RAPPORT
JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. JOZEFSCHOOL
School : r.k. Jozefschool
Plaats : Medemblik
BRIN-nummer : 05CS
Onderzoeksnummer : 82766
Datum schoolbezoek : 12 september 2006 Datum vaststelling : 16-05-2007
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 3
INHOUDSOPGAVE
1 INLEIDING ... 5
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL ... 7
3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN ... 9
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT... 13
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 5
1 INLEIDING
Het jaarlijks onderzoek
Op 12 september 2006 bezocht de Inspectie van het Onderwijs r.k.
Jozefschool in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten:
• De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs;
• De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht;
• De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.
In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie:
www.onderwijsinspectie.nl.
Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast.
De school heeft naast de schoolgids en het schoolplan hiervoor enkele documenten ingestuurd die op de zelfevaluatie-activiteiten of de schoolontwikkeling betrekking hebben:
• Schoolloopbaanbeleid
• Zelfstandig werken
• Schoolplanontwikkeling 2007 (Planning en Format)
• Lesaanbod voor de kleuters
• Gesprekkencyclus
• Diverse aanvullende informatie inzake opbrengsten en doorstroming
• Beleid voor het voorbereidend, het aanvankelijk en het voortgezet technisch leesonderwijs
• De evaluatie meerjarenplanning schoolverbetering juni 2006 met daarin aandacht voor:
• de zorgstructuur
• het klassenmanagement/effectieve instructie/leeromgeving
• professionalisering
• het leerstofaanbod
• een functioneel werkklimaat
• visie/schoolconcept
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 6 De opzet van het onderzoek
Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten:
• Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken.
• Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn.
• Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein.
De inhoud van het rapport
Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte
beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien.
In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 7
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL
In april 2005 is de Jozefschool door de inspectie bezocht in het kader van een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO) en toen werd vastgesteld dat de kwaliteit van het onderwijs over het "algemeen gesproken van voldoende tot goed niveau is".
Volgens de inspectie moest de school wel aandacht besteden aan het
leerstofaanbod voor taalzwakke leerlingen, de afstemming bij de instructie door de leraren en het planmatig uitvoeren van de zorg. De overige indicatoren ( waaronder de opbrengsten c.q. de leerresultaten) werden door de inspectie als voldoende of goed beoordeeld.
Nu - ruim een jaar later - meldt de schoolleiding dat men de adviezen van de inspectie ter harte heeft genomen. In samenwerking met de
schoolbegeleidingsdienst en een senior consultant is een aantal trajecten gestart om te komen tot inhoudelijke verbeteringen. In de eerste plaats is er - met succes volgens de directie - gewerkt aan verbeteringen van de onderlinge verhoudingen en communicatie binnen het team. Daarnaast zijn er een twee-tal zogenaamde regiegroepen gestart, waarbinnen leerkrachten samen werken aan onderwijsvernieuwingen. Het eerste betreft het werken aan een doorgaande lijn binnen het leesonderwijs (en het beredeneerd aanbod) en het tweede gaat over het verbeteren van het klassenmanagement en de didactische vernieuwingen (zelfstandig werken, onderlinge afstemming), onder meer in relatie tot de vernieuwde methoden (rekenen en wiskunde, taal- en leesonderwijs).
De inspectie heeft tijdens het gesprek met waardering kennis genomen van de voorgenomen en reeds gestarte initiatieven en plannen, maar tekent er wel bij aan dat één en ander nog wel moeten worden vastgelegd in de officiële documenten, zoals de schoolgids, het schoolplan en het zorgplan.
De directie is er zich van bewust dat genoemde ontwikkelingen een eerste stap zijn en om te voorkomen dat er stagnatie gaat ontstaan is een aantal
stappenplannen opgesteld, waarin nauwkeurig staat beschreven wie voor welke te zetten stappen verantwoordelijk is, hoe de evaluatie en de borging plaats vindt en op welke wijze één en ander in schoolbeleid wordt vertaald.
Met waardering heeft de inspectie tijdens het bezoek kennis genomen van deze gestructureerde aanpak.
Het leerlingenaantal van de school bedraagt momenteel circa 240. De aanvankelijke groei (zie vorige schoolbezoekverslagen) lijkt nu te stabiliseren.
De directie verwacht ook voor de komende jaren geen sterke groei, maar acht een geringe toename van het leerlingenaantal reëel.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 8 Uit verschillende inspectieverslagen en schooldocumenten komt naar voren dat de school te maken heeft met een relatief grote instroom van zwakke
leerlingen. Volgens de directie is een aantal leerlingen taalarm en worden ook leerlingen toegelaten, die wellicht in aanmerking zouden moeten komen voor vormen van speciaal onderwijs. Ook wijst men erop dat in relatief veel
gezinnen sprake is van taalachterstanden (en/of dyslexie). Door de inspectie is aandacht gevraagd voor een actief taal/leesbeleid. De school geeft aan dat men daar nu volop mee bezig is. In alle groepen is er aandacht voor taalbeleving, voorlezen, boekpromotie en activiteiten vinden plaats in samenwerking met de openbare bibliotheek.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 9
3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN
De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.
In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.
r.k. Jozefschool Kwaliteitszorg
1 2 3 4
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in
onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. l
1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van
haar opbrengsten. l
1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. l 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. l 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. l 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over
de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. l
1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en
personeel. l
Toelichting:
De inspectie heeft waardering voor de reeds in gang gezette ontwikkelingen en plannen met betrekking tot de kwaliteitszorg. Regelmatig wordt de kwaliteit van de opbrengsten geëvalueerd en worden de uitkomsten besproken in een overleg tussen de intern begeleider, de onderwijsbegeleidingsdienst en de directie. De directie voert klassenconsultaties en klassenbezoeken uit en op teamniveau worden afspraken geborgd middels het gebruik van ondermeer kwaliteitskaarten. Eén en ander blijkt ondermeer uit de door de directie na afloop van het bezoek toegezonden extra documenten en aanvullende informatie. Enkele van deze documenten zijn weliswaar nog geen onderdeel van het formele schoolplan, maar zijn door de inspectie wel betrokken in de oordeelsvorming.
Recente wetgeving
Sinds 2006 is er nieuwe wetgeving op het gebied van sociale veiligheid én actief burgerschap en de sociale integratie. Deze onderwerpen maken deel uit van het toezicht.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 10 Sociale veiligheid (indicator 1.7)
De inspectie beoordeelt in hoeverre de school de sociale veiligheid van leerlingen en personeel waarborgt door daar beleid voor te formuleren. Dit is een onderdeel dat valt onder kwaliteitszorg: het zegt iets over de mate waarin de school actief het schoolklimaat bewaakt. Het staat los van de
geconstateerde sfeer op de school tijdens het schoolbezoek.
Op basis van de criteria die de inspectie hiervoor hanteert, wordt deze
veiligheid voldoende gewaarborgd, doordat de school incidenten systematisch registreert. Daarnaast is er een pestprotocol, wordt in alle groepen gebruik gemaakt van methoden als Beter omgaan met Jezelf en de Ander,
Kanjertraining, Pestposters, de methode Hemel en Aarde e.d. en er zij
projecten. Op bovenschoolsniveau wordt een veiligheidsplan opgesteld en er is aantoonbaar aandacht voor een kindvriendelijk klimaat.
Actief burgerschap en sociale integratie (indicator 1.8)
In de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) is opgenomen dat de school structureel aandacht moet besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Op enig moment zullen scholen daarom moeten aantonen dat er sprake is van een structureel aanbod en dat ook in beeld gebracht wordt op welke wijze leerlingen zich dat aanbod in kennis en/of vaardigheden eigen hebben gemaakt. Momenteel is er nog niet op alle onderdelen sprake van een aantoonbaar structureel aanbod. Wel heeft het bevoegd gezag globaal beleid met betrekking tot actief burgerschap formeel vastgesteld en dit zal worden opgenomen in de komende schoolgids en het nieuwe schoolplan.
Resultaten
1 2 3 4 5
12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op
een niveau dat mag worden verwacht. l
Toelichting:
De inspectie heeft het oordeel met betrekking tot de eindopbrengsten gebaseerd op de door de school aangereikte en later gecorrigeerde
resultaatgegevens betreffende de afgenomen toetsen in de groepen 7 en 8. De resultaten zijn na correctie op of om het landelijk gemiddelde.
De sociale vaardigheden worden in beeld gebracht met de zogenaamde
driedimensionale instrumenten. Uit na het schoolbezoek aangereikte informatie blijkt dat de resultaten op een voldoende niveau liggen.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 11 Ontwikkeling van leerlingen
1 2 3 4 5
13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de
verwachte periode van 8 jaar. l
Toelichting:
De inspectie baseert bovenstaand oordeel op grond van de door de school beschikbaar gestelde resultaatgegevens betreffende toetsen op tussenliggende momenten afgenomen in de groepen 1, 2, 3, 4 en 6. Het oordeel betreffende de doorstroming is gebaseerd op de verstrekte gegevens betreffende de kleuterbouwverlenging en de doorstroming van leerlingen naar vormen van sbao en lwoo, alsmede de later aan de inspectie toegezonden aanvullende informatie.
Rapport jaarlijks onderzoek r.k. Jozefschool - 12 september 2006 13
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT
Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen
Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan.
Op basis van dit onderzoek concludeert de inspectie dat de school aan deze wettelijke bepalingen voldoet.
Afspraken over de invulling van het eerstvolgende PKO
De school wordt opgenomen in de reguliere planning van het vervolg toezicht.
Op basis van de gegevens die de inspectie heeft verkregen bij dit jaarlijks onderzoek worden geen veranderingen aangebracht in de inhoud van het eerstvolgende PKO.
Afspraken over de voorbereiding van het eerstvolgende PKO
De school stuurt vóór het komend schoolbezoek - indien van toepassing - de geactualiseerde schoolgids, het schoolplan en het zorgplan op naar het inspectiekantoor.
Deze informatie zal voorafgaand aan het onderzoek worden geanalyseerd en bij het onderzoek worden betrokken.
