HOOFSTUK 5 – GEVOLGTREKKING EN SAMEVATTING
5.4 Geïdentifiseerde probleemareas
5.5.2 Probleemareas en voorstelle
Soos reeds genoem interpreteer ʼn leser ʼn verhaal vanuit sekere raamwerke. As die boek nie binne ʼn raamwerk beweeg waarmee die leser gemaklik is nie, is dit nodig vir die leser om sy/haar eie raamwerk aan te pas om die nuwe raamwerke in ag te neem.
Dit was egter by die meeste lesers nie die geval nie, Daar is by lesers 'n weerstand teen verandering en hulle wil nie graag hul raamwerk van interpretasie aanpas nie. Hulle neem gewoon die standpunt in dat hulle nie van die boek hou nie, eerder as wat hulle hulle eie raamwerke aanpas. Wanneer ʼn leser nie van ʼn boek hou nie, soos die geval was met die een boek wat in die studie gebruik is, kan dit tot gevolg hê dat die lesers nie weer tekste van die skrywer sal lees nie. Die lesers het een van die boeke beskryf as ʼn wroeging, wat ʼn aanduiding kan wees dat die leser nie weer deur ʼn wroeging wil gaan nie en daarom nie weer van die betrokke skrywer 'n boek sal wil lees nie.
5.5.3 Gevolgtrekking
Dit blyk duidelik uit hierdie studie dat die resepsie-estetika steeds gebruik kan word om boeke en veral lesers se reaksie op boeke te toets en te bestudeer. Die meer spesifieke interpretasies wat deur die gebruik van konsepte uit die kognitiewe paradigma moontlik gemaak word, kan waarde tot so 'n analise toevoeg.
Hierdie ondersoek bevestig dus opnuut die belangrikheid daarvan om met die leser rekening te hou in die sienings oor boeke, en miskien selfs in die skryf van boeke, want daar kan nooit oor die leser heen gekyk word wanneer dit by literatuur kom nie. ʼn Leser is ʼn intrinsieke deel van die totstandkoming van die literêre teks as betekenis. Sonder lesers is daar niemand wat literatuur waardeer nie. In die bemarking van boeke sou lesers dus ook liefs in berekening gebring moet word, sodat die regte boek by die regte leser sou uitkom.
Lesers word beïnvloed deur tekste en die tekste se betekenis word beïnvloed deur die lesers se agtergrond en uitgangspunte. Daarom verskil interpretasies van leser tot leser en sal 'n boek altyd opnuut weer nuwe interpretasies oplewer en moontlik maak. Hierdie interaksie is egter die sentrale kwessie in literêre kommunikasie en die bestudering van hierdie verhouding sal steeds nuwe en boeiende navorsingsmateriaal oplewer.
Bibliografie
175
BIBLIOGRAFIE
ABBOTT, H.P. 2006 Cognitive Literary Studies: The “Second Generation”. Poetics, 24(4):712 – 722.
ALBER, J. & FLUDERNIK, M. 2009. Mediacy and Narrative Mediation. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds. Handbook of Narratology. Berlin: Walter de Gruyter. p. 174– 189.)
ALVESSON, M. 2011. Interpreting Interviews. London: SAGE Publications Ltd.
ANON, 2009. NVivo 8. http://www.dinovat.com/2009/pdf/nvivo8.pdf. Datum van gebruik: 28 Junie 2010.
BAILEY, C.A. 2007. A Guide to Qualitative Field Research, 2nd ed. California: Pine Forge Press.
BAMBERG, M. 2009. Identity and Narration. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds. Handbook of Narratology. Berlin: Walter de Gruyter. p. 132–143.)
BENNETT, A. 1995. Readers & Reading. London: Longman.
BORTOLUSSI, M. & DIXON, P. 2003. Psychonarratology: Foundations for the empirical study of literary response. Cambridge: Cambridge University Press.
BRINK, A.P. 1989. Vertelkunde: ‟n Inleiding tot die lees van verhalende tekste. Pretoria: Academica.
COCHRANE, N. 2009. Pyn van grootword in „n gebroke gesin. Beeld. http://www.beeld.com/ Vermaak/Nuus/Pyn-van-grootword-in-n-gebroke-gesin-20091018. Datum van gebruik: 19 Junie 2011.
DONALD, M. 2006. Art and Cognitive Evolution. (In Turner, M., ed. The Artful Mind: Cognitive Science and the Riddle of Human Creativity. New York: Oxford University press. p.3–20.)
DU PLOOY, H. 1992. Narratologie. (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 331–333.)
Bibliografie
176
ECO, U. 1979. The role of the reader: explorations in the semiotics of texts. Bloominton: Indiana University Press.
ERASMUS, M. 1999. Etienne van Heerden (1954 - ). (In Van Coller, H.P., red. Perspektief & Profiel: ‟n Afrikaanse literatuurgeskiedenis. Pretoria: J.L. van Schaik Uitgewers. p. 679–699. FLICK, U., ed. 2007. Analyzing Qualitative Data. London: SAGE Publications Ltd. p. ix – xv.
FLICK, U. 2009. An Introdiction to Qualitative Research. 4ed. London: SAGE Publications Ltd.
GENETTE, G. 1980. Narrative Discourse. New York: Cornell University Press.
GERRIG, R.J. & EGIDI, G. 2003. Cognitive Psychological Foundations of Narrative Experiences. (In Herman, D. ed., Narrative Theory and the Cognitive sciences. Stanford: CSLI Publications. p. 33-84.)
GIBBS, G. 2007. (In Flick, U. ed. Analyzing Qualitative Data. London: SAGE Publications Ltd. p. 1 – 185).
HABIB, M.A.R. 2008. A History of Literary Criticism and Theory. Australia: Blackwell Publishing. 838p.
HERMAN, D. 2003. Introduction. (In Herman, D. ed. Narrative Theory and the Cognitive Sciences. Stanford: CSLI Publications. p. 1–32.)
HERMAN, D. 2009. Cognitive Narratology. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 30–43.)
HERMAN, D. 2010. Narrative Theory after the Second Cognitive Revolution. (In Zunshine, L., ed. Introduction to cognitive Cultural Studies. Baltimore: The Johns Hopkins University Press. p. 155-175.)
HÜHN, P. 2009. Event and Eventfulness. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 80–97.)
HUYSAMEN, G.K. 1993. Metodologie vir die Sosiale en Gedragswetenskap. Durban: Southern boekuitgewers (Edms.) Bpk.
Bibliografie
177
ISER, W. 1979. The Act of Reading: A Theory of Aesthetic Responce. Baltimor: Johns Hopkins University Press.
ISER, W. 1983. The Implied Reader: Patterns of Communication in Prose from Bunyan to Beckett. Baltimor: Johns Hopkins University Press.
ISER, W. 2000a. The range of interpretaion. New York: Columbia University Press. ISER, W. 2000b. Do I write for an Audience? PMLA, 115:310-314.
JANNIDIS, F. 2009. Character. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. ed., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 14 – 29.)
JAUSS, H.R. 1982. Literary History as a Challenge to Literary Theory: Toward an Aesthetics of Reception. Translated by Thimothy Bahti. Minneapolis: University of Minnesota Press.
JOHL, J.H. 1992. Karakter/karakterisering. (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 199–202.)
KEURIS, M. 1992. Tyd in Literatuur. (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 543–546.)
LANGACKER, R.W. 2008. Cognitive Grammer: A basic introduction. Oxford: Oxford University Press. p. x-562.
MALAN, I., red. 1983. Letterkunde en Leser. Pretoria: Butterworth-Uitgewers.
MARGOLIN, U. 2009. Narrator. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 351–369.)
MARSHALL, C. & ROSSMAN, G.B. 2006. Designing Qualitative Research. 4th ed. US, California: Sage Publications.
MAYAN, M.J. 2001. An Introduction to Qualitative Methods: A Training Module for students and Professionals. Alberta: International Institute for Qualitative Methodology.
MEISTER, J.C. 2009. Narratology. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 329–350.)
MIALL, D.S. 1995. Anticipation and feeling in literary response: A neuropsychological perspective. Poetics, 23:275-298.
Bibliografie
178
MOUTON, J. & MARAIS, H.C. 1992. Basiese begrippe: Metodologie van die geesteswetenskappe. Pretoria: RGN-Uitgewers.
NIEDERHOFF, B. 2009. Focalization. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 115–123.)
PALMER, A. 2010. Storyworlds and Groups. (In Zunshine, L., ed. Introduction to cognitive Cultural Studies. Baltimore: Johns Hopkins University Press. p. 176–192.)
PRINSLOO, A.F. 2004. Spreekwoorde en waar hulle vandaan kom. Kaapstad: Pharos- Uitgewers.
RYAN, M. 2009. Space. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 420–433.)
SCHMIDT, S.J. 1982. Foundation for the Empirical Study of Literature: The Components of a basic theory. Authorized translation from the German and fully revised by Rebert de Beaugrande. Hamburg: Buske.
SCHOEMAN, O. 2010. Swartskaap. Kaapstad: Kwela Boeke.
SEIDMAN, I. 2006. Interviewing as Qualitative Research: A Guide for Researchers in Education and the Social Sciences. 3rd ed. New York: Teachers College Press.
SENEKAL, J. 1983. Resepsie – ‟n Terreinverkenning. (In Malan, C. red. Letterkunde en leser. Pretoria: Butterworth. p. 1–42.)
STRAUSS, A.L. 1987. Qualitative Analysis for Social Scientists. Cambridge: Cambridge University Press.
TOOLAN, M. 2009. Coherence. (In Hühn, P; Pier, J., Schuid, W. & Schövert, J. eds., Handbook of Narratology. Berlin: Guuytev. p. 50 – 54.)
TURNER, M. 2003. Double-scope Stories. (In Herman, D. ed. Narrative Theory and the Cognitive sciences. Califronia: CSLI Publications. p. 117-142).
VAN HEERDEN, E. 2008. 30 Nagte in Amsterdam. Kaapstad: NB-Uitgewers.
VENTER, L. S. 1992a. Ruimte (Epiek). (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 453–455.)
Bibliografie
179
VENTER, L. S. 1992b. Verteller (Epiek). (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 546-565)
VENTER, L. S. 1992c. Fokalisasie. (In Cloete, T.T., red. Literêre terme en teorieë. Pretoria: Haum-literêr. p. 133–135.)
ZUNSHINE, L. 2010a. Theory of Mind and Experimental Representations of Fictional Consciousness. (In Zunshine, L., ed. Introduction to cognitive Cultural Studies. Baltimore: Johns Hopkins University Press. p. 193-213)
ZUNSHINE, L. 2010b. Cognitive Narratology. (In Zunshine, L., ed. Introduction to cognitive Cultural Studies. Baltimore: Johns Hopkins University Press. p.151-153.)