Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

(1)

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Thema 8: Reizen

Praktijkkern d: Reizen met openbaar vervoer binnen de eigen regio

Thema 8 Praktijkkern d

Reizen

Reizen met het openbaar vervoer op een route binnen de eigen regio.

Overkoepelend doel De leerling kan een route binnen de eigen regio plannen en afleggen met het openbaar vervoer

Soort les Lesdoel Bron Lessuggesties

Voor de leerling Voor de leraar

1 Introles

Digitaal materiaal is onmisbaar:

Reisplanner

De leerling kan de in de regio voorkomende vormen van openbaar vervoer benoemen

VSO Kerndoelen Mens en mij kd 3 VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend kd1

Mind map maken van allerlei openbaar vervoer in de regio en andere informatie die verband houdt met openbaar vervoer zoals tickets, beroepen, plannen, routes, reistijden.

Introductie geven, voorkennis activeren bij de leerlingen

Ervaringen over reizen met OV in de regio delen

2 Doeles De leerling kan de informatie borden aflezen en

interpreteren

VSO Kerndoelen Rekenen/wiskunde kd5 VOx Rekenen, 6.1.5

A.h.v. foto's van bushalteborden, treinborden op het digibord benoemen van informatie over buslijnen, routes, eindstation, vertrektijden.

Laat de leerlingen oefenen met het gebruik van informatie borden

Activeren van voorkennis Laat fotos zien van verschillende informatie borden en bespreek met ze wat die borden betekenen en hoe je ze moet gebruiken.

3 Doeles De leerling kan routes plannen aan de hand van een OV route planner.

Introductietekst met algemene inleiding op het plannen van het reizen met het openbaar vervoer in de regio met een onbekende route

Ophalen van voorkennis over het plannen van route, zie leerjaar 1 ICT Instructie over het gebruik van een OV- planner

Begeleiding van het oefenen met een OV-planner

www.ns.nl of www.9292ov.nl

VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

1

(2)

Reizen

4 Doeles De leerling plant een route voor een schoolreis naar een attractie in de regio

Aan de hand van een stappenplan, zullen leerlingen de juiste gegevens in een routeplanner moeten invullen.

Beschrijven van wat er allemaal nodig is om van A naar B te komen met behulp van de route en de tijden die de routeplanner heeft gegenereerd.

Vertellen en feedback geven/krijgen.

Ophalen van voorkennis.

Instructie kort herhalen over het gebruik van de OV-planner.

Begeleiding van de uitvoering van de opdracht.

Laat sommige leerlingen de beschrijving die ze gemaakt hebben, voorlezen en vraag feedback hierop aan de andere leerlingen

5 Woordenschatles De leerling herkent en gebruikt woorden die betrekking hebben op reizen met openbaar vervoer

VSO Kerndoelen Nederlands kd8 VOx Nederlands 4.3

Spel met oefeningen zoals bijvoorbeeld het tv- programma '10 voor taal' doet:

Welk woord ontbreekt in een zin?

Omschrijving van het woord en de ander bedenkt het woord.

Het gaat om de volgende woorden:

in- en uitchecken, 1e en 2e klas, meetingpoint, ov-chipkaart, omleiding, opladen, oplaadpunt, perron, plaats van bestemming, plaats voor invalide, pont, reisinformatie, vertraging, veerboot

Instructie over de aangegeven woorden en de oefeningen die gedaan worden Maken van opdrachtkaartjes.

Overleg met de leerlingen over de organisatie van het spel.

Evalueren van het spel Gebruik daarbij de woorden:

in- en uitchecken, 1e en 2e klas, meetingpoint, ov-chipkaart, omleiding, opladen, oplaadpunt, perron, plaats van bestemming, plaats voor invalide, pont, reisinformatie, vertraging, veerboot 6 Doeles De leerling kan een reis, met

overstappen, in de regio plannen en uitvoeren met een zelfde soort

VSO Kerndoelen Mens en mij kd3

Opzoeken van de juiste route met de meest voor de handliggende openbaar

vervoermiddelen.

Juist inschatten van tijd bij het overstappen.

Toelichting opdracht.

Instructie stappenplan.

Begeleiding van de opdracht.

Evalueren en toetsen van de uitkomsten

2

(3)

Reizen

vervoermiddel VOX

Rekenen, 8.2.1, 8.2.2

Opzoeken en tellen van aantal haltes voor er overgestapt moet worden.

m.b.t. overstaptijd en haltes.

7 Sociale competentie De leerling benoemt welke gedragingen bij andere passagiers in het openbaar vervoer boze reacties oproepen.

Gaat adequaat om met gevoelens van afkeer

VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend kd 5

VOx Sociale competentie 2.2

Verhaal uit de krant over bijvoorbeeld:

Jongere die zich misdraagt in de trein.

Aangeven wat je kan doen als je last hebt van het gedrag van een ander.

Rollenspel waarin leerlingen gedrag bedenken wat niet acceptabel is in het openbaar vervoer en hoe een conducteur of medereiziger hier mee kan omgaan.

Aanleiding laten zien / vertellen over het verhaal in de krant

Introductie en activeren voorkennis over gedrag in het openbaar vervoer.

Bespreken van omgaan met weerstanden.

Bespreken en begeleiden van het rollenspel.

Evaluatie

8 Rekenles De leerling kan schatten wat een route gaat kosten

VSO Kerndoelen Rekenen/wiskunde kd 5 en 6

VOX rekenen, 8.2.1, 9.2.1

Inleidende tekst lezen over jongere die berekent wat hij in een bepaalde week aan reiskosten heeft gemaakt.

Prijsberekening maken van welk saldo nodig is voor een bepaalde week waarin naar school wordt gegaan én een reis wordt gemaakt in de regio.

Tekst laten lezen en bespreken waarom het hebben van voldoende saldo nodig is om te kunnen reizen.

Instructie en begeleiding over het berekenen van reiskosten voor een week.

Evalueren van de opdracht.

3

(4)

Reizen

9 Doeles en Engels (toepassen)

De leerling begrijpt informatie vanuit een omroepinstallatie of elektronische informatie op een station die gaat over vertraging van de trein In het Nederlands en in het Engels

VSO Kerndoelen Engels kd 3

Leerlingen krijgen een kaartje waarop een eindbestemming in de regio is aangegeven.

Luisteren naar enkele berichten van geluidsopnames evt. met beeld waarin een bericht wordt omgeroepen met een vertraging (ook in het Engels).

Kijken naar het digibord en aangeven voor wie (welke kaart) dit bericht bestemd is

Aan een ander vertellen wat het bericht inhoudt en hoeveel vertraging er is (ook in het Engels).

Leerkracht laat enkele geluids-

beeldfragmenten horen met informatie over een vertraagde trein, bus of vliegtuig.

Vraag leerlingen wat de berichten betekenen en wat ze moeten doen

10 Rekenles De leerling kan berekenen hoeveel tijd de reis kost en hoe laat hij moet vertrekken om op tijd aan te komen.

Opdracht: Schatten en berekenen van de reistijd m.b.v. een OV-reisplanner.

Berekenen van een passende vertrektijd om er op een bepaalde tijd te kunnen zijn.

Op een digibord allerlei reisdoelen schrijven.

Leerlingen een reisdoel laten kiezen waarbij overgestapt moet worden naar een ander vervoermiddel.

Instructie en begeleiding van de opdracht.

Evalueren hoe leerlingen het hebben aangepakt.

11 Taal gebruikles De leerling kan een

reisverhaal aan de hand van een powerpoint presentatie vertellen

VSO Kerndoelen Nederlands kd 2

Leerlingen maken in tweetallen een powerpoint wat gaat over 2 jongeren die er op uit trekken.

De powerpoint eerst gezamenlijk zonder commentaar erbij bekijken.

Om de beurt bij een dia vertellen wat er gebeurt,

Introductie van de opdracht.

Laten zien van de powerpoint: een reisverhaal in foto's opgenomen. Het reisverhaal gaat over 2 jongeren die er op uit trekken.

4

(5)

Reizen

zodanig dat het een verhaal wordt.

12 Assessment De leerling kan een route

plannen en afleggen met het openbaar vervoer

Zie bovenstaande bronnen

Maken en uitvoeren van een persoonlijke reistaak met het openbaar vervoer in de regio, waarbij alle geleerde informatie wordt toegepast en een bewijsblad wordt ingevuld

Introductie assessment: toepassen en laten zien wat je geleerd hebt.

Instructie van de stappen Instructie voor invullen van een bewijsblad

Bespreken en beoordelen

5

(6)

Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A

Thema 8: Reizen

Praktijkkern d: Reizen met het openbaar vervoer binnen de eigen regio

De prestatie: Ik kan reizen met het openbaar vervoer van .... naar ....

Naam leerling:

Klas/groep:

Datum beoordeling:

Beoordeeld door:

Totaal beoordeling :

(plaats X in juiste vak) Opmerking leerling

Opmerking leraar G(oed)

4 ++

V(oldoende) 3

+

M(atig) 2 -

O(nvoldoende) 1

--

6

(7)

Opdracht 1

De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst.

Opdracht 2

Bewijzenblad invullen

Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen.

Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van?

Kruis aan. Je kan kiezen tussen:

g = goed v = voldoende m = matig

o = onvoldoende

7

(8)

Leerling Leraar

Kennis g v m o g v m o

Ik weet de betekenis van woorden die betrekking hebben op reizen met openbaar vervoer

Ik heb de reistijd berekend inclusief de overstaptijd

Ik heb berekend wanneer ik moet vertrekken om er op tijd te zijn.

Ik heb de ov-chipkaart voldoende opgeladen voor gebruik

Ik begrijp en gebruik informatie van borden in het openbaar vervoer Ik kan inschatten wat een reis gaat kosten

Voorbereiden en plannen

Ik heb de route gepland met een OV-zoekprogramma

Ik heb opgezocht en genoteerd waar ik moet uitstappen/overstappen op eenzelfde / ander vervoermiddel

Ik heb opgeschreven wat ik allemaal moet doen onderweg en wat ik nodig heb

Ik heb het reisbedrag opgezocht op het OV-zoekprogramma en geprint Ik heb de stappenplannen gebruikt

Uitvoeren

Ik heb de reis met het openbaar vervoer gemaakt Ik ben op tijd aangekomen

Ik heb de route aangewezen op de kaart / uitgeprint

Ik heb een power point gemaakt en gepresenteerd met mijn reisverhaal Ik heb de ov-chipkaart gebruikt voor de reis

Ik heb in het Engels verteld hoelaat de trein aankomt Werk-, leerhouding

Ik heb het zo zelfstandig mogelijk gedaan

Ik heb de stappenplannen gebruikt als dat nodig was.

Ik heb om hulp gevraagd als dat nodig was.

Ik heb mijn voorbereiding gecontroleerd.

Het resultaat

Ik heb de reis gemaakt

Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd.

8

(9)

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A