Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Van Meeuwenstraat 16
2021
Zoete lieve Gerritje Tennispad Den Dungen
Pedagogisch beleidsplan
Zoete lieve Gerritje
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Inhoud
Voorwoord ... 2
Hoofdstuk 1 Zoete lieve Gerritje ... 4
Hoofdstuk 2 de Theorie ... 6
De pedagogische stromingen ... 6
De ontwikkeling van kinderen ... 7
Ontwikkelingsgebieden ... 7
Overdracht van waarden en normen ... 9
Hoofdstuk 3 de Organisatie van het Kinderdagverblijf ... 11
De Stamgroepen ... 11
Peuterarrangement bij Zoete lieve GerritjeFout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Dagindeling ... 14
De dieren bij Zoete lieve Gerritje ... 15
Hoofdstuk 4 Informatie aan de ouders ... 17
Hoofdstuk 5 Ontwikkelingsgericht werken ... 20
Volgen en observeren ... 21
Hoofdstuk 6 Personeel ... 24
Medewerksters ... 24
Hoofdstuk 7 Stagebeleid ... 25
Opleidingsvisie ... 25
Hoofdstuk 8 Oudercommissie & Oudervereniging ... 27
Hoofdstuk 9 Veiligheid & Gezondheid ... 28
Hoofdstuk 10 Geschillencommissie Kinderopvang ... 30
Hoofdstuk 11 Huisregels ... 31
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Voorwoord
Voor u ligt het pedagogisch beleidsplan van Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje. In dit plan staat beschreven wat Zoete lieve Gerritje doet. Hoe het kinderdagverblijf te werk gaat en waar het Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje voor staat. Het beschrijft de visie van het kinderdagverblijf op de ontwikkeling en opvoeding van kinderen. Daarnaast vindt u in het plan informatie over de organisatie.
Beschreven wordt hoe de visie dagelijks in praktijk wordt gebracht. Dit plan geeft tevens aan welke uitgangspunten, afspraken en werkwijzen worden gehanteerd.
Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld voor de ouders en de groepsleiding. Voor de ouders is het belangrijk dat ze weten welke pedagogische uitgangspunten er binnen het kinderdagverblijf worden gehanteerd. De waarden en normen waar wij voor staan, dienen zoveel mogelijk overeen te komen met de waarden en normen die ouders thuis hanteren. Dit waarborgt de continuïteit van de opvoeding van het kind. Voor de groepsleiding is het pedagogisch plan van belang omdat het mede bijdraagt aan een uniforme werkwijze.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
‘Totstandkoming Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje’
Martine van Geenen, oprichtster en eigenaresse van Zoete lieve Gerritje is in 1999 begonnen met het opvangen van kinderen. Het begon bij de geboorte van haar eerste kind: een zoon: Gerritje, vernoemd naar zijn vader en overgrootvader: Gerrit. Naast het zorgen voor haar eigen kind, ving Martine kinderen op van vrienden. Ze ging zo in het moederschap en de kinderen op, dat bleek dat verzorgen en opvoeden van kinderen een richting was die helemaal bij haar paste. Door mond op mondreclame kwamen er steeds meer kinderen bij.
Vijf jaar later (2004) besloot Martine om van de kinderopvang haar beroep te maken. Na het volgen van een opleiding kon ze als zelfstandige een Kinderonthaalhuis starten.
Door de enorme vraag, en vanwege diverse wetswijzigingen besloot ze om geheel zelfstandig haar missie voort te zetten. Begin 2010 werd Kinderonthaalhuis ‘Zoete lieve Gerritje’ , Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje. De naam voor het kinderdagverblijf “Zoete lieve Gerritje” is ontstaan doordat de schoonvader, man en zoon van de eigenaresse allemaal tot Gerritje gedoopt zijn. Verder is: ‘Wij gaan naar Den Bosch toe Zoete lieve Gerritje’ een bekend kinderliedje en is: “Zoete lieve Gerritje” een begrip voor de stad ‘s-Hertogenbosch en omgeving.
In de laatste jaren is Zoete lieve Gerritje steeds groter geworden in haar aantal locaties. Inmiddels zijn er vier locaties waarvan drie locaties in Rosmalen en één locatie in Den Dungen. Echter blijft Zoete lieve Gerritje dat doen waar ze goed in is en dat is opvang bieden op een huiselijke, knusse en kleinschalige manier.
Zoete lieve Gerritje is in de laatste jaren vergroot en kon daardoor meer de samenwerking opzoeken met andere partijen om het concept nog completer te maken dan dat het al was. In 2012 zijn we met het kinderdagverblijf verhuist naar het Woonzorgcentrum de Annenborch. Inmiddels zijn we uit het Woonzorgcentrum verhuisd maar de samenwerking is er nog steeds. Regelmatig gaan de kinderen naar het Woonzorgcentrum toe om activiteiten te doen met de ouderen.
In 2018 deed zich de mogelijkheid voor om de laatste droom van Martine uit te laten komen en nog meer kwaliteit toe te voegen aan het bestaande concept, namelijk een samenwerking met Unik en Kubus.
Door die samenwerking heeft Zoete lieve Gerritje een compleet pakket waarin er voor ieder kind een plekje wordt gecreëerd zodat het kind zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen binnen de mogelijkheden van het kind en zijn omgeving.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Hoofdstuk 1 Zoete lieve Gerritje
Opvang bij Zoete lieve Gerritje
Zoete lieve Gerritje biedt dagelijks opvang aan groepjes van maximaal 14 kinderen vanaf 6 weken tot 4 jaar. De opvang geschiedt onder deskundige leiding in een speciaal voor kinderen ingerichte huiskamer met een knusse, huiselijke sfeer. Een sfeer waarin een kind zich snel veilig voelt, zichzelf en de ruimte kan ontdekken en zich optimaal kan ontwikkelen.
Het kinderdagverblijf werkt met verticale stamgroepen (kinderen van 0-4 jaar) van 10 kinderen en 2 tot 4 flex- plaatsen. Op de locatie in Den Dungen hebben we maximaal 3 groepen; de Tulpjes, de Magrietjes en de Hyacintjes. Er is bewust voor verticale groepen gekozen omdat het deelnemen aan een groep met leeftijdsverschillen een goede nabootsing is van een groot gezin en een goede voorbereiding is op het functioneren in de maatschappij. Tevens leren kinderen veel van elkaar en kunnen de oudsten de jongsten helpen.
Zoete lieve Gerritje biedt 4 flexibele plaatsen per groep, per dag aan. Deze plaatsen zijn niet structureel gevuld en dat biedt veel flexibiliteit en extra opvangmogelijkheden voor de kinderen en ouders.
De sfeer en de kleinschalige opzet van het kinderdagverblijf zorgen ervoor dat de kinderen zich snel thuis voelen. Stabiliteit en continuïteit in de samenstelling van de groep en de aanwezigheid van vaste leidsters dragen bij aan een rustige en veilige omgeving voor de kinderen. Verder wordt op het kinderdagverblijf een “vast” dagritme aangehouden. Dit geeft de kinderen structuur en houvast. Het dagritme zorgt dat kinderen weten waar ze aan toe zijn en draagt mede bij tot een veilig gevoel.
Kleine groepen in combinatie met voldoende en goed opgeleide begeleiders stelt onze medewerkers in staat om de kinderen optimaal te begeleiden en te stimuleren in hun persoonlijke ontwikkeling. Door voor kleine groepen te kiezen, kunnen de medewerkers ieder kind goed observeren, leren kennen en extra aandacht geven op momenten dat een kind dat nodig heeft.
Buiten spelen, bewegen, wandelen, maar ook wekelijks aanbieden van peuterdans door onze eigen dansjuffrouw vinden wij heel erg belangrijk. Het is goed voor de gezondheid maar ook voor de grove motoriek. Het kinderdagverblijf beschikt over voldoende wandelwagens zodat elk kind minimaal één keer per dag een lekker rondje kan gaan wandelen.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Aanbod bij Zoete lieve Gerritje
Zoete lieve Gerritje biedt een “All -inclusive” pakket aan voor de kinderdagopvang. Dit betekent dat luiers, vers fruit, warme (vegetarische & meestal biologische) maaltijd, fruitsap, tussendoortjes en vers gebakken brood allemaal in de prijs zijn inbegrepen.
‘s-Morgens wordt er gestart met het gezamenlijk eten van fruit en het drinken van thee. Rond het middaguur eten de kinderen een vegetarische, meestal biologische maaltijd met minimaal 2 a 3 soorten seizoen groenten. Deze stamppot wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf bereid. Het gehele jaar worden de zelf gekweekte groenten geoogst en gegeten. ’s Avonds om 17.00 uur eten de kinderen vers, zelf gebakken brood.
Het motto van Zoete lieve Gerritje is “Een groot gezin”! Net zoals vroeger! Het doel van Zoete lieve Gerritje is het realiseren van de hoogste kwaliteit op het gebied van kinderopvang. Zoete lieve Gerritje onderscheidt zich op vele punten ten opzichte van andere kinderdagverblijven.
Naast de eerder genoemde punten, vindt Zoete lieve Gerritje het volgende van belang:
Het belangrijkste van goede kinderopvang is, dat er op een bewuste en verantwoorde manier wordt gezorgd en omgegaan met kinderen. Wij vinden het ook heel erg belangrijk dat ieder kind zich “thuis”, veilig en welkom voelt op het kinderdagverblijf. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat een kind zich kan ontplooien en zich kan ontwikkelen in zijn eigen tempo. Zoete lieve Gerritje maakt dit mogelijk door het bieden van een goed verantwoord pedagogisch klimaat.
Door de kleinschalige opzet, biedt Zoete lieve Gerritje kinderen een plekje waar het kind niet één van de velen is, maar een individu op zich.
Omdat we per groep 10 kindplaatsen structureel plannen en er per dag, per groep 2 tot 4 flexibele plaatsen zijn, kan Zoete lieve Gerritje extra veel flexibiliteit bieden. Een extra dag of een dag ruilen kan op deze manier aangevraagd worden. Dit kan altijd binnen 28 dagen(twee weken voor of twee weken na de ruildatum) zo lang de groepsgrootte en het leidster/kind ratio niet worden overschreden.
Bij de inrichting van het kinderdagverblijf is rekening gehouden met de benodigdheden voor kinderen van nul tot vier jaar en met hun behoeften en mogelijkheden, waardoor het spelen bij Zoete lieve Gerritje heel erg leuk is. Door het aanreiken van veel verschillende materialen, wat een kind nodig heeft om tot ontplooiing te komen, worden diverse ontwikkelingsgebieden gestimuleerd. Hierbij wordt ingegaan op de behoeften en capaciteiten van het individuele kind.
Zoete lieve Gerritje gaat daarnaast verantwoord om met het milieu. Zoete lieve Gerritje geeft de voorkeur biologische producten uit om mee te werken. Ook doet Zoete lieve Gerritje aan recyclen van bijvoorbeeld de luiers. Verder verbouwt Zoete lieve Gerritje in de Moestuin groenten voor eigen gebruik.
De hoogwaardige kwaliteit wordt gewaarborgd door de goede, professionele leiding. Zoete lieve Gerritje beschikt over een divers team, waarbij jonge afgestudeerde pedagogische medewerkers samenwerken met gediplomeerde moeders en hoog opgeleide medewerkers.
Ouders kennen hun kinderen het beste! Vandaar dat Zoete lieve Gerritje veel waarde hecht aan goed contact / overleg met de ouders en uitgebreid de tijd neemt om dagelijks de kinderen over te dragen.
Dit naast een dagelijkse overdracht van de praktische zaken via onze eigen App. Ieder kind heeft een eigen digitaal dagboek wat dagelijks wordt bijgehouden door de leiding. Dit is een pure extra en geen vervanging van onze dagelijkse en uitgebreide overdracht.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Hoofdstuk 2 de Theorie
In dit hoofdstuk volgt achtergrondinformatie waarop de ideeën van Zoete lieve Gerritje over de ontwikkeling en het opvoeden van kinderen zijn gebaseerd.
Het onderscheidend vermogen van Zoete lieve Gerritje is een combinatie van het beste van:
verschillende pedagogische stromingen,
de bestaande theorieën over de ontwikkeling van kinderen ideeën over de overdracht van waarden en normen
De pedagogische stromingen
Bij Zoete lieve Gerritje wordt gebruikt gemaakt van de ideeën van de volgende pedagogen:
• Maria Montessori;
• Janusz Korczak;
• Rudolf Steiner.
Zoete lieve Gerritje is net als Maria Montessori van mening dat je kinderen serieus moet nemen en moet stimuleren dingen te ontdekken. De kinderen niet storen in hun spel, maar meegaan in hun fantasie.
Aanreiken van materialen en situaties die een kind nodig heeft om tot ontplooiing te komen, maar dan wel gekeken naar de behoeften en capaciteiten van het individuele kind.
De groepsruimte is een voorbereide omgeving waar tal van ontwikkelingsmogelijkheden zijn gecreëerd op verschillende ontwikkelingsgebieden en -niveaus. Er is een ouderwetse kinderkeuken, compleet met echt kraantje en wasbak. Er is bijvoorbeeld een winkel waar kinderen zelf hun fruit kunnen verkopen, een speelhuis, een verrassingsmand en een houten treinrail, duplo, enzovoort. Wij ruilen het speelgoed met onze locaties uit, zodat het iedere keer weer uitdagend blijft om er mee te spelen. Ook kunnen kinderen zelf bewust kiezen voor een spelletje of puzzeltje, ze kunnen een boekje “lezen” of met nopper spelen net waar ze op dat moment zin in hebben. Tevens maken we gebruik van gebruikte materialen zoals melkpakken, die wij opsparen om vervolgens een hoge muur of ander bouwwerk mee te maken.
Je moet erop vertrouwen dat kinderen zelf aan kunnen geven wat goed voor ze is en dat ze zelf weten wat ze kunnen en willen. De pedagoog Janusz Korczak stelt dit vertrouwen gelijk aan respect voor kinderen. Je moet het kind de ruimte geven te ontdekken. Alleen door eigen ervaring kan een kind wegwijs worden en daardoor ook zelfverzekerd. Het heeft het immers zelf opgelost.
Ook halen we onze inspiratie wel eens uit de antroposofische hoek.
Rudolf Steiner was de grondlegger van deze stroming. Wij gebruiken zijn ideeën uiterst vlak. Wij doen niets met spirituele filosofie, maar zijn bijvoorbeeld wel overtuigd van biologisch – dynamische landbouw, duurzaam ondernemen, vandaar onder andere onze voorkeur voor biologische voeding. Ook vinden wij de motorische ontwikkeling net zo belangrijk als deze pedagoog, maar wij helpen hier de kinderen dat op een andere manier te ontwikkelen dan met euritmie. Wij bieden de kinderen wekelijks een leuke dansles en mogen ze af en toe een lesje Yoga uit proberen.
De basisdoelen
Zoete lieve Gerritje gaat uit van de vier pedagogische basisdoelen, die professor J.M.A. Riksen- Walraven heeft geformuleerd voor de opvoeding van kinderen in het gezin en de kinderopvang. Wij zorgen ervoor dat kinderen een gevoel van (emotionele) veiligheid hebben, geven ze de gelegenheid zich persoonlijk en sociaal te ontwikkelen en om zich de normen en waarden van onze samenleving eigen te maken. Deze basisdoelen worden verder uitgewerkt in dit beleidsplan en zijn op verschillende manieren te zien in de praktijk.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
De ontwikkeling van kinderen Wat is ontwikkeling?
Ontwikkeling betekent letterlijk, veranderingen die zich in een bepaalde richting onomkeerbaar voltrekken. Een kind dat zich ontwikkelt, verandert in positieve zin. De verandering houdt vooruitgang in, want het kind gaat op steeds hoger niveau functioneren. Een pas geboren baby is totaal afhankelijk van anderen, maar binnen vier jaar kan het kind groeien van totale afhankelijkheid tot een grote mate van zelfstandigheid.
Er zijn verschillende factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van een kind. De volgende factoren zijn te onderscheiden:
Aanleg (de eigenschappen die je bij de geboorte hebt meegekregen, ook wel nature genoemd) Milieu (de omgeving die invloed uitoefent op de ontwikkeling, ook wel Nurture genoemd)
Een leidster kan de ontwikkeling positief beïnvloeden door te zorgen voor een positieve, geborgen sfeer in de groep zodat het kind zich op zijn gemak voelt. Ieder kind heeft in een positieve geborgen sfeer de behoefte en nieuwsgierigheid om zijn eigen vermogens te gebruiken en te vergroten.
Ontwikkelingsgebieden Sociaal-emotionele ontwikkeling
De ontwikkeling van het kind is een voortdurende wisselwerking met de omgeving. Het kind gaat om met leeftijdsgenootjes en met jongere en oudere kinderen. Het kind leert op deze manier rekening houden met wat een ander kind al wel of juist nog niet kan. Kinderen reageren sterk op prikkels die hen bereiken en die hen al dan niet bewust worden aangeboden.
Ieder kind is uniek en wordt ook op die manier benaderd. Het zelfvertrouwen stimuleren wij door de kinderen zich bewust te maken van de kwaliteiten die ze hebben en door te kijken naar wat ze kunnen.
We werken op een positieve en stimulerende manier, waarbij er veel meer gekeken wordt naar de mogelijkheden en kwaliteiten van het kind, dan naar de onmogelijkheden of de dingen waar ze meer moeite mee hebben. We kijken naar het kind en spelen in op zijn behoeften.
Waar er meerdere kinderen samen zijn, wordt de term: samen spelen samen delen, vaak genoemd. Maar vanaf welke leeftijd gaan kinderen eigenlijk samen spelen? Kinderen zijn tot twee jaar, vooral op zichzelf gericht. Vanaf twee jaar wordt het kind socialer, en is het bereid om te leren delen, maar echt samenspel is er meestal nog niet bij. Kinderen zijn op deze leeftijd nog erg bezig met de wereld om zich heen te ontdekken, want die wereld draait immers om hen. Zij beseffen nog niet dat andere kinderen ook gevoel hebben. Zij pakken het speeltje wat een ander in de hand heeft gewoon af wanneer zij daar zin in hebben. Deze kinderen spelen dan ook meestal letterlijk naast elkaar maar doen ieder hun eigen ding.
Als ze wat groter worden (vanaf drie jaar) gaat het meestal wat beter. Je ziet dat kinderen vriendjes maken en samen spelletjes doen, maar het blijft moeilijk. Want wie bepaalt er wat en welk spelletje er gedaan wordt? En het blijft ook nog heel moeilijk om “jouw” speeltje in de handen van een ander kindje te zien. Vriendschappen op deze leeftijd gaan vaak gepaard met de nodige conflicten, schreeuwen, huilen. Ook een klap uitdelen is niet ongebruikelijk voor een kind bij onmacht. Dit zijn wel de eerste leerprocessen van een kind op het gebied van vinden van tactvollere oplossingen.
Bij Zoete lieve Gerritje stimuleren we de kinderen, door elke keer weer, uit te leggen waarom het afpakken van iets, niet mag, en dat het veel aardiger is als je samen deelt. Slaan mag natuurlijk ook niet, maar zeggen dat je iets graag wilt hebben is prima. Dit wordt afgestemd op de leeftijd van het kind, en de daarbij behorende ontwikkeling. Wanneer een kind echt iets doet wat niet mag, wordt er duidelijk aan het kind verteld, wat er niet mag en wordt een kind daarvoor een paar minuutjes apart gezet. Daarna wordt nogmaals herhaald dat het gedrag niet gewenst is.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Taalontwikkeling
Vanaf de geboorte wordt contact met het kind gelegd door aanraking en het brabbelen en geluidjes maken onderling. Dit nodigt het kind uit contact te maken. Een baby leert door ervaring, herhaling, en imitatie. Een baby maakt enkele weken na zijn geboorte al enkele geluidjes. Het gaat om geluidjes die vanzelf ontstaan doordat de baby zijn mond een stukje open heeft. Vanaf de derde maand, worden deze geluidjes meer bewuster, en wanneer het kind zeven maanden oud is dan brabbelt hij alleen nog maar de geluiden die hij in zijn omgeving waarneemt. Zo rond het eerste levensjaar ontstaan de eerste woordjes. Daarna ontwikkelt de taal zich enorm snel. Op de leeftijd van anderhalf begint het kind te praten in twee en drie woordzinnetjes. Tussen het tweede en derde levensjaar worden de zinnen langer.
Tevens wordt de woordenschat vergroot. Een vierjarig peuter kan al redelijk goed praten.
Motorische ontwikkeling
Beweging is voor kinderen heel belangrijk. Door veel buitenactiviteiten te ondernemen wordt er veel aandacht besteed aan de grove motoriek. Heerlijk wandelen, rennen, springen en klimmen zijn daarbij heel belangrijk. Ook wordt er wekelijks peuterdans aangeboden door Geraldine’s dansschool.
Peuterdans simuleert het bewust zijn van je eigen lichaam en je bewegingen. De fijne motoriek wordt gestimuleerd door “fijnere” activiteitjes, zoals brooddeeg kneden, kralen rijgen en vele verfijnde knutselactiviteiten.
Beweging is voor een baby zijn eerste taal. Lang voordat het spreken zich ontwikkelt, uit een baby zich met zijn lichaam. Het is belangrijk dat een baby veel gelegenheid krijgt om zich vrij te kunnen bewegen.
Het vertrouwen en de controle over zijn lichaam zal op deze manier extra gestimuleerd worden.
Wipstoeltjes worden alleen gebruikt om kinderen na de voeding even te laten rusten. Wipstoeltjes vervangen nooit de tijd die een kind spelend op de grond door kan brengen. Door deze bewegingsvrijheid heeft het kind de mogelijkheid zich te ontwikkelen en de wereld te ontdekken.
Kinderen zitten bij Zoete lieve Gerritje maximaal 30 minuten in een wipstoeltje.
Zoete lieve Gerritje maakt ook gebruik van loopstoeltjes: een loopstoeltje is een speeltoestel voor kinderen die al goed zelf kunnen gaan zitten, maar nog niet kunnen lopen. De baby wordt ondersteund om rechtop te zitten in een zitje dat gedragen wordt door een metalen of kunststof frame op zwenkwieltjes. Doordat het kind met de voetjes de grond raakt, kan het zichzelf voortbewegen. De meeste loopstoeltjes bestaan uit een zitgedeelte op een ronde ring met zes of acht wieltjes en een blad waarop eventueel speelgoed is aangebracht. Wij letten op de volgende zaken:
• Het loopstoeltje is voorzien van een zitje dat verwijderd kan worden, wij zorgen ervoor dat dit zitje niet onbedoeld losraakt.
• Wij zorgen ervoor dan de hoogte van het zitje minimaal 18cm boven de grond is. Zo voorkomen wij dat een kind met de voeten onder de constructie van de loopstoel kan komen.
• Aan het loopstoeltje zitten geen scherpe randen en geen kleine onderdelen.
• Het loopstoeltje is stevig duurzaam.
• De kinderen die in een loopstoeltje gezet worden, mogen er maximaal 30 mintuten per dag in rond rijden.
De motorische ontwikkeling vormt de basis voor de ontwikkeling van cognitieve en affectieve vaardigheden.
Spelontwikkeling
Spelen is de meest belangrijke activiteit in een kinderleven vanaf de geboorte. Spelen is noodzakelijk voor fysieke en sociale ontplooiing en voor de taalontwikkeling. Hij kan door te spelen, oude vaardigheden oefenen, en nieuwe aanleren. Vrij spelen is erg belangrijk. Door steeds nieuwe spelmogelijkheden aan te bieden, kan het kind gebruik maken van zijn leermogelijkheden.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Overdracht van waarden en normen
Waarden en normen worden vaak in een zin uitgesproken. Wij gebruiken ze vaak synoniem, maar ze hebben wel degelijk een verschillende betekenis. Het doen en laten van mensen wordt ingegeven door waarden. Ouders leven vanuit waarden en ze dragen ze uit naar hun kinderen. Zij hebben ideeën en principes die zij waardevol vinden. Een voorbeeld van het begrip waarde is: respect hebben voor elkaar.
Dit wordt uiteraard pas duidelijk in de praktijk.
Het is voor kinderen niet altijd duidelijk waarom ze moeten opstaan voor ouderen, of waarom ze iemand moeten aankijken wanneer ze iemand de hand schudden. Zij leren deze regels (normen) wel maar weten of begrijpen niet automatisch de waarden ervan. Doordat volwassenen het goede voorbeeld geven en de gedragsregels aan hun kinderen uitleggen gaan kinderen deze regels begrijpen. Kinderen hebben er wel tijd en voorbeelden voor nodig.
Het overbrengen van waarden en normen speelt ook bij Zoete lieve Gerritje een grote rol. We vinden het belangrijk om kinderen hierin te betrekken en veel dingen uit te leggen. Waarom mag je geen lelijke woorden gebruiken? Het blijft belangrijk deze dingen te herhalen en uit te leggen, aangezien een jong kind qua waarden, normen en geweten bijna geheel afhankelijk is van ons, volwassenen.
Voor het overbrengen van waarden en normen zijn de volgende zaken van belang:
• De ontwikkeling van moreel denken (eigen geweten)
• Afspraken, regels en omgangsvormen
• Groepsleiding en hun handelen Deze zullen hieronder nader uitgelegd worden.
De ontwikkeling van moreel denken (eigen geweten)
In de leeftijd van nul tot en met vier jaar staat “ik” centraal: ik ben de belangrijkste! In deze periode overheerst egocentrisch denken. Dat wil zeggen dat kinderen alleen vanuit hun eigen perspectief kunnen denken. Zij realiseren zich niet dat iemand anders de zaak of situatie heel anders kan zien, anders kan voelen of beleven. Doordat kinderen alleen nog maar kunnen denken vanuit hun eigen gezichtspunt is het belangrijkste wat ze nastreven: ik moet mijn zin hebben of krijgen. Kinderen roepen daarom vaak heel verontwaardigd: Het is niet eerlijk! Daarmee bedoelt het kind, dat het niet eerlijk is dat hij zijn zin niet krijgt. Het kind is oprecht overtuigd, dat zijn verlangens gerechtvaardigd zijn, omdat hij het gewoonweg wil. Hij denkt dat het juist is. Het ontwikkelt van “nog geen eigen geweten” naar een geweten dat nog eigenlijk geheel afhankelijk is van zijn omgeving. Dit zijn meestal de ouders en in de opvangsituatie de leidster. Zij zijn het “wandelend geweten”. Zolang de ouders en/of de leidster in de buurt zijn, weet de peuter dat hij bijvoorbeeld niet aan de TV mag komen. Zodra de ouder of leidster wegloopt, wordt dit erg lastig. Een peuter doet dat omdat hun moeder of leidster het toch niet ziet. Dit lijkt achterbaks maar als de ouder of leidster wegloopt, weet het kind het echt niet. Peuters zijn weer een stapje verder wanneer ze besef krijgen van wat wel en van wat niet mag. Vaak proberen ze iemand anders, bijvoorbeeld hun knuffel, de schuld te geven. Het kind krijgt enig besef dat het niet mocht, maar heeft nog geen rem om het daadwerkelijk niet te doen. Kinderen van drie jaar kunnen al wel begrijpen dat iets niet mag, en dat het niet leuk is leugentjes te vertellen en/of anderen de schuld van iets te geven.
Maar het moet niet beladen worden. Het blijft nog steeds een manier om hun zin te krijgen. Ouders en groepsleiding hebben de taak duidelijk aan te geven wat acceptabel gedrag is zonder natuurlijk heel erg boos te worden. Natuurlijk mogen ouders en leidsters, wel heel verontwaardigd, of heel “duidelijk”
reageren. Door leuke eenvoudige spelletjes kan het kind leren zich aan regeltjes te houden. Dit kan door bordspelletjes maar ook door verstoppertje, Annemarie –koek –koek. Kinderen leren zich aan afspraken houden, op hun beurt te wachten en tegen hun verlies te kunnen. Dit laatste blijft nog jaren een lastig leerproces.
Afspraken, regels en omgangsvormen
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Voor een kind is het heel erg belangrijk om te weten wat de grenzen zijn. Een kind leert grenzen kennen, doordat de ouder en de leidster deze duidelijk aangeven. Het is hier wel belangrijk dat we rekening houden met het ontwikkelingsniveau van het kind. Bovendien proberen we bij Zoete lieve Gerritje altijd te achterhalen wat de reden van het gedrag is. Soms vertonen kinderen negatief gedrag uit verveling en het is dan ook van belang om in plaats van te mopperen het kind aan te sporen tot een leuke activiteit.
Op deze manier buig je negatief gedrag om in positief gedrag. Vanuit dit perspectief belonen wij of prijzen wij het kind omdat het op dat moment het gewenste gedrag vertoont. Het corrigeren van kinderen kan op diverse manieren. Aansluitend op de ontwikkeling en niveau van het kind, zal gekozen worden voor een bepaalde manier van handelen:
Gedrag ombuigen van negatief naar positief
• Zelf het goede voorbeeld geven en het kind erbij betrekken
• Het gedrag afkeuren en niet het kind
• Duidelijkheid creëren, door aan te geven wat wel en niet mag
• Tijdelijk afzonderen van het groepsgebeuren (omgedraaid stoeltje)
Alles zal berusten op herhaling. Door steeds te herhalen leert een kind wat wel en niet gewenst gedrag is.
Groepsleiding en manier van handelen
De groepsleiding van Zoete lieve Gerritje heeft een belangrijke rol in de ontwikkeling van de kinderen.
Wanneer er een goed contact is tussen de groepsleiding en het kind, dan voelt het kind zich op zijn gemak en kan het op ontdekkingstocht gaan. Vertrouwen is de basis voor ontwikkeling. Door de ondersteuning die het kind de eerste levensjaren krijgt, ontstaat hechting en dat is van essentieel belang voor de ontwikkeling van kennis en vaardigheden die het later nodig heeft. Een kind heeft anderen nodig die ingaan op zijn initiatief tot contact, die hem begrijpen en die belangstelling hebben voor wat hij beleeft.
De ondersteuning verandert naar mate hij groter wordt. In het eerste levensjaar is een veilige hechtingsrelatie voor een kind het meest belangrijk. Dan is vooral emotionele ondersteuning heel belangrijk. Dit door aan de kinderen kenbaar te maken, betrokken te zijn bij hun beleving, wat ze voelen en ervaren. Je geeft ze geborgenheid. Door betrokkenheid te tonen bij elk kind en door positief te blijven reageren, kun je het kind zelfvertrouwen geven. Aanmoediging is daarbij heel belangrijk en te laten merken er vertrouwen in te hebben.
Het kind zal stukje bij beetje steeds meer gaan ondernemen. Veiligheid blijft dan een voorwaarde, maar het wordt steeds belangrijker dat de groepsleiding het kind ruimte geeft voor ontdekkingsdrang. Het is hier wel van belang dat er gekeken wordt naar het ontwikkelingsstadium van het kind.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Hoofdstuk 3 de Organisatie van het Kinderdagverblijf
In dit hoofdstuk wordt uitgelegd waarom Zoete lieve Gerritje kiest voor stamgroepen. Verder wordt beschreven hoe een stamgroep tot stand komt, hoe ZLG omgaat met het “vierogen” principe, de achterwachtregeling, wat de stamgroepen doen en hoe het peuterarrangement werkt. Tenslotte kunt u lezen hoe een dag bij Zoete lieve Gerritje er uit ziet.
De Stamgroepen
Bij Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje wordt gewerkt met verticale stamgroepen, genaamd “de Tulpjes”, “de Magrietjes” en “de Hyacintjes”.
Alle stamgroepen hebben een maximale bezetting van 10 vaste kindplaatsen en 2 tot 4 flexibele kindplaatsen per stamgroep. De leeftijd van de kinderen in deze stamgroep is gemengd van 0 tot 4 jaar.
Er is bewust gekozen voor deze vorm omdat een verticale groep de meest natuurlijke nabootsing is van het gezin en een afspiegeling is van de maatschappij. Daarnaast kunnen kinderen veel van elkaar leren en kunnen de oudsten, de jongsten helpen.
De voordelen van een verticale stamgroep:
Het kunnen verdelen van de aandacht, omdat de slaap- en rusttijden verschillen per leeftijdscategorie.
Niet alle kinderen zijn hierdoor gelijktijdig op de groep aanwezig, doordat zij verschillende slaapritmes hebben. Waardoor er niet een teveel aan prikkels opgenomen kan worden en meer rust gegarandeerd wordt.
Oudere kinderen leren rekening houden met de jongere kinderen.
Jongere kinderen leren spelenderwijs van de oudere kinderen. Bijv. taal en spelontwikkeling.
Broertjes en zusjes worden niet uit elkaar gehaald.
Kinderen zitten langere tijd bij elkaar in de groep waardoor er minder verloop is, en kinderen langere tijd met elkaar opgroeien.
De kinderen leren een eigen plekje in de groep te krijgen en elkaar te respecteren in elkaars mogelijkheden.
Maximale omvang van de stamgroep
De omvang van de stamgroep wordt bepaald aan de hand van de leeftijdsopbouw van de kinderen van de groep, de afname van de opvang en de grootte van de groep qua oppervlakte van de groepsruimte. Er wordt rekening gehouden met de leeftijden van de kinderen, zodat het leidster/kindratio niet wordt overschreden.
De maximale omvang is 10 vaste kindplaatsen en 2 tot 4 flexibele kindplaatsen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar.
Leidster-kind ratio
Bij kinderopvang Zoete lieve Gerritje worden kinderen opgevangen in een verticale groep. Dat betekent het volgende:
• 1 leidster per 3 aanwezige kinderen tot 1 jaar.
• 1 leidster per 5 aanwezige kinderen van 1 tot 2 jaar.
• 1 leidster per 6 aanwezige kinderen van 2 tot 3 jaar.
• 1 leidster per 8 aanwezige kinderen van 3 tot 4 jaar.
BKR – Beroepskrachten ratio
De openingstijden van Zoete lieve Gerritje zijn van 07:00 tot 18:30. Er wordt op alle dagen maximaal 3 uur afgeweken van het BKR zoals besloten door de AMvB.
De tijden dat Zoete lieve Gerritje afwijkt van het BKR zijn van 08.00 tot 09.00. Alle groepen zijn in deze tijden open, hiermee wordt bedoeld dat er nooit een leidster alleen is. De groepen zijn aan elkaar aangesloten waardoor de leidsters en kinderen gemakkelijk naar elkaar toe kunnen lopen. Ook zijn er
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
camera’s aanwezig die het vierogen principe ondersteunen. Wij hebben een logboek waarin staat dat er van 07.00 tot 08.00 maximaal 6 kinderen aanwezig zijn per groep. Deze wordt regelmatig bijgesteld en gecontroleerd in het MT overleg en op de werkvloer. Op dit tijdstip wordt er dus ook niet afgeweken van het BKR. Mocht het wel incidenteel voorkomen dat er een kind meer extra vroeg gebracht wordt, dan kan dit ondervangen worden door een medewerker op kantoor of er wordt zo snel mogelijk iemand bij gebeld.
Er wordt ook van 17.00 tot 18.00 afgeweken van het BKR. Na 18.00 uur zijn er minder dan 6 kinderen aanwezig waardoor er maar 1 leidster nodig is. De groepen worden om 18.00 uur samengevoegd zodat 1 leidster kan afsluiten. Mochten er om 18.00 uur meer dan 6 kinderen aanwezig zijn, blijft de pedagogisch medewerkster die om 18.00 uur naar huis zou gaan langer. Dit wordt dan in het rooster aangepast.
De pauzetijden van Zoete lieve Gerritje zijn van 13.00 tot 14.00. In deze tijden wordt er dus afgeweken van het BKR. De pauzes worden gehouden op locatie. Mocht er dus een calamiteit zijn is er altijd iemand beschikbaar.
Vierogen-principe
1 juli 2013 is het “vierogen principe “ in werking getreden. Dit principe houdt in dat altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht. Een beroepskracht mag nog steeds alleen op de groep staan, zolang maar op ieder moment een andere volwassene de mogelijkheid heeft om mee te kijken en/of mee te luisteren.
Wat betekent het vierogen principe voor Zoete lieve Gerritje:
De kinderen op het Kinderdagverblijf Zoete lieve Gerritje worden dagelijks begeleid door minimaal 2 begeleiders per groep. Hierdoor kijkt en luistert er altijd iemand mee! Op heel de locatie zijn alle deuren voorzien van kijkvensters. Ook in de opbouw zal er altijd een volwassene extra aanwezig zijn om mee te kunnen kijken en mee te kunnen luisteren. Mocht het toch voorkomen dat er iemand alleen in het gebouw is, dan kan zij met de ipad beeldbellen naar één van de groepen op de locatie in Rosmalen. Zo kijkt en luistert er op dat moment continu iemand mee. Normaal gesproken zal er altijd met twee personen afgesloten en opgestart worden, een beroepskracht en een volwassen stagiaire. Voor de vakanties, wanneer er geen stagiaires aanwezig zijn, wordt dus het beeldbellen met de ipad ingezet. Ze kunnen elkaar beluisteren, zien en eventueel terug praten als dat nodig mocht zijn.
Voor meer informatie over het vierogen principe, verwijzen wij door naar ons protocol Vierogen principe.
Flexibele opvang bij Zoete lieve Gerritje
Zoete lieve Gerritje biedt ouders ook de mogelijkheid voor het afnemen van flexibele opvang. Wij bieden verschillende breng en haaltijden aan.
Achterwacht regeling
Medewerkers van kantoor hebben continu de algemene telefoon bij zich zodat zij de achterwacht kunnen zijn voor de locatie. Zij kunnen, als zij in Rosmalen op de locatie zijn, binnen 15 minuten aanwezig op de locatie mocht dat nodig zijn.
Activiteiten buiten de deuren van Zoete lieve Gerritje
Zoete lieve Gerritje vindt het heel belangrijk dat alle kinderen dagelijks minimaal een uur buiten zijn en bewegen. Dit is in de praktijk vaak veel langer en vaker. Per leeftijdsgroep wordt gekeken naar de individuele behoeften van de kinderen en naar de groep als geheel. Er wordt door de groepsleiding dagelijks een planning gemaakt voor die dag. De planning kan zijn, dat de oudste kinderen uit de groep een buitenactiviteit gaan ondernemen, zoals naar de speeltuin of het bos, naar de kinderboerderij, naar de bibliotheek en boodschappen doen. Er worden op deze manier meerdere mogelijkheden gecreëerd voor de kinderen om ervaringen op te doen en om van omgeving af te wisselen. De kinderen verlaten
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
de stamgroep onder begeleiding van een leidster. Ouders hebben een schriftelijke verklaring ondertekend waarin zij toestemming geven om al deze activiteiten te mogen ondernemen met hun kind en te mogen wisselen van stamgroep of locatie.
Creatieve activiteiten
Ook wordt er bij Zoete lieve Gerritje veel aandacht besteed aan creatieve activiteiten om zo veel mogelijk zintuigen te stimuleren. Verven, kleien, plakken, koken, met de zandtafel spelen zijn hier voorbeelden van.
Spelen
Kinderen krijgen tevens de ruimte om zelf te kiezen waarmee ze willen spelen en wat ze willen doen.
Maaltijden
We eten in de middag een heerlijke meestal biologische stamppot met 2 a 3 soorten seizoen groenten.
Deze warme maaltijd wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf op de groep bereid. ’s Avonds eten we met de kinderen vers, zelf gebakken brood.
Tijdens het samen eten wordt veel aandacht besteed aan eenvoudige tafelmanieren. De kleinere kinderen worden geoefend in het zelfstandig eten van de warme maaltijd door te eten met een lepel. Ook tijdens de broodmaaltijd, wordt de zelfstandigheid gestimuleerd. Er wordt per leeftijd en ontwikkelingsfase gekeken of er een tuit- of anti- lekbeker gestimuleerd kan worden. Later wordt geleerd om uit een
“gewone” beker te drinken. Alle maaltijden en dranken zijn inclusief, behalve de flesvoeding en eventuele speciale voeding voor kinderen met een allergie.
Slapen
Na alle ondernomen activiteiten, is het tijd voor rusten! Er wordt zoveel als mogelijk het slaapritme van thuis aangehouden. Op de locatie zijn er per groep 2 slaapkamers ter beschikking, dus in heel het gebouw 6 slaapkamers. In de deur van de slaapkamer zit een kijkvenster zodat er door het raam gekeken kan worden. De slaapkamer is direct grenzend aan de groep waardoor de kinderen goed in de gaten kunnen worden gehouden. We hebben lakentjes voor onder het hoofd die bij elke wisseling van een kind worden verschoond. Het beddengoed wordt elke week verschoond. De dekens worden iedere maand gewassen.
Op de locatie maken we gebruik van buitenbedjes. Het is bewezen dat het veel gezonder is om buiten te slapen. De kinderen slapen buiten langer en dieper. Er is vanuit de groep altijd zicht op de bedjes zodat we de kinderen in de gaten kunnen houden. Bij extreme kou, hitte of wind, kiezen we ervoor om de kinderen binnen te leggen. Kinderen krijgen een speciale slaapzak aan die gemaakt is voor de kou met daarbij een muts.
Vaste leidster
Bij Zoete lieve Gerritje werken wij met vaste leidsters, wij werken absoluut niet met een invalpool. Elke dag staan er vaste gezichten op elke groep. Al onze medewerkers werken minimaal 1 dag zodat ze voor alle kinderen een ‘bekend’ gezicht worden. De medewerkers van Zoete lieve Gerritje vallen voor elkaar in als er sprake is van vakantie of ziektes. Wij zorgen er altijd voor dat er minimaal 1 vaste leidster is bij afwezigheid van de ander. Op elke groep zijn er ook altijd vaste stagiaires aanwezig, deze worden ook gezien als vaste gezichten. Bij 0-jarigen worden er twee vaste pedagogisch medewerkers toegewezen (met uitzondering van flex-kinderen). Op de dagen dat het kind komt, is altijd minimaal één van deze twee pedagogisch medewerkers werkzaam.
Samenwerking Unik en Kubus
Sinds april 2018 zijn wij een samenwerking aangegaan met Unik en Kubus. Samen bieden we multidisciplinaire kinderopvang aan waar alle kinderen welkom zijn. Zij worden met veel liefde, aandacht en zorg begeleid.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Opvang is mogelijk bij ons Kinderdagverblijf of bij het Orthopedagogisch Dagcentrum van UniK.
Kinderpraktijk Kubus ondersteunt met therapeuten zoals fysiotherapie, logopedie en ergotherapie.
Dagindeling
Hieronder staat beschreven hoe een dag bij ons kinderdagverblijf er uit kan zien.
Baby’s
Het ideale dagritme voor baby’s is: slapen, wakker worden en eten (om de 4 uur gemiddeld), persoonlijke aandacht en vervolgens spelen en/of naar buiten in de wandelwagen (2 uur wakker).
Vervolgens herhaalt dit ritme zich. Doordat ieder kind anders is en uniek en niet één dag hetzelfde is, wordt het dagritme voor de baby’s mede bepaald door de ouders. We streven er naar om het dagritme van thuis zoveel als mogelijk, aan te houden. Bij de intake van de kinderen wordt duidelijk besproken in welk ritme het kind zit, en de ouders vullen het eet/slaapschema in. Tevens is er iedere ochtend voldoende tijd om te bespreken hoe het kind heeft geslapen, en hoe laat het kind zijn eerste voeding heeft gekregen. Wij passen ons aan, aan dat ritme.
Hummeltjes en peuters
Het dagritme van hummeltjes en peuters ziet er over het algemeen als volgt uit:
7.30 uur
De deuren van Zoete lieve Gerritje staan voor u open.
De kinderen en de ouders worden gastvrij ontvangen en er is voldoende tijd om een praatje met papa en/of mama te maken. Spullen zoals de melkvoeding, verschoning, slofjes en een knuffel kunnen in het tasje van het kind blijven zitten en op de desbetreffende plank gezet worden. Dan afscheid nemen van papa en/of mama. Dit vinden wij heel belangrijk omdat de kinderen dan leren dat papa en/of mama op dat moment weg moet(en) en zij aan dat dagelijkse afscheid leren wennen. Het is verstandig dat we het afscheid kort houden maar wel uitgebreid en vrolijk “dag” zwaaien bij het raam. De kinderen mogen tot 8.45u een puzzeltje maken of boekje lezen aan tafel. Wanneer de meeste kinderen zijn gebracht, en dat is meestal rond 8.45u mogen de kinderen vrij spelen.
9.30 uur
Tijd voor een fruithapje. Maar voordat we beginnen ruimen we eerst het speelgoed op dat gebruikt is.
Dit moment maken we duidelijk door het opruimliedje te zingen. Voordat we gaan eten wassen we eerst onze handen, en daarna, zingen we eerst, “samen eten hip, hap, hop”. Dit zijn standaard rituelen die de verandering van de situatie of een activiteit heel duidelijk aangeven. Bij de fruitmaaltijd drinken we thee.
10.00 uur
Mooie tijd om een gezamenlijke activiteit te ondernemen zoals knutselen, verven, verhaaltje voorlezen, liedjes zingen, een spelletje doen of lekker naar buiten.
12.00 uur
Etenstijd. We eten in de middag een heerlijke biologische stamppot met 2 a 3 verschillende soorten seizoen groenten. Deze warme maaltijd wordt dagelijks door de leidsters van het kinderdagverblijf vervaardigd met meestal biologische producten. Voor elke maaltijd (dus nu ook) wassen we weer onze handen, zingen we weer het leuke liedje en we wensen elkaar smakelijk eten toe. Kinderen die al zelf kunnen eten stimuleren we, om dit zo goed mogelijk zelf te doen, anderen helpen we uiteraard. Iedereen krijgt ook een beker water aangeboden. Na het eten & drinken worden de kinderen beloond met een groot applaus.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
13.00 uur
Het is tijd om te gaan slapen. We gaan ons klaar maken voor het middagdutje, schone luier aan, eventueel een plasje doen op het kindertoilet, kleertjes en eventuele haarspeldjes uit en slaapzakjes aan.
Welterusten!
13.00 uur
Halen en brengen. De kinderen die een dagdeel komen worden gehaald of worden gebracht.
15.00 uur
De meeste kinderen zijn nu wakker. Dus verschonen, plassen, aankleden en de haren mooi verzorgen.
We drinken heerlijk biologisch diksap en eten er een klein koekje bij. We kunnen nu een leuke activiteit doen bijvoorbeeld, buiten spelen, lekker fietsen met de bakfiets, wandelen of een leuke binnen activiteit.
17.00 uur
Boterhammentijd. Eerst wassen we allemaal weer onze handen. We eten gezamenlijk vers gebakken brood! Eerst krijgen de kinderen een boterham met hartig dan een met zoet beleg. Zijn er kinderen die dan nog honger hebben, dan mogen ze kiezen of ze nog een boterham willen en/of een cracker. Bij de boterham drinken we water. Kinderen die goed gegeten hebben krijgen als beloning een groot applaus en als zij dat willen nog een rijstwafeltje.
17.30uur
Vanaf dit tijdstip kunnen de kinderen worden opgehaald of vóór 17.00 uur.
Tijdens het eten van de maaltijden kunnen er geen kinderen worden opgehaald, alleen met hoge uitzondering.
Dansen
Op donderdag wordt voor alle peuters peuterdans georganiseerd. Na het dansen vervolgen de peuters van het kinderdagverblijf het programma op deze locatie. Twee keer per jaar (december en juli) laten de peuters middels een leuke dansuitvoering zien wat ze geleerd hebben.
De dieren bij Zoete lieve Gerritje
Bij ervaren, ontdekken, spelen en groeien horen ook nieuwe dingen. Bij Zoete Lieve Gerritje vinden wij het goed om kinderen kennis te laten maken nieuwe dingen en hiervan te leren.
Kinderopvang waarbij kinderen contact hebben met dieren biedt veel voordelen. Uit onderzoek blijkt dat het hebben van een huisdier kinderen weerbaarder maakt en psychische klachten kan voorkomen.
Dit komt voornamelijk door het gevoel van sociale ondersteuning, een levend wezen waaraan je verhalen kunt vertellen; een onvoorwaardelijke vriend. Dieren beïnvloeden ook de sociale ontwikkeling van kinderen: zij bieden gespreksstof en kinderen zoeken sneller toenadering als er een dier bij betrokken is, omdat een dier niet oordeelt. Ondanks de angst voor allergieën heeft fysiek contact met dieren een positieve invloed. Het aaien van een dier werkt rustgevend en kan zelfs de hartslag en bloeddruk verlagen. Bij het aaien komt oxytocine vrij, dat zorgt voor een mogelijkheid tot binding.
De kippen:
Op de locatie hebben we kippen. De kippen zijn Zijdehoenders. Zijdehoenders zijn bijzonder rustige dieren, die zelden ziek zijn en goed op een wat kleinere oppervlakte gehouden kunnen worden. Ze zijn erg makkelijk handtam te maken en daardoor heel kindvriendelijk. Ze zijn makkelijk te dragen en te knuffelen, en dus ook door (kleine) kinderen als ze rustig met de dieren omgaan. Ze kunnen ook goed
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
tegen extreme temperaturen, vooral tegen de kou, want waarschijnlijk kwamen ze van oorsprong uit het Himalayagebergte. Het zijn sterke dieren. Een voordeel is, dat ze niet kunnen vliegen. Dat komt door hun vacht, omdat er geen veerstructuur in zit, en dat is dus de reden dat vogels vliegen, maar het zijdehoen heeft dat niet en een lage omheining van ongeveer 50 cm is meestal voldoende om ze in de tuin of ren te houden.
De kippen krijgen op doordeweekse dagen elke ochtend vers water en worden uit het kleine hok los gelaten in de ren. Elke avond worden ze weer terug in het binnenhok gedaan voor de nacht. In het binnenhok is een automatische voederbak bevestigd zodat de kippen altijd voldoende eten hebben. Op vrijdag wordt er een extra waterbak in het binnenhok gezet zodat de kippen in het weekend voldoende water hebben.
De kippen leggen ook al eitjes, deze eitjes worden dagelijks geraapt. Ze worden voorzien van een datum en bewaart in de koelkast.
Al het eten dat over is van het kinderdagverblijf kan aan de kippen gegeven worden. Het gaat dan om brood en al het gekookte eten. De kinderen mogen mee in de ren om de kippen eten te geven, maar mogen niet zonder begeleiding de ren in. Hoe wij precies omgaan met de kippen, staat beschreven in ons dierenprotocol.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Hoofdstuk 4 Informatie aan de ouders
In dit hoofdstuk wordt aangegeven op welke manier Zoete lieve Gerritje ouders op de hoogte brengt van belangrijke zaken. Verder vindt u hier ook handige informatie voor u als ouder, zoals hoe gaat het wennen, brengen & halen, wat te doen bij ziekte, verjaardagen, zindelijk wordt, etc.
Nieuwsbrief
Maandelijks worden ouders middels een nieuwsbrief op de hoogte gebracht van de laatste nieuwtjes en interessante weetjes. In de nieuwsbrief worden ook de hoogtepunten van de maand vastgelegd en wordt aandacht geschonken aan wat de kinderen in het vooruitzicht hebben.
Ouder en/of thema-avonden
Minimaal tweemaal per jaar is er een ouderavond. Deze wordt georganiseerd door de oudercommissie en het team. Het te behandelen onderwerp zal worden bepaald, middels de vraag en de interesse van de ouders en de groepsleiding.
Minimaal 2 keer per jaar wordt er een themafeest georganiseerd, zoals de pietenochtend en een kerstviering.
De zogeheten 10 minuten gesprekken
Bij Zoete lieve Gerritje worden in principe wekelijks deze gesprekken gevoerd omdat hier tijdens de overdracht meestal meer dan voldoende tijd voor is. Daarnaast worden alle kinderen minimaal 2 keer in het jaar geobserveerd aan de hand van een observatielijst. Als de observatielijst is ingevuld, worden ouders uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek. Dit is geen verplichting voor ouders maar we willen de mogelijkheid bieden aan ouders. Mocht de mentor het wel belangrijk vinden dat er een gesprek plaatsvindt, dan zal de mentor dat bij ouders aangeven.
Wennen
Bijna alle ouders moeten wennen aan het feit dat ze de verzorging van hun kind tijdelijk uit handen geven. “Zal alles wel goed gaan, is er voldoende aandacht voor mijn kind, weten ze wat ze moeten doen als mijn kind huilt, enz.“ Ook het kind moet natuurlijk wennen aan de nieuwe omgeving, nieuwe geur, nieuwe volwassenen om hem heen, nieuwe geluiden, ander bedje, en dingen die misschien net even anders gaan dan thuis. Het is voor veel ouders dan ook fijn om hun kind een extra ochtendje te brengen terwijl zij zelf nog thuis zijn. Het geeft een veilig gevoel te weten dat u even kunt bellen om te vragen hoe het gaat. Er wordt met u tijdens de intake besproken hoe u die “wen periode” het liefst invult.
Brengen en halen
Het brengen van een kind is een belangrijk moment van de dag. Vooral jongere kinderen (8 tot 18 maanden) kunnen moeite hebben met het loslaten van de ouder. Dat geldt vaak ook andersom, de ouder kan het ook moeilijk vinden om het kind los te laten, waarop het kind meestal direct reageert. Het is belangrijk om een vast afscheidsritueel aan te houden, waarbij de ouder duidelijk aangeeft te moeten gaan, en dat dan ook daadwerkelijk doet. Een kind moet leren dat zijn ouders altijd weer terugkomen.
Het is aan de leiding om dit proces goed te begeleiden. Dit kan door:
• De ouders laten zeggen tegen het kind dat ze weggaan; hoe kan een kind immers leren dat zijn ouders weer terug komen als hij ze niet heeft zien weggaan?;
• Het afscheid nemen, niet rekken, kort gedag zeggen, nog een laatste knuffel en dan gaan, is het meest duidelijk voor uw kind. Daar helpt u uw kind mee;
• Groepsleidster en kind zwaaien de ouder uit;
• Het verdriet toestaan en benoemen;
• Groepsleidster troost en knuffelt het kind;
• Het kind afleiden en aanzetten tot spel.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
De momenten van brengen en halen geven gelegenheid tot het uitwisselen van informatie en vragen wat betreft uw kind. We spreken van een overdrachtsmoment op het moment dat de ouder contact maakt met het kind. Vanaf dat moment is de ouder verantwoordelijk voor het kind. Tevens zal de groepsleiding altijd voor u klaar staan om een kort gesprekje met u als ouder te hebben. Bij binnenkomst kan de ouder belangrijke informatie doorgeven waar de groepsleiding die dag rekening mee dient te houden. De groepsleiding zal aan het einde van de dag vertellen hoe het die dag gegaan is en wat we die dag ondernomen hebben. Tevens worden de eventuele bijzonderheden gemeld.
Ziekte
Wanneer het kind ziek wordt of koorts krijgt op het kinderdagverblijf zullen de ouders te allen tijde direct worden ingelicht. We kunnen ook “gewoon” even bellen omdat het kind ander gedrag vertoont, dan dat we van dat kind gewend zijn. Dit om beter op het kind te kunnen inspelen. Medicatie wordt alleen met schriftelijke toestemming van de ouders toegediend. Wanneer er een besmettelijke ziekte heerst, worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft, mag u uw kind ondanks dat het geen koorts heeft, tijdelijk niet naar het kinderdagverblijf brengen. (de tijd is afhankelijk van de besmettelijke ziekte) Wanneer er een besmettelijke ziekte heerst die gevolgen kan hebben voor mensen uit risicogroepen, zoals zwangere vrouwen, dan worden deze direct ingelicht.
We zijn van mening dat een kind dat ziek is of zich niet goed voelt, het beste bij zijn vader of moeder kan zijn. Zij zijn de eerste vertrouwenspersonen van het kind.
De meest voorkomende kinderziekten hebben we beschreven in ons protocol Kinderziekten en hoe wij daarmee omgaan.
Beleid op de waterpokken
Wanneer uw kind de waterpokken heeft, kan hij of zij tijdelijk niet opgevangen worden. Dit beleid hanteren we om de volgende redenen:
Ondanks dat als de eerste blaasjes zichtbaar worden, de incubatietijd er voor al verstreken is, zijn de blaasjes nog wel erg besmettelijk. We hebben bewust voor verticale groepen gekozen en dat brengt met zich mee dat er ook baby’s onder het jaar aanwezig zijn. Deze groep is nog erg kwetsbaar en daarom willen wij hen extra in bescherming nemen. Tevens is de kans voor kinderen onder de 1 jaar erg groot dat ze het twee keer krijgen. Helaas kunnen wij met deze maatregel niet alles voorkomen, maar de praktijk wijst uit dat we hier toch al veel mee kunnen tegenhouden. Uw kind is van harte welkom wanneer de blaasjes volledig zijn ingedroogd.
Tip om de indroging te bespoedigen:
Vul een washandje tot ongeveer de helft met havermout. Doe er een elastiekje omheen en leg het in het bad van je kindje. Er ontstaat een melkachtige substantie die het indrogen versneld. Je kunt tevens de ingeweekte havermout ook zachtjes over de blaasjes smeren en er daarna weer afspoelen. Dit heeft een verzachtende werking en de eventuele jeuk zal afnemen.
Extra dagen afnemen of ruilen van dagen
Omdat we per groep 10 kindplaatsen structureel plannen en er per dag, per groep 2 tot 4 flexibele plaatsen zijn, kan Zoete lieve Gerritje extra veel flexibiliteit bieden. Een extra dag kan op deze manier aangevraagd worden, maar een dag ruilen behoord ook tot de mogelijkheden. Dit kan altijd binnen 28 dagen(twee weken voor of twee weken na de geruilde datum) zo lang de groepsgrootte en het leidster/kind ratio niet worden overschreden.
Trakteren
We vinden het erg leuk en feestelijk om samen met de andere kindjes de verjaardag van uw kind te vieren. We vieren jaarlijks nogal wat feestjes, namelijk de verjaardagen van de kinderen, leidsters en de afscheidsfeestjes van de stagiaires. We vragen u dan ook bij voorkeur een gezonde traktatie mee te geven.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Wij kunnen daarin uiteraard goed advies geven. Houdt ook rekening bij het maken van de traktatie met het feit dat de traktatie geen prikkers of andere scherpe en kleine voorwerpen mag bevatten.
Zindelijk worden
Een kind wordt zindelijk wanneer het daar zelf aan toe is. Als dat het geval is, dan zal er in overleg en samenwerking met de ouders toegewerkt worden naar het zindelijk maken van het kind. Kinderen die zindelijk beginnen te worden gaan onder begeleiding op gezette tijden naar de wc. Elk goed resultaat wordt beloond met een sticker in het persoonlijke” ik kan al op de WC plassen en … boekje”. Het kind wordt hierdoor extra gestimuleerd. De ouders dienen voor voldoende verschoningen te zorgen voor eventuele ongelukjes. Ook is er een potje aanwezig zodat de kinderen ook wanneer ze net nog spannend vinden om op de wc te plassen, het op het potje mogen proberen.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Hoofdstuk 5 Ontwikkelingsgericht werken
Ontwikkelingsgericht werken is een manier waarop wij met kinderen omgaan. Het stelt de interesses, behoeften en ontwikkeling van kinderen centraal. Wij creëren volop kansen voor kinderen en bieden hen uitdaging. Kinderen kunnen zich optimaal ontwikkelen als ze zich emotioneel vrij en vertrouwd voelen, nieuwsgierig zijn en zelfvertrouwen hebben. Onze pedagogisch medewerkers spelen hierbij een belangrijke rol. Zij zorgen ervoor dat kinderen zich thuis voelen op de locaties. Door met persoonlijke aandacht en respect naar kinderen te kijken en in te spelen op hun interesses en behoeften.
Spelen, ontdekken en groeien
Een kind ontwikkelt zich van nature op zijn of haar eigen manier. Ieder kind heeft heel veel mogelijkheden in zich om van alles te kunnen leren. Door te spelen kunnen kinderen zelf ervaren en zelf ontdekken. Voor kinderen is het dé manier om te groeien. Wij spelen met hen mee en bieden hen uitdagende opvang op onze locaties. We willen dat zowel binnen als buiten alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Dat kinderen bijvoorbeeld in de natuur bezig zijn, lichamelijk hun energie kwijt kunnen, dansen en liedjes zingen, voorgelezen worden, kunnen kleien en tekenen, proefjes uitproberen maar ook dat ze alléén kunnen spelen of samen met anderen. Wachten op je beurt bij een spelletje, spelregels leren, of zelf actief aan de slag door een taartje/broodje/koekjes te bakken.
Door deze veelheid aan ervaringen, ontwikkelen kinderen hun persoonlijke competenties.
Zeven uitgangspunten van Ontwikkelingsgericht Werken
• Werken vanuit wat kinderen al kunnen;
• Een kind ontwikkelt zichzelf in relatie tot de omgeving;
• Ieder kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo;
• Activiteiten, die kinderen aanspreken en uitdagen, stimuleren de ontwikkeling van een kind;
• De ontwikkeling vindt plaats binnen een sociaal-culturele context: kinderen leren rekening houden met elkaar en respect te hebben voor elkaar;
• De pedagogisch medewerker speelt adequaat in op de behoeften en mogelijkheden van ieder kind;
• Sociale contacten en met elkaar communiceren zijn onmisbaar bij de ontwikkeling.
Ontwikkeling, begeleiding en zorg
De ontwikkeling van kinderen wordt systematisch gevolgd en vast gelegd in een dagboekje.
We leggen eerst van elk kind de beginsituatie vast. We maken hierbij gebruik van een observatiesysteem dat regelmatig en systematisch de ontwikkeling van een kind volgt.
Het aantal observatiemomenten is minimaal drie in de peuterperiode. Deze gegevens leggen we vast in het dagboekje en geven zicht op de ontwikkeling. Zoete lieve Gerritje heeft ook haar eigen observatiemethode ontwikkeld. Deze wordt gebruikt om ieder kind elk jaar 2 maal te observeren.
De begeleiding is planmatig voor de hele groep, de kleine groep en het individuele kind.
Aan de hand van de informatie uit de observaties bepalen de pedagogisch medewerkers welke kinderen extra zorg nodig hebben en wat die zorg inhoud. Extra zorg is planmatig: doelen, begeleidingsactiviteiten en evaluatie hiervan worden vastgelegd. Ouders worden actief betrokken bij het bestrijden van een eventuele achterstand.
Het effect van extra begeleiding en zorg wordt geëvalueerd, gebruikmakend van het observatie instrument. Hierbij wordt duidelijk of de doelen zijn bereikt, waarom wel en waarom niet. Uit deze conclusies wordt de aanpak voor de komende periode op gebaseerd.
Indien nodig ondersteunt/adviseert de regiopedagoog de locatiemanager/houder en/of de pedagogisch medewerkers bij het opstellen/uitvoeren van een plan van aanpak.
In het geval van externe zorg begeleiding sluiten medewerkers zoveel mogelijk aan bij de zorg die extern geboden wordt. Indien mogelijk zijn er contacten met de externe zorg verlener.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Zoete lieve Gerritje hanteert bij het vermoeden van mishandeling en misbruik een plan van aanpak.
Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de Meldcode van de organisatie een Veilig Thuis(voorheen meldpunt kindermishandeling). Deze meldcode is op alle IPads geïnstalleerd en verdere info van de te volgen stappen staat in map die op alle groepen ligt.
Tevens maken we gebruik van SNEL. Hiermee kunnen mogelijke taal- en ontwikkelachterstanden tijdig worden geconstateerd. De gemeente kan hier ook ondersteuning in bieden.
In het pedagogisch beleidsplan beschrijven wij op welke wijze de overgang naar het basisonderwijs plaatsvindt. Hiervoor worden de observaties gebruikt. Zoete lieve Gerritje werkt actief samen met onder andere het consultatiebureau en lokale partners in de wijk en jeugdzorg.
Elk kind een mentor
Aan ieder kind wordt een ‘mentor’ toegewezen. De mentor is een pedagogisch medewerker die werkt op de groep van het kind. De mentor is het aanspreekpunt voor de ouders om de ontwikkeling en het welbevinden van het kind te bespreken. In de buitenschoolse opvang is de mentor ook het aanspreekpunt voor het kind. Om de ontwikkeling van een kind te kunnen volgen, moet de mentor het kind echt kennen.
Daarom is de mentor direct betrokken bij de opvang en ontwikkeling van het kind. De mentor is één van de pedagogisch medewerkers van de groep waarin het kind geplaatst is. De ouders worden op de hoogte gebracht wie de mentor van hun kind is. Deze mentor voert bij de start van de opvang het intake gesprek en begeleidt het wen moment. Eventueel vervult de mentor ook een rol in het contact met andere professionals (met toestemming van de ouders). Door het volgen van de ontwikkeling van het kind sluiten pedagogisch medewerkers aan op de individuele behoeften van een kind. Tevens kan er door overleg met ouders worden afgestemd hoe aan wensen en behoeften van het kind tegemoet kan worden gekomen. De combinatie van ontwikkelingsgericht werken en de inzet van een mentor maakt dat belangrijke ontwikkelstappen en mogelijke achterstanden, worden gevolgd en indien nodig tijdig gesignaleerd. Elk kwartaal wordt de lijst bijgewerkt met wie de mentor is van welk kind. Ouders worden op de hoogte gebracht mocht er een wisseling zijn van mentoren. Dit proberen wij zo veel mogelijk te beperken.
Volgen en observeren
Welke methode en welke vorm
De pedagogisch medewerkers observeren dagelijks de kinderen en de groep. Dit is een bron van plezier, inzicht en verwondering. Bij het observeren van de individuele ontwikkeling en welbevinden van de kinderen wordt gebruik gemaakt van het dossier, een ruimte in het digitale dagboekje waarin de bevindingen worden beschreven. Er wordt ook gebruik gemaakt van half jaarlijkse observatieformulieren. Deze is ontwikkeld door Zoete lieve Gerritje.
Elk kind krijgt zijn eigen observatiemomenten. Om de 6 maanden wordt er per kind geobserveerd en een vragenlijst beantwoordt, ingevuld in het observatieformulier, door de pedagogisch medewerkers.
Hierdoor kunnen we de ontwikkeling van uw kind volgen. Aan de hand van deze observaties worden de oudergesprekken gevoerd. Daarnaast worden de resultaten besproken in het groepsoverleg van pedagogisch medewerkers en locatiemanager. Aan de hand hiervan wordt de werkwijze op de groep besproken en waar nodig aangepast. Als pedagogisch medewerkers vermoeden dat er iets aan de hand is, observeren zij eerst gericht het kind om vervolgens het probleem met de ouders en de locatiemanager te bespreken. Er wordt met de ouders besproken of ze de problemen herkennen en welke stappen ondernomen worden. Wij proberen aan alle kinderen de ondersteuning te bieden die het kind nodig heeft. Dit doen wij niet alleen. We werken nauw samen met zorgpartners in de wijkgebonden zorgteams.
Ons uitgangspunt hierbij is dat we alles doen in overleg met ouders want ouders kennen hun kind het beste. In het kader van de sluitende zorgstructuur hanteert de gemeente ‘s-Hertogenbosch hiervoor een gemeente breed een stappenplan. Bij vermoeden van mishandeling of misbruik geldt een ander plan van aanpak. Ook dit stappenplan is onderdeel van de sluitende zorgstructuur in gemeente ’s-Hertogenbosch.
Pedagogisch Beleidsplan 2020 KDV ZLG Den Dungen
Alle communicatie en handelingen met betrekking tot de bovengenoemde stappenplannen, moeten door de betrokken pedagogisch medewerkers schriftelijk worden vastgelegd zodat ten alle tijden inzichtelijk is welke stappen er zijn ondernomen in het traject. Wanneer een gespreksverslag is gemaakt, dienen ouders dit te tekenen voor gezien. Ouders hebben recht op inzage in het dossier van hun kind. Onze pedagogisch medewerkers hebben trainingen gevolgd op het gebied van observeren en communiceren of hebben op dat niveau hun diploma behaald, zodat op een verantwoorde manier de zorgbehoefte van kinderen in kaart kunnen brengen en hierover in gesprek gaan met ouders.
SNEL In de gemeente ‘s-Hertogenbosch wordt bij alle kinderen in de kinderopvang of het peuterarrangement op de leeftijd van 2,8 jaar de SNEL 3033 maanden afgenomen. Het doel van deze test is om zo snel mogelijk in te kunnen springen als uw kind kans loopt om een taalachterstand te ontwikkelen. We werken hierbij nauw samen met de jeugdverpleegkundige.
U wordt over deze test op uw locatie verder geïnformeerd. Ook zullen wij voor de afname van deze test vooraf uw toestemming vragen.
Overdracht school en BSO
Als uw kind vanuit kinderopvang doorstroomt naar een bijbehorende basisschool, vindt er een overdracht plaats met de leerkracht van de basisschool. Dit gaat vaak persoonlijk of met behulp van een overdrachtsformulier, hierin staat de ontwikkeling van het kind omschreven, of deze wordt mondeling en persoonlijk met de desbetreffende leerkracht besproken. De leerkracht is op deze manier op de hoogte van de vaardigheden. Ook weet hij wie het kind heeft begeleid op het kinderdagverblijf en kan er eventueel een terugkoppeling plaatsvinden. Voordat wij deze teugkoppeling geven, krijgt u het uiteraard eerst zelf te lezen/te horen. Gaat uw kind naar een andere basisschool, dan sturen wij het overdrachtsformulier, met uw toestemming , op naar de basisschool waar uw kind naar toe gaat. Indien gewenst kan er aan de leerkracht nog een mondelinge toelichting gegeven worden.
Samenwerken met anderen
We doen het samen, dat is ons uitgangspunt. In alles wat we doen proberen we de leefwerelden waarin kinderen opgroeien te verbinden: thuis, kinderopvang, buurt en school. Zo creëren we een emotioneel positief klimaat waarin kinderen kunnen groeien en ontwikkelen.
GGD
Zowel kinderopvangorganisaties als organisaties die werken aan gezondheidsbevordering spelen een belangrijke rol bij het signaleren van (mogelijke) problemen in de ontwikkeling van kinderen. Daarnaast hebben gezondheidsbevorderende organisaties ook als doel een gezonde leefstijl bij kinderen te stimuleren. Samenwerking is daarom belangrijk voor de ontwikkeling van gezondheid en gezonde leefstijl bij kinderen. Onze kinderopvang organisatie en de GGD zijn twee van die organisaties.
Minimaal 2 keer in het jaar heeft de locatiemanager overleg met de jeugdverpleegkundige van de GGD.
Om een totaal beeld van een kind te hebben, hebben we elkaar nodig in de samenwerking. De GGD is er voor ons voor informatie en advies. Dit kan algemeen zijn maar ook gericht op één kind. Hierin worden kinderen besproken waarvan wij denken dat zij ergens extra ondersteuning nodig hebben of dingen waar wij tegen aanlopen waarvan we niet weten wat we ermee aan moeten.
Mocht het nodig zijn, verwijzen wij ouders door naar de jeugdverpleegkundige van GGD als ouders vragen hebben of wij lopen tegen gedrag aan. De jeugdverpleegkundige pakt de vraag op en gaat met ouders bekijken wat het gezin/kind nodig heeft.
Multidisciplinaire opvang
Sinds januari 2018 heeft Zoete lieve Gerritje een andere vorm van opvang, multidisciplinaire opvang.
Multidisciplinaire opvang is opvang die wordt geboden van verschillende disciplines voor kinderen die even extra ondersteuning nodig hebben. Denk daarbij aan extra zorg in de vorm van taal-, motorisch-, sociaal-emotionele stimulering en medische hulp. Door de tijdige inzet van deze professionals krijgt het kind tijdig de benodigde hulp, waardoor het beter in zijn vel komt te zitten. Kinderen die (nog) geen
