Vraag nr. 60 van 5 februari 2002
van mevrouw MARLEEN VAN DEN EYNDE Steunpunt "Waardering leerkracht" – Opzet Binnen het Ministerie van de Vlaamse Gemeen-schap werd op initiatief van de minister een steun-punt opgericht "Waardering van de leerkracht". 1. Op welke manier wordt dit steunpunt kenbaar
gemaakt ?
2. Voor wie is dit steunpunt opgericht ?
3. Welke concrete initiatieven werden er door dit steunpunt reeds genomen ?
Antwoord
Binnen het Ministerie van de Vlaamse Gemeen-schap werd op mijn initiatief een steunpunt opge-richt "Waardering van de leerkracht".
1. Dit steunpunt werd kenbaar gemaakt :
– mondeling door de leden van de resonantie-groep ;
– door het gericht aanschrijven van de onder-w i j s n e t t e n ,o u d e r v e r e n i g i n g e n , l e r a r e n o p l i-dingen, ... ;
– via verslagen over bijeenkomsten met de re-sonantiegroep in Klasse en Schooldirect. 2. Bedoeling van dit steunpunt is de discussie over
waardering te kunnen voeren met leerkrachten, d i r e c t i e s, s t u d e n t e n , ondersteunend personeel, o u d e r s, pedagogische begeleiders, . . . uit alle net-ten en onderwijsniveaus. Zij moenet-ten de kans krijgen een constructieve mening te geven over de verbetering van het lerarenberoep.
Zij kunnen dit doen aan de hand van de reso-n a reso-n t i e g r o e p, die zes keer per jaar samereso-nkomt en van gedachten wisselt over de tien punten over herwaardering uit mijn beleidsnota ( B e -leidsnota Onderwijs en Vorming 1999-2004 ; Stuk 139 (1999-2000) – Nr. 1 , b l z . 20 e. v. – r e d . ). De deelnemers uit deze groep nemen deze debatten opnieuw door met hun achterban en zorgen dus voor het "resoneren". Via verslagen op Schooldirect kunnen ook andere onderwijs-betrokkenen reageren.
3. Concrete initiatieven door dit steunpunt reeds genomen :
– synthetiseren van de e-mails van onderwijs-personeel aan mij gericht ;
– oprichten en onderhouden van de resonan-tiegroep ;
– spreken op pedagogische studiedagen (op vraag van scholen) ;
– bekendmaken van standpunten via Klasse, Schooldirect ;
– mijn beleidsvoorstellen bespreken en toetsen op hun realiteit ;
