Vragenlijst

Inleiding

Deze vragenlijst maakt deel uit van een afstudeeronderzoek naar het bestuurlijk visitatietraject. Het doel van dit onderzoek is om inzicht te krijgen in de bijdrage van het visitatietraject aan de ontwikkeling van gevisiteerde schoolbesturen.

De vragenlijst is gericht aan schoolbesturen (of dat deel van het schoolbestuur) bij wie de bestuurlijke functie is belegd. Hieronder wordt tevens verstaan de gemandateerd bestuurder, vaak de directeur/schoolleider of de bovenschools directeur. De vragenlijst is dus niet gericht aan schoolbesturen die (of dat deel van het schoolbestuur dat) fungeren (fungeert) als intern toezichtsorgaan.

De vragen worden gesteld in de ik-vorm. Indien uw bestuur uit meerdere bestuurders bestaat, hebben de vragen betrekking op het functioneren van het gehele bestuur. Namens het schoolbestuur kan dan één bestuurder de vragenlijst invullen.

Het invullen van de vragenlijst duurt ongeveer 15 tot 20 minuten en is volledig anoniem. Het is hierbij mogelijk om uw antwoorden tijdelijk op te slaan en later verder te gaan met de vragenlijst.

Alvast hartelijk dank voor uw medewerking,

Introductie

Hieronder volgen enkele achtergrondvragen. De antwoorden op deze vragen zullen enkel gebruikt worden om de representativiteit van de totale respons op de vragenlijst te beoordelen.

*Indien u niet meer werkzaam bent bij het schoolbestuur waarmee u destijds heeft deelgenomen aan het bestuurlijk visitatietraject, hebben de vragen betrekking op de schoolorganisatie waarmee u heeft meegedaan aan het visitatietraject.

Uw antwoorden zullen volledig anoniem worden verwerkt. Antwoorden zullen op een dusdanige wijze gepresenteerd worden, dat deze niet te herleiden zijn naar individuele schoolbesturen. De verzamelde gegevens zullen enkel gebruikt worden voor de doelstelling van dit onderzoek. Indien aanleiding bestaat om gegevens voor andere doeleinden te gebruiken zal opnieuw uw toestemming gevraagd worden hiervoor.

In welk jaar bent u gevisiteerd door de visitatiecommissie?

________________________________________________________________

Hoeveel scholen maken deel uit van uw schoolorganisatie? (inclusief SO en VO scholen) ________________________________________________________________

Welke denominatie(s) kent uw schoolorganisatie? (meerdere antwoorden mogelijk)  Rooms-Katholiek

 Christelijk-Protestants  Algemeen bijzonder

 Anders, namelijk ________________________________________________

In welke van de volgende regio's heeft uw schoolorganisatie ligging? (meerdere antwoorden mogelijk)  G4 (Amsterdam, Den Haag, Rotterdam, Utrecht)

 G33 (Eindhoven, Tilburg, Enschede, Dordrecht, Arnhem, Schiedam, Haarlem, ’s-Hertogenbosch, Almere, Zaanstad, Breda, Helmond, Nijmegen, Amersfoort, Leiden, Venlo, Almelo, Ede, Apeldoorn, Deventer, Maastricht, Groningen, Lelystad, Heerlen, Delft, Emmen, Alkmaar, Zoetermeer, Sittard- Geleen, Zwolle, Leeuwarden, Hengelo en Haarlemmermeer)

De volgende vraag gaat specifiek over de zelfevaluatiefase van het bestuurlijk visitatietraject, waarin u een zelfevaluatierapport heeft opgesteld.

Het opstellen van het zelfevaluatierapport heeft geleid tot inzichten in punten waarop ik mijn bestuurlijk handelen kon verbeteren.  Zeer oneens

 Oneens

 Neutraal

 Eens

 Zeer eens

Ik heb actie ondernomen om mij te ontwikkelen op de verbeterpunten die zichtbaar werden tijdens het opstellen van het zelfevaluatierapport.

 Zeer oneens

 Oneens

 Neutraal

 Eens

De volgende vragen gaan over specifiek de visitatiefase van het bestuurlijk visitatietraject, waarin u bent gevisiteerd door de visitatiecommissie.

Geef aan in welke mate u het eens bent met de stelling:

Zeer oneens Oneens Neutraal Eens Zeer eens

Ik had de indruk dat de visitatiecommissie gaf om de belangen die ik had bij het

visitatietraject.     

Ik had de indruk dat de visitatiecommissie haar best deed om mijn schoolbestuur

niet ergens mee te benadelen.     

De visitatiecommissie toonde

openheid tijdens de visitatiedag.     

Ik had het idee dat de visitatiecommissie eerlijk handelde.

Geef aan in welke mate u het eens bent met de stelling:

Zeer oneens Oneens Neutraal Eens Zeer eens

De visitatiecommissie vervulde haar rol met veel toewijding.

    

Ik had vertrouwen in de kennis en vaardigheden van de

visitatiecommissie.     

Ik had de indruk dat de visitatiecommissie dezelfde waarden aanhield als die ik zelf

belangrijk vond.     

Ik had de indruk dat de visitatiecommissie zich bekommerde om wat er met mijn schoolbestuur gebeurde na het visitatietraject.

Geef aan in welke mate u het eens bent met de stelling:

Zeer oneens Oneens Neutraal Eens Zeer eens

De bevindingen en aanbevelingen van de visitatiecommissie, werden voorzien van voldoende uitleg over waarom de visitatiecommissie hiertoe gekomen was.

    

De bevindingen en aanbevelingen van de visitatiecommissie beschouwde ik

als veroordelend.     

De bevindingen en aanbevelingen van de visitatiecommissie voelden als een persoonlijke aanval, in plaats van dat ze gericht waren op het handelen van mijn bestuur.

    

Ik vond de bevindingen en aanbevelingen van de

visitatiecommissie concreet genoeg om opgepakt te worden na het

visitatietraject.

    

De bevindingen en aanbevelingen van de visitatiecommissie vormden geheel nieuwe inzichten voor mij.

Ik heb actie ondernomen om ontwikkeling te realiseren op punten die de visitatiecommissie noemde in haar aanbevelingen.

 Ja

 Nee

 Op sommige punten

Geef aan wat de reden was dat u (op sommige punten) geen actie heeft ondernomen om een ontwikkeling in gang te zetten (meerdere antwoorden mogelijk)

 Ik vond het niet noodzakelijk om verbetering/ontwikkeling te realiseren op de genoemde punten.  Ik begreep de aanbevelingen van de visitatiecommissie niet goed.

 Ik wist niet goed hoe ik de aanbevelingen van de visitatiecommissie konden worden omgezet in concrete acties of plannen.  Wegens tijdgebrek.

Ontwikkeling bestuurlijk handelen

In dit onderdeel van de vragenlijst zal stil worden gestaan bij de uitkomsten van het bestuurlijk visitatietraject. Verschillende aspecten van het bestuurlijk handelen van schoolbesturen zullen langskomen, waarbij wordt gevraagd naar de bijdrage van uw deelname aan het bestuurlijk visitatietraject aan een ontwikkeling op deze aspecten.

Dit deel van de vragenlijst maakt geen onderscheid tussen de verschillende fasen van het visitatietraject (zelfevaluatie, visitatie). Ontwikkelingen mag u toeschrijven aan aanbevelingen of inzichten tijdens enkel de zelfevaluatiefase, enkel de visitatiefase of allebei de fasen.

Het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Heeft geresulteerd in de totstandkoming van een heldere missie/visie voor mijn schoolorganisatie (bijv. op onderwijskwaliteit).

      

Heeft geleid tot meer verbondenheid van betrokkenen binnen mijn schoolorganisatie met de missie/visie van mijn schoolorganisatie.

      

Heeft ertoe geleid dat ik beter in kaart heb gekregen welke kansen en bedreigingen die zich voordoen in de omgeving van mijn schoolorganisatie.

      

Heeft ertoe geleid dat ik beter op de hoogte ben van de sterkten en zwakten van mijn schoolorganisatie.

Het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Heeft mij geholpen om de strategische koers van mijn schoolorganisatie te vertalen

naar concrete beleidsdoelen.       

Heeft ertoe geleid dat er nu duidelijke plannen zijn uitgezet die aangeven hoe de

beleidsdoelen van mijn schoolorganisatie gerealiseerd worden.

      

Heeft erin geresulteerd dat ik nu, om de doelen van mijn schoolorganisatie te realiseren, nadrukkelijker opdrachten meegeef aan andere geledingen (bijv. schoolteams of stafleden).

      

Heeft ertoe geleid dat ik nu meer zicht hou op de mate waarin door mij meegegeven opdrachten worden uitgevoerd.

Dankzij het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Houd ik nu beter zicht op het functioneren van mijn schoolorganisatie (bijv. op het

gebied van onderwijskwaliteit).       

Wordt er op een effectievere manier informatie uitgewisseld binnen mijn schoolorganisatie (bijv. over leeropbrengsten of ziekteverzuim).

      

Heb ik het financieel beheer van mijn schoolorganisatie kunnen

versterken.       

Heb ik een betere koppeling weten te realiseren tussen de strategische doelstellingen van mijn schoolorganisatie en de inzet van financiële middelen.

Het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Heeft mij geholpen in het realiseren van een teamgevoel

binnen mijn schoolorganisatie.       

Heeft ertoe geleid dat ik beter ben geworden in het selecteren

en werven van personeel.       

Heeft mij geholpen om de rol- en taakverdeling binnen mijn schoolorganisatie op een duidelijkere wijze vorm te geven (bijv. tussen bestuur en

schoolleiders).

      

Heeft ertoe geleid dat ik meer op de hoogte ben van

gewoonten en gebruiken binnen mijn schoolorganisatie.

Dankzij het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Houd ik nu meer zicht op ontwikkelingen buiten mijn

schoolorganisatie.       

Kan het beleid van mijn schoolorganisatie nu op meer draagvlak rekenen bij externe stakeholders (bijv. gemeente of ouders).

      

Ben ik een stevigere verbinding gaan onderhouden met externe stakeholders (zie onderstaande vraag).

      

Geef aan met welke externe stakeholders u een stevigere verbinding bent gaan onderhouden (meerdere antwoorden mogelijk).  Ouders (die niet deel uitmaken van de (G)MR)

 Andere schoolbesturen  Partners in de opvang

 Gemeente

 Anders, namelijk ________________________________________________

Dankzij het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Ben ik op een betere wijze verantwoording gaan afleggen over mijn gevoerde beleid (zie

onderstaande vraag).       

Ben ik de scheiding tussen mijn schoolbestuur en het intern toezichtsorgaan beter gaan

waarborgen.       

Ben ik een betere dialoog gaan voeren met betrokkenen binnen en/of buiten mijn

schoolorganisatie (zie onderstaande vraag).

Geef aan richting wie u op een betere wijze verantwoording bent gaan afleggen, dankzij het visitatietraject (meerdere antwoorden mogelijk):  Intern toezicht

 GMR

 Ouders (die niet deel uitmaken van de MR of GMR)

 Anders, namelijk ________________________________________________

 N.v.t.

Geef aan richting wie u een betere dialoog bent gaan voeren, dankzij het visitatietraject (meerdere antwoorden mogelijk)  Intern Toezicht

 GMR

 Ouders (die niet deel uitmaken van de MR of GMR)  Stafleden

 Schoolleiders  Externe partijen

 Anders, namelijk ________________________________________________

Naar aanleiding van het doorlopen van het visitatietraject heb ik voor mijzelf een ontwikkeling gerealiseerd op één of meer van de onderstaande kennisgebieden (meerdere antwoorden mogelijk):

 Onderwijskundige kennis  Financiële kennis

 Juridische kennis  Kennis van HRM  Kennis over huisvesting

 Anders, namelijk ________________________________________________

Het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer oneen s Oneens Beetje oneens Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Heeft geresulteerd in een ontwikkeling in

mijn onderhandelingsvaardigheden.       

Heeft ertoe geleid dat ik duidelijker ben gaan communiceren richting andere partijen

binnen en/of buiten mijn schoolorganisatie.       

Heeft ertoe geleid dat ik nu beter in staat ben om mijn personeel te motiveren om zich in te zetten voor de ambities van mijn

schoolorganisatie.       

Heeft eraan bijgedragen dat ik mijn

bestuurdersrol beter weet aan te passen aan de situatie waarin ik me bevind

(bijvoorbeeld in het contact met personeel, ouders of met externe stakeholders).

      

Heeft erin geresulteerd dat ik de visie van mijn schoolorganisatie nadrukkelijker ben gaan expliciteren in mijn bestuurlijk handelen.

Het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer oneens Oneens Beetje oneens Neutraal Beetje eens

Eens Zeer eens

Heeft ertoe geleid dat ik nu meer reflecteer op mijn eigen

bestuurlijk handelen.       

Heeft ertoe geleid dat ik meer ben gaan werken aan de ontwikkeling van mijn eigen schoolbestuur (zie

onderstaande vraag).

      

Heeft ertoe geleid dat ik meer zorg ben gaan dragen voor de ontwikkeling van

medewerkers/geledingen binnen mijn schoolorganisatie (bijv. schoolleiders of de GMR).

      

Geef aan op welke manier u meer bent gaan werken aan uw eigen ontwikkeling, naar aanleiding van het visitatietraject (meerdere antwoorden mogelijk)  Ik ben deel gaan nemen aan scholingsactiviteiten.

 Ik ben zelf mee gaan doen als visitator bij bestuurlijke visitaties.

 Mijn schoolbestuur heeft hiervoor een concrete agenda opgesteld met verdere ontwikkelingsgerichte activiteiten  Anders, namelijk ________________________________________________

Dankzij het doorlopen van het bestuurlijk visitatietraject: Zeer

oneens

Oneens Beetje oneens

Neutraal Beetje eens Eens Zeer eens

Sta ik, voordat ik besluiten neem bij conflictsituaties of geschillen, bewuster stil om te bekijken vanuit welke

invalshoeken de situatie te beschouwen is.

      

Ben ik beter in staat geworden om conflict- of geschilsituaties

op te lossen.       

Weet ik beter op welke manier ik op een integere manier invulling kan geven aan mijn

bestuurlijk handelen.       

Ben ik beter op de hoogte geworden van de principes van de Code Goed Bestuur.

Zijn er nog onderwerpen die u heeft gemist in deze vragenlijst of waar u meer over wilt vertellen ten aanzien van het visitatietraject? ________________________________________________________________

Hartelijk dank voor het invullen van de vragenlijst. Mocht u een rapportage van het onderzoek willen ontvangen dan kunt u hier uw mailadres achterlaten. Dit mailadres wordt enkel gebruikt voor het toezenden van de rapportage en niet voor andere doeleinden of voor verwijzingen.

________________________________________________________________

8.4 Codeboek

Soort uitkomst

In de onderstaande tabel is weergegeven tot wat voor soort ontwikkelingen inzichten en/of aanbevelingen van zelfevaluatie/visitatie leiden.

ID Z/

V

Open coderen Axiaal coderen Selectief

coderen 161

8

V Bevindingen van de visitatiecommissie brengen gesprekken op gang over het bestuursmodel

Op gang brengen gesprekken Proces 162 0

V Bevindingen visitatiecommissie worden als speerpunt meegenomen in nieuw strategisch beleidsplan Meegenomen vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 162 1

Actie om een verbetering te realiseren nog niet afgerond Nog geen uitkomst Geen uitkomst 162 2

V Terugverwijzen naar visitatierapport binnen de organisatie voor aanhalen verbeterpunten

Terugverwijzen uitkomsten visitatie Terugverwijzen 171 6

V Opvolgen van aanbeveling krijgt vorm in nieuw strategisch beleidsplan Meegenomen in vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 171 8

V Aanbeveling visitatiecommissie gelinkt aan beleidsmatige uitkomst Beleidsmatige verandering Uitkomst 172 0

V Bevindingen visitatierapport meegenomen als leerpunten in nieuw strategisch beleidsplan

Meegenomen in vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 172 2

ZV Verbeterpunt, teruggekomen in zelfevaluatie en visitatie, heeft geleid tot een beleidsmatige uitkomst

Beleidsmatige verandering

Uitkomst

188 V Aanbeveling visitatiecommissie kent een beleidsmatige uitkomst Beleidsmatige verandering Uitkomst 201 3

V Uitkomsten visitatie meegenomen in vorming nieuw strategisch beleidsplan

Meegenomen vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 201 4

V Actie op bevinding visitatiecommissie bewust nog uitgesteld

Actie bewust uitgesteld

Geen uitkomst

2016 V Visitatie van invloed op persoonlijk handelen bestuurder Invloed op handelen bestuurder Handelen bestuurder

vorming nieuw strategisch beleidsplan vorming strategisch beleidsplan

beleidsplan

2216 V Verbeterpunt meegenomen in vorming nieuw strategisch beleidsplan Meegenomen vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan

2217 V Aanbeveling visitatiecommissie heeft een gezamenlijk proces binnen schoolorganisatie in gang gezet

In gang zetten gezamenlijk proces

Proces

2220 V Aanbeveling visitatiecommissie geleid tot beleidsmatige uitkomst

Beleidsmatige verandering

Uitkomst

2226 V Visitatierapport leidt tot bewustwording bij schoolbestuur

Bewustwording bij bestuur

Bewustwording

2315 V Vervolggesprek met visitatiecommissie leidt tot bewustwording bij bestuurder

Bewustwording bij bestuurder

Bewustwording

2316 V Bewustwording tijdens visitatie van invloed op handelen bestuurder Invloed handelen bestuurder Handelen bestuurder

2318 Z Vanuit zelfevaluatie nieuwe beleidslijnen uitgezet

Nieuwe beleidslijnen

Nieuwe beleidslijnen 2319 V Uitkomsten visitatie leiden tot interne

gesprekken binnen schoolorganisatie

Op gang brengen gesprekken

Proces

248 V Uitkomsten visitatie meegenomen in ontwikkeling nieuw strategisch beleidsplan

Meegenomen vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan

2410 V Aanbeveling nog niet geleid tot een bepaalde uitkomst. Actie op ontwikkelpunt bewust uitgesteld

Actie bewust uitgesteld

Geen uitkomst

259 V Aanbeveling van visitatiecommissie zet een traject in gang

Traject in gang gezet

Proces

2618 V Aandachtspunten vanuit visitatie meegenomen in vormgeving nieuw strategisch beleidsplan

Meegenomen vorming strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan

2619 V Visitatie leidt tot bewustwording bij bestuurder over eigen rolneming

Bewustwording bij bestuurder

Bewustwording

2622 V Opvolgen aanbeveling visitatiecommissie leidt tot beleidsmatige uitkomst

Beleidsmatige verandering

Uitkomst

2627 V Visitatie van invloed op houding van bestuurder Invloed op houding bestuurder

Handelen bestuurder

2717 V Opvolging van aanbeveling visitatiecommissie leidt juist niet tot verandering, maar behoud van huidige werkwijze bestuur

Behoud huidige werkwijze

Behoud werkwijze

2718 V Aanbeveling visitatiecommissie leidt tot ontwikkelingstraject

Traject in gang gezet

Proces

2720 V Terugverwijzen naar uitkomsten visitatie voor motiveren ontwikkelingsplan

Terugverwijzen uitkomsten

visitatie

2815 V Visitatie leidt tot vorming plannen Planvorming in gang gezet

Proces

2911 V Visitatie van invloed op rolneming bestuurder Invloed op handelen bestuurder

Handelen bestuurder

2912 V Aanbeveling van visitatiecommissie leidt tot beleidsmatige uitkomst

Beleidsmatige verandering

Uitkomst

2915 V Visitatie leidt tot heroriëntatie rolneming Heroriëntatie rolneming

Uitkomst

Invloed van zelfevaluatie/visitatie

In de onderstaande tabel staan codes die betrekking hebben op de invloed die inzichten/aanbevelingen van de zelfevaluatie/visitatie al dan niet hebben gehad op ingezette ontwikkelingen.

ID Z/

V

Open coderen Axiaal coderen Selectief

coderen 161

9

V Bevindingen van de visitatie plaatsten een al bekend vraagstuk weer op de agenda

Agendering Agendering

162 3

V Inhoud visitatierapport niet heel ingrijpend voor schoolbestuur Niet ingrijpend Niet ingrijpend 162 4

V Bevindingen en aanbevelingen van de visitatiecommissie waren niet verrassend

Niet verrassend

Niet nieuw

162 5

Zowel visitatie als Inspectiebezoek van invloed op ontwikkelingen

Meerdere invloeden

Meerdere invloeden M12 Z Zelfevaluatie zorgt ervoor dat een vraagstuk, dat al

eerder speelde, op de agenda is komen te staan

Agendering Agendering

171 4

V Bestuur niet verrast door bevindingen visitatiecommissie Niet verrassend Niet nieuw 171 5

V Niet eens met noodzaak voor verbetering op onderwerp van aanbeveling visitatiecommissie

Niet herkend Niet herkend

171 7

V Invloed van meerdere gebeurtenissen op ontwikkeling, zowel van visitatie als input van andere stakeholders Meerdere invloeden Meerdere invloeden 171 9

V Meer prioriteit gegeven aan ontwikkeling aspect van bestuurlijk handelen door aanbeveling visitatiecommissie, geleid tot daadwerkelijk ondernemen van actie

Meer prioriteit, daadwerkelijk actie ondernomen Aanjaging 172 1

ZV Verbetermogelijkheid was al bekend, maar wel nadrukkelijker aan bod gekomen door zowel zelfevaluatie als visitatie

Geen nieuw inzicht, wel benadrukt

Versterkt

187 V Aanbeveling visitatie van invloed op vormgeving ontwikkeling kwaliteitsborging

Van invloed op ontwikkeling

Mede van invloed 189 Z Zelfevaluatie leidt tot inzichten over functioneren

schoolorganisatie

Nieuwe inzichten

Nieuwe inzichten

181 0

Z Zelfevaluatie leidt tot meer kennis over schoolorganisatie bij bestuurder

Nieuwe inzichten Nieuwe inzichten 191 1

V Visitatie heeft voor schoolbestuur een bevestiging opgeleverd of goede dingen werden aangepakt

Bevestiging voor schoolbestuur Bevestiging 191 3

Z Geen nieuwe inzichten vanuit zelfevaluatie door vergelijkbaar proces ervoor

Geen nieuwe inzichten

Niet nieuw

201 5

V Aanbeveling visitatiecommissie geeft bestuur bevestiging op al bekend vraagstuk

Bevestiging voor

schoolbestuur

Bevestiging

218 V Visitatie geen verbeterpunten of inzichten opgeleverd voor schoolbestuur

Geen nieuwe inzichten voor schoolbestuur

Niet nieuw

219 Z Geen nieuwe inzichten uit zelfevaluatie, gaf vanuit geledingen een bevestiging over vraagstukken

Geen nieuwe inzichten, bevestiging Niet nieuw 221 9

V Geen erkenning in noodzaak ondernemen actie op genoemde aanbeveling van visitatiecommissie

Niet herkend Niet herkend

222 1

V Aanbeveling van visitatiecommissie wordt niet goed begrepen

Niet begrepen Niet begrepen

222 2

V Aanbevelingen vormden geen nieuwe inzichten voor schoolbestuur, maar vormden wel aanleiding om al bedachte ontwikkelpunten daadwerkelijk om te zetten in actie Geen nieuwe inzichten, daadwerkelijk actie ondernomen Aanjaging 222 3

Z Zelfevaluatie leidt tot nieuw inzicht Nieuw inzicht voor

schoolbestuur

Nieuw inzicht

222 4

Z Conclusie getrokken dat verdere ontwikkeling niet nodig is, vanuit opgedaan inzicht vanuit

zelfevaluatie

Niet herkend Niet herkend

222 5

V Ontwikkeling op verbeterpunt niet goed op gang gekomen

Niet gelukt Niet gelukt

231 4

V Geen herkenning in aanbevelingen visitatiecommissie

Niet herkend Niet herkend

231 7

Z Zelfevaluatie leidt niet tot geheel nieuwe inzichten, maar wel een aanscherping van aandachtspunten Geen verrassing voor schoolbestuur Niet nieuw, versterking 241 1

V Aanbeveling vormt geen nieuw inzicht voor schoolbestuur Geen nieuw inzicht Niet nieuw 241 2

Z Zelfevaluatie niet voor nieuwe inzichten gezorgd Geen nieuw inzicht voor schoolbestuur

Niet nieuw

241 3

V Visitatie heeft een bevestiging gegeven voor het schoolbestuur Bevestiging voor schoolbestuur Bevestiging 241 4

V Geen verrassende, nieuwe inzichten opgedaan vanuit visitatie Geen verrassing voor schoolbestuur Niet nieuw

258 Z Zelfevaluatie leidt tot bevestiging voor schoolbestuur Bevestiging voor schoolbestuur Bevestiging 262 0

Invloed vanuit meerdere gebeurtenissen, visitatie, Inspectiebezoek Meerdere invloeden Meerdere invloeden 262 3

V Aanbeveling van visitatiecommissie niet nieuw, maar leidt wel tot extra besef van urgentie

Geen nieuwe inzichten, urgentie Niet nieuw, aanjaging 262 4

V Geen baanbrekend nieuw inzicht vanuit de visitatie Geen verrassingen voor schoolbestuur Niet nieuw 262 5

Z Geen nieuwe inzichten vanuit zelfevaluatie Geen nieuwe inzichten voor schoolbestuur

Niet nieuw

262 6

V Visitatie levert versterking op van wat bestuurder ook al dacht, bijdrage aan besef dat

ontwikkeling/verbetering op bekende punten daadwerkelijk goed zou zijn

Geen nieuwe inzichten voor schoolbestuur, versterking Niet nieuw, versterking 271 9

V Aanbeveling visitatiecommissie zorgt voor aanwakkering ontwikkeling bij schoolbestuur

Aanwakkering van ontwikkeling Aanwakkering 272 1

V Geen grote veranderingen in bestuurlijk handelen na visitatie Niet ingrijpend Niet ingrijpend 272 2

V Geen baanbrekende inzichten vanuit visitatie Geen

baanbrekende inzichten

Niet nieuw

272 3

V Niet volledig herkennen in conclusies visitatierapport

Niet herkend Niet herkend

272 4

Z Geen verrassende inzichten vanuit zelfevaluatie, wel bewustwording verbeterpunt handelen bestuurder Geen verrassing Niet nieuw 281 3

V Aanbeveling niet herkend door schoolbestuur, uitvoering gebeurde al op juiste wijze

Niet herkend Niet herkend

281 6

V Geen grote, nieuwe inzichten vanuit visitatie Geen

In document Actie door reflectie (pagina 113-141)