werken met een woordenlijst om een verhalende beschrijving te geven van verandering en continuïteit Docent:

Meghan Schalkwijk Datum: 09/10/2020 Tijd: 12.05- 12.55 Klas: Havo4 Aantal lln: 30

Lesonderwerp verandering en continuïteit in tijdvak 1 t/m 4

Beginsituatie

Leerlingen hebben hoofdstuk 1 en 2 van MEMO geschiedenis afgerond over de prehistorie, oudheid, en de middeleeuwen (tijdvak 1 t/m 4) en moeten zich voorbereiden op hun eerste schoolexamen voor het vak geschiedenis (een schrijfopdracht over verandering en continuïteit in tijdvak 1 t/m 4: zie bijlage i)

Leskern*

Een verhalende beschrijving geven van verandering en continuïteit binnen tijdvak 1 t/m 4 met het gebruik van bepaalde woorden en verbindende begrippen (zie voor de woorden-en begrippenlijst bijlage viii).

Leerdoelen

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode uitleggen.

Leerlingen kunnen het verband tussen historische gebeurtenissen uitleggen met het gebruik van verbindende begrippen.

Leerlingen kunnen een verhalende beschrijving geven van

verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode met het gebruik van hun tijdlijn, passende taal (aangereikte woorden) en verbindende begrippen.

85

Docentdoelen

Ik kan leerlingen taalsteun aanbieden dat nodig is bij een beschrijving van continuïteit en verandering (Bernard Kors, 2019; Foster, 2013). Ik kan een verhalende beschrijving van continuïteit en verandering modelleren met gebruik van verbindende begrippen (Levesque, 2009.

Boek (+ blz.) MEMO Geschiedenis – Bovenbouw HAVO (Malmberg 5

e _{editie, 2016),} Hoofdstuk 1 + 2 (blz. 10 t/m 69)

Media, spullen, hulp

Tijdlijn, woordenlijst (samengesteld met behulp van Kors; Foster; schoolboek), begrippenlijst (op basis van Levesque; uit MEMO) van tijdvak 1 t/m 4.

Tijd Lesfase* Leerdoel Wat ik doe en zeg Wat zij doen

(werkvorm) Leeractiviteit * 00.00 – 05.00 Oriënteren op doel/voorkennis activeren

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode uitleggen.

Ik leg uit wat de bedoeling is van deze les. Ik laat leerlingen de woorden- en begrippenlijst die ze gaan gebruiken om een goede verhalende beschrijving te maken van de verandering en continuïteit die ze op hun tijdlijn hebben aangegeven zien Leerlingen luisteren naar mijn uitleg en geven antwoord op mijn vraag of ze de betekenis van de woorden kennen en welke ze niet kennen. Definiëren

86

op het bord. Ik geef leerlingen hier ook een kopie van. Hierop staan ook voorbeelden van verbindende begrippen binnen de verschillende domeinen (zoals: agrarische revolutie, Romanisering, verstedelijking, monotheïsme enz.). Ik vraag of ze de betekenis kennen van deze woorden en begrippen. 05.00 – 10.00 informeren over begrippen; instrueren vaardigheden;

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode uitleggen.

Leerlingen kunnen het verband tussen historische

gebeurtenissen uitleggen met het

Ik laat leerlingen de tijdlijn zien van tijdvak 1 t/m 2 en modelleer hoe een verhalende beschrijving te maken van verandering en continuïteit en het verband te Leerlingen observeren en denken na over wat en hoe ik het voor doe

Beoordelen; stappen aangeven

87 gebruik van verbindende

begrippen.

Leerlingen kunnen een verhalende beschrijving geven van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode met het gebruik van hun tijdlijn, passende taal (aangereikte woorden) en verbindende begrippen.

leggen tussen de gebeurtenissen en ontwikkelingen die zichtbaar zijn op de tijdlijn. Hierbij gebruik ik de woorden en verbindende begrippen uit de woordenlijst die ik aan het begin van de les op het bord heb laten zien. Ik vraag leerlingen om na te denken over wat en hoe ik aan het voordoen ben.

10.00 – 15.00

Check & feedback

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode uitleggen.

Leerlingen kunnen het verband tussen historische

gebeurtenissen uitleggen met het gebruik van verbindende

begrippen.

Ik laat leerlingen zelf nadenken en twee zinnen opschrijven waarin ze een van de woorden en/of begrippen die op de lijst staan gebruiken. Daarna vraag ik leerlingen dit met elkaar te delen. Vervolgens

Leerlingen denken zelf even na en proberen twee goede zinnen te maken met het gebruik van de woorden die op het bord staan en/of een verbindend begrip. Daarna delen ze dit met

88 vraag ik willekeurige leerlingen om dit met de klas te delen. elkaar en met de klas. 15.00 – 20.00 Verwerking instrueren

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode uitleggen.

Leerlingen kunnen het verband tussen historische

gebeurtenissen uitleggen met het gebruik van verbindende

begrippen.

Leerlingen kunnen een verhalende beschrijving geven van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode met het gebruik van hun tijdlijn, passende taal (aangereikte woorden) en verbindende begrippen.

Ik geef instructie om nu zelf een beschrijving te maken met het gebruik van deze woorden en hun gemaakte tijdlijn. Dit moeten ze opschrijven omdat ze dit later gaan gebruiken in hun zelfbeoordeling en beoordeling van hun medeleerlingen. Leerlingen luisteren en stellen eventueel een vraag over wat ze nog niet begrijpen.

20.00 – 40.00

Verwerking begeleiden

Leerlingen kunnen de betekenis van woorden die belangrijk zijn in een beschrijving van verandering

Ik bied hulp en ondersteuning waar nodig. Leerlingen maken een verhalende beschrijving aan de hand van hun tijdlijn en de

Patroon zien; relateren; beschrijven

89 en continuïteit binnen een

tijdsperiode uitleggen.

Leerlingen kunnen het verband tussen historische

gebeurtenissen uitleggen met het gebruik van verbindende

begrippen.

Leerlingen kunnen een verhalende beschrijving geven van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode met het gebruik van hun tijdlijn, passende taal (aangereikte woorden) en verbindende begrippen. woorden en verbindende begrippen op hun woorden- en begrippenlijst. 40.00 – 50.00 afronden

Leerlingen kunnen een verhalende beschrijving geven van verandering en continuïteit binnen een tijdsperiode met het gebruik van hun tijdlijn, passende taal (aangereikte woorden) en verbindende begrippen. Ik vraag (sterkere) leerlingen hun beschrijving met de klas te delen en geef feedback. Ik leg leerlingen uit dat ze hun tijdlijn en

beschrijving bij de volgende les ook nodig zullen hebben. Leerlingen delen hun beschrijving of luisteren naar de beschrijving van een medeleerling. Uitleggen; vertellen; evalueren

90

Les 3: werken met een rubric om de eigen beschrijving te beoordelen