Vraag nr. 152 van 18 maart 1998
van mevrouw MIA DE SCHAMPHELAERE Europees Netwerk Gezonde Scholen – Invulling In kringen van gezondheidsvoorlichting en -opvoe-ding is vaak sprake van de principes van de gezon-de school en van het Europese Gezongezon-descholen- Gezondescholen-netwerk.
1. Wat zijn de principes van de gezonde school, waar zijn ze voor Vlaanderen gepubliceerd en op basis van welke beslissingen zijn ze voor Vlaanderen geldig ?
2. Hoeveel scholen per onderwijskoepel nemen deel aan dit netwerk, in absolute cijfers en in procenten ?
3. Welke financiële bijdrage heeft het departe-ment Onderwijs voor dit netwerk geleverd (financiële middelen en omkadering) ?
4. Waar kan in Vlaanderen een weerslag worden gevonden van de activiteiten inzake dit net-werk ?
5. Wat is het beleid inzake het al dan niet voort-zetten van de inspanningen van dit netwerk ?
Antwoord
1. In de gezonde scholen wordt het begrip "gezondheid" omschreven als een toestand van f y s i e k , mentaal en sociaal welbevinden. E e n gezonde school laat zich kenmerken als een gezonde leer-, werk- en leefomgeving voor alle p a r t n e r s. Werken aan gezondheid gebeurt op het niveau van de klas, van de school als geheel en de omgeving. In de klas wordt gewerkt aan gezondheidseducatie ; de school streeft een gezonde leefomgeving en een gezonde infra-structuur na ten dienste van alle betrokkenen ; zij werkt samen met de ouders en de betrokken begeleidingsinstanties, waaronder zeer expliciet de PMS- (psycho-medisch-sociaal) en MST-cen-tra (Medisch Schooltoezicht). Gezonde scholen hebben ruime ambities. Zij werken vakover-schrijdend, vanuit een ruim begrip van gezond-heid ; actieve leerlingenparticipatie en ouderbe-trokkenheid zijn aandachtspunten ; zij schenken aandacht aan de werkvoorwaarden, de onder-linge relaties tussen leeronder-lingen, leeronder-lingen en leraars en leraars onderling, enzovoort.
In een brochure van januari 1995 werden de gezondeschoolprincipes voorgesteld aan alle Vlaamse scholen,MST- en PMS-centra en peda-gogische begeleiders in de publicatie : O n ze s ch o o l , g e zonde sch o o l . Het pilootproject in 12 s cholen – een kennismaking. De ervaringen met de werking werden toen ook gebundeld in : Het doeboek – een instrumentarium voor de g e zo n d h e i d s b e v o rderende sch o o l . Dit doeboek wordt steeds verder uitgewerkt.
Een stuurgroep Gezondheidsvoorlichting en -opvoeding (GVO) in het onderwijs heeft de werking in Vlaanderen vanaf het begin gestimu-l e e r d . Deze stuurgroep is ontstaan vanuit een overeenkomst die werd afgesloten in 1992 tus-sen de minister verantwoordelijk voor het Gezondheidsbeleid en de minister van Onder-w i j s. Deze samenOnder-werking Onder-was een essentiële voorwaarde voor erkenning als lid van het Europese Netwerk van Gezondheidsbevorde-rende scholen. De stuurgroep is in 1997 opgeno-men in de Commissie GVO in het Onderwijs van de Vlaamse Onderwijsraad.
Proges is belast met de coördinatie voor Vlaan-deren.
2. Vanaf 1992 vormden 6 basisscholen en 6 secun-daire scholen het proefproject. In 1995 kwam er een uitbreiding voor ARGO (Autonome Raad voor het Gemeenschapsonderwijs), 6 scholen (0,9 %) ; V S KO (Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs), 18 scholen (0,8 %) ; CVPO (Cel voor Vlaams Provinciaal Onder-wijs), 2 scholen (5,4 %) ; OVSG (Onderwijsse-cretariaat van de Vlaamse Steden en Gemeen-ten), 9 scholen (1,48 %).
Vanaf 1998 wordt aan vernieuwing gewerkt, ten gevolge van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs- en preventielandschap. P r o g e s coördineert dit werk en plant een studiedag ter-zake op 20 mei 1998.
3. Tot hiertoe werden de beide projecten gefinan-cierd door de minister van Gezondheidsbeleid. Bij Proges VZW kunnen precieze gegevens worden opgevraagd via Leen van Straeten, t e l . 02/422.49.30.
Van onderwijszijde was er een financiële bijdra-ge (van 50.000 fr.) voor de organisatie van een evaluatiehappening in 1997.
uit-voering van het ondersteuningsplan per school-j a a r. Dit ondersteuningsplan voorziet in een b a s i s o p l e i d i n g, een aantal schoolbezoeken en coördinatiebijeenkomsten, intervisie, enzovoort. Proges voert dit ondersteunend werk uit. P e r schooljaar maken de scholen ook een eigen actieplan voor de implementatie van de princi-pes van een gezondheidsbevorderende school. 5. Op de reeds vermelde studiedag van 20 mei
