Vraag nr. 34
van 2 december 1999
van mevrouw MARLEEN VAN DEN EYNDE M u z i s che vorming – Schoolproject "Vlaggen en Wimpels"
Het Centrum voor Amateurkunsten (CVA ) , d a t zich reeds enkele jaren bezighoudt met muzische vorming in de scholen, heeft een project "Vlaggen en Wimpels" uitgewerkt.
Dit project is enkel bedoeld voor scholen met meer dan 50 % allochtone kinderen in Vlaanderen en B r u s s e l . Het bestaat erin het expressievermogen van de leerlingen aan te scherpen en op die wijze hun sociale vaardigheden en hun zelfvertrouwen te stimuleren en te vergroten.
1. Waarom is dit project enkel bedoeld voor scho-len met 50 % allochtone kinderen ?
2. Is hier geen sprake van discriminatie tegenover de kinderen van de scholen waarvoor dit project niet geldt ?
3. Welk project inzake extra muzische vorming be-staat er momenteel voor de andere s c h o l e n , d i e niet zulke grote concentratie van allochtone kinderen hebben ?
Antwoord Situering
In de non-discriminatieverklaring (15 juli 1993) werd een (groot) luik inzake de doelgerichte on-dersteuning van concentratiescholen ingeschreven. Dat luik leidde in het basisonderwijs tot het besluit van de Vlaamse regering inzake ondersteuning van concentratiescholen op basis van actieplannen in-zake deconcentratie. Daarbij werd het mogelijk voor concentratiescholen die meewerken aan de uitvoering van een nod i s c r i m i n a t i e o v e r e e n-k o m s t , om extra middelen te n-krijgen voor de her-profilering van de school in het kader van desegre-gatie.
Het project "Vlaggen en Wimpels"
Het project "Vlaggen en Wimpels" past hierin. H e t project is dus geen kunstenproject als dusdanig. Kunst is in dit project een middel tot desegregatie en buurtintegratie. Daarmee verschilt het project in zijn doelstellingen fundamenteel van andere
pro-jecten van de Canon-cultuurcel (gronddoelstelling van Canon is cultuur en onderwijs dichter bij el-kaar brengen, onder meer door scholen te onder-steunen bij het invullen van muzische eindtermen). Er werd voor "Vlaggen en Wimpels" een samen-werking uitgebouwd tussen de Koning Boudewijn-stichting (die al sedert 1994 in samenwerking met de Vlaamse Onderwijsraad ondersteunend werkte ten aanzien van het non-discriminatiebeleid) en de o v e r h e i d . Het Centrum voor A m a t e u r k u n s t e n werd aangesproken voor de contacten met de kun-s t e n a a r kun-s. Het Steunpunt Intercultureel Onderwijkun-s (ICO) werd belast met een evaluatieopdracht, d i e moet leiden tot bijsturingen en het uitwerken van instrumenten.
Scholen zelf hebben behoefte aan modellen. " V l a g-gen en Wimpels" werkt naar het model van de magneetscholen (meer bepaald kunstmagneetscho-len) zoals die in de Verenigde Staten en Nederland voorkomen (op een dynamische en creatieve wijze de buurt betrekken bij de school om betere leerre-sultaten te krijgen, om andere en nieuwe leerlingen aan te trekken).
Vooraleer tot beslissingen dienaangaande over te g a a n , werd het voorstel kritisch bekeken vanuit de vraag wat men precies wil bereiken met deze k u n s t m a g n e e t s c h o l e n . Er werd na een intense dis-cussie besloten om kunstmagneetscholen alleen in te zetten als instrument bij concentratiescholen die bezig waren opnieuw Vlaamse leerlingen aan te trekken en die daarbij nog een steun in de rug kon-den gebruiken. Tweede doelstelling is deze scholen te helpen de eindtermen "muzische vorming" op een interculturele manier in te vullen.
De keuze voor deze scholen en de beperking die daarmee aan het project wordt opgelegd, v o l g e n uit de ervaringen in het ondersteuningsproject van de Koning Boudewijnstichting en de Vlaamse On-derwijsraad (nood aan middelen voor concentratie-scholen die deconcentreren) en uit de strategische doelstelling inzake de rol van de school in de buurt en de (lokale) gemeenschap, met andere woorden community-building.
Koning Boudewijnstichting en departement On-derwijs – jury van deskundigen de uiteindelijke deelnemende scholen geselecteerd.
Andere scholen
C a n o n , de cultuurcel van het departement Onder-w i j s, heeft als opdracht cultuur en onderOnder-wijs dich-ter bij elkaar te brengen en cultuurprojecten te on-d e r s t e u n e n . Canon werkt voor alle scholen van on-de Vlaamse Gemeenschap, voor alle onderwijsniveaus en -vormen.
Voor het basisonderwijs betekent deze opdracht vooral ondersteuning bij het invoeren van muzi-sche vorming, die door het disciplineoverstijgend karakter ervan een totaal nieuw gegeven is voor het onderwijs (de vijf domeinen beeld, m u z i e k , d r a m a , beweging en media dienen geïntegreerd te worden benaderd).
Canon ontwikkelde hiervoor een aantal projecten, waardoor scholen zowel logistieke als financiële steun kunnen krijgen (via het DynaMo2- p r o j e c t
