RAPPORT
JAARLIJKS ONDERZOEK OBS "KEES VALKENSTEIN"
School : obs "Kees Valkenstein"
Plaats : Vleuten
BRIN-nummer : 08HP
Onderzoeksnummer : 89408
Datum schoolbezoek : 1 februari 2007 Datum vaststelling : 16 april 2007
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 3
INHOUDSOPGAVE
1 INLEIDING ... 5
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL ... 7
3 OORDEEL OVER DE I NDICATOREN ... 9
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT... 13
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 5
1 INLEIDING
Het jaarlijks onderzoek
Op 1 februari 2007 bezocht de Inspectie van het Onderwijs obs "Kees Valkenstein" in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten:
• De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs;
• De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht;
• De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.
In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie:
www.onderwijsinspectie.nl.
Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast.
U heeft naast de schoolgids en het schoolplan hiervoor documenten ingestuurd die op uw zelfevaluatie-activiteiten of schoolontwikkeling betrekking hebben, namelijk:
• Gegevens leerlingenpopulatie;
• De resultaten van het onderwijs;
• Trendanalyse Cito eindtoets 2004-2006;
• Stappen m.b.t. evaluatie Cito eindtoets;
• Urentabel per week;
• Kwaliteitszorg obs Kees Valkenstein;
• Kwaliteitsbeleidsplan;
• Overzicht v.d. beleidsvoornemens in het schooljaar 2006-2007;
• Meerjarenbeleidsplan;
• Scholingsplan 2006-2007;
• Scholingsplan 2005-2006;
• Jaarverslag Kees Valkensteinschool schooljaar 2005-2006;
• Kunst- en Cultuur koers;
• Beleidsplan Techniek op de obs Kees Valkenstein;
• Beleidsvoornemens 2006-2007 betreft actief burgerschap en sociale integratie;
• Beleidsplan: School en Veiligheid;
• Verschillende voorbeelden van notulen van teamvergaderingen of bouwvergaderingen;
• Toetsoverzichten en trendanalyses;
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 6
• Schooloverzicht van het niveau waarop de kinderen lezen, september 2006;
• Nagestuurd: toetsresultaten technisch lezen groep 3 en groep 4;
• Nagestuurd: uitkomsten "oudertevredenheidspeiling".
De opzet van het onderzoek
Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten:
• Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken.
• Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn.
• Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein.
In het gesprek met de directie is tevens de invulling van het eerstvolgende periodiek kwaliteitsonderzoek besproken.
De inhoud van het rapport
Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte
beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien.
In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 7
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL
Basisschool Kees Valkenstein is een openbare school in een nieuwbouwwijk in het dorp Vleuten. De school valt sinds de gemeentelijke herindeling onder het bevoegd gezag van 'Stichting Primair Onderwijs Utrecht'. Sinds 2004 is de school gehuisvest in de schoolwoningen 'De Lei'. Onlangs is het speelplein opgeknapt met kleurrijke speeltoestellen.
De school heeft 250 leerlingen. Er zijn weinig leerlingen van allochtone afkomst. Wel geeft de directie aan dat de schoolpopulatie qua achtergrond langzaam verandert. De Kees Valkenstein was voorheen een gemoedelijke dorpsschool, nu heeft het team meer en meer te maken met mondige
veeleisende leerlingen uit soms instabiele gezinssituaties. De school anticipeert hierop door extra aandacht te besteden aan omgangsvormen en sociale
vaardigheden van leerlingen.
De huidige directeur is sinds drie jaar aan de school verbonden. Daarmee werd een roerige periode in de aansturing afgesloten. Afgelopen schooljaar werd gekenmerkt door veel inval- en vervangingsproblematiek vanwege onder andere vijf zwangerschappen van leraren. Ondanks uitgebreide toelichting vanuit de schoolleiding, levert dit toch een zekere mate van onrust op onder ouders. Ook moeten sommige groepsoverstijgende zaken door de overblijvende vaste teamleden opgevangen worden. Dit heeft de schoolontwikkeling
vertraagd.
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 9
3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN
De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.
In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.
obs "Kees Valkenstein"
Kwaliteitszorg
1 2 3 4
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in
onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. l
1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van
haar opbrengsten. l
1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. l 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. l 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. l 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over
de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. l
1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en
personeel. l
1.8 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van sociale integratie en actief
burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.
l
Toelichting:
Het bestuur van de Kees Valkensteinschool, de stichting Primair onderwijs Utrecht (SPOU) werkt aan het opzetten en uitbouwen van een
kwaliteitszorgsysteem, dat toepasbaar is op alle aangesloten scholen. Het op het INK model gebaseerde model is vergeleken met het waarderingskader zoals dat door de inspectie wordt gehanteerd. Daarbij is het nadrukkelijk de
bedoeling om optimaal gebruik te maken van reeds beschikbare gegevens en van instrumenten die de scholen nu al gebruiken. Ter ondersteuning van de kwaliteitszorg is binnen het bestuur gekozen voor het hanteren van één instrument dat wordt aangepast voor de eigen wensen van de stichting.
De Kees Valkenstein volgt de ontwikkelingen die bovenschools worden
uitgewerkt. Zoals uit de tabel blijkt, beantwoordt de Kees Valkensteinschool in hoofdlijnen aan de criteria voor een goede kwaliteitszorg. Zo kent de school voldoende de samenstelling van de leerlingenpopulatie en heeft ze ook haar onderwijs daarop afgestemd. De veranderingen van de schoolpopulatie op het gebied van sociale cohesie en omgaan met elkaar, en de reactie van de school daarop is daarvan een voorbeeld.
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 10 Leerlingenresultaten worden met landelijk genormeerde toetsen vastgesteld, en deze data worden na analyse ingezet voor schoolontwikkelingen. Daarvan heeft de school de inspectie verschillende evaluatieve overzichten laten zien.
Via vragenlijsten onder personeel worden verschillende domeinen van het onderwijs en leren geëvalueerd. Het welbevinden van leerlingen en personeel wordt gepeild via de veiligheidsthermometer. Een oudertevredenheidspeiling (van "scholen met succes") is recent onder ouders uitgezet. De gegevens die dit alles oplevert worden op een planmatige wijze ingezet in de
schoolverbeteringen en schoolontwikkelingen. Verder vinden er regelmatig evaluatiegesprekken plaats tussen de schoolleiding en het bovenschools management. De resultaten worden echter nog niet altijd vastgelegd.
De school heeft zich de afgelopen drie jaar stevig ontwikkeld. Vooral in de zorg en begeleiding zijn de nodige verbeteringen aangebracht. Deze verbeteringen moeten nog goed in de praktijk worden ingebed. Daarentegen is in de teamsamenstelling het nodige gewisseld en is dit afgelopen jaar gekenmerkt door veel inval en vervanging vanwege o.a. zwangerschappen. De school is daarom recent gestart met het opfrissen en opstellen van het 'groepsboek' waarin voor alle leerkrachten de afspraken helder worden gebundeld. Ook wil de directie in de komende periode binnen de verschillende overleggen aandacht besteden aan het vasthouden van de afspraken en handhaven van de gekozen procedures.
Bij zorg voor de kwaliteit worden sinds enige tijd door de inspectie twee nieuwe onderwerpen in het onderzoek betrokken. Ten eerste wordt het beleid beoordeeld dat de school voert voor de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. Het beleid van de Kees Valkensteinschool om de sociale veiligheid van leerlingen en personeel te bevorderen is van voldoende kwaliteit. De school werkt met gedragsprotocollen en kent preventief voldoende regels en afspraken om een veilig sociaal klimaat te bevorderen.
Het tweede aspect waarnaar de inspectie sinds kort onderzoek doet, is de mate waarin de school actief burgerschap en sociale integratie bevordert.
Mede door de verandering in schoolpopulatie is dit een thema waar de Kees Valkenstein volop mee bezig is. De vele activiteiten dienen echter nog wat planmatiger aangepakt te worden en meer gekoppeld te worden aan de visie de school op dit onderwerp ontwikkeld. Omdat de school en de inspectie geen waarneembare risico's zien in de houding en vaardigheden van de leerlingen waardeert de inspectie deze indicator echter toch als voldoende.
Resultaten
1 2 3 4 5
12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op
een niveau dat mag worden verwacht. l
Toelichting aspect "Resultaten":
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 11 De opbrengsten aan het eind van de basisschool zijn voldoende. Voor het beoordelen van deze opbrengsten maakt de inspectie bij de Kees
Valkensteinschool gebruik van de Cito-eindtoets basisonderwijs. De
gemiddelde leerlingenresultaten laten over de jaren heen een stijgend beeld zien. Het schoolgemiddelde van 2004 ligt onder de norm die de inspectie hanteert voor scholen met een vergelijkbare populatie als de Kees
Valkensteinschool. De jaren daarna liggen rond het gemiddelde dat voor vergelijkbare scholen geldt.
De opbrengsten van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen kan de inspectie nog niet beoordelen omdat de school niet beschikt over landelijk genormeerde gegevens op dat gebied. Wel brengt de school de sociaal- emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart met behulp van een
volgsysteem. Ook maakt de school gebruik van een methode (Leefstijl) voor de begeleiding van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen.
Ontwikkeling van leerlingen
1 2 3 4 5
13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de
verwachte periode van 8 jaar. l
Toelichting aspect "Ontwikkeling van leerlingen":
Ook de opbrengsten gedurende de basisschool zijn voldoende. Voor het waarderen van de opbrengsten gedurende de schoolperiode maakt de inspectie gebruik van toetsresultaten van landelijk genormeerde toetsen voor technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 en voor begrijpend lezen in groep 6. Ook daar liggen de resultaten op het verwachte niveau.
In beginsel doorlopen leerlingen de basisschool binnen acht jaar. Het aantal leerlingen dat in de groepen 3 t/m 8 een leerjaar over doet is beperkt.
Rapport jaarlijks onderzoek obs "Kees Valkenstein" - 1 februari 2007 13
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT
Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen
Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan.
Op basis van dit onderzoek concludeert de inspectie dat de school aan deze wettelijke bepalingen voldoet.
Afspraken over de invulling van het eerstvolgende PKO
Het volgende bezoek van de inspectie zal in beginsel bestaan uit een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). Op basis van de gegevens die de inspectie heeft verkregen bij dit jaarlijks onderzoek worden geen veranderingen aangebracht in de inhoud van het eerstvolgende PKO. Wel is met de school afgesproken om in het eerstvolgende onderzoek extra aandacht te besteden aan de uitvoering van de zorg en begeleiding en aan de afspraken in het kader van
klassenmanagement.
