Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie
Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL
doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be
Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Instituut voor Buitengewoon Secundair Onderwijs Het Kasteelpark te OUD-TURNHOUT
Hoofdstructuur buitengewoon secundair onderwijs
Instellingsnummer 128975
Instelling Vrij Instituut voor Buitengewoon Secundair Onderwijs Het Kasteelpark
Directeur Joeri MEYNEN
Adres Steenweg op Mol 154 - 2360 OUD-TURNHOUT Telefoon 014-63.85.27
Fax 014-45.45.62
E-mail directie@hetkasteelpark.be Website www.vibo.be
Bestuur van de instelling Adres
Vrij Instituut Buit. Ond.
Noord-Brabantlaan 79 - 2300 TURNHOUT CLB
Adres
Vrij CLB Kempen
Hellekensstraat 2_A - 2200 HERENTALS Dagen van het opvolgingsbezoek 11-05-2017
Einddatum van het opvolgingsbezoek 11-05-2017 Datum bespreking verslag met de instelling 11-05-2017
Samenstelling inspectieteam
Inspecteur-verslaggever Wim BAUDE Teamleden Ludo POTTIER
INHOUDSTAFEL
INLEIDING ... 3
1 HISTORIEK ... 4
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ... 4
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? ... 4
3.1 Opleidingsvorm vier - Handel in de eerste graad (leerplan D/2011/7841/032) ... 4
3.2 Inbreuken op de regelgeving ... 6
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG ... 6
5 BETREFFENDE DE OVERIGE REGELGEVING ... 6
INLEIDING
Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe.
Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd.
Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output:
context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren
input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school
proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input
output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt.
Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op www.onderwijsinspectie.be.
Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten.
De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies.
Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging.
Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen:
een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen.
een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten.
Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.
Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage.
Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig
bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen.
1 HISTORIEK
Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 22-04-2013 tot 25-04-2013 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 25-04-2017 moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd.
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)
de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Opleidingsvorm 4 Basisvorming Specifiek gedeelte
Graad 1 Handel handel
de regelgeving
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD?
3.1 Opleidingsvorm vier - Handel in de eerste graad (leerplan D/2011/7841/032) Voldoet
Tijdens de doorlichting stelde de onderwijsinspectie vast dat de school de leerplandoelen voor handel in onvoldoende mate realiseerde. De vakgroep deed in de voorbije vier jaren inspanningen om de
vastgestelde tekorten weg te werken. Het onderwijsaanbod sluit voldoende aan bij de
leerplandoelstellingen. Het gehanteerde proces van handelingsplanning geeft de garantie dat het onderwijs is afgestemd op de individuele onderwijsbehoeften van de leerlingen.
Beginsituatiebepaling Beeldvorming Functionele neerslag
Uit het doorlichtingsonderzoek bleek dat de geformuleerde werkpunten en opmerkingen binnen de individuele leerbegeleiding te globaal en onvoldoende vakspecifiek waren. De voorgestelde remediëring was onvoldoende gericht op een vakspecifieke aanpak waarbij de voortgang bij de leerplanrealisatie amper werd besproken.
Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat de individuele leerbegeleiding
voldoende vakspecifiek is. De tweewekelijkse klassenraad brengt de concrete leerplanrealisatie van elke leerling in kaart en formuleert concrete vakgerichte werkpunten en maatregelen. Bovendien heeft elke leerling via de wekelijkse
‘vakcoaching’ (= aantal lesuren binnen de vrije ruimte waarbij remediëring, leren leren en ontwikkelen van sociale vaardigheden centraal staan) voldoende gelegenheid om zich onder begeleiding vakspecifiek bij te werken.
Doelenselectiefase Evenwichtig aanbod Doelenkaders
De onderwijsinspectie stelde in 2013 vast dat de leerplandoelen in
onvoldoende mate werden gerealiseerd. In het tweede leerjaar werden de leerplandoelen op het vlak van de organisatie van een bedrijf (thema 5) en de toeristische sector (thema 6) meestal niet gerealiseerd. Dit was vooral te wijten aan het feit dat er onvoldoende (individueel) doelgericht werd gewerkt. Zo ontbraken vakgerichte individuele actieplannen per leerling en bemoeilijkte de individuele opvang van leerlingen tijdens de lessen in sterke mate de voortgang voor alle leerlingen.
Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat het onderwijsaanbod voldoet en dat de leerplandoelstellingen in voldoende mate en met de nodige diepgang worden gerealiseerd. De vakwerkgroep gaat voldoende competentiegericht en praktijkgericht aan de slag met de bovenvermelde leerplandoelen. De leraren organiseren doe-opdrachten, projecten en extramurale activiteiten zoals een bedrijfsbezoek, wat het realiteitsgerichte karakter van de leerplanrealisatie op relevante wijze verhoogt. Bij de meeste activiteiten hanteren de leraren voorbereidings- of verwerkingsactiviteiten, waardoor ze een duidelijke meerwaarde hebben voor de leerplanrealisatie. Vakattitudes worden
sporadisch mee opgenomen. Enkel de aandacht voor het onderzoekend leren ontbreekt. De vakwerkgroep hanteert kwaliteitsvolle jaarplannen als
werkinstrument met voldoende aandacht voor de voortgang van alle leerlingen.
De individuele opvang van leerling gebeurt buiten de lessen.
Voorbereidingsfase Infrastructuur en uitrusting
Uit het doorlichtingsonderzoek bleek een gebrek aan didactisch materiaal. De leraren hadden moeilijk toegang tot projectiemogelijkheden en konden onvoldoende beschikken over laptops ondanks reservatie.
Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat de school beschikt over voldoende projectiemogelijkheden, lap tops en tablets. Verder blijkt dat de vakwerkgroep deze doelgericht aanwendt voor leerlinggebonden opdrachten en voldoende aandacht besteedt aan ICT-integratie onder meer via een kwaliteitsvolle ICT wiki portfolio.
Deskundigheidsbevordering Overleg Vorming
De onderwijsinspectie stelde in 2013 vast dat de professionalisering nog overwegend gericht was op attitudinale problematieken en in mindere mate op didactische, vakinhoudelijke aspecten.
Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat de professionalisering voldoende gericht is op didactische en vakinhoudelijke aspecten. Het eigen onderwijskundig handelen vormde de voorbije schooljaren het kernproces van de
vakgroepwerking. De leraren volgen vakgerichte nascholingen waarbij ze het geleerde structureel implementeren. Verder heeft de school heeft voor
continuïteit en stabiliteit binnen de lesopdrachten gezorgd waarbij iedere leraar minstens één collega met een parallelle opdracht heeft. Dit stimuleert de vakinhoudelijke ontwikkeling en kwaliteitszorg. De school deed een beroep op
3.2 Inbreuken op de regelgeving Voldoet
De school heeft op een degelijke wijze alle inbreuken tegen de regelgeving aangepakt en weggewerkt.
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG
In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag:
GUNSTIG
voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor Graad 1 Handel.
5 BETREFFENDE DE OVERIGE REGELGEVING
Het inspectieteam stelde geen inbreuken vast die voor verder gevolg doorgestuurd worden naar de bevoegde administratie.
Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur
Wim BAUDE
de inspecteur-verslaggever
Joeri MEYNEN de directeur Datum van verzending aan de directie en het
bestuur van de school
