Tips voor optimalisering van de training

Tips van de voormalige cursisten

De respondenten uit de cursistengroep leveren de volgende tips het

optimaliseren van de training PGE. De tips hebben we geclusterd. Ze hebben betrekking op de inhoud van de training (aandacht aan wat nu precies een PGE is en voorstellen voor specifieke trainingsinhouden), het doel van de training (wat is precies het doel?), de doelgroep (voorstellen voor wie de training ook interessant kan zijn), de didactiek en de omvang en het vervolg van de training. In de kaders staan de tips van de respondenten per cluster geciteerd.

Inhoud van de training: definiëring van een pge?

 ‘Veel mensen uit mijn cursus vonden het begrip potentiële eenling nog steeds heel vaag. Veel mensen konden wel de risicofactoren er uithalen waar wat mee moest gebeuren, maar wanneer spreek je echt van een potentieel gewelddadige eenling en wanneer is het iemand die overlast veroorzaakt of een gevaar voor de maatschappij kan zijn. Het was een vrij dunne lijn waar ook een mate van subjectiviteit in meespeelt.’

 ‘(….) In mijn optiek gaat het om vroegsignalering van dreigende ontsporingen en dan doet het er niet toe of het gaat om PGE, criminalisering of terrorisme etc.’  ‘PGE is een ruim begrip; daar vallen veel typen dreigers onder. Maak eerst een

onderverdeling over wat hieronder wordt verstaan. Hierover zou eerst meer kennis bij de docenten aanwezig dienen te zijn.’

Inhoud van de training

 ‘PolitieParnassiaProject laten integreren in de PGE aanpak.’

 ‘(…) meer inhoudelijke kennis op het gebied van gedrag, en dan met name van minderjarigen. Dit is nogal een specifiek onderwerp, maar daar werd mijn inziens snel aan voorbij gegaan.’

 ‘Meer handvatten van een stappenplan: hoe te handelen bij vermoedens van...’  “(…) ik mis de daadwerkelijke tools om te werken op straat.’

 ‘Gesprekstechnieken.’  ‘Meer casussen. ’

 ‘Zou graag dieper ingaan op herkenning.’

 ‘De eendaagse zit goed in elkaar, het vervolg kan zijn dat we de partners ook vertellen wat ze kunnen doen om zich te wapenen tegen deze mensen. Preventieve kant.’

93

Doel van de training

 ‘ Wat is het doel van de training? Preventie? Signalering? Awareness?’

Doelgroep / bereik van de training

 ‘Training geven aan alle politiemensen’

 ‘Probeer de training te continueren en bekend te maken onder zoveel mogelijk mensen die met PGE te maken zouden kunnen hebben.’

 ‘Meer richten op sociale diensten, dit is het eerste portaal qua contact in verband met een uitkering. Vanuit hier is het contact met hulpverlening snel gemaakt’  ‘Deze training nog meer richten op bepaalde werkvelden, bijvoorbeeld onderwijs.’  ‘Als boa bij de gemeente vind ik dat ook buitendienstmedewerkers

(groen/grijsvoorziening) in aanmerking zouden kunnen komen voor deze training. Zij weten veel van hun omgeving en kennen daardoor veel burgers en hun bijzonderheden. Zij dragen een schat aan informatie bij zich die door

ketenpartners wordt onderschat.’

 ‘ Veel collega's wilden naar die training. Echter ik ben bijna de enige die er geweest is. Ik vind dat een gemiste kans. Het is mooie training en het heeft mij alert gemaakt in mijn werk.’

 ‘ Training verder uitbreiden in het werkveld, zodat herkenning vanuit deze belangrijke schakel wordt onderkend.’

Didaktiek

 ‘Meer beeldmateriaal gebruiken en groepsdiscussies (in kleine groepjes opdrachten)’

 ‘(…) meer actief met de materie als deelnemer. Laat ons eigen mogelijkheden in ketens onderzoeken bijvoorbeeld. Afstemmen met andere disciplines binnen de training.’

Omvang of vervolg van de training

 ‘ Ik denk dat 1 dag zinvol is maar had het liever langer gezien.’  ‘ (…) Graag een 'opfris' dag(deel).’

 ‘Trainen op straat.’

Tips van de wachtlijstgroep

De respondenten van wachtlijstgroep geven de volgende tips voor scholing op het gebied van PGE. Een relatief groot aantal tips heeft betrekking op het bevorderen van samenwerking, de vorm van training (op maat, op herhaling gaan, integreren in andere trainingen, studiedagen of opleidingen). En ten

94

slotte heeft een tip betrekking op de verandering in wetgeving (wet op de Privacy). In de kaders staan de tips van de respondenten per cluster geciteerd.

Samenwerking

 ‘De samenwerking meer bevorderen tussen instanties.’

 ‘Netwerk en onderlinge samenwerking verbeteren; (….) ik was directeur jongerenwerk (.…) en mijn personeel had hier (geweld) veel mee te maken. De samenwerking met partners is ingewikkeld vanwege de vooroordelen van partners op specifieke doelgroepen en de neiging om potentieel gewelddadige mensen te stigmatiseren en te criminaliseren waardoor noodzakelijke hulp en zorg onvoldoende geboden werden.’

 ‘Delen van info door GGZ beter op hoog niveau aftikken.’

 ‘Duidelijkere (landelijke?) protocollering over hoe om te gaan met deze personen in het netwerk (via beslisboom?), samenwerking met recherche en heldere afspraken over delen van info, hoe maak je onderscheid tussen zorg en justitie en verantwoordelijkheden.’

Vorm van training

 ‘Een cursus/presentatie op maat kan veel duidelijk maken over dit onderwerp.’  ‘Regelmatig ‘opfriscursus.’

 ‘Aandacht besteden aan PGE tijdens de basisopleidingen aan de Politie Academie, zeker gezien er nu ook getraind wordt dergelijke situaties zoals schoolshootings ed.’

 ‘Daarnaast bewustwording creëren door sprekers aan te bieden bij bijvoorbeeld communicatiedagen/ themadagen op de verschillende afdelingen binnen de politie. Met name de "blauwe" afdelingen, buurtbrigadiers, ofwel collegae die in de positie zijn vroegtijdig te kunnen signaleren.’

Wetgeving

 ‘De Wet op de Privacy vrijstellen in geval van nood voor iedereen ook met geheimhoudingsplicht.’

95

9 Conclusies en aanbevelingen

9.1 Inleiding

In dit hoofdstuk komen we tot een conclusie in de vorm van een antwoord op de zes onderzoeksvragen. Voorts formuleren we enkele aanbevelingen voor doorontwikkeling van de training PGE.

9.2 Beantwoording onderzoeksvraag 1 en 2: tevredenheid en leren