Het studieprogramma zoals dat gedurende de voorbereidingsperiode was uitgedacht en in 1964 werd ingevoerd zag er globaal als volgt uit. Het eerste jaar bestond uit de Algemene Propedeuse (P1). Het jaar erop kozen studenten voor hun eigenlijke studie: chemische technologie, elektro- techniek of werktuigbouwkunde. Van deze opleiding kreeg men in het tweede jaar de vakprope-
[23b] Het gebouw voor Electrotechniek en Fysica, Hogekamp
The departments were initially housed in the Sheds (de Hallen), but as the specialised build- ings became available they moved into the eastern area of the campus. Chemical Engi- neering moved into the CT building (now the
Langezijds),[23a] Electrical Engineering was
housed in the Electrical Engineering and Phys-
ics building (now Hogekamp),[23b] and Me-
chanical Engineering relocated to the Mechan-
ical Engineering building (now de Horst).[23c]
The departmental chairs, Breedveld, Van Has- selt, Lievegoed and Vlugter, had formulated a number of clear goals during the preparatory phase. Van Hasselt wanted his department to concentrate on production, its means and or- ganisation. In his view, chemical equipment was tied to chemical technology and, via mi- cromechanical techniques, to electrical engi- neering. Breedveld wanted to limit himself to systems science and control engineering. Vlugter, in the chemical engineering depart- ment, wanted to focus on general process technology and material science, while Lieve-
goed wanted to set up a research and education centre in the General Science department. The mathematical chairs, which were distributed between the departments, were in principal at the service of the problems encountered in the other disciplines. However, as early as 1964 Van Hasselt stated his view that a mathematical education should be a matter of course. The mathematicians were working in a sort of diaspora and right from the start they aspired to their own homeland – a mathematics faculty, or at least a department. Not everybody agreed with them. In 1966 Breedveld, in his inaugural address, lobbied against the ambition of the mathematicians and physicists to have their own department. “… Training in the discipline alone will never be able to contribute any insights into the way science is in- terlinked, let alone into the interrelationships in technology, which might not be mentioned in legislation, sadly, but which is possibly even more important. Given technology’s increas- ingly multidisciplinary nature, it is this sort of insight that is vital to the engineer.”
[23b] The Electrical Engineering and Physics building, Hogekamp
deuse (P2). De resterende anderhalf jaar volgde de baccalaureaatsopleiding. Na drieënhalf jaar studie kon men dus de THT als baccalaureus in de technische wetenschappen (btw.) verlaten, maar het was ook mogelijk om door te studeren voor het doctoraal examen, waarna men zou afstuderen als ingenieur (ir.). Daarna kon men eventueel nog promoveren.
De Algemene propedeuse was ingesteld vanuit de gedachte dat gelijke studiestof voor de eer- stejaars de ’onderlinge samenhang en de wederzijdse afhankelijkheid’ van de grondslagen van de verschillende studierichtingen binnen de ingenieurswetenschap zou verduidelijken. Er zat echter ook een andere kant aan het verhaal: door de algemene propedeuse kreeg de student de mogelijkheid om zijn capaciteiten bij de verschillende afdelingen te testen alvorens een definitieve keuze te maken.
De integratie van techniek en maatschappijwetenschappen was een belangrijk aspect van het onderwijs aan de THT. Zo presenteerde Van Hasselt zijn eigen vakgebied, de productietech- niek, als een zeer breed veld waar technische wetenschappen in aanraking kwamen met wis- kunde en wetenschappen van mens en maatschappij. De integratie van technische wetenschap- pen en humaniora was vanaf het begin een centraal uitgangspunt geweest bij de opzet van het studieprogramma en het werd door de pioniers, met name door Berkhoff, keer op keer benadrukt: ‘… De vele technische vindingen, zo sterk bevorderd door de industriële research, de uitvinding van het georganiseerde uitvinden, hebben ons gestort in de verbijsterende ontwikkelingen van
wetenschap, techniek èn maatschappij der laatste twee decennia...’[24]
Wat de tentamens betreft deed zich een opmerkelijk fenomeen voor: de non-surveillance rege- ling. Enkele studenten hadden het voorstel gedaan om bij de schriftelijke tentamens geen surveil- lance in te stellen. Dit voorstel werd door Berkhoff in zijn jaarrede van 1965 omschreven als een ’ver- heugend initiatief ’. Ook Vlugter steunde het voorstel, maar anderen, zoals Van Hasselt, maanden tot voorzichtigheid. Van Hasselt stelde dat de docent in ieder geval aanwezig diende te zijn bij de afname van het tentamen, maar dat hij daarbij niet perse daadwerkelijk behoefde te surveilleren (!). Deze, naar hedendaagse maatstaven wel uiterst exotische regeling, bleef niettemin jaren van kracht. Zo lezen we in de Gids 1969-1970: ’…Bij de THT vindt in het algemeen geen surveillance plaats tijdens schriftelijke examen- en tentamenzittingen. Voor de studie na de AP wordt de regel gehanteerd dat de student door mee te doen aan een schriftelijk examen of tentamen te kennen geeft dat hij uitsluitend eigen gemaakt werk zal leveren...’
Vrij snel nadat de eerste jaargang studenten met de vakpropedeuse was begonnen werden de eerste studieverenigingen opgericht. Bij de afdeling werktuigbouwkunde was dat het studie- genootschap Isaac Newton (30 september 1965), bij elektrotechniek de studievereniging Scintilla (9 september 1965) en bij chemische technologie het ChemoTechnisch Studenten Genootschap, dat niet veel later haar naam wijzigde in Alembic. Omdat zowel Alembic als Isaac Newton ge- nootschappen zijn claimde Scintilla de oudste vereniging te zijn. Alembic (29 maart 1965) was echter al eerder opgericht. Dit was vooral te danken aan Vlugter, die immers een aantal van zijn Delftse studenten had meegekomen naar Twente.
[24] Medewerkers van de Centrale Technische Dienst in 1969. Let op de onbeschermde aandrijfriem rechts: anno 2011 zou de ARBO de werkplaats ter plekke hebben gesloten!