Thema Vragen Antwoorden experimentgroep Antwoorden controlegroep Intrinsieke
leesmotivatie
Wat vond je van het boek We Were Liars?
1. In het begin vond ik het saai, maar toen ik eenmaal snapte waar het over ging werd het wel leuker.
2. Hoewel het niet mijn soort boek was, vond ik het wel grappig om te bedenken wat we er de volgende keer mee zouden gaan doen in de les.
3. Ik vond het een heel leuk boek en zou het aanraden bij mijn vrienden.
4. Ik vond het irritant dat je op het einde pas echt snapte waar het over ging, maar het was wel leuk geschreven.
5. Ik vond het fijn dat ik de taal makkelijk begreep, maar ik vond het verhaal niet superleuk.
- Ik vond het een
interessant boek dat me aan het denken heeft gezet.
1. Ik heb het boek niet uitgelezen omdat ik het zo saai vond.
2. Ik denk dat ik het boek niet helemaal heb
begrepen, maar wat ik er wel van begreep vond ik op zich wel leuk.
3. Ik vond het boek best leuk om te lezen.
4. Heel stom, de
hoofdpersoon zeurde alleen maar en ik vond dat ze zich aanstelde.
5. Ik vond het een heel stom boek, maar ik heb het denk ik ook niet echt een kans gegeven, ik heb het ook niet uit gelezen.
6. Vreselijk, ik zou zelf nooit zo’n boek uitkiezen.
Intrinsieke leesmotivatie
(Hoe) hebben de lessen ertoe bijgedragen dat je meer plezier kreeg in het lezen van het boek?
- De lessen hebben voor mij echt het verschil gemaakt, anders had ik het boek nooit uit gelezen. Eerst dacht ik: waar gaat dit in
godsnaam over? Toen gingen we het in de les hebben over alle
verschillende onderdelen en dacht ik: ik geef het wel een kans.
- De lessen maakten het wel leuker om het boek te lezen, mijn
nieuwsgierigheid werd elke keer geprikkeld.
Alle leden uit de controlegroep geven aan dat zij tijdens alle lessen het boek in stilte hebben gelezen. De leerlingen zijn het er unaniem over eens dat dit er niet toe heeft geleid dat ze meer plezier kregen in het lezen van het boek, maar dat het aan de andere kant ook wel fijn was omdat ze dan niet zoveel thuis hoefden te lezen. Doordat ze tijdens de les toch niks anders konden doen, werden ze niet afgeleid door stress of andere verplichtingen.
- Ik vond de lessen leuk en afwisselend. Het was eens iets anders dan een saaie les, maar ik ben niet meer gemotiveerd om nu te gaan lezen. - Door stellingen en
interactieve oefeningen waarbij we onze eigen mening konden geven. - Ik vond het erg leuk
omdat de lessen heel enthousiast werden gebracht en de docent er duidelijk zin in had. Na jouw lessen had ik wel zin om te lezen, maar de volgende dag zakte dat weer weg.
- De lessen waren echt grappig. Het was leuk dat je zelf helemaal kon meedenken en dat je je er zelf in kon
verbeelden. Het heeft me niet per se enthousiaster gemaakt om het boek verder te lezen, want ik vond het boek al interessant. Intrinsieke
leesmotivatie
Welke elementen maakten dit boek leuk om te lezen?
- Dat je je in kan leven - Een leuk en interessant
onderwerp - De personages - Dat ik erdoor ging
nadenken over mezelf - Dat het spannend was
- Korte hoofdstukken - Spannend - De sprookjes tussendoor Intrinsieke leesmotivatie Ben je enthousiast geworden om meer te gaan lezen na het lezen van dit boek/de lessen?
- Ik ben heel benieuwd naar de boeken die ik tijdens de laatste les heb uitgezocht en deze heb ik besteld en ga ik lezen tijdens de vakantie. - Hoewel ik de lessen best
leuk vond, ga ik niet meer lezen.
- Ik zou best wel meer willen lezen, maar ik heb daar echt geen tijd voor.
- Nee, ik ben blij als het straks vakantie is en ik eindelijk geen boeken meer hoef te lezen voor mijn lijst.
- Nee, ik vond het boek niet heel boeiend.
- Nee, ik zou buiten de les niet per se meer willen lezen, maar ik zou best tijdens Engels nog een boek willen lezen omdat
- Ik denk dat ik lezen best wel wat leuker ben gaan vinden na deze lessen omdat ik eigenlijk nooit echt las, ook niet als het moest voor school. Nu kon ik er niet echt onderuit.
- Ik zou best graag nog een boek van deze schrijver lezen.
we dan de hele les niks hoeven te doen.
Eigenaarschap Had je het gevoel dat je
verantwoordelijk was voor je eigen leerproces in de lessen en waarom?
- Ja, we moesten tijdens de lessen heel veel zelf doen en bepalen, zoals discussies houden. Hierdoor stuurden we zelf welke kant het op ging.
- Een beetje, we werden wel aan het denken gezet.
- Ja, je kon echt alle kanten op en we kregen veel vrijheid om keuzes te maken.
- Nee, we moesten gewoon het boek lezen tijdens de les.
- Op zich wel omdat we zelf verantwoordelijk waren voor het lezen van het boek.
- Nee, de toets sloot totaal niet aan bij wat we in de les deden, dus hoe kan ik verantwoordelijk zijn het leerproces als er geen leerproces is?
Eigenaarschap Had je het gevoel dat je zelf
invulling kon geven aan de literatuurles?
- Ja, we moesten heel vaak zelf dingen maken, zoals het einde van het boek of een
karakterbeschrijving, en dat mocht dan helemaal op je eigen manier. - Ja, iedereen kon zeggen
wat hij of zij van het boek vond en daar ging de docent dan wel in mee.
- Ja, we moesten heel erg nadenken over wat het boek voor ons betekende en dat maakte het heel persoonlijk.
- Soms wel, soms niet. Uiteindelijk bepaalt de docent toch wat er gebeurt en je mag wel kleine keuzes maken maar je bent nog steeds niet echt vrij.
Alle leerlingen stellen dat ze niet zelf invulling konden geven aan de literatuurles omdat ze elke les in stilte hebben gelezen en niks anders mochten doen.
Eigenaarschap Werd er tijdens de lessen veel tijd vrij gemaakt om je te laten nadenken over boeken?
- Ja, sowieso heel erg over We Were Liars, maar de laatste les vond ik ook heel interessant omdat we toen echt op zoek moesten gaan naar boeken die we zelf leuk zouden vinden.
- Ja, ik vond het echt fijn dat we werden geholpen bij het uitzoeken van boeken die bij ons paste, want de docent kent veel meer boeken en weet veel beter waar ze moet zoeken.
- Ja, op een veel dieper niveau dan normaal voor mijn gevoel.
De leerlingen zijn het erover eens dat er weinig tot geen tijd was om na te denken over boeken tijdens de les.