13 mei 2020, 15.00 uur

(1)

COVID-19-monitor Inspectie van het Onderwijs:

Wat deden scholen en instellingen, in de periode van schoolsluiting tot aan 23 april, om het onderwijs zo goed mogelijk te continueren?

Het onderzoek

Door telefonisch in gesprek te gaan met besturen, scholen en instellingen uit de sectoren po, vo, so, mbo en ho verzamelde de inspectie informatie over wat besturen, scholen en instellingen in de periode van schoolsluiting tijdens de coronacrisis deden om het

onderwijs zo goed mogelijk te continueren. De vragen richtten zich onder andere op de vormgeving van het afstandsonderwijs, op de inrichting van opvang en onderwijs op school en op leerlingen in een kwetsbare positie. Op die manier geven we voor het gehele onderwijsstelsel op sectorniveau, en dus niet op school- of instellingsniveau, een beeld van de huidige situatie. Het onderzoek betreft een monitor. De inspectie is

voornemens om voor de zomervakantie en in het najaar de besturen, scholen en instellingen opnieuw te benaderen over de situatie op dat moment. In het voorjaar van 2021 zullen we hierover ook rapporteren in de jaarlijkse Staat van het Onderwijs.

Toelichting bovensectoraal beeld

Een beperkt aantal vragen werd op vrijwel precies dezelfde manier gesteld aan scholen en instellingen van verschillende sectoren. De inspectie had niet de intentie om de

sectoren op deze vragen te vergelijken of om duiding te geven aan de verschillen die zich voordoen. Toch presenteren we deze data hier in grafiekvorm omdat we verwachten dat dit interessant kan zijn voor een deel van het lezerspubliek.

Overzicht van de data in grafiekvorm

De volgende pagina’s tonen de onderzoeksresultaten in grafiekvorm. De gebruikte afkortingen in dit overzicht refereren naar: basisonderwijs (BO), speciaal basisonderwijs (SBO), speciaal onderwijs (SO), voorgezet onderwijs praktijkonderwijs (VO PRO),

voortgezet onderwijs VMBO (VO VMBO), voorgezet onderwijs HAVO en VWO (VO

HAVO/VWO), voorgezet speciaal onderwijs (VSO), justitiële jeugdinrichtingen en gesloten jeugdzorginstellingen (JJI/GJI), orthopedagogisch didactische centra (OPDC), middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en hoger onderwijs (HO). Wilt u de exacte onderliggende cijfers weten? Of ervaart u problemen met de digitale toegankelijkheid van de informatie? Neem dan contact op via het contactformulier.

(2)

Algemeen

Met hoeveel procent van de leerlingen hebt u, sinds ze niet meer naar school komen, geen contact gehad?

MBO OPDC JJI/GJI VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

0% 25% 50% 75% 100%

(3)

Afstandsonderwijs

Welk deel van de leerlingen die afstandsonderwijs krijgen, neemt volledig deel aan het onderwijsprogramma?

HO MBO OPDC VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SBO BO

0% 25% 50% 75% 100%

Percentage antwoord gekozen

(Vrijwel) iedereen Ongeveer driekwart Ongeveer de helft

Ongeveer een kwart (Vrijwel) niemand Weet de respondent niet

(4)

Waarom doen leerlingen niet actief mee aan het onderwijs? Geef de drie meest belemmerende redenen aan.

VO HAVO/VWO VO VMBO

VO PRO SO SBO

BO

0% 25% 50% 75% 100%

Leerlingen/studenten en/of hun ouders/verzorgers begrijpen de werking van online onderwijs niet door taalachterstand Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Er is thuis geen geschikte omgeving om geconcentreerd te kunnen werken Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken De beperking van de leerling werkt belemmerend (bijv.

autisme) Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Gebrek aan motivatie Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Gebrek aan motivatie Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Er is thuis geen geschikte omgeving om geconcentreerd te kunnen werken Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Gebrek aan motivatie

(5)

MBO OPDC

VSO

0% 25% 50% 75% 100%

Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken De beperking van de leerling werkt belemmerend (bijv.

autisme) Ouders/verzorgers met beperkte mogelijkheden om leerling te ondersteunen

Het is voor de leerling/student lastig zelfstandig gedisciplineerd te werken Persoonlijke omstandigheden, bv. de opvang/zorg voor een kind of naasten Gebrek aan motivatie

Er is thuis geen geschikte omgeving om geconcentreerd te kunnen werken Er zijn thuis geen geschikte faciliteiten (bv. geen laptop, geen internet, ed.) Student kan of wil niet aan het werk op zijn beroepspraktijkvorming-plek

(6)

Wat doet de school doorgaans als gemerkt wordt dat leerlingen deels meedoen of niet meedoen?

Niets Huisbezoek

Contact leggen door iemand in te schakelen

die de taal van de ouders spreekt

Weet de respondent niet

Contact leggen met

hulpverlening Melden bij de

leerplichtambtenaar Anders Contact leggen met

leerling Contact leggen met

ouders/verzorgers Registreren

0% 25% 50% 75% 100%

0% 25% 50% 75% 100%0% 25% 50% 75% 100%

OPDC VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO

Percentage antwoord gekozen Meerdere antwoorden mogelijk

(7)

Hoe wordt op dit moment de onderwijsinhoud vormgegeven?

VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

0% 25% 50% 75% 100%

Percentage antwoord gekozen Zoveel mogelijk voortzetten van

het reguliere onderwijsprogramma Selectieve voortzetting van het reguliere onderwijsprogramma Nadruk op onderhoud en herhaling

Voortzetting van het

onderwijsprogramma in een lager tempo

Geen specifiek uitgangspunt Anders/Niet van toepassing

(8)

Hoe vaak heeft iemand van de school contact met de leerlingen?

OPDC JJI/GJI VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

0% 25% 50% 75% 100%

Meerdere keren per dag Eenmaal per dag Enkele malen per week Eenmaal per week

Eenmaal per twee weken Minder vaak dan eens per twee weken

Weet de respondent niet

(9)

Hoe schat u de tijd in die leerlingen besteden aan afstandsonderwijs?

0% 25% 50% 75% 100%

Percentage antwoord gekozen Gemiddeld meer tijd dan aan het

onderwijs op school vóór Covid-19 Gemiddeld evenveel tijd als aan het onderwijs op school vóór Covid-19

Gemiddeld minder tijd dan aan het onderwijs op school vóór Covid-19

(10)

Opvang en onderwijs op school

Wat is het percentage leerlingen dat wordt opgevangen op school?

0% 25% 50% 75% 100%

Percentage

(11)

Als het gaat om leerlingen die worden opgevangen of onderwijs krijgen op school, wat is of zijn hiervoor de reden(en)?

Een ouder/verzorger heeft een cruciaal

beroep

Beide ouders/verzorgers hebben een cruciaal

beroep De leerling heeft een

kwetsbare thuissituatie De zorgbehoefte van de leerling is te groot

0% 25% 50% 75% 100% 0% 25% 50% 75% 100%

OPDC VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

Percentage antwoord gekozen Iedereen Ongeveer de Meerdere antwoorden mogelijk

(12)

Anders/Niet van toepassing

Leerlingen kunnen vanuit huis niet deelnemen aan

afstandsonderwijs

0% 25% 50% 75% 100% 0% 25% 50% 75% 100%

OPDC VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

Iedereen De meesten

Ongeveer de helft

Slechts een enkeling

(13)

Sociale Veiligheid

Wilt u schatten voor welk percentage van de leerlingen u GEEN zicht heeft op de sociale veiligheid thuis?

OPDC VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

(14)

Over welk deel van alle leerlingen maakt u zich zorgen, omdat de thuissituatie (mogelijk) niet veilig genoeg is?

MBO OPDC VSO VO HAVO/VWO VO VMBO VO PRO SO SBO BO

0% 25% 50% 75% 100%

Percentage

(15)

Dilemma’s en successen

Wat zijn nu de drie voornaamste dilemma’s en belemmeringen in relatie tot het organiseren en uitvoeren van aangepast onderwijs?

VO HAVO/VWO VO VMBO

VO PRO SO SBO

BO

Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten Werkdruk docenten Ouders met beperkte mogelijkheden om kind te ondersteunen bij het thuisonderwijs

Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten Ouders met beperkte mogelijkheden om kind te ondersteunen bij het thuisonderwijs Thuissituatie leerlingen/studenten

Ouders met beperkte mogelijkheden om kind te ondersteunen bij het thuisonderwijs Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten Thuissituatie leerlingen/studenten

Zelfstandigheid leerlingen/studenten Werkdruk docenten Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten

Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten Werkdruk docenten Gebrek aan motivatie leerlingen/studenten

Werkdruk docenten

(16)

HO MBO OPDC JJI/GJI

VSO

0% 25% 50% 75% 100%

Zelfstandigheid leerlingen/studenten Thuissituatie leerlingen/studenten Ouders met beperkte mogelijkheden om kind te ondersteunen bij het thuisonderwijs

Uitval docenten Moeite met de samenstelling van het lesprogramma Werkdruk docenten

Thuissituatie leerlingen/studenten Zelfstandigheid leerlingen/studenten Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten

Gebrek aan persoonlijk contact met leerlingen/studenten Werkdruk docenten Beroepspraktijkvorming: beschikbaarheid van plaatsen, uitvoering opdrachten en/of begeleiding

(Te) weinig interactie tussen studenten onderling c.q.

tussen docent en studenten Problemen bij stages (plaatsing, uitvoeren van opdrachten, begeleiding) Werkdruk docenten

(17)

Terugkijkend op de afgelopen weken, wat zijn opvallende/positieve/krachtige punten voor u?

Professionaliseringsslag van leraren/docenten

(op ICT gebied)

Samenwerking met ouders/verzorgers

De continue verbeteringen van het onderwijs zoals dat nu gegeven kan worden De samenwerking binnen

de school/instelling Anders/Niet van toepassing

De vaardigheden van teams en docenten om

het onderwijs op een alternatieve manier te

organiseren De betrokkenheid en

inzet van het personeel

Flexibiliteit van personeel

Snelheid waarmee afstandsonderwijs is

opgezet

MBOHO JJI/GJIOPDCVSO VO HAVO/VWOVO VMBOVO PROSBOSOBO

Meerdere antwoorden mogelijk

(18)

De samenwerking met

het werkveld (bpv) De beschikbaarheid van faciliteiten

Ruimte die ons geboden wordt vanuit OCW en

inspectie Voor sommige

leerlingen/studenten is het afstandsonderwijs

gunstig

Samenwerking met gemeenten, wijkagent,

lpa

Samenwerking met andere

onderwijsinstelling(en)

0% 25% 50% 75% 100%0% 25% 50% 75% 100%0% 25% 50% 75% 100%

MBOHO JJI/GJIOPDCVSO VO HAVO/VWOVO VMBOVO PROSBOSOBO