Vraag nr. 14
van 22 ok to ber 2004
van de heer WER NER MAR GI NET Leer lin gen kaart – Stand van za ken
Ruim twee maan den ge le den is men be gon nen met het uit rei ken van de eer ste of fi cië le leer lin gen kaar-ten, en dat in het se cun dair on der wijs.
Dit – ove ri gens goed – ini ti a tief is een sa men-wer king van het de par te ment On der wijs van de Vlaam se Ge meen schap, Klas se en het jon ge ren-blad Maks!, daa rin ge steund door CJP (Cul tu reel Jon ge ren paspoort).
1. Mag ik de mi nis ter vra gen naar een stand van za ken, met an de re woor den, hoe veel scho len zijn hier op in ge gaan en over hoe veel leer lin gen spre ken we in het to taal ?
2. Ver loopt de ver de ling er van vlot, of zijn er pro-ble men ?
3. Graag ver nam ik ook of de scho len (en dus leer lin gen) die deel tijds on der wijs ge ven (Leer-tijd, Deel tijds, …) hier bij be trok ken zijn. di en dit niet het ge val is, waar om niet ?
Ant woord
Met de leer lin gen kaart neemt het de par te ment On der wijs (via Klas se en Maks!) zijn verant-woordelijkheid om jon ge ren op ver schil len de do mei nen van de va ko vers chrij den de eind ter men te ac ti ve ren en te sti mu le ren, ook bui ten de school-se con text. Op die ma nier slaan we de brug tus-sen school en vrije tijd en leg gen we een link met "le ren" en "er va ren" in ver schil len de niet-school se con tex ten.
De leer lin gen kaart wordt on der steund door een breed net werk van dien sten, af de lin gen en or ga-ni sa ties. CJP is er daar één van en heeft on der an de re dank zij de me de wer king aan dit ini ti a tief on der tus sen trou wens de ze maand al een Eu ro pe-se prijs ge kregen.
1. De re dac tie van Klas se en Maks! heeft de al ge-me ne or ga ni sa tie van de leer lin gen kaart op zich ge no men. De re dac tie van Klas se heeft voor dit school jaar de op start en de re a li sa tie van de leer lin gen kaart via de ei gen wer kings mid
de-len kun nen re a li se ren. Vol gend jaar wor den de no di ge mid de len hier voor vrij ge maakt.
Over de ach ter grond en de aan pak van de leer lin gen kaart is als bij la ge een apar te no ta ge voegd. Het gaat im mers over meer dan lou-ter een voor de len kaart, al zijn er aan de kaart al me teen hon der den (per ma nen te en tij de lij ke) voor de len voor de jon ge ren ver bon den.
De leer lin gen kaart is van bij de start een groot suc ces. Ze is be doeld voor al le leer lin gen van het se cun dair on der wijs. De scho len zijn vrij er al dan niet op in te schrij ven. Op dit ogen blik zijn er 330.000 kaar ten aan ge vraagd en ver-deeld: dat is goed voor 73 % van het to taal aan-tal leer lin gen. Van de 1.020 scho len die vol tijds se cun dair on der wijs aan bie den, heb ben 612 scho len de kaart aan ge vraagd voor hun leer lin-gen.
Sa men met de kaart heb ben de leer lin gen een be gel ei den de bro chu re ont van gen. De kaart wordt bo ven dien on der steund door een zeer in te rac tie ve web si te. Die wordt op dit ogen blik ge raad pleegd door on ge veer 1.000 jon ge ren per dag. Voor de com mu ni ca tie over het aan bod en de spe ci a le ini ti a tie ven van de leer lin gen kaart zorgt het jon ger en tijdschrift Maks!. Dat is een spe ci a le uit ga ve van Klas se en wordt maan de-lijks op 210.000 exem pla ren ver spreid in de se cun dai re scho len die daa rom vra gen.
2. De ver de ling van de kaart is zon der pro ble-men ver lo pen. In ju ni 2004 heb ben de scho len de ge wen ste aan tal len kun nen op ge ven. In au gus tus 2004 heeft el ke school de ge vraag de kaar ten ont van gen. Om dat het de par te ment On der wijs niet over al le adres ge ge vens van de leer lin gen bes chikt, vul len de scho len die zelf (elek tro nisch) in. De mees te scho len heb ben er ook een fo toot je van de leer lin gen op be ve stigd. De kaar ten heb ben een kleu ren co de per graad en kun nen ook bin nen de school voor ei gen doe l-ein den ge bruikt wor den om dat de school ze kan per so na li se ren met ei gen co des (voor het ge bruik van de ref ter, enz.).
gang ma kers krij gen el ke maand een elek tro ni-s che nieuwni-s brief met ach ter gron din for ma tie. Uit een te le fo nis che vraag van de re dac tie van
Klas se bij 50 scho len in de loop van de maand sep tem ber bleek dat een meer der heid van de be trok ken scho len de kaar ten toen al zon der pro ble men ver deeld had den. De an de re scho len had den nog en ke le da gen tijd no dig. Er wer den geen klach ten of pro ble men ge meld.
In de loop van de maand sep tem ber kwa men er een he le reeks nieu we aan vra gen voor kaar-ten bin nen, van scho len die de oor spronk elij ke op roe pen niet ge zien had den of er niet op ge ant-woord had den. In som mi ge scho len de den de leer lin gen ra den het voor stel om er als nog aan te vra gen. Daa rom wer den er in sep tem ber nog 30.000 kaar ten bij be steld en na ge stuu rd. Op dit ogen blik is de voor raad uit ge put en moe ten scho len die nog bij het pro ject wil len aan slui-ten, wach ten tot vol gend school jaar.
3. Al le scho len heb ben de op roep ge kregen om de kaart aan te vra gen. Er ver sche nen ook ar ti kels over in Klas se en in de pers. Uiter aard kun nen ook scho len die deel tijds on der wijs aan bie den de kaart aan vra gen. Van de 47 se cun dai re scho-len die deel tijds on der wijs aan bie den, heb ben er 29 de kaart aan ge vraagd. Pro cen tu eel heb ben dus even veel scho len vol tijds als deel tijds se cun-dair on der wijs de kaart aan ge vraagd.
De leer lin gen kaart heeft tijd no dig om zich te kunnen ont plooi en als een ster ke mo tor voor ac ti vi teit en en ga ge ment van on ze jon ge ren. Dat zal ge beu ren in sa men spraak met het on der wijs, de jon ge ren zelf en een breed net-werk van or ga ni sa ties. De start is in elk ge val al bij zon der veel be lo vend.
