Vraag nr. 175 van 31 mei 2000
van mevrouw MARIJKE DILLEN Lezen en leesachterstand – Initiatieven
Ondanks vele inspanningen vanuit onderwijs, c u l-tuur en algemeen welzijn blijft de problematiek van de leerachterstand een aanzienlijk probleem. Dit dossier behoort tot de bevoegdheid van de mi-n i s t e r. Vami-nuit het departememi-nt Cultuur wordemi-n imi-n- in-spanningen gedaan inzake leesbevordering. E e n aantal projecten wordt hier gerealiseerd. Tevens is er samenwerking met het departement Onderwijs. Een van de uitgewerkte projecten is het Boeken-b o x p r o j e c t , waarBoeken-bij peuters en kleuters worden ge-stimuleerd tot het lezen door middel van de langrijke aandacht die aan het voorlezen wordt be-s t e e d . Dit project ibe-s opgebe-start met medewerking van de kinderopvangorganisaties.
1. Kan de minister een overzicht geven van de ver-schillende projecten die reeds zijn verwezenlijkt in het kader van het Boekenboxproject ?
Wat is de inbreng van de kinderopvangorgani-saties ?
2. In 1998 was er een studiedag over het thema " v o o r l e z e n " . Dit was een startdag voor een aan-tal concrete projecten inzake moeilijke lezers die nog steeds behoren tot de leesachterstands-groepen.
Wat zijn de resultaten van deze studiedag ? Welke projecten werden in het kader hiervan gerealiseerd ?
N.B. Een gelijkaardige vraag werd gesteld aan me-vrouw Marleen Va n d e r p o o r t e n , Vlaams minis-ter van Onderwijs en Vorming Een vraag over hetzelfde thema gesteld aan de heer Bert A n-c i a u x , Vlaams minister van Cultuur, Je u g d , Brusselse Aangelegenheden en Ontwikke-lingssamenwerking.
Antwoord
De Vlaamse volksvertegenwoordiger informeert naar het Boekenboxproject en naar het impact van een studiedag over voorlezen. Omdat het één uit het ander voortvloeit, zal ik de gestelde vragen in omgekeerde volgorde beantwoorden.
Op zaterdag 28 november 1998 had in de Ufsia (Universitaire Faculteiten Sint-Ignatius A n t w e r p e n – red.) in Antwerpen een studiedag "voorlezen" p l a a t s. De deelnemers waren vooral sleutelfiguren uit en vertegenwoordigers van :
– k i n d e r d a g v e r b l i j v e n , diensten voor opvangge-zinnen en opleidingen kinderzorg ;
– het basisonderwijs en de lerarenopleidingen ; – de openbare bibliotheken ;
– gezins- en ouderverenigingen.
De studiedag was bedoeld als startdag van een campagne die het voorlezen door kinderverzorg-s t e r kinderverzorg-s, k l e u t e r l e i d kinderverzorg-s t e r kinderverzorg-s, o p v a n g g e z i n n e n , m e d e w e r-kers in de particuliere opvanginstellingen, o u d e r s, g r o o t o u d e r s, onderwijzers en (jeugd)bibliothecaris-sen aan alle kinderen tot 12 jaar wilde promoten. De voorleescampagne maakte deel uit van de lees-bevorderingscampagne "Lezen is meer dan je denkt" van de toenmalige minister van Cultuur, Gezin en Welzijn Luc Martens. Deze campagne spitste zich toe op een ruimere doelgroep dan al-leen de moeilijke lezers die behoren tot de leesach-terstandsgroepen.
De boodschap op deze studiedag luidde :
– dat voorlezen belangrijk is, onder meer omdat het bijdraagt tot de taalontwikkeling en de "lite-raire socialisatie" van kinderen ;
– dat voorlezen een leuke, g e z e l l i g e, knusse activi-teit is ;
– dat men geen voordrachtlessen hoeft te volgen om te kunnen voorlezen ;
– dat in boekhandels en bibliotheken een ruim aanbod van boeken te vinden is die men kan voorlezen.
werkboek kinderopvang bezorgd, waarin allerhan-de uitgewerkt tips en suggesties om in het opzet te slagen.
Vanzelfsprekend werd aan de voorzieningen ge-v r a a g d , buiten de Voorleesweek ge-van oktober 1999, het ganse jaar rond voorleesactiviteiten op een structurele wijze in de werking in te bouwen. H i e r-toe werd het evaluatierapport, dat werd opgesteld na de lancering van het Boekenboxproject en dat informatie bevat die voor de voorzieningen inspi-rerend zou kunnen werken, aan alle kinderdagver-b l i j v e n , diensten voor opvanggezinnen en particu-liere opvanginstellingen (een 1200-tal) bezorgd. Wat ten tweede het Boekenboxproject zelf betreft, werd door de toenmalige minister van Cultuur aan het Centrum voor Lezen en Informatie van Leuven (LINC) de opdracht gegeven het Boekenboxpro-ject te begeleiden.
Dit hield in :
– het organiseren van vijf provinciale informatie-bijeenkomsten met het oog op het sensibiliseren van de sectoren. Kind en Gezin verleende hier-aan zijn medewerking. Dit initiatief kende een behoorlijk succes. 350 opvangvoorzieningen en 55 bibliotheken waren vertegenwoordigd door in totaal 530 personen ;
– samenstelling van de Boekenbox : 40 baby- en p e u t e r b o e k j e s, 6 speeltjesboeken, 14 aanwijs- en p l a a t j e s b o e k e n , 17 prentenboeken en 3 liedjes-en versjesboekliedjes-en ;
– selectie van de aanvragen : 200 voorschoolse op-vangvoorzieningen (er waren 475 aanvragen) ontvingen een Boekenbox. De selectie van de voorzieningen gebeurde door LINC en gebeur-de op basis van gemotiveergebeur-de aanvragen en uit-gewerkte actieplannen ;
– ontwikkeling van diverse publicaties zoals ideeënbrieven voor opvangvoorzieningen en bi-b l i o t h e k e n , een lijst van de Boekenbi-boxcollectie, een lijst met bespreking van baby- en peuter-boeken die de Boekenboxcollectie kunnen aan-v u l l e n , een folder met tips om met boeken te werken bij de allerkleinsten.
