Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie
Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL
doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be
Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke School voor Buitengewoon Secundair Onderwijs te DILSEN-STOKKEM
Hoofdstructuur buitengewoon secundair onderwijs Instellingsnummer 27871
Instelling Gemeentelijke School voor Buitengewoon Secundair Onderwijs
Directeur Sabine PEETERS
Adres Rijksweg 454 - 3650 DILSEN-STOKKEM Telefoon 089-79.08.76
Fax 089-79.08.84
E-mail stedelijkebouwvakschool@dilsen-stokkem.be Website http://www.stedelijkebouwvakschool.be Bestuur van de instelling
Adres
Gemeentebestuur van Dilsen
Europalaan 25 - 3650 DILSEN-STOKKEM Scholengemeenschap
Adres
SG Prov. en Stedelijk onderwijs Limburg Universiteitslaan 1 - 3500 HASSELT CLB
Adres
Provinciaal CLB Limburg
Willekensmolenstraat 140 - 3500 HASSELT Dagen van het opvolgingsbezoek 24-10- 2014
Einddatum van het opvolgingsbezoek 24-10-2014 Datum bespreking verslag met de instelling 24-10-2014
Samenstelling inspectieteam
Inspecteur-verslaggever Bart TABRUYN Teamleden Cathy MOELANTS
INHOUDSTAFEL
INLEIDING ... 3
1 HISTORIEK ... 4
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ... 4
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? ... 4
3.1 Opleidingsvorm 3 (ASV) ... 4
3.2 Opleidingsvorm 3: Schilder-decorateur (BGV) ... 5
3.3 Inbreuken op de regelgeving ... 6
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG ... 7
5 ADVIES BETREFFENDE DE OVERIGE REGELGEVING ... 7
INLEIDING
Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe.
Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd.
Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output:
context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren
input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school
proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input
output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt.
Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op www.onderwijsinspectie.be.
Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten.
De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies.
Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging.
Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen:
een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen.
een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten.
Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.
Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage.
Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig
bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen.
De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden.
Meer informatie?
1 HISTORIEK
Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 10-10-2011 tot 13-10-2011 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 10-10-2014 moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd.
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)
Regelgeving
Opleidingsvorm 3 Algemene en sociale vorming Beroepsgerichte vorming
Opleidingsvorm 3 x
Schilder-decorateur x
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD?
3.1 Opleidingsvorm 3 (ASV) Voldoet
De school heeft de tekorten die tijdens de doorlichting in 2011 werden vastgesteld in voldoende mate geremedieerd.
Beginsituatiebepaling Beeldvorming Functionele neerslag
De informatie die de school verzamelt over de beginsituatie is voor het lerarenteam systematisch raadpleegbaar en biedt voldoende zicht op de opvoedings- en onderwijsnoden van de leerlingen. Deze informatie biedt de mogelijkheid om ontwikkelingsdoelen op maat van een leerling of
leerlingengroep te selecteren.
Doelenselectiefase Op maat Evenwichtig aanbod Doelenkaders Multidisciplinair overleg
De school legt een matrix voor waaruit blijkt dat het onderwijsaanbod werd getoetst aan de decretaal vastgelegde ontwikkelingsdoelen. Deze matrix en de beschikbare planningsdocumenten wijzen op een volledig en passend aanbod waarbij de ontwikkelingsdoelen in voldoende mate worden nagestreefd.
Bij het selecteren van individuele doelen of doelen op maat van een
pedagogische eenheid wordt voldoende rekening gehouden met de vastgestelde beginsituatie of de reeds verworven vaardigheden. Deze selectie gebeurt waar mogelijk vanuit de klassenraad en niet langer uitsluitend door de individuele leraar.
De pedagogisch-didactische planning voor het vak Lichamelijke Opvoeding, die tijdens de vorige doorlichting nog ontbrak, is grotendeels ontwikkeld maar moet nog verder uitgewerkt worden voor de kwalificatiefase.
Voorbereidingsfase Planning Samenwerking ASV-BGV
In een bijkomend overkoepelend groepswerkplan voor Beroepsgerichte Vorming en Algemene en Sociale Vorming worden afspraken en gezamenlijk na te streven doelstellingen geselecteerd die de samenwerking tussen beide structureel verankert.
Evaluatiefase Visie en afspraken Systeem of instrument Gelinkt aan doelen/diagnostisch
Valide Evenwichtig en representatief Transparantie en normering Overgangscriteria Procesevaluatie Kwalificatieproef Rapportering
De evaluatiegegevens worden systematisch bijgehouden en aangewend voor een actualisatie van de beginsituatie en een nieuwe doelenselectie op maat van vastgestelde noden. Hierdoor wordt het cyclisch proces van handelingsplanning in voldoende mate toegepast om de einddoelstelling van de Algemene en Sociale Vorming na te streven.
De rapporten werden deels aangepast. De informatieve waarde is echter nog steeds erg beperkt omdat er voor de vakinhoudelijke kennis en vaardigheden slechts één cijferresultaat genoteerd wordt, zonder verdere toelichting. De schoolleiding heeft de intentie om het rapport verder aan te passen om deze informatieve waarde te verhogen.
3.2 Opleidingsvorm 3: Schilder-decorateur (BGV) Voldoet
Waar tijdens de doorlichting in 2011 onvoldoende aandacht uitging naar de competenties 'plaatsen van raambekleding' en 'leggen van soepele vloerbekleding' kan de school nu aantonen dat alle competenties uit het opleidingsprofiel in voldoende mate worden nagestreefd. Ook de andere werkpunten in verband met de handelingsplanmatige aanpak die werden vastgesteld tijdens de doorlichting van 2011 werden
aangepakt. Zo werkte de vakgroep verschillende documenten uit die goed op elkaar afgestemd zijn en zich lenen om het cyclisch proces van handelingsplanning vorm te geven en op te volgen.
Beginsituatiebepaling Functionele neerslag Actualisering
De beginsituatie wordt op een formele en uniforme wijze bijgehouden waardoor deze overzichtelijk en door alle leraren raadpleegbaar is.
Doelenselectiefase Op maat Evenwichtig aanbod
De doelenselectie gebeurt op maat van de individuele leerling. Er is een evenwichtig aanbod, waarbij alle competenties uit het opleidingsprofiel in voldoende mate worden nagestreefd.
Voorbereidingsfase Planning Infrastructuur en uitrusting
De school toont aan de hand van gerealiseerde projecten, planningsdocumenten en fotomateriaal aan dat het inoefenen van alle nodige competenties planmatig voorbereid en structureel aangeboden wordt.
De gehanteerde planningsdocumenten voor de leerlingen in de integratiefase tonen in voldoende mate aan dat ook hier planmatig gedifferentieerd wordt.
Evaluatiefase Systeem of instrument Gelinkt aan doelen/diagnostisch
De evaluatiedocumenten werden recent aangepast en zijn afgestemd op de na te streven competenties, rekening houdend met de consecutieve opbouw van het onderwijsaanbod.
3.3 Inbreuken op de regelgeving Voldoet
Zoals reeds in bovenstaande deelverslagen beschreven heeft de school haar pedagogisch-didactische planning en doelenselectie aangepast naar aanleiding van de vaststellingen tijdens de vorige doorlichting.
Deze is planning is gebaseerd op geformuleerde opvoedings- en onderwijsbehoeften zoals bepaald in artikel 266 §2 van de Codex Secundair Onderwijs. De doelenselectie gebeurt conform de regelgeving zoals bepaald in artikel 263 §1 van dezelfde Codex.
Ook de organisatie van het bijkomend uur Bijscholing-Begeleiding werd aangepast. Uit het voorgelegde register en de verslagen van de klassenraad in de leerlingendossiers blijkt dat de invulling van deze lesuren gebeurt door de klassenraad, conform de regelgeving.
In de afgelopen drie jaar maakte de schoolleiding werk van een goede planning voor het houden van functionerings- en evaluatiegesprekken. Ze voerde deze planning ook uit en komt zo tegemoet aan het Decreet van 27/3/1991 betreffende de rechtspositie van personeelsleden van het gesubsidieerde onderwijs en de gesubsidieerde centra voor leerlingbegeleiding.
De middagpauze werd aangepast zodat deze nu 50 minuten duurt conform artikel 3 van het Besluit van de Vlaamse regering houdende de organisatie van het schooljaar secundair onderwijs van 3108/2001.
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG
In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag:
GUNSTIG
voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor alle structuuronderdelen.
5 ADVIES BETREFFENDE DE OVERIGE REGELGEVING
In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies betreffende de overige regelgeving: GUNSTIG
Het inspectieteam stelde geen inbreuken vast die voor verder gevolg doorgestuurd worden naar de bevoegde administratie.
Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur
Bart TABRUYN
de inspecteur-verslaggever
Sabine PEETERS de directeur Datum van verzending aan de directie en het
bestuur van de school
