De pannakooi. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

(1)

De pannakooi

jan

Auteur

07 october 2012

Laatst gewijzigd

CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie

Licentie

https://maken.wikiwijs.nl/38890 Webadres

Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is

hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

(2)

Inhoudsopgave

DE VOETBALKOOI FOTO's en VIDEO's INFOBRONNEN WAT LEER JE STAPPENPLAN PRESENTATIE EVALUATIE

DOCENTENTIPS WEI-site

Over dit lesmateriaal

Pagina 1 De pannakooi

(3)

DE VOETBALKOOI

Yousouf logeerde onlangs bij zijn neef Ugur die in Rotterdam woont. Daar heeft hij voor het eerst kennis gemaakt met panna-voetbal, een soort straatvoetbal. Er wordt gespeeld in een soort kooi, gemaakt van een metalen hekwerk, en er zijn 2 doelen natuurlijk. Je speelt meestal 1 tegen 1 of 2 tegen 2. Wie de meeste subtiele voetbalbewegingen en snelle trucs beheerst wint.

Yousouf, die een opleiding volgt op het VMBO in de afdeling Metaal, zou wel willen dat er in het suffe dorp waar hij woont, ook zo'n voetbalkooi komt. Yousouf denkt:"Er is in ons dorp wel een

voetbalvereniging, maar het sportveld ligt buiten het dorp en is vaak gesloten. In zo'n pannakooi kun je elk moment van de dag met je vrienden voetballen, en dat is heel wat leuker dan rondhangen op het dorpsplein en een beetje rondscheuren met je scooter."

Yousouf vraagt aan zijn leraar: "Kunnen wij in plaats van die saaie barbeque's niet een pannakooi gaan maken?" Wanneer de leraar vraagt wat een pannakooi nu weer is, legt Yousouf het geduldig uit.

Samen gaan ze op internet om nog meer informatie te zoeken, en de leraar raakt steeds meer enthousiast. Wanneer aan yousouf's klas wordt gevraagd wat ze er van vinden om samen een

pannakooi te maken is iedereen gelijk enthousiast. De leraar belooft dat hij een en ander zal bespreken met de directie en met de dorpsraad. Na een week of 2 is er toestemming van zowel de directie als de dorpsraad. OVer 6 weken zal de pannakooi tijdens het dan gehvierde dorpsfeest officieel in gebruik worden genomen. Er is al een sponsor gevonden voor de shirtjes en er zal o.a. Surinaamse,

Antilliaanse en Turkse muziek te horen zijn. Met enorm enthousiasme gaan Yousouf en zijn vrienden samen met de praktijkdocent aan de slag. Onder de knop FOTO's en VIDEO's zie je ze aan het werk...

FOTO's en VIDEO's

Edgar Davids in actie!

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

INFOBRONNEN

Leertaak: De voetbalkooi

kn.nu/ww.947d929 (doc, maken.wikiwijs.nl)

Websites:

www.pannaknockout.org

http://www.jongereninloop.nl/bouwfoto's%20pannakooi.htm

http://jongereninloop.nl/huur%20contract%20panna%20kooi%20en%20regels.pdf.pdf

Spelregels:

De regels van het standaard pannakooi.nl spel zijn vrij eenvoudig. Hier onder staan de regels weergegeven. Mocht er twijfel ontstaan over de regels en het naleven ervan, dan is het publiek de scheidsrechter.

(17)

- Je speelt 1 tegen 1 en je hebt 3 minuten tijd om te scoren.

- Je mag maximaal 15 seconden de bal in je bezit hebben, hierna moet je spelen.

- Scoren mag pas na passeren van de middellijn.

- Je mag alleen rechtstreeks scoren, niet via de wanden.- Als je bij je tegenstander door de benen schiet (Panna) heb je direct gewonnen.

- Panna telt alleen als je de bal direct weer in je bezit krijgt.

- Gelijk spel is 1 minuut verlenging met golden goal.

- Respecteer je tegenstander en speel eerlijk

Naast het standaard spel waar je 1 tegen 1 speelt kun je natuurlijk ook met 2 tegen 2 spelen. Hierbij zijn de regels bijna hetzelfde, maar niet helemaal:

- Je speelt 2 tegen 2 en je hebt 3 minuten tijd om te scoren.

- Je mag maximaal 15 seconden de bal in je bezit hebben, hierna moet je (over)spelen.

- Scoren mag pas na passeren van de middellijn.

- Je mag alleen rechtstreeks scoren, niet via de wanden.

- Als je bij je tegenstander door de benen schiet (Panna) heb je direct gewonnen.

- Panna telt alleen als je team direct weer balbezit krijgt krijgt.

- Gelijk spel is 1 minuut verlenging met golden goal. Deze verlenging speel je 1 tegen 1.

- Respecteer je tegenstander en speel eerlijk

Het belangrijkste blijft natuurlijk dat je lol blijft houden, dus maak je eigen regels en speel je eigen spel.

WAT LEER JE

Wat leer je van deze opdracht?

Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met andere VMBO-er Metyaaltechniek. Dit groepje gaat, na eerst wat afbeeldingen van voetbalkooien te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst een schetsontwerp maken. Wellicht is het mogelijk een klant te vinden, bijvoorbeeld via marktplaats.nl, die graag een speciaal ontworpen voetbalkooi wenst. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten. Je kunt naast metalen als staal, RVS, natuurlijk ook kunststof gebruiken. Het is de bedoeling dat iedere jullie samen een voetbalkooi maaken. Van de voetbalkooi wordt eersteen ontwerpschets, en daarna een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. De onderdelen worden dan door middel van lassen of schroeven aan elkaar gemaakt. Na het lassen wordt de voetbalkooi glad afgewerkt. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt.

Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon):

.http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechni cus

Je leert dus:

- informatie zoeken, selecteren en waarderen - werken met Davindi

- samenwerken

- afspraken maken en helder communiceren - werktekeningen maken van je schets - een planning maken

- materiaal kiezen en bestellen, samen met de koopdelen - lassen

- monteren

STAPPENPLAN

(18)

1 Orientatiefase

Om de produktie van de voetbalkooi goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:

Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?

Welke foto's van voetbalkooien staan op Internet?

Uit welke onderdelen bestaat de vvoetbalkooi die jullie gaan maken?

Welke onderdelen bestellen jullie?

Wat gaat zo'n voetbalkooi kosten?

Welk materiaal gaan jullie werkelijk gebruiken?

Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?

Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?

Welke bevestigingsmethoden kunnen worden toegepast?

2 Hoe ga je dat aanpakken?

Maak een planning. Maak gebruik van de Opdrachtenstraat bij Kennisnet:

http://vmbo.kennisnet.nl/werkstukken/planning7stappen

3 Welke informatie heb je nodig?

Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen en het bekijken van de video's, precies weet hoe je te werk moet gaan.

Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de

trefwoorden: plaatstaal, profielstaal, RVS, kunststof, buismateriaal, planning, presentatie, digitale fotografie.

Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.

4 Aan de slag

Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.

Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat of andere toe te passen

bevestigingsmethoden, zoals schroeven, poppen en klinken.

Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.

Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.

Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.

Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.

Schrijf bij koopdelen, zoals plaatstaal, profielstaal, buis, bevestigingsmaterialen en keramisch materiaal het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.

Bestel de koopdelen.

Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!

(19)

Samenwerken en communicatieve competenties

competenties Opmerkingen

sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen

Flexibiliteit

Omgang met klasgenoten

Omgang met docenten, schoolleiding Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen

Begrijpend Lezen.

Vakmatige competenties Rekenen

Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid Ruimtelijk inzicht

Technisch gevoel, technisch inzicht

PRESENTATIE

Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:

Wie er aan de productie van de voetbalkooi heeft meegewerkt

Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.

Laat zien hoe de voetbalkooi gebruikt kan worden, let op de veiligheid!!!

Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.

Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:

http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM

EVALUATIE

Bij het evaluatiegesprek kan de docent samen met de VMBO-leerling gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen).

Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt

Beoordelingsmatrix

(20)

Vormgeving

Organisatorische competenties Opruimen

Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen Zelfstandigheid

Persoonlijke ontwikkelingscompetenties Concentratie, doorzettingsvermogen

Persoonlijke verzorging Reflectie op eigen handelen Open staan voor veranderingen

Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties kn.nu/ww.67daf29 (doc, maken.wikiwijs.nl)

DOCENTENTIPS

Voor de docent:

Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van voetbalkooi. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven

competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 2 leerlingen te werken, zodat er verschillende ideen ontstaan, en iedereen mee kan werken aan dit project (geen meelifters).

Elk groepje van 2 is verantwoordelijk voor een deel van de voetbalkooi. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen, en andere (verbindings)technieken hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten

beoordelen.

Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder de knop EVALUATIE aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden.

Wordt dit project op het MBO uitgevoerd, dan kunnen de relevante werkprocessen en competenties uit het betreffende kwalificatiedossier in het onderstaande formats voor POP en KD worden

vastgelegd en daarna in het Digitaal Portfolio of een project-ordner worden geplaatst.

Ik ga werken aan:

(Competentie/werkproces’

Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel)

Ik doe dat

door:(Beschrijving activiteit)

Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat

(21)

Samenwerken Beter naar anderen te

luisteren, niet mijn eigen mening opdringen

In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen

Ik praat minder, vraag meer.

Andere mensen durven tegen mij in te gaan

Presentatie geven Minder onzeker over te komen

In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden

Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een

boodschap overbrengen.

De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor

het hele dossier kunt u kijken op

http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141

Voor andere kwaliﬁcatiedossiers kunt u kijken op:

http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912

Eindbeoordelingsdocument KD Technicus t.b.v. de steekkar kn.nu/ww.0d63d89 (do, maken.wikiwijs.nl)

WEI-site

Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v.

competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium

Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...

(22)

Over dit lesmateriaal

Colofon

Auteur jan

Laatst gewijzigd 07 october 2012 om 17:11

Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons

Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Leerniveau ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; Leerinhoud en

doelen

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;

Eindgebruiker leerling/student Moeilijkheidsgraad gemiddeld

Trefwoorden cgo, cgo leertaken werktuigbouwkunde, leertaak, leertaak techniek, leertaak werktuigbouw, leertaak werktuigbouwkunde, leertaken techniek, leertaken werktuigbouwkunde, techniek, werktuigbouw