Vraag nr. 188 van 4 mei 1998
van mevrouw RIET VAN CLEUVENBERGEN Maatschappelijke acties op school – Coördinatie Scholen worden momenteel overvraagd door aller-lei acties/actiegroepen om dikwijls maatschappelijk erg zinvolle projecten te ondersteunen.
Zo is éénzelfde school – en dus dezelfde leerlin-g e n leerlin-g r o e p, dezelfde lerarenleerlin-groep – betrokken in de drugpreventie, g e z o n d h e i d s p r o m o t i e, a c t i e s tegen geweld, acties voor gelijke kansen, m o b i l i-t e i i-t s c a m p a g n e s, s p o r i-t p r o m o i-t i e, a i d s c a m p a g n e s, projecten rond pesten op school, rond spijbelen, rond verkeer, a f v a l , tanden poetsen, . . . Zowel loka-le initiatieven, VZW's als alloka-lerloka-lei overheden funge-ren als vraagsteller.
De autonomie van de plaatselijke school is bij het oordelen over het al dan niet ingaan op het aanbod vanzelfsprekend.
1. Moet dit fenomeen niet worden gestroomlijnd, zeker op het vlak van initiatieven van de ver-schillende regeringsleden ?
2. Bij welke projecten inzake kleuteronderwijs, lager, secundair, hoger en universitair onderwijs is het departement Onderwijs betrokken ? 3. Welke hulp wordt voor deze projecten
aangebo-den (financieel/organisatorisch/promotio-neel/andere) door het departement Onderwijs ? 4. Moeten voor opdrachten vanuit andere
depar-tementen dan dit van Onderwijs afspraken wor-den gemaakt met het departement Onderwijs ? 5. Worden de resultaten van deze acties van of in
samenwerking met het departement Onderwijs opgevolgd ?
Antwoord
1. Het is ongetwijfeld correct dat medewerking van scholen aan projecten van buitenstaanders bij voorkeur gecoördineerd verloopt. D e z e stroomlijning is primordiaal de verantwoorde-lijkheid van het schoolbestuur zelf, dat een keuze maakt uit datgene wat uit diverse hoeken wordt aangeboden. Sommige acties zijn het ini-tiatief van de overheid. Zowel lokale besturen als de Vlaamse Gemeenschap en de federale overheid kunnen oordelen dat een campagne
via de scholen een aangewezen weg is om jon-geren te sensibiliseren.
Dat sommige initiatieven elkaar enigszins over-lappen, is goed mogelijk, vooral in die aangele-genheden die niet de exclusieve bevoegdheid zijn van één welbepaald bestuursniveau. D e Vlaamse Gemeenschap tracht het externe com-municatiebeleid via de informatieambtenaar te coördineren. Deze heeft onder meer als taak te vermijden dat verschillende voorlichtings- en sensibiliseringscampagnes van de V l a a m s e Gemeenschap elkaar zouden overlappen. 2. De cel Canon van de afdeling Informatie en
Documentatie ondersteunt en stimuleert pro-jecten voor culturele werking op school. Dyna-mo2 verzamelt en selecteert projecten rond cul-tuur, democratie, sport, gezondheid, milieu, vei-ligheid en bedrijfsleven.
Hierbij handelt het voornamelijk om projecten die de scholen zelf indienen, al dan niet in samenwerking met een externe partner (zie over de activiteiten van Dynamo2 : vraag nr. 90 van 22 december 1997 ; Bulletin van Vragen en Antwoorden nr. 9 van 13 februari 1998, b l z . 1195).
3. Dynamo2 ondersteunt de geselecteerde projec-ten financieel, waarbij de school zelf ook een deel inbrengt.Anderzijds kunnen projecten ook worden aangekondigd in Klasse. Alleen neutra-le en niet-commerciëneutra-le projecten komen in aan-merking, waarbij de onderwijsrelevantie een bij-komend selectiecriterium is. Advertenties van de overheid worden in principe niet geweigerd. 4. Het enige departement buiten Onderwijs dat
een specifieke werking naar de scholen heeft, is het departement Leefmilieu, waar een milieu-educatieve cel bestaat. Deze cel werkt onder verantwoordelijkheid van de minister van Leef-m i l i e u . Hun werking steunt op een overeen-komst tussen de departementen Onderwijs en L e e f m i l i e u , en verloopt in de praktijk ook in samenspraak met verantwoordelijken in de onderwijskoepels en met de DVO (Dienst voor Onderwijsontwikkeling).
