l berJatuhan dan berbagai laplsan masyarakat, tanpa memandang kedudukan dan statusnya, telah menYlsakan begitu ban yak penderitaan. Khusus bagi seorang suami yang meninggallcrbunuh , dia
pastiakan
mcninggalkaniSln dan anak-anaknya yang lak berdosa dalam
suatu situasl yang tidak menyenangkan. Akan cukup sulit bagi seorang isLri mengambil allh peran suami dalam rumah tangga kelika suami mentnggalkannya secara mendadak.Terkadang diantara para ibu tersebut menyangsikan pembunuhan suami yang dicintainya didepan mala kepalanya sendiri. Pen!'o.tiwa ini jelas memunculkan trauma dan perasaan luka dalam hatinya, karena sangat suht baginya rnenghilangkan bayangan kckerasan yang telah dipcrtonlonkan padanya dengan sad IS, bahkan ada diantarn ibu korban kekerasan yang menderita gangguan mental selama berbulan-bulan.
Kaslh sayang dan perlindungan yang selama ini dlbcrikan 1I1ch suaminya, tiba- uba dirampas begilu saja. Para korban tldak serta merta dapat menerima perlakuan yang
!Idak adll tersebut, dalam kondlsl ment .. 1 yang labil. merekt tcrkandang mclampiaskan kekecawaan tersebut kepada anak-anaknya. Hal ini mengakibatkan dampak negatif bagi kclanjutan pend,dikan anak secara umum. Padahal di sisi lain anak-anak tersebut juga merasakan kehilangan yang mendalam terhadap keperg13an ayahnya. Tetapi mereka tidak mampu mengungkapkan dalam bahasa yang baik.. Kadang kala kegelisahan jlwanya dltunjukkan dengan sikap dan tir.gkah kaku yang mengundang kebencian
dan
ibunya 13ila seorang ibu yang sedang mengalami gangguan psikologis,dihadapkan dengan tingkah laku anaJrnya yang mungkin juga lerpengaruh dengan keadaan, jelas ini akan bcrakibat fataLpadahaJ kestabilan dan kenyamanan batin seorang ibu, sangat berpengaruh4
pada pola asuhnya, sorang anak pendidikan dari seorang ibu secara moral (~ikologis)
sampai 70% st...~ara tidak langsung dan gerak-genk. sikap, maupun til"'dakan yang dilakukan seorang ibu sctiap saat. Bahkan scorang ibu dapat mendidik anaknya memilikJ si fat muha, seria, slfat kasih sayang, herani, uler. yang senantlasa akan membekas dalam jiwa anaknya (Marlinda, 2001: 49).
Pemyataan dl alas mcnunJukkan betapa besar pentn Ihu daJam mcndidlk anaknya, seoraog ibu yang sehat mental akan lebih balk mengasuh anaknya Namun bila terJadi sesuatu terhadap mentalitas seorang ibu., akibat kekerasan yang dialaminya,bagaimanakah dia akan mentransfer kasih sayang dan pendidikan kepada anaknya. Ini akan menjadi dilema panJ3ng dan harus diteliti sccam mcndalam.
Kcmatlan orang yang dicintai bagi seorang anakpun akan mcnimbulkan perasaan sedih yang mendalam, bahkan bisa jadl seorang anak akan merasa putus asa, gusar, mendendam. dan melakukan berbagai tindakan kasar. Adakalanya lanta:-an kematlan orang yang dlcmtamya, seorang anak merasa dumanya sudah hancur dan Usal, la tldak 1agl memll1l" sumber kebahagmn dan kescnangan Dalam kondlsl seperti ilU scscorang harus bersusaha menyembuhkan luka hatinya, kalau tidak la akan mengalami kelam3fl
jl\¥a, deperesl bahkan melakukan berbagai tindak LT.mina!. Dlslmlah peran i!>u sailgat diharapkan untuk menuntun anaknya pada jalan yang balk dengan memberikan pemahaman dan pendidikan yang bennanfaat bagi dirinya (Qallll.1 .. 2002 : 50 ).
B. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang di atas, maka yang menjadi masaJah dalam penelitian inj adalah bagaimanakah pengaruh yang ditimbulkan oleh scorang ibu yang mcngaiami trauma akibat kekerasan terhadap pendidikan anak.
4
pada pola asuhnya, sorang anak pendidikan dari seorang ibu secara moral (~ikologis)
sampai 70% st...~ara tidak langsung dan gerak-genk. sikap, maupun til"'dakan yang dilakukan seorang ibu sctiap saat. Bahkan scorang ibu dapat mendidik anaknya memilikJ si fat muha, seria, slfat kasih sayang, herani, uler. yang senantlasa akan membekas dalam jiwa anaknya (Marlinda, 2001: 49).
Pemyataan dl alas mcnunJukkan betapa besar pentn Ihu daJam mcndidlk anaknya, seoraog ibu yang sehat mental akan lebih balk mengasuh anaknya Namun bila terJadi sesuatu terhadap mentalitas seorang ibu., akibat kekerasan yang dialaminya,bagaimanakah dia akan mentransfer kasih sayang dan pendidikan kepada anaknya. Ini akan menjadi dilema panJ3ng dan harus diteliti sccam mcndalam.
Kcmatlan orang yang dicintai bagi seorang anakpun akan mcnimbulkan perasaan sedih yang mendalam, bahkan bisa jadl seorang anak akan merasa putus asa, gusar, mendendam. dan melakukan berbagai tindakan kasar. Adakalanya lanta:-an kematlan orang yang dlcmtamya, seorang anak merasa dumanya sudah hancur dan Usal, la tldak 1agl memll1l" sumber kebahagmn dan kescnangan Dalam kondlsl seperti ilU scscorang harus bersusaha menyembuhkan luka hatinya, kalau tidak la akan mengalami kelam3fl
jl\¥a, deperesl bahkan melakukan berbagai tindak LT.mina!. Dlslmlah peran i!>u sailgat diharapkan untuk menuntun anaknya pada jalan yang balk dengan memberikan pemahaman dan pendidikan yang bennanfaat bagi dirinya (Qallll.1 .. 2002 : 50 ).
B. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang di atas, maka yang menjadi masaJah dalam penelitian inj adalah bagaimanakah pengaruh yang ditimbulkan oleh scorang ibu yang mcngaiami trauma akibat kekerasan terhadap pendidikan anak.
C. Tujuan Penelitia ...
I. Pcnehtlan In' t>t:rtuJuan untuk mengetahUl bagaimanakah pengaruh kekerasan Icrhadap mentalltas seorang Ibu
2. Untu'" mengetahui secara mendalam adanya perubahan sikap kebijakan dari ibu terhadap pcndidikan anal.:
O. Mctodologi Pcnelitian
I. Lokasi dan Waktu Penclitian
Penellllan ini difokuskan di Kecamatan Mutiam T1I1lUf, Kabupaten Pidie, dlptlll'mya kecamatan MUlIara Timur mcngmgat dampak dan k'J:1fli~ Acch sangat dirasakan dislnl, apalagl Kabupaten Pidie yang tercatat scbagaj wliayah paling parah mengalaml ekses dari pertikaian politik di Aceh. Kecamatan Mutiam Timur merupakan
salah satu hecama:an dari 25 kecamalan di Pldic. Dahulunya Kecamatan Mutiara belum dJbagl, IClapl sclama otonomi daerah dJberlakukan. Kecamatan MutJara dllnekarkan menJadi dua Kecamalan : Mutiara Timur Dan Mutlara Baral.
Waktu Penehtlan akan dtlaksanakan selama dua bulan yallu Sulan Agustus sampal dengan September 2002. Per.gumpu!an data dilakukan pada pagi dan sore hari.
2. Mctode llengumpulan data
Untuk mendapatkan data yang diperlukan dalam penelitian ini maka penulis akan
menggunakan teknik:
a. Observasi
Tekmk pengumpulan data melalui observasi secara Jangsung dan mendalam membuat pcneliti dapat mengamati secara langsung sejauhmana penga."Uh trauma
C. Tujuan Penelitia ...
I. Pcnehtlan In' t>t:rtuJuan untuk mengetahUl bagaimanakah pengaruh kekerasan Icrhadap mentalltas seorang Ibu
2. Untu'" mengetahui secara mendalam adanya perubahan sikap kebijakan dari ibu terhadap pcndidikan anal.:
O. Mctodologi Pcnelitian
I. Lokasi dan Waktu Penclitian
Penellllan ini difokuskan di Kecamatan Mutiam T1I1lUf, Kabupaten Pidie, dlptlll'mya kecamatan MUlIara Timur mcngmgat dampak dan k'J:1fli~ Acch sangat dirasakan dislnl, apalagl Kabupaten Pidie yang tercatat scbagaj wliayah paling parah mengalaml ekses dari pertikaian politik di Aceh. Kecamatan Mutiam Timur merupakan
salah satu hecama:an dari 25 kecamalan di Pldic. Dahulunya Kecamatan Mutiara belum dJbagl, IClapl sclama otonomi daerah dJberlakukan. Kecamatan MutJara dllnekarkan menJadi dua Kecamalan : Mutiara Timur Dan Mutlara Baral.
Waktu Penehtlan akan dtlaksanakan selama dua bulan yallu Sulan Agustus sampal dengan September 2002. Per.gumpu!an data dilakukan pada pagi dan sore hari.
2. Mctode llengumpulan data
Untuk mendapatkan data yang diperlukan dalam penelitian ini maka penulis akan
menggunakan teknik:
a. Observasi
Tekmk pengumpulan data melalui observasi secara Jangsung dan mendalam membuat pcneliti dapat mengamati secara langsung sejauhmana penga."Uh trauma
6
mempengaruhi tingkah laku dan kebijakan tbu terhadap pendidikan anak. Pengarnatan diarahkan kepada sikap ibu dalam mercspOn kl!lOgman anak-anknaya terutama dalam hal
pendldikan b. \VaW3nc.ara
Wawancara digunakan unl'uk men}'enpumakan data yang diperolch melalUl obscrvasl. Adapun bcntuk wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara berkcrangka dengan mengacu kepada beberapa pertanyaan yang telah dipersiapkan. sedangkan pencatatan dilakukan saat wawancara berJangsung.
E. I'oj>u!asi dan ~::.mple Pcnelitian
''>opulasl oalam peneiitlan 101 adalah semua Ibu-ibu korban kekcrasan dl \\~Iayah
Kecamalan Mutiara Timur, Pid,c. Tetapl mengmgat banyaknya korban kekerasan dan tcrbatasnya waktu bagi penehti serta keamanan ID lapangan penelilian yang ndak mcmungklnkan. maka pengambilan data dlbalasi hanya pada samplcnya saja.Prosedur pengambllan data mcnggunakan slstem snowball samplmg. yaltu suatu tekmk pengumpulan data yang hanya Membatasl respoden pada beberapa olang saJa, karena hampir dapat dipastikan bahwa respodcn yang lainnya juga mengalami hal yang sama, jadi pcnchtJ blS3 membuat sebuah generaJisas] tentang keadaan respoden, sepcrri halnya kcadaan menyaksikan pcmhunuhan terhadap suami, semua korban yang menJadi respoden akan memberikan jawaban yang sama atas peristiwa yang mereka alami. Adapun yang menJadi sample adalah ibu-ibu korban kekerasao yang secara langsung menyaksikan kematian suaminya dan mereka merniliki anak yang masih berada dalam pendiqikan formal. JumJah sample yang diamhil adalah 10 orang, dan untuk 6
mempengaruhi tingkah laku dan kebijakan tbu terhadap pendidikan anak. Pengarnatan diarahkan kepada sikap ibu dalam mercspOn kl!lOgman anak-anknaya terutama dalam hal
pendldikan b. \VaW3nc.ara
Wawancara digunakan unl'uk men}'enpumakan data yang diperolch melalUl obscrvasl. Adapun bcntuk wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara berkcrangka dengan mengacu kepada beberapa pertanyaan yang telah dipersiapkan. sedangkan pencatatan dilakukan saat wawancara berJangsung.
E. I'oj>u!asi dan ~::.mple Pcnelitian
''>opulasl oalam peneiitlan 101 adalah semua Ibu-ibu korban kekcrasan dl \\~Iayah
Kecamalan Mutiara Timur, Pid,c. Tetapl mengmgat banyaknya korban kekerasan dan tcrbatasnya waktu bagi penehti serta keamanan ID lapangan penelilian yang ndak mcmungklnkan. maka pengambilan data dlbalasi hanya pada samplcnya saja.Prosedur pengambllan data mcnggunakan slstem snowball samplmg. yaltu suatu tekmk pengumpulan data yang hanya Membatasl respoden pada beberapa olang saJa, karena hampir dapat dipastikan bahwa respodcn yang lainnya juga mengalami hal yang sama, jadi pcnchtJ blS3 membuat sebuah generaJisas] tentang keadaan respoden, sepcrri halnya kcadaan menyaksikan pcmhunuhan terhadap suami, semua korban yang menJadi respoden akan memberikan jawaban yang sama atas peristiwa yang mereka alami. Adapun yang menJadi sample adalah ibu-ibu korban kekerasao yang secara langsung menyaksikan kematian suaminya dan mereka merniliki anak yang masih berada dalam pendiqikan formal. JumJah sample yang diamhil adalah 10 orang, dan untuk
memperbanyak data penelltl mewawancarai orang-orang yang dekat dengan para korban tcrmasuk anak·anak mcrcka yang memlhkl kcmampuan membenkan kctcrangan.
F. Melode Analisis data
Analisls dala merupakan proses mcngorgamsaslkan dan mengurutkan data kcdalam pola, kalcgon dalam saluan umian dasar yang kcscmua Itu bcrtuJuan untuk mcnemukan suaw jawaban sebagai (ujuan dari pcnehtian.
Data yang diperoleh <!alum penelilian im adalah data kuahtatif. Data tersebut akan akan dmnalisis dengan langkah -Iangkah sebagal beriku1. perloma. mengecek ulang hasi!
data yang dlJ:>eroJeh mclalul w3wancara, kedua mcngklaslfikaslkan data dalam katcgori- kalcgori yang lebih khusus, keflRa : proses pcntabulasmn data, tabulasl data m; 5angat dlbutuhkan untuk memudahkan peneliti dalam mehhat hasil peneliuan, kcempo( : semua data-data tersebut dlanahsis secara sistem31is, cermat, dan mendalam dengan pendekatan dcsknptlf -kuahtatlf
G. Manfaat Penelilian
Hasil penelillan Ini dlharnpkan dapat bcnnanfaat
Ragl pemenntahan daerah. LSM, pcmcrhatl masalah sosi3l, supaya mengetahUl sccara detail kekerasan bagl seorang ibu yang berdampak pada pendldikan anak-anak~
seningga bisa dicarikan solusi yang tepat untuk penanggulangannya.
memperbanyak data penelltl mewawancarai orang-orang yang dekat dengan para korban tcrmasuk anak·anak mcrcka yang memlhkl kcmampuan membenkan kctcrangan.
F. Melode Analisis data
Analisls dala merupakan proses mcngorgamsaslkan dan mengurutkan data kcdalam pola, kalcgon dalam saluan umian dasar yang kcscmua Itu bcrtuJuan untuk mcnemukan suaw jawaban sebagai (ujuan dari pcnehtian.
Data yang diperoleh <!alum penelilian im adalah data kuahtatif. Data tersebut akan akan dmnalisis dengan langkah -Iangkah sebagal beriku1. perloma. mengecek ulang hasi!
data yang dlJ:>eroJeh mclalul w3wancara, kedua mcngklaslfikaslkan data dalam katcgori- kalcgori yang lebih khusus, keflRa : proses pcntabulasmn data, tabulasl data m; 5angat dlbutuhkan untuk memudahkan peneliti dalam mehhat hasil peneliuan, kcempo( : semua data-data tersebut dlanahsis secara sistem31is, cermat, dan mendalam dengan pendekatan dcsknptlf -kuahtatlf
G. Manfaat Penelilian
Hasil penelillan Ini dlharnpkan dapat bcnnanfaat
Ragl pemenntahan daerah. LSM, pcmcrhatl masalah sosi3l, supaya mengetahUl sccara detail kekerasan bagl seorang ibu yang berdampak pada pendldikan anak-anak~
seningga bisa dicarikan solusi yang tepat untuk penanggulangannya.
BAB 11
TINJAlIAN I' lISTAKA
Untuk menghmdari timbulnya multllnterpretasl terhadap pengertian lrawna, maka penelitl akan memberikan batasan pengeruan trauma menurut persepsl dua orang P511-.010£, yallu; J P.Chaplin. mengart,kan trauma scbagm suatu luka mendaJam baik yang berSlfat fislid Jasmamah maupun phlklsl rohamah (1999 519). sedangkan mcnurul Nauml. PSI, pengertian trauma secara umum adalah luka mendalam yang dlalaml seseorang akibat suatu pensuwa yang menyakltkan dan berpengaruh dalam kchldupannya S,~cara sederhana trauma dapat dlaklbatkan oleh dua hal :
Trauma lislk . trauma 1nl muncul aklbat pukulan. sl~saan yang yang dlarahkan 1..ctubuh seseorang secara langsung.
2 'I rauma Lingkungan ; trawna mi dtaklbatkan oleh pengaruh buruk linkungan tempat sc<:eorang ttnggal. Blasanya hngkungan yang memmbulkan trauma aJalail hngk1lOgan yang suka mcnamplikan kckcrasan dan sadlsme dl dcpan mata orang--orang yang ada dlsekltamya. schingga orang yang menyak.slkan k.ekerasan tersebut akan mengalaInI kctakutan dan keccmasan yang luar bl3S3.
Erck yang muncul dan trauma fistk dan IlOgkungan adalah perubahan lmg.k:th laku dan pemlkmln orang yang mengalaminya, schmgga memunculkan pcrasaan panil, cemas, takut ridak menentu, punts asa. peslmls, depresl bahkan sampal menjadi gIla
Berdasarkan gambaran tenlang pengertl3n trauma yang dtbcnkan dua psikolog di alas, maka stressmg dan trauma yang dimaksudkan olch pcnehti adalah trauma yang mengarah pada trauma lingkungan. Hal IOi berpijak pada kenyataan., bahwa setiap kali peristiw3 kekerasan dialami oleh ibu-ibu korban. mereka secara langsung ataupun ticiak
BAB 11
TINJAlIAN I' lISTAKA
Untuk menghmdari timbulnya multllnterpretasl terhadap pengertian lrawna, maka penelitl akan memberikan batasan pengeruan trauma menurut persepsl dua orang P511-.010£, yallu; J P.Chaplin. mengart,kan trauma scbagm suatu luka mendaJam baik yang berSlfat fislid Jasmamah maupun phlklsl rohamah (1999 519). sedangkan mcnurul Nauml. PSI, pengertian trauma secara umum adalah luka mendalam yang dlalaml seseorang akibat suatu pensuwa yang menyakltkan dan berpengaruh dalam kchldupannya S,~cara sederhana trauma dapat dlaklbatkan oleh dua hal :
Trauma lislk . trauma 1nl muncul aklbat pukulan. sl~saan yang yang dlarahkan 1..ctubuh seseorang secara langsung.
2 'I rauma Lingkungan ; trawna mi dtaklbatkan oleh pengaruh buruk linkungan tempat sc<:eorang ttnggal. Blasanya hngkungan yang memmbulkan trauma aJalail hngk1lOgan yang suka mcnamplikan kckcrasan dan sadlsme dl dcpan mata orang--orang yang ada dlsekltamya. schingga orang yang menyak.slkan k.ekerasan tersebut akan mengalaInI kctakutan dan keccmasan yang luar bl3S3.
Erck yang muncul dan trauma fistk dan IlOgkungan adalah perubahan lmg.k:th laku dan pemlkmln orang yang mengalaminya, schmgga memunculkan pcrasaan panil, cemas, takut ridak menentu, punts asa. peslmls, depresl bahkan sampal menjadi gIla
Berdasarkan gambaran tenlang pengertl3n trauma yang dtbcnkan dua psikolog di alas, maka stressmg dan trauma yang dimaksudkan olch pcnehti adalah trauma yang mengarah pada trauma lingkungan. Hal IOi berpijak pada kenyataan., bahwa setiap kali peristiw3 kekerasan dialami oleh ibu-ibu korban. mereka secara langsung ataupun ticiak
menyaksikan perlak:uan sadls terhadap orang yang dlClntamya, dan lentu saja in! sangat bcrpengaruh pada lmdakan dan rx>la PI!..lf Illercka sclanJJtnya
Mcnurut Spencer Eth, seorang psiklater anak~ trauma adalah masuknya lIlgatan akan IIndak kek~rasan yang mcnJadi fokus utama seperu • pukulan dengan kepalan tangan, lusukan sebllah pisau, dan tembakan dengan senapan Ingatan rnerupakan pen gala man pcrs~psl yang hcbat - pcnampal...an. bunYI, J~ntan alau dlamnya korban secara lIba·llba. J..c1uarnya darah dan slrenc polisl Momen mengenl..an yang hidup 1nl, menurut para ahh samf. menJadi ingatan yang menghiasl Janngan sirkuit emosi.
<:ehctulnya gCJJla-gcpla 101 adalah t::'lnda-tanda amigdala yang lerlalu banyak tergugah st:hingga mcmaksa tngatan yang IHdup akan suatu pcnSIl\va traumatls yang tt:rus mcncrus mencrobos I-..csad'IrJ.11 Dcngan dcmlkmn ingatan traumatis ltu mel1J3dt pcmlcu-rambut mental. slap membunYlkan tanda bahaya bda ada Isyarat paling lemah bahwa momen yang menakUlkan akan lcrjadl lagi Fcnomcna pC:lnlCU rambUl 1nl mcrupakan cirt khas bcrbagat trauma cmosional tcmmsuk akibat pcngamayaan fislk secara lerus-mellcrus pada masa kanak-kanak (Goteman, 1996.28» .
Sellap penstlwa yang memmbulkan trawna dapat menanamkan ingatan-mgatan pemlcu semacam IIU dl samf otak, kcbakaran~ bencana alam (gcmpa burnt, alau angir.
puyuh) keeclakaan mobil, penyiksaan, pembunuhan. pcmcrkosaan dan pcrampokan.
Tindak kekerasan Jauh lebih berbahaya dan pada bencana lam, berbcda dengan korban bencana alam korban tindak kekerasan merasa bahwa mereka sengaJa dipilih sebagal sasaran. Kenyataan terscbut menghancurkan asumsi tentang dapat dipcrcayanya manusia dan amannya dunia antar pribadi. asumsi yang berlaku pada benean alam. Dalam sekejab menyaksikan perlak:uan sadls terhadap orang yang dlClntamya, dan lentu saja in! sangat bcrpengaruh pada lmdakan dan rx>la PI!..lf Illercka sclanJJtnya
Mcnurut Spencer Eth, seorang psiklater anak~ trauma adalah masuknya lIlgatan akan IIndak kek~rasan yang mcnJadi fokus utama seperu • pukulan dengan kepalan tangan, lusukan sebllah pisau, dan tembakan dengan senapan Ingatan rnerupakan pen gala man pcrs~psl yang hcbat - pcnampal...an. bunYI, J~ntan alau dlamnya korban secara lIba·llba. J..c1uarnya darah dan slrenc polisl Momen mengenl..an yang hidup 1nl, menurut para ahh samf. menJadi ingatan yang menghiasl Janngan sirkuit emosi.
<:ehctulnya gCJJla-gcpla 101 adalah t::'lnda-tanda amigdala yang lerlalu banyak tergugah st:hingga mcmaksa tngatan yang IHdup akan suatu pcnSIl\va traumatls yang tt:rus mcncrus mencrobos I-..csad'IrJ.11 Dcngan dcmlkmn ingatan traumatis ltu mel1J3dt pcmlcu-rambut mental. slap membunYlkan tanda bahaya bda ada Isyarat paling lemah bahwa momen yang menakUlkan akan lcrjadl lagi Fcnomcna pC:lnlCU rambUl 1nl mcrupakan cirt khas bcrbagat trauma cmosional tcmmsuk akibat pcngamayaan fislk secara lerus-mellcrus pada masa kanak-kanak (Goteman, 1996.28» .
Sellap penstlwa yang memmbulkan trawna dapat menanamkan ingatan-mgatan pemlcu semacam IIU dl samf otak, kcbakaran~ bencana alam (gcmpa burnt, alau angir.
puyuh) keeclakaan mobil, penyiksaan, pembunuhan. pcmcrkosaan dan pcrampokan.
Tindak kekerasan Jauh lebih berbahaya dan pada bencana lam, berbcda dengan korban bencana alam korban tindak kekerasan merasa bahwa mereka sengaJa dipilih sebagal sasaran. Kenyataan terscbut menghancurkan asumsi tentang dapat dipcrcayanya manusia dan amannya dunia antar pribadi. asumsi yang berlaku pada benean alam. Dalam sekejab
10
duma sosl:;!1 menJadl suatu tempal yang berbahaya, tcmpat dlmana orang menJadl ancanmn polcnslal terhadap rasa aman (Golt!man, 1996 286).
KdeJaman manUSJa membekaskan suatu pola yang mengarah pada rasa takut lerhadap apapun yang serupa dengan serangan Itu sendm Seornng perernpua.n yang dlrampok oleh seorang lakl·lakl yang ma.~uk ke 11ft bersamanya. dan dengan ancaman plsau mcma~sanya keluar ke scbuah lantal yang tJdak bcf"JX=nghum, menjadl ketakutan sclama bennmggu-ming~ bukan saJ3 untuk masuk ke 11ft. melamkan juga masuk kc kereta bawah tanah alau ruangan tertutup manapun yang membuat dirinya merasa tCfJeb.1k. la akan segera berlari sellap kali mehhii.1 seorang pna menaruh tanganya di Jake!
scperu vang llulu dilakukan oleh orang yang mt.:rampokllva
JeJak rasa l:l.kut dalam mgalan clan Slkap selalu waspada yang duimbulkan. dapat berlan£sung seumur hldup, sepertl dltemu\..an dalam peneitlJan terhadap mereka yang selamat dan Holocaust. Hampir lima puluh tahun setelah mengalaml kclaparan.
pcmbantman lahadap orang-orang yang dlcmtamya. dan teror terus-mcnerus dl kamp-
\..amp maul Nazi, mgalan-mgalan mcngcnkan Ilu ITIa5lh rnenghanlUl St:pertlga mcngalakan bahwa mert:ka pada umumnya merasa ketakutan Tlga perempal mengatakan bah\\'3 mereka masih mcrasa cemas, mcngahadapl hal-hal yang mengingatkan pada rengamayaan Nazi HU. mlsalnya melthat st:rdgam, pmtu dl \..ctuk, anjlng mcnyalak. atau asap yang mcmbumbung dari ccrobong. Sclcblhnya dan mereka mengaiami Immpl buruk yang sang.l menakulkan (Goleman, 1996 . 287).
Ingatan yang mengerikan yang maslh sangat segar <lan mendetail seperti dlrasakan oleh kebanyakan korban kekerasan membekaskan trauma berkepanjangan yang po.da akhJrnya memht:rikan dampak pada akuvlta5 schari-han.
10
duma sosl:;!1 menJadl suatu tempal yang berbahaya, tcmpat dlmana orang menJadl ancanmn polcnslal terhadap rasa aman (Golt!man, 1996 286).
KdeJaman manUSJa membekaskan suatu pola yang mengarah pada rasa takut lerhadap apapun yang serupa dengan serangan Itu sendm Seornng perernpua.n yang dlrampok oleh seorang lakl·lakl yang ma.~uk ke 11ft bersamanya. dan dengan ancaman plsau mcma~sanya keluar ke scbuah lantal yang tJdak bcf"JX=nghum, menjadl ketakutan sclama bennmggu-ming~ bukan saJ3 untuk masuk ke 11ft. melamkan juga masuk kc kereta bawah tanah alau ruangan tertutup manapun yang membuat dirinya merasa tCfJeb.1k. la akan segera berlari sellap kali mehhii.1 seorang pna menaruh tanganya di Jake!
scperu vang llulu dilakukan oleh orang yang mt.:rampokllva
JeJak rasa l:l.kut dalam mgalan clan Slkap selalu waspada yang duimbulkan. dapat berlan£sung seumur hldup, sepertl dltemu\..an dalam peneitlJan terhadap mereka yang selamat dan Holocaust. Hampir lima puluh tahun setelah mengalaml kclaparan.
pcmbantman lahadap orang-orang yang dlcmtamya. dan teror terus-mcnerus dl kamp-
\..amp maul Nazi, mgalan-mgalan mcngcnkan Ilu ITIa5lh rnenghanlUl St:pertlga mcngalakan bahwa mert:ka pada umumnya merasa ketakutan Tlga perempal mengatakan bah\\'3 mereka masih mcrasa cemas, mcngahadapl hal-hal yang mengingatkan pada rengamayaan Nazi HU. mlsalnya melthat st:rdgam, pmtu dl \..ctuk, anjlng mcnyalak. atau asap yang mcmbumbung dari ccrobong. Sclcblhnya dan mereka mengaiami Immpl buruk yang sang.l menakulkan (Goleman, 1996 . 287).
Ingatan yang mengerikan yang maslh sangat segar <lan mendetail seperti dlrasakan oleh kebanyakan korban kekerasan membekaskan trauma berkepanjangan yang po.da akhJrnya memht:rikan dampak pada akuvlta5 schari-han.
A. Gambaran Umum Kecamatan Muliara Timur
Kecamatan MUllara Ttmur rnerupl...an salah satu kt.!camatan yang bemda dalam wllayah Kabupaten I)ldle POStSl I...ecamatan Muuara Tlmur dlpcrtengahan wllayah
I...abupaten Pl(iJe. kecamatan 1nl berbatasan dengan sebclah Utara Kccamatan Sakll.
sebelah Selatan dengan Kecamatan Kembang TanJong, sebelah Barat dengan kecamatan MUl1ara Barnl, dan scbelah Ttmur dengan Kccamatan Gelumpang Tiga.
Kecamatan Mutmfa TmlUr menllltki 48 Jesa dengan luas wtlayah 6,381 Km2 dan I...cscluruhan luas wdayah kabupaten PldlC ."altu 4 160,33 Km2. AdapUllJumlah JJCllddudk yang mend Ism I wliayah "'ecarnat8p. Muuara TlInur belJum!ah 20721 Jlwa orang \'8ng terbagl dalam 4034 KK Oan Jumlah h.:rscbul Jumlah KK pcnduduk Inlskln dli..cc<lmatan Mullara Tlmur mencapm 3188 ornng. !\.enyataan 1nl menunJu!J..an bahwa hamplr 80~'o
pcnduduk Mullara TlIllur maslh berada pada gans Io.clmskman JWlllah Ix:ndudul.. mlsklll
~cmaktnmenaJak St!C3ra slgmfikan setelah kondlsl Aceh scmakm memburuk pasca pcncabutan daerah operasl Mtlltcr dl Pld1C tcnnasuk Jigs wllayah Kc~amalan MUllara 11mur Kond1S1 kcamanan yang s<1ngat tldaJ.. nayman membuat aktl\'llaS pt:naman \cbagat
~umber pcndapatan hagl pcnduduk desa tldaJ.. bcrj31an sebagallnana Illc<;tmya Adakalanya ketlka musim tanam padi uda ada penduduk yang kurang bcmnl luntn ke sawah dl dcsa -<lesa yang Ictzknya Jauh ke pcdalaman. Padahal sebelumnya kccamatan Mutiara d1kenal scbagal kecal1latan yang banyak menghas11kan beras dan hasll pertantan lamnya
A. Gambaran Umum Kecamatan Muliara Timur
Kecamatan MUllara Ttmur rnerupl...an salah satu kt.!camatan yang bemda dalam wllayah Kabupaten I)ldle POStSl I...ecamatan Muuara Tlmur dlpcrtengahan wllayah
I...abupaten Pl(iJe. kecamatan 1nl berbatasan dengan sebclah Utara Kccamatan Sakll.
sebelah Selatan dengan Kecamatan Kembang TanJong, sebelah Barat dengan kecamatan MUl1ara Barnl, dan scbelah Ttmur dengan Kccamatan Gelumpang Tiga.
Kecamatan Mutmfa TmlUr menllltki 48 Jesa dengan luas wtlayah 6,381 Km2 dan I...cscluruhan luas wdayah kabupaten PldlC ."altu 4 160,33 Km2. AdapUllJumlah JJCllddudk yang mend Ism I wliayah "'ecarnat8p. Muuara TlInur belJum!ah 20721 Jlwa orang \'8ng terbagl dalam 4034 KK Oan Jumlah h.:rscbul Jumlah KK pcnduduk Inlskln dli..cc<lmatan Mullara Tlmur mencapm 3188 ornng. !\.enyataan 1nl menunJu!J..an bahwa hamplr 80~'o
pcnduduk Mullara TlIllur maslh berada pada gans Io.clmskman JWlllah Ix:ndudul.. mlsklll
~cmaktnmenaJak St!C3ra slgmfikan setelah kondlsl Aceh scmakm memburuk pasca pcncabutan daerah operasl Mtlltcr dl Pld1C tcnnasuk Jigs wllayah Kc~amalan MUllara 11mur Kond1S1 kcamanan yang s<1ngat tldaJ.. nayman membuat aktl\'llaS pt:naman \cbagat
~umber pcndapatan hagl pcnduduk desa tldaJ.. bcrj31an sebagallnana Illc<;tmya Adakalanya ketlka musim tanam padi uda ada penduduk yang kurang bcmnl luntn ke sawah dl dcsa -<lesa yang Ictzknya Jauh ke pcdalaman. Padahal sebelumnya kccamatan Mutiara d1kenal scbagal kecal1latan yang banyak menghas11kan beras dan hasll pertantan lamnya
P<lda umumnya mala JX'ncahatian penduduJ.. di Kccamatan MUliara Timur adalah tx:rtani. im mengingal hahwa Jaerah terscbut mcrupakan 70na pcrta.nian yang sangal potcnsial dart suhue Mcskipun dilclola sccara lr.tdisional. ber1.:mi masih merupal..an sumbcr Ulama mlla pencaharian pt..'11dllduk masyarakal MlItian Timur.
baiJ.. ditmjau dari aspcJ.. sosial. d .. onomi, rnaupun sosiai budaya. Disamping ilu scbagian O1asyarakal juga menekuni peJ..crja.:m dalam bcrbagai profcsi. scpcrti pooag.lng, JXTlgusaha industri lccil, pelemak. pengraJ1n. guru (lcrmasuk guru
I~ngajian di dayah). lx:rawaL pegawai di J..antor-kantor pemetinlahan d.1n u~ha
lair,nya. t\ kngcnal gambaran mlla pencahatian masvar.tl\al Mutiara Timur dJ.pal dihhal pada lallCl dibawah mi :
1 • b < 1
Jenis Pd .. l!rjaan Masy3ra\....11 ~ {utiara rimur
!\('I. Jt.:nis Pekerj:lan .Iumlall
- - .~ -
I. Pct:mi 6.726
2. Pcdagang 585
3 Pcngrajin lndustn hc-cil ~78
4. Pctcl1lak .180
5. Pcgawai Negeri 936
6. Jas3/ Tukang 235
7.
I
Lain-lain 937TOlal 10.677
Sum1xr : Kanlor Carnal Kccamalan Mutiara Tirnur. 2002.
P<lda umumnya mala JX'ncahatian penduduJ.. di Kccamatan MUliara Timur adalah tx:rtani. im mengingal hahwa Jaerah terscbut mcrupakan 70na pcrta.nian yang sangal potcnsial dart suhue Mcskipun dilclola sccara lr.tdisional. ber1.:mi masih merupal..an sumbcr Ulama mlla pencaharian pt..'11dllduk masyarakal MlItian Timur.
baiJ.. ditmjau dari aspcJ.. sosial. d .. onomi, rnaupun sosiai budaya. Disamping ilu scbagian O1asyarakal juga menekuni peJ..crja.:m dalam bcrbagai profcsi. scpcrti pooag.lng, JXTlgusaha industri lccil, pelemak. pengraJ1n. guru (lcrmasuk guru
I~ngajian di dayah). lx:rawaL pegawai di J..antor-kantor pemetinlahan d.1n u~ha
lair,nya. t\ kngcnal gambaran mlla pencahatian masvar.tl\al Mutiara Timur dJ.pal dihhal pada lallCl dibawah mi :
1 • b < 1
Jenis Pd .. l!rjaan Masy3ra\....11 ~ {utiara rimur
!\('I. Jt.:nis Pekerj:lan .Iumlall
- - .~ -
I. Pct:mi 6.726
2. Pcdagang 585
3 Pcngrajin lndustn hc-cil ~78
4. Pctcl1lak .180
5. Pcgawai Negeri 936
6. Jas3/ Tukang 235
7.
I
Lain-lain 937TOlal 10.677
Sum1xr : Kanlor Carnal Kccamalan Mutiara Tirnur. 2002.
B Gambaran l'mum Keadaan Korban
Bcrdasarkan data )ang olpcrolch dl kantor bupall 1'1011:.. ~amlxu sa<ll 101 Icrcatat 446 koman tmdak kekerasan yang IcrJadt "t:jak masa JXl1lberlaluan daerah operasl
Imlller salnpal t.1hull 2002 1nl Semua korban tersebar dalmn 25 k.ecamatan yang terdapat d, Kabupalcn P,dlC. DI Kecamalan Mullara Tlmur saJa Icrjapal SO leblh ihu-Ibu yang
mCllgalaml ttndak kekcrdsan Bda dl !..'Ut !cb III lanjul <;emu:! !..orban 1nl bcra3a1 dan lo..eJuarga yang scd.erhana dengan Ilngbl pendldlkan dan eJ"onOOlI yang rcndah. 98~'o
dmntara mcrcb hanya mengcyam pcndldtl..an IlOgkat sekoiah dasar Mayonlas mereka bekcqa sebagal petanl <!an mere"a tldaJ... memllrkt J..emampuan scrta kelramptlan lam
sdalll bcrtam KCSCTnl.i<1 tbu-ibli :"orban kdcra"an rnl!lll:lJp dan Ilngga! dl dacmh "ang terpenetl. schlOg.ga sangal suhl bagl Il1cr\!Ka untuk berbagl rasa tenrang apa yang dwi<l:l1I
dengan orang-urang vang memlitkt pengctahu'lII akan soluSI untuk tnengembahkan kcstabdan Jlwa mercl..a
Rcndahnya IlI1gakal pc.:ndtdl!..an dJn pcngctahuan Illa~yarak.al uu .. ksa-ucsa dalam wllayah I..ecamatan Munara Tlmur dttambah dt:ngan Icmpat tmggal )an£ Jauh dan lalu hntas Jalan raya, membuat mcrd:a sangat re;lIan dengan lmdal.. kekerasan Kelldai...
herdavaan dan J..emampuan hcrl..omullI!.;asl Ilh.:mbuat Illcrcka scnng mCI1Jadt I...orban ~Iah tangkap arau pcmbunuhan Mcreka tldak bl~a mcmbcla dirt dun udak mampu
mcmpertahankan dirtnya dan bahaya yang memmpa Ibu -Ibu para tsln dari korban kekerasan Juga banyak yang berasal dan keluarga yang tldak mampu dan tidak berpcndidlkan ttnggl, schmgga akibat yang mereka tcrima setelah perislnva kel..erasan lerjadl berdampak sangat buruk bagt dmnya dan Juga anak-anaknya. Para tbu korban ini tidak memiklh solusi untuk keluar daft kemelut yang olala.ll1lnya, rne;reka hanya pastrah B Gambaran l'mum Keadaan Korban
Bcrdasarkan data )ang olpcrolch dl kantor bupall 1'1011:.. ~amlxu sa<ll 101 Icrcatat 446 koman tmdak kekerasan yang IcrJadt "t:jak masa JXl1lberlaluan daerah operasl
Imlller salnpal t.1hull 2002 1nl Semua korban tersebar dalmn 25 k.ecamatan yang terdapat d, Kabupalcn P,dlC. DI Kecamalan Mullara Tlmur saJa Icrjapal SO leblh ihu-Ibu yang
mCllgalaml ttndak kekcrdsan Bda dl !..'Ut !cb III lanjul <;emu:! !..orban 1nl bcra3a1 dan lo..eJuarga yang scd.erhana dengan Ilngbl pendldlkan dan eJ"onOOlI yang rcndah. 98~'o
dmntara mcrcb hanya mengcyam pcndldtl..an IlOgkat sekoiah dasar Mayonlas mereka bekcqa sebagal petanl <!an mere"a tldaJ... memllrkt J..emampuan scrta kelramptlan lam
sdalll bcrtam KCSCTnl.i<1 tbu-ibli :"orban kdcra"an rnl!lll:lJp dan Ilngga! dl dacmh "ang terpenetl. schlOg.ga sangal suhl bagl Il1cr\!Ka untuk berbagl rasa tenrang apa yang dwi<l:l1I
dengan orang-urang vang memlitkt pengctahu'lII akan soluSI untuk tnengembahkan kcstabdan Jlwa mercl..a
Rcndahnya IlI1gakal pc.:ndtdl!..an dJn pcngctahuan Illa~yarak.al uu .. ksa-ucsa dalam wllayah I..ecamatan Munara Tlmur dttambah dt:ngan Icmpat tmggal )an£ Jauh dan lalu hntas Jalan raya, membuat mcrd:a sangat re;lIan dengan lmdal.. kekerasan Kelldai...
herdavaan dan J..emampuan hcrl..omullI!.;asl Ilh.:mbuat Illcrcka scnng mCI1Jadt I...orban ~Iah tangkap arau pcmbunuhan Mcreka tldak bl~a mcmbcla dirt dun udak mampu
mcmpertahankan dirtnya dan bahaya yang memmpa Ibu -Ibu para tsln dari korban kekerasan Juga banyak yang berasal dan keluarga yang tldak mampu dan tidak berpcndidlkan ttnggl, schmgga akibat yang mereka tcrima setelah perislnva kel..erasan lerjadl berdampak sangat buruk bagt dmnya dan Juga anak-anaknya. Para tbu korban ini tidak memiklh solusi untuk keluar daft kemelut yang olala.ll1lnya, rne;reka hanya pastrah
14
pada nasib yang melllmpanya dan memblarkan h,dupm;a bergelnnang pcndenlaan
Dls3mpmg Hu pan! Ibu !..urban kckerasan Juga !nemli,!.;\ langgungall anaJ... yang harus <hbesarkan dan dldldik walaupun la harus mellJadl orang lOa tunggal Anal·anak yang dHmggalakan pada umumnya Tnaslh dudul.. dtbangl...u sd..olah dasar, dan hanya bcberapa orallg SdJa yang sedang dudu!... dlbangi..u Sekolah Menegah Umum. baM,an ad3 dlanUirJIlV3 \3ng maslh berusla bahla AnaJ...-anai\ yang Illaslh kc.:clltcrscbul h:ntu masLh
... angat Olemmerlul..an perhaltan dan kaslh sa,ang dan orang tuanya Pada masa sepertl llulah scseorang merasakan J...ebahaglan hldup bersam:l orang IlIan) a clan mencnma kaslh
S~l\ang o:;ecara selllpurna clan Ibu hapaknya
14
pada nasib yang melllmpanya dan memblarkan h,dupm;a bergelnnang pcndenlaan
Dls3mpmg Hu pan! Ibu !..urban kckerasan Juga !nemli,!.;\ langgungall anaJ... yang harus <hbesarkan dan dldldik walaupun la harus mellJadl orang lOa tunggal Anal·anak yang dHmggalakan pada umumnya Tnaslh dudul.. dtbangl...u sd..olah dasar, dan hanya bcberapa orallg SdJa yang sedang dudu!... dlbangi..u Sekolah Menegah Umum. baM,an ad3 dlanUirJIlV3 \3ng maslh berusla bahla AnaJ...-anai\ yang Illaslh kc.:clltcrscbul h:ntu masLh
... angat Olemmerlul..an perhaltan dan kaslh sa,ang dan orang tuanya Pada masa sepertl llulah scseorang merasakan J...ebahaglan hldup bersam:l orang IlIan) a clan mencnma kaslh
S~l\ang o:;ecara selllpurna clan Ibu hapaknya
PE~DIJ)IK \ ... \~AK
t\. DUnllHtk Keker:lslln terhadall Ibu
AJ..,bat dan lonlon311 S<1d1S y::lI1g dlpcrhhal!...an kepada p<1f3 tbu·tbu 1nl, akhlrnya
Illt.:fl!li.a mengalarm trauma dtln dcpresl beral Selduh ,,"cJadlaJI mercka mcrasakan
kccemasan. kegeiisahan, putus asa, dan ketakutan Sebagannam, yang dnutur!...an oleh Ibu Nj, ~telah suaminya dlambd secara paksa dl rumahnya pada tahun 1998 dan dtbawa
!...crumah Geudong (sebuah rumah lempal pen) tksaan) din jllb,'<l I!"ut dlboyong bersama
~uanllllya k~rull1ah tcrschUI SesampalnY~l dlfumah Geudon:,; suaml Ibu NJ dlba\\a
... eftlang yang lam akan IClap' tbu NJ dar1H mcndengar dcng:m Jelas Jentan dan nntlhan
suammya \3ng .;:cdang dlslksa St:sudah mala!,!l pcn)lksaan lIu Ibu NJ tldak pemah lag!
mchhat suam\nva Walaupun sccam Iislk Ibu NJ ttdak sakut sampm dla dlperbolchkan plllang kcmmahnya, namliO apa }ang dldcngar dan dralamlnya sangat mengganggu plktranm'a. dttambah lag; dcngan pt:namaan , ... 'Ios anak·anakma icmang ~ebl!rada.1n
3)ahnva Bahkan sClclah I.;cpcrglan a)<lh mt.:rd .. a \ang sangat dadakan, anak-anak I\"lU NI mulal unng- unngan dan mcrcka nwlas kclu<lf rumah 3ra1agl ber.:;ckolah Pada 3\\'al·a\\al kCJadtan tbu NJ kurang peduh dcngan pcrubahan Slkap anal.;-anaknya., kaTena dla maslh mcrasakan peTsaan galau yang dlalamlllya Tet.:lpl Idma I.;elamaan did hanya mampu pastrah dcngan keadaan, mcsklpun perasaan tidal.; Illenenlu anak-anaknya IClap dra pnornaskan. Saw hal yang paling menyed,hkan bagi dtnnya adalah bahwa terkadang dta mcrasa ttdak membcrikan kaslh sayang dan pcrhattan yang scutuhnya kcpada anak-
aflaknya Malah terkadall£ dla sub marah lanpa alasan btla anak-anaknya mcnanyakan hal-hal yang sangat senslstif dengan dtrlnya Diakuinya perhatian terulama untuk
PE~DIJ)IK \ ... \~AK
t\. DUnllHtk Keker:lslln terhadall Ibu
AJ..,bat dan lonlon311 S<1d1S y::lI1g dlpcrhhal!...an kepada p<1f3 tbu·tbu 1nl, akhlrnya
Illt.:fl!li.a mengalarm trauma dtln dcpresl beral Selduh ,,"cJadlaJI mercka mcrasakan
kccemasan. kegeiisahan, putus asa, dan ketakutan Sebagannam, yang dnutur!...an oleh Ibu Nj, ~telah suaminya dlambd secara paksa dl rumahnya pada tahun 1998 dan dtbawa
!...crumah Geudong (sebuah rumah lempal pen) tksaan) din jllb,'<l I!"ut dlboyong bersama
~uanllllya k~rull1ah tcrschUI SesampalnY~l dlfumah Geudon:,; suaml Ibu NJ dlba\\a
... eftlang yang lam akan IClap' tbu NJ dar1H mcndengar dcng:m Jelas Jentan dan nntlhan
suammya \3ng .;:cdang dlslksa St:sudah mala!,!l pcn)lksaan lIu Ibu NJ tldak pemah lag!
mchhat suam\nva Walaupun sccam Iislk Ibu NJ ttdak sakut sampm dla dlperbolchkan plllang kcmmahnya, namliO apa }ang dldcngar dan dralamlnya sangat mengganggu plktranm'a. dttambah lag; dcngan pt:namaan , ... 'Ios anak·anakma icmang ~ebl!rada.1n
3)ahnva Bahkan sClclah I.;cpcrglan a)<lh mt.:rd .. a \ang sangat dadakan, anak-anak I\"lU NI mulal unng- unngan dan mcrcka nwlas kclu<lf rumah 3ra1agl ber.:;ckolah Pada 3\\'al·a\\al kCJadtan tbu NJ kurang peduh dcngan pcrubahan Slkap anal.;-anaknya., kaTena dla maslh mcrasakan peTsaan galau yang dlalamlllya Tet.:lpl Idma I.;elamaan did hanya mampu pastrah dcngan keadaan, mcsklpun perasaan tidal.; Illenenlu anak-anaknya IClap dra pnornaskan. Saw hal yang paling menyed,hkan bagi dtnnya adalah bahwa terkadang dta mcrasa ttdak membcrikan kaslh sayang dan pcrhattan yang scutuhnya kcpada anak- aflaknya Malah terkadall£ dla sub marah lanpa alasan btla anak-anaknya mcnanyakan
hal-hal yang sangat senslstif dengan dtrlnya Diakuinya perhatian terulama untuk
16
kelan.lutan pendldikan anal..-anaknya Jauh herbeda clan sebelum dla mengalaml ImdaJ...
J..ekcraS<ln Scbdumya scmua W<I"tu dlbt.:n\.;an unluk mcndldd·, anak-anaknya. scbab tidak ada masalah lam yang mengganggu plklrannya telapt saa! pensuwa tragls memmpanya semua Jadl berbahk. sekarang banyak hal yang dlplklrkannya terutama \...ondlsl pSI\"ologlsnya ,ang terkadang lab!!
Lam hahw3 dengan ka,us yang dlalaml okh Ibu KD <fan Ibu OTt sctclah mcreka leilllangan SU31n1. anak-anaknya yang dulu bcrsekolah dengan nang gemblra, Ilba-tlba mere!..a lidak mau bersekolah lagi. Tiga dan hma anak KD dan dua dan anak Ibu D1 put us sekolah. padahal merl!ka maslh sekolah d, Imgkat dasar Kedua Ibu 101 Juga
mcgalaml hal \Jng sama dcngan Ihu NJ. Illcrcka mcndcngar dan blS3 mt:rasakan pcnvIl.:saan \ang dmlarm suamtnya Ibu KO Icbth s\!nsltlf' clan 5311gat peSlmis terhadap pendcnt3..'ln vang dialammya. apa yang telah dlr3sakannya membua\ dla ,",urang perhatlan Icrhadap anal..nva Dia hanya pastrah pada kelanlutan pcndldlkan anaK-anaknya. kondl5t kCJIWMll mcrnbuat cll:! tldak mt:rntlikl InlS1UlIf un!uk kcluur dan kcmclul yang dlalal11lll\'a
Kasus \3ng sama Juga dlalanll olch Ibu SI. seorang Ibu muda yang baru mcmdlkl scorang anak vang duduk dlbangku SO Kernattan suaml \Clng sangat mengenaskan mcrnbuat Ibu SI hidup dalam tekanan Jlwa dan trauma vang bcrkcpanJangan Pada saat suamll1ya maslh ada. Ibu SI tlnggal dtrumah ked.aman suammya yang sccara kebetulan berada dl desa kelahlran suamtnya. sedangkan lbu SI bukan penduduk desa setempat, ibu SI hanya seorang wamta mlskm yang berpendldlkan rendah Dia tidak rnendapatk3.n rumah dan pemberian Ibunya karena ketldakmampuan orang tuanya Ibu SI dibangunkab ruman olen suamiya dan rumah tersebut jauh dan desa tempat kelahirannya Sete1ah
16
kelan.lutan pendldikan anal..-anaknya Jauh herbeda clan sebelum dla mengalaml ImdaJ...
J..ekcraS<ln Scbdumya scmua W<I"tu dlbt.:n\.;an unluk mcndldd·, anak-anaknya. scbab tidak ada masalah lam yang mengganggu plklrannya telapt saa! pensuwa tragls memmpanya semua Jadl berbahk. sekarang banyak hal yang dlplklrkannya terutama \...ondlsl pSI\"ologlsnya ,ang terkadang lab!!
Lam hahw3 dengan ka,us yang dlalaml okh Ibu KD <fan Ibu OTt sctclah mcreka leilllangan SU31n1. anak-anaknya yang dulu bcrsekolah dengan nang gemblra, Ilba-tlba mere!..a lidak mau bersekolah lagi. Tiga dan hma anak KD dan dua dan anak Ibu D1 put us sekolah. padahal merl!ka maslh sekolah d, Imgkat dasar Kedua Ibu 101 Juga
mcgalaml hal \Jng sama dcngan Ihu NJ. Illcrcka mcndcngar dan blS3 mt:rasakan pcnvIl.:saan \ang dmlarm suamtnya Ibu KO Icbth s\!nsltlf' clan 5311gat peSlmis terhadap pendcnt3..'ln vang dialammya. apa yang telah dlr3sakannya membua\ dla ,",urang perhatlan Icrhadap anal..nva Dia hanya pastrah pada kelanlutan pcndldlkan anaK-anaknya. kondl5t kCJIWMll mcrnbuat cll:! tldak mt:rntlikl InlS1UlIf un!uk kcluur dan kcmclul yang dlalal11lll\'a
Kasus \3ng sama Juga dlalanll olch Ibu SI. seorang Ibu muda yang baru mcmdlkl scorang anak vang duduk dlbangku SO Kernattan suaml \Clng sangat mengenaskan mcrnbuat Ibu SI hidup dalam tekanan Jlwa dan trauma vang bcrkcpanJangan Pada saat suamll1ya maslh ada. Ibu SI tlnggal dtrumah ked.aman suammya yang sccara kebetulan berada dl desa kelahlran suamtnya. sedangkan lbu SI bukan penduduk desa setempat, ibu SI hanya seorang wamta mlskm yang berpendldlkan rendah Dia tidak rnendapatk3.n rumah dan pemberian Ibunya karena ketldakmampuan orang tuanya Ibu SI dibangunkab ruman olen suamiya dan rumah tersebut jauh dan desa tempat kelahirannya Sete1ah
