Beperkingen en aanbevelingen voor verder onderzoek

Bij dit onderzoek is slechts gekeken naar de denk- en leerstijlen van Nederlandse ondernemers. Deze keuze is gemaakt omdat de beschikbare data de resultaten uit de Nederlandstalige E-scan betrof. Het zou interessant zijn om een vergelijkbaar onderzoek te doen naar ondernemers uit een niet-westerse cultuur. Gebruiken zij dezelfde denk- en leerstijlen en verhouden deze denk- en leerstijlen zich bij ondernemers uit een andere cultuur zich net zoals bij Nederlandse ondernemers?

Van de respondenten die de testen hebben ingevuld is niet vastgesteld of het wel daadwerkelijk ondernemers zijn. Aangezien alle respondenten afkomstig zijn van de E-scan ondernemerstest kan aangenomen worden dat zij ondernemer zijn of dit willen worden. Er kan echter niet vastgesteld worden dat alle respondenten van het onderzoek daadwerkelijk ondernemers zijn. Om deze reden wordt in dit verslag dan ook gesproken van “(potentiële) ondernemers” in plaats van “ondernemers”. Voor de betrouwbaarheid van dit onderzoek zou het beter zijn geweest als wél van iedere respondent had kunnen worden vastgesteld dat het daadwerkelijk een ondernemer is.

De respondenten hebben de E-scan ondernemerstest en de leerstijlentest niet gelijktijdig ingevuld. De resultaten van de E-scan zijn verkregen onder respondenten die de test in het jaar voorafgaand aan de leerstijlentest hebben voltooid. Aangezien denkstijlen in de loop van de tijd kunnen veranderen, zou het een betrouwbaar resultaat geven wanneer iedere respondent de E-scan ondernemerstest opnieuw zou invullen voorafgaand aan de leerstijlentest. In verband met privacy wetgeving kon dit echter niet van de respondenten gevraagd worden.

Er is een te grote onderlinge correlatie gevonden tussen de leerstijlen Denker en Dromer (multicollineariteit). Hierdoor is de vierde hypothese slechts deels bevestigd. In toekomstig

onderzoek zou gekeken kunnen worden hoe het mogelijk is dat deze leerstijlen zo sterk onderling correleren.

De leerstijlentest op basis van de theorie van Kolb was op basis van “Ja/Nee” vragen. Hoewel dit een wetenschappelijk gevalideerde test is, lijkt deze enquêtevorm niet de meest betrouwbare resultaten op te leveren.

In dit onderzoek zijn factoren als leeftijd, geslacht of fase van de levenscyclus waarin het bedrijf van de ondernemer zich bevindt niet meegenomen. Aanvankelijk was het wel de bedoeling om ook een analyse naar denk- en leerstijlen uit te voeren naar aanleiding van geslacht en leeftijd. Helaas bleek het voor Entrepreneur Consultancy echter niet mogelijk om ook deze data aan te leveren. Het zou dus nog bijzonder interessant kunnen zijn om een vergelijkbare analyse te doen waarbij ook deze factoren worden meegenomen.

Een andere interessant onderwerp voor verder onderzoek is het vergelijken van denk- en leerstijlen van ondernemers en die van niet-ondernemers. Dit onderzoek is alleen gericht op (potentiële) ondernemers. Het is echter goed mogelijk dat de uitkomsten voor niet-ondernemers hetzelfde zijn.

Literatuurlijst

Brazeal, D., Herbert, T.T. (1999). The genesis of entrepreneurship. Entrepreneurship Theory and Practice, Vol. 23 No.3, 29-45.

Bruyat, C., Julien, P.A. (2000). Defining the field of research in entrepreneurship. Journal of Business Venturing, Vol. 16, No. 2, 165-180.

Cantillion, R. (1755). Essai sur la nature du commerce en general.

Cope, J., Watts, G. (2000). Learning by doing – An exploration of experience, critical

incidents, and reflection in entrepreneurial learning. International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research (6) Nr 3, 104 – 134.

De Groot, W. (2006). Leren Ondernemen: Inventarisatie van projecten en initiatieven binnen het HBO- en MBO-onderwijs in Noord-Nederland die erop gericht zijn te leren ondernemen. Rijksuniversiteit Groningen.

Driessen, M. P. (2006). De ondernemende ondernemer: Leer jezelf te ontwikkelen tot een entrepreneur. Hilversum: Drukkerij Brügemann BV.

Driessen, M. P. (2005). E-Scan Ondernemerstest: Beoordeling en ontwikkeling Ondernemerscompetentie. Hilversum: Brügemann BV.

Driessen, M.P., Zwart, P.S. (1999). The role of the entrepreneur in small business success: The Entrepreneurship Scan, proceedings ICSB conference, Napels.

Drucker, P. (1986). Innovation and entrepreneurship. New York: Harper & Row.

Fiet, J.O. (2000). The theoretical side of teaching entrepreneurship theory. Journal of Business Venturing, Vol. 16 No. 1, 1-24.

Koops, W. (2008). Een onderzoek naar de Ondernemers Competentie Monitor: een onderzoek bij Hogescholen &Middelbaar beroepsonderwijs in Nederland. Rijksuniversiteit Groningen.

Garavan, T.N., O'Cinneide, B. (1994). Entrepreneurship education and training programmes: a review and evaluation. Journal of European Industrial Training, Part II, No. 11, Vol. 18 No.8/11, 3-11.

Gatewood, E.J., Shaver, K.G., & W.B. Gartner (1995). A longitudinal study of cognitive factors influencing start-up behaviors and succes at venture creation. Journal of Business Venturing, 10, 371-391.

Gibb, A.A., Cotton, J. (1998). Entrepreneurship in schools and college education – creating the leading edge. Paper gepresenteerd op de conference on Work Futures and the Role of Entrepreneurship and Enterprise in Schools and Further Education, London, December 1998.

Henry, C., Hill, F., & Leitch, C. (2005). Entrepreneurship education and training: can entrepreneurship be taught? part I. Education + Training, 47 (2), 98–111.

Herrmann, N. (1996). The whole brain business book. New York: McGraw-Hill.

Jack, S.L., Anderson, A.R. (1998). Entrepreneurship Education within the Condition of Entreprenology, Paper gepresenteerd op de Conference on Enterprise and Learning, Aberdeen, augustus 1998.

Juch, B. (1983). Personal development: Theory and practice in management training. Chichester: Wiley.

Kao, R. W. Y. (1995). Fundamentals of Small business en entrepreneurship, sheets college 2005, Rijksuniversiteit Groningen.

Keefe, J. W. (1979). Learning style: An overview. NASSP's Student learning styles: Diagnosing and proscribing programs. National Association of Secondary School Principles, 1-17.

Kirzner, I. M. (1973). Competition and Entrepreneurship. Chicago: University Press,

Knight, F. (1961). Risk, Uncertainty and Profit, Boston: Houghton Mifflin. Entrepreneurship, Strategies and Resources (2003), Pearson Education.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning – Experience as the source of learning and development, London: Prentice-Hall.

Leibenstein, H. (1968). Entrepreneurship and Development. American Economic Review, 58(2), 72–83.

McClelland, D. C. (1987). Characteristics of successful entrepreneurs. Journal of Creative Behavior 21, 219-233.

McClelland, D.C. (1961), The achieving society, New York: The Macmillan Company.

Meredith, G.G., Nelson, R.E., & Neck, P.A. (1982). The practice of entrepreneurship, International Labour Office Geneva.

Miller, A. (1987). New ventures: a fresh emphasis on entrepreneurial education. Survey of Business, ,23 No.1, 4-9.

Murphy, H.J., Young, J.D. (1995). Management self development and small business exploring emergent issues. Management Learning, 26 No. 3, 319-30.

Myers, I. B. (1962). The Myers–Briggs Type Indicator, Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

Praag, C.M. van. (1996). Determinants of Successful Entrepreneurship, Amsterdam: Tinbergen Institute Research Series, Thesis Publishers Amsterdam.

Rae, D., Carswell, M. (2001). Towards a conceptual understanding of entrepreneurial learning. Journal of Small Business and Enterprise Development, 8 No. 2.

Say, J. (1803), A Treatise on Political Economy, New York: Augustus. M.Kelley, 1964.

Schumpeter, J.A. (1934). The theory of Economic Development, Harvard University Press, Cambridge.

Shepherd, D.A., Douglas, E.J. (1996). Is Management Education Developing or Killing the Entrepreneurial Spirit?. Paper gepresenteerd op de Internationalising Entrepreneurship Education and Training Conference, Arnhem, Juni 1996.

Shrivastava, P. (1983). A typology of organizational learning systems, Journal of Management studies, 20(1), 7-28.

Smith, N.R., J.B. Miner (1983). Type of entrepreneur, type of firm and managerial

motivation: implications for life cycle theory. Strategic Management Journal, 4, 325-340.

Stewart, K. L., Felicetti, L. A. (1992). Learning styles of marketing majors. Educational Research Quarterly, 15(2), 15-23.

Stoof, A., Martens, R.L., & van Merriënboer, J.J.G. (2000). What is competence? A

constructivist approach as a way out of confusion. Paper gepresenteerd op het Onderwijs Research Dagen (ORD), Leiden, februari 2000.

Vermunt, J.D.H.M. (1994). Inventory of learning styles in higher education: scoring key for the inventory of learning styles in higher education. Department of Educational Psychology, Tilburg University, Tilburg, Netherlands.

Vries, K. de, Miller, D. (1986). Personality, Culture and Organisation. Academy of Management Review, 1, 266-279.

Wennekes, W. (2001). De succesvolle ondernemer, ondernemers vertellen over succes en falen, Publicatienummer 11B112, Ministerie van Economische Zaken, Den Haag.

Websites:

Businessballs.com Ondernemerstest.nl Thesistools.com Wikipedia.com