Vraag nr. 132 van 4 maart 2005
van de heer LUK VAN NIEUWENHUYSEN Technisch secundair onderwijs – Tweede taal Uit verschillende lezersbrieven die recentelijk in de pers verschenen, blijkt dat alvast in het technisch onderwijs leerkrachten zich zorgen maken over het feit dat het Frans als tweede taal gehandhaafd wordt.
Zij vestigen er inderdaad de aandacht op dat nogal wat technische handleidingen, cursussen, en derge-lijke meer in het Engels zijn opgesteld en dat het dus belangrijk is dat in de eerste plaats de kennis van het Engels wordt bijgebracht.
Heeft de minister reeds vragen of opmerkingen in die zin ontvangen vanuit het technisch onderwijs ? Wat is zijn beleidsvisie terzake ?
Antwoord
Recentelijk heeft het Onderwijsdepartement een aantal bedenkingen van particulieren ontvangen naar de positie van de taalvakken Frans en Engels in het secundair onderwijs. Daarbij werd om uit-eenlopende redenen de voorrang van het Engels op het Frans bepleit.
De rol van de overheid moet in deze problematiek worden gerelativeerd. De decreetgever legt name-lijk uitsluitend het minimumlessenrooster op. Dit zijn een aantal algemene vakken die alle leerlingen moeten volgen, aangeduid als basisvorming. De basisvorming verschilt naargelang van de graad en de onderwijsvorm.
Uit oogpunt van basisvorming worden de vak-ken Frans en Engels hetzij samen aangeboden (de leerlingen moeten beide volgen) hetzij aangeboden onder keuzevorm (de school kiest tussen Frans en Engels). Deze keuzevorm is van toepassing in het technisch secundair onderwijs (TSO), wat op zich niet belet dat scholen in alle of bepaalde TSO-stu-dierichtingen Frans én Engels aanbieden. De basis-vorming geldt immers slechts als een minimum. Het aantal uren dat aan bedoelde vakken dient te worden besteed, wordt door de overheid niet vast-gelegd.
