ll PRIIS 10 CENT
N A T I O N A A L - S O C I A L I S T I S C ^ s ^ , G E D A C H T E N
O V E R ff&(
P BBU0Ï1EOI
S 3 !\\t\ /flj
W v S&J
OPVOEDING
I E N
ONDERWIJS
Afkomstig van -j-r .{lt^ A(.( . ^ • Binnenge ;ornen
p
^-. w(, n
qr|
^JENASU
'OSTBUS 2 DOOR DRS. P. DIIKEMA
• E ! D E N , (KLAAS DE TOÉÜT3
CT *L
1 . O P W E K K I N G T O T D E D A A D .
H e t i s e e n m o o i e a r b e i d , d e j e u g d t e l e i d e n , h a a r f r i s s c h e d a a d k r a c h t e n g e e s t d r i f t t e r i c h t e n o p h e t b o u w e n a a n e e n S t a a t , w a a r s t a m v e r w a n t s c h a p , r e c h t v a a r d i g h e i d e n e e r l i j k e a r b e i d g r o n d -
p e i l e r s z i j n .
D e j e u g d w i l w e r k e n , m e t h a r t e n z i e l o p g a a n i n e e n t a a k . W e l n u : w i j n a t i o n a a l - s o c i a l i s t e n z u l l e n s t r a k s w e r k v o o r h a a r h e b b e n ; w e z u l l e n h e t o n g e d e e l d e d i e n e n , w a a r n a a r z i j s t r e e f t , b e v r e d i g e n e n w e z u l l e n h i e r o n g e t w i j f e l d m e e r s u c c e s m e e h e b b e n , d a n a l s w e h a a r z o u d e n v o l p r a t e n m e t p l a n n e n , h o e z e w e r k z o u k u n n e n k r i j g e n , a l s . . . , a l s . . . e n n o g e e n s a l s . . .
D e j e u g d w i l i d e a l e n , r i c h t s n o e r e n v o o r h a a r h a n d e l e n . W e l n u : w e z u l l e n d e s t e m v a n h a a r b l o e d n i e t h e t z w i j g e n o p l e g g e n e n d e b a n d e n m e t h a a r b o d e m n i e t v e r s c h e u r e n . W e z u l l e n h a a r w i j z e n o p w a t e r a l l e s i n o n s v o l k d i e n t t e g e b e u r e n , o m N e d e r l a n d z i j n o u d e k r a c h t t e h e r g e v e n e n w e z u l l e n h i e r o n g e t w i j f e l d m e e r s u c c e s m e e h e b b e n , d a n a l s w e h a a r v e r d e r d e „ p r i n c i p e s " z o u d e n o n d e r w i j z e n v a n e e n t e g e n n a t u u r l i j k s o c i a a l c o n t r a c t , d a t g e e n e n k e l i d e a a l k e n t , d a n d a t j e a a n e e n a n d e r m o e t d e n k e n , o m d a t j e h e m s t r a k s z e l f n o o d i g k u n t h e b b e n .
D e j e u g d w i l s t r i k t e r e c h t v a a r d i g h e i d ; n i e t s b r e n g t h a a r z o o i n v e r z e t a l s h e t k n o e i e n e n s c h i p p e r e n m e t h e t R e c h t . W e l n u : w e s t a a n n a a s t h a a r m e t d i e n z e l f d e n d r a n g n a a r r e c h t v a a r d i g h e i d . W e h e b b e n d a a r a a n i n d e j a r e n , d i e a c h t e r o n s l i g g e n , b e t r e k k i n g e n , v r i e n d s c h a p s - e n f a m i l i e b a n d e n o p g e o f f e r d e n o n g e t w i j f e l d h e b b e n w e h i e r m e e m e e r s y m p a t h i e b i j d e j e u g d g e w e k t d a n d e d e m o c r a t i c i , d i e s c h u r k e n s t r e k e n o n b e s t r a f t l i e t e n e n e e r l i j k e s t r i j d e r s a l s b o e v e n b e h a n d e l d e n , a l l e s i n g e v o l g e a r t i k e l z o o v e e l v a n p a r a g r a a f z o o v e e l . M e n z e g t , d a t o n z e g r o o t e j o n g e n s e n m e i s j e s d o o r h u n g r o e i i n e e n a n a r c h i s t i s c h e n g e e s t e s t o e s t a n d v e r k e e r e n . M e n s o m t d e t e g e n s t r i j d i g e g e v o e l e n s o p , w a a r v a n z i j b l i j k g e v e n ; m e n w i j s t o p d e o n r e g e l m a t i g h e i d v a n h u n w i l e n m e n b e s l u i t d a n , d a t z i j u i t e r a a r d s l o r d i g e n s p e e l s c h z i j n . N u h e b b e n r i j p e r e n i n d e r d a a d e e n g r o o t e h o e v e e l h e i d g o e d e e n s l e c h t e k a r a k t e r m o g e l i j k h e d e n e n z e s t a l l e n d e z e g r a a g v o o r h u n o m g e v i n g u i t . M a a r w i e d i t a n a r c h i e n o e m t , v e r g e e t , d a t a n a r c h i e v e r n i e t i g i n g b e o o g t , t e r w i j l d a a r e n t e g e n d e j e u g d s t r e e f t n a a r z e l f t u c h t e n o r d e , t e n m i n s t e ( e n d i t i s e e n n o o d z a k e l i j k e v o o r w a a r d e ) , a l s z i j d e z e i n h a a r o m g e v i n g a a n t r e f t . Z o o b e z i e n , k u n n e n w e h e t n i e t a n d e r s d a n n a t u u r l i j k v i n d e n , d a t d e j e u g d s p e e l s c h , s l o r d i g e n r u w i s . Z i j z o u v o l k o m e n o n o n t v a n k e l i j k g e w e e s t m o e t e n z i j n v o o r d e m a a t s c h a p p e l i j k e i n v l o e -
BWL1STHEEK
d e n d e r e e r s t o n l a n g s o v e r l e d e n d e m o c r a t i e , a l s z i j h e t n i e t w a s : d e d e m o c r a t i e v a n R o o m s c h - R o o d e n z i j n c o n f e s s i o n e e l - P r o t e s t a n t - s c h e s l i p p e n d r a g e r s h e e f t e r o n g e l o o f e l i j k s l o r d i g e n r u w o p l o s g e l e e f d e n n o o i t v o l d o e n d e e r n s t v o o r h a a r e i g e n a r b e i d b i j e e n k u n n e n b r e n g e n .
D a a r e n t e g e n w i l l e n w i j , n a t i o n a a l - s o c i a l i s t e n , d e p r a c h t i g e g e r e g e l d h e i d v a n e e n g e z o n d v o l k s o r g a n i s m e e n d e j e u g d z a l z i c h h i e r m e e , j u i s t d o o r h a a r b e h o e f t e a a n o r d e , é é n g e v o e l e n e n e r z i c h a a n s p i e g e l e n . W i e t h a n s a a n d e j e u g d w e r k t , b e l e e f t v e e l v r e u g d e a a n h a a r . M e t d e z e l f d e e n e r g i e , d i e z i j a a n t u c h t e l o o s h e i d , s l o r d i g h e i d e n s p e e l s c h h e i d v e r s l i n g e r d h e e f t , o v e r t r e f t z e o n s s t r a k s i n o r d e e n e r n s t . D a a r z i j n h e t j o n g e r e n v o o r .
M a n n e n v a n h e t o p e n b a a r o n d e r w i j s , w e r k t m e t o n s m e e ! V o o r h e t o v e r g r o o t e d e e l z i j t g e a f k o m s t i g u i t d e k r i n g e n v a n a r b e i d e r s e n k l e i n e n m i d d e n s t a n d . V a n h u i s u i t z i j t g e m e t d e n m a a t s c h a p p e l i j k s n n o o d , d i e n d e d e m o c r a t i e a l o m v e r o o r z a a k t h e e f t , v e r t r o u w d . T o e n g e o n d e r w i j z e r w e r d t , i n d e j a r e n v ó ó r 1 9 2 0 , t o e n z a a g t g e i n U w k l a s d i e n n o o d t e r u g ; g e z a a g t d e k l o m p e n k i n d e r e n , d e , , k o s t e l o o z e n " e n „ m i n v e r m o g e n d e n " , d i e s y m p a t h i e k w a r e n d o o r h u n f o r s c h e n l i c h a a m s b o u w , h u n s a p p i g t a a l t j e , h u n h u m o r e n p r a k t i s c h d e n k e n , w a a r m e e z e d e s c h r a a l h e i d v a n h u n l e v e n t j e s z o o v e e r k r a c h t i g o p v i n g e n , d o c h w a a r m e e z e U p r i k k e l d e n t o t d e n s t r i j d v o o r s o c i a l e r e c h t v a a r d i g h e i d . M a a r o o k a a n d e n l i j v e e r v o e r t g e d e n m a a t s c h a p p e l i j k e n n o o d : d e d e m o c r a t i s c h e l i j f s p r e u k „ N i e t s v o o r n i e t s " b e t e e k e n d e v o o r U n a U w g r a t i s - o p l e i d i n g e e n t e k l e i n s a l a r i s v o o r U w h e e l e l e v e n . NA/ij v o n n i s s e n U d a n o o k a l l e r m i n s t , i n d i e n g e d e s t i j d s r o o d z i j t g e w o r d e n , w a n t w e w e t e n , d a t d a a r i n d e m e e s t e g e v a l l e n e e n r i d d e r l i j k e n C h r i s t e l i j k s t r e v e n a c h t e r z a t . M a a r d e t i j d e n z i j n v e r a n d e r d e n w e h e b b e n i n t u s s c h e n v e e l g e l e e r d . O o k g i j m o e t t o c h , d u n k t o n s , t h a n s w e l i n z i e n , d a t U w s o c i a l e k r a c h t e n j a r e n l a n g d o o r e e n s t e l l e t j e g l a d d e l i n g e n m i s b r u i k t w e r d e n . G i j k u n t t o c h n i e t v e r d e r m e e w e r k e n , o m d e b e l a n g e n v a n U w s c h o o l k i n d e r e n a c h t e r e e n v o l k s v r e e m d e t h e o r i e t e v e r d u i s t e r e n . Z i e t n a a r d e k i n d e r e n , d i e d a a r v o o r U i n d e b a n k e n z i t t e n e n h e r v a t U w s o c i a l e n s t r i j d ! H e l p t m e e , o n z e v o l k s g e m e e n s c h a p g e z o n d t e m a k e n !
O o k g i j , m a n n e n v a n h e t b i j z o n d e r o n d e r w i j s , w e r k t m e t o n s m e e ! G e h e b t e e n p r a c h t i g e n s t r i j d g e s t r e d e n v o o r d e v r i j h e i d v a n U w s c h o l e n ; g e h e b t d a a r v o o r e e n g r a u w e a r m o e d e g e l e d e n e n s m a a d o n t v a n g e n . G i j z i j t e c h t e r d o o r U w e i g e n v o o r m a n n e n v e r k o c h t e n v e r r a d e n ; z e h e b b e n U w k r a c h t k a p o t - g e o r g a n i s e e r d ; g e z i j t i n s e c t e - v e r b a n d v a s t g e k n e l d ; t o t n u t o e h e e f t m e n U b u i t e n d e v o l k s g e m e e n s c h a p g e h o u d e n . A l s g e z i e t n a a r d i e „ k i n d e r e n d e r a r m o e " d a a r v o o r U , d a n k u n t g e t o c h U w g e v o e l e n s n i e t h a l l l a t e n h o u d e n b i j d e d i a c o n i e e n b i j d e v e r z u c h t i n g , d a t G o d s h a n c ! z w a a r o p h e t t e g e n w o o r d i g m e n s c h e n g e s l a c h t d r u k t . D a a r i s t o c h s t r i j d g e b o d e n t e g e n d e s a t a n i s c h e m a c h t v a n g e l d z u c h t e n l i e f d e l o o s h e i d . I n d e l a a t s t e j a r e n h e b t g i j a c h e n w e e g e r o e p e n o v e r
2
d e n s p l i n t e r , d i e n g i j i n h e t o o g v a n D u i t s c h l a n d m e e n d e t t e z i e n , t e r w i j l g e d e n b a l k v a n k o m m e r e n m a t e r i ë e l e n n o o d i n U w e i g e n l a n d , i n e i g e n k l a s m a a r s t i l l i e t z i t t e n . D a t k a n t o c h z o o n i e t l a n g e r ! H e r v a t d e n s t r i j d ! O p v o o r o n s V o l k ! H e t i s d e e l f d e u r e ! W è g m e t d a t m i e s e r i g e p o l i t i e k e g e h a n n e s e n z i j n m i s d a d i g e a f l e i d i n g s t a c t i e k !
Z i e t , d e z e d i n g e n m o e s t e n o n s e v e n v a n h e t h a r t , v o o r w i j o n s t o t d e r u s t k o n d e n d w i n g e n , n o o d i g v o o r h e t s c h r i j v e n v a n e e n m e e r s t e l s e l m a t i g b e t o o g o m t r e n t o n z e l e v e n s b e s c h o u w i n g e n d e d a a r u i t v o o r t s p r u i t e n d e j e u g d z o r g .
2 . V O L K S C H E E E N H E I D .
N a p o l e o n , d e e e r s t e v o o r l o o p e r v a n M a r x I n t e r n a t i o n a l e , h e e f t z i j n n e k g e b r o k e n b i j h e t o v e r t r e d e n v a n d e n a t u u r w e t , d a t d e m e n s c h h e i d n u e e n m a a l n i e t a n d e r s d a n i n v o l k e r e n w i l e n k a n l e v e n . M e t h e t g e z a g v a n d e b a j o n e t w i s t h i j e e n t i j d l a n g v e e l b i j e l k a a r t e h o u d e n , w a t n i e t b i j e l k a a r p a s t e , m a a r n a u w e l i j k s k o n d e n d e o n d e r d r u k t e n e v e n a d e m h a l e n , o f d a a r g l e e d h u n e i g e n v l a g l a n g s d e m a s t e n o m h o o g e n s i e r d e e e n i e d e r z i c h m e t d e n a t i o n a l e k l e u r e n .
D e d e m o c r a t i e i s o p d i t o o g e n b l i k b e z i g , o p o v e r e e n k o m s t i g e w i j z e d e n n e k t e b r e k e n . M e t h e t g e z a g v a n w e t t e n e n v e r d r a g e n h e e f t z e g e p r o b e e r d t e s c h e i d e n , w a t b i j e l k a a r b e h o o r d e e n b i j e l k a a r t e h o u d e n , w a t n i e t b i j e l k a a r p a s t e , m a a r d e b o m i s g e b a r s t e n e n d e k a a r t v a n E u r o p a w i j z i g t z i c h i n o v e r e e n s t e m m i n g m e t d i e z e l f d e n a t u u r w e t , d a t d e m e n s c h h e i d n u e e n m a a l n i e t a n d e r s d a n i n v o l k e r e n w i l e n k a n l e v e n .
W è l k u n n e n n i e u w e v o l k e r e n o n t s t a a n , m a a r d a n a l l e e n , a l s z i c h i n e e n s t a m d é é l e e n e i g e n „ z i e l " v e r d i c h t . Z o o i s h e t D i e t s c h e v o l k g e b o r e n u i t d e n G e r m a a n s c h e n s t a m . H e t g e b r u i k v a n w i n d e n w e e r , h e t t e m m e n d e r w a t e r e n , d e v o e d s e l v o o r z i e n i n g e n d e n a t u u r l i j k e g e s c h i k t h e i d v oo r b e p a a l d e m i d d e l e n v a n b e s t a a n h e b b e n a l l e t o t d e v o r m i n g v a n e e n s p e c i f i e k N e d e r l a n d s c h v o l k s k a r a k t e r g e p r i k k e l d , d . w . z . v a n e e n g e h e e l v a n b e p a a l d e e i g e n s c h a p p e n e n k r a c h t e n , d a t z i c h h i e r u i t d e t o t a l i t e i t v a n G e r m a a n s c h e g e e s t e s - e n l i c h a a m s m o g e l i j k h e d e n u i t k r i s t a l l i s e e r e n m o e s t e n ó ó k u i t k r i s - t a l l i s e e r e n k o n , o m h e t o n s m o g e l i j k t e m a k e n , i n d e z e l a g e l a n d e n t e b l i j v e n v o o r t b e s t a a n .
E n d i t i s n o g n i e t a l l e s . A l v o e l e n w i j d a n o o k s l e c h t s b l o e d v e r w a n t s c h a p i n d e n e n g e n z i n v a n h e t w o o r d v o o r o n z e o u d e r s , g r o o t o u d e r s , e n z . , w e e r v a r e n t o c h e e n s o o r t g e l i j k e p r e t t i g e g e w a a r w o r d i n g , a l s w e b e d e n k e n , d a t o o k w i j v o o r t s p r u i t e n u i t é é n v a n d i e b e k e n d e o f o n b e k e n d e N e d e r l a n d s c h e g e s l a c h t e n , d i e t e l k e n s w e e r d o o r h u w e l i j k e n a a n e l k a a r z i j n g e k e t e n d . A l l e d e m o c r a t i s c h e t h e o r i e ë n t e n s p i j t z i j n w e m e t e l k a a r h e t g e s l o t e n N e d e r l a n d s c h e v o l k . W e z i j n h e t a l l e e n a l , o m d a t w e h e t v o e l e n . W e v o e l e n d a a r n a a s t o n z e v e r w a n t s c h a p m e t a n d e r e G e r m a a n s c h e v o l k e r e n .
Deze volksche gedachten en gevoelens willen wij in de jeugd wekken, in de eerste plaats, omdat zij tot onze volksgemeenschap behoort en straks geroepen is, hiervoor haar beste krachten te geven, — in de tweede plaats, omdat oolc zij door overerving de draagster is van specifiek-Dietsche geestes- en lichaamsmogelijk
heden en zij er toch al toe neigt, naar onze volksgemeenschap toe te groeien, zoodat wij hier slechts voor de opgave staan, om een instinctief ontwikkelingsproces te leiden en op cultureele hoogte te brengen, — en in de derde plaats, omdat wij voor de jeugd uit het bewuste stamverwantschapsgevoel allerlei opvoedingswaarden putten, zooals zelfrespect, sociale verantwoordelijkheid, opofferings
gezindheid, enz.
Inplaats van de moraal, dat je niet moet liegen, omdat het toch altijd uitkomt, of omdat de wereld een chaos zou worden, als men maar vrij mocht liegen, daar komen wij met de motiveering: de leugen is het wapen van den machtelooze, den lafaard, den eerlooze, die zijn verbondenheid met ons volk gaandeweg moet zien slinken.
De waarheid is het wapen van den eervollen mensch. Friezen, Franken en Saksers logen niet, omdat dit in strijd was met hun' eergevoel. Jij, jongen, die tot ons Dietsche volk behoort, jij met jouw Germaansche voorouders, jij moogt niet liegen, omdat je niet tegen je bloed moogt handelen en omdat je immers den ingeboren moed hebt, om de waarheid te spreken!
En nu zemele men niet, dat deze motiveering misschien wel goed is voor een heidenschen opfok, maar niet voor een Christelijke opvoeding. Onze voorouders zijn Christenen geworden, omdat de ethiek van den Christus overeenstemde met hun volksche gevoelens van deugd. Waar een liberale geschiedschrijving ons leert, dat ze zich tegen het Christendom keerden, daar verzetten ze zich tegen der kloosterlingen honger naar hun goederen en tegen de schrift
geleerde stellingen, die dezen honger moesten goedpraten. Door hun geestelijke geaardheid waren ze vertrouwd met de praktijk der Christelijke zedeleer; daarom juist konden ze zoo gemakkelijk den sprong doen van hun gepersonifiëerde natuurmachten naar den Geest der liefde, den Geest der waarheid.
Nu is de kiemplaats van het Christendom van onze nationale kracht: het gezin, dat daarom ook door ons, nationaal-socialisten, wordt beschermd en geëerd. Het is de tweede eenheid, die wij hier
nader willen aanduiden.
3. HET GEZIN.
De slagen, die de democratie aan ons volk heeft toegebracht, zijn vooral op het gezin neergekomen. De kapitalistische productie
wijze bracht onmenschelijken arbeid voor ouders en kinderen mee;
de marxistische gedachte bracht haar gruwelen van materialisme en kinderbeperking. Het gezin verzwakte. Slechts gebrekkig kwam de overplanting van wat goed en rechtvaardig is, tot stand. Hier
door verzwakte ons geheele volk.
Wij nationaal-socialisten werken in omgekeerde richting. We bestrijden de elementen, die met behulp van politiekelingen en geld het gezin kapotknagen. We zijn bezig, het marxistische zuur, dat op de zedelijke kracht van ons volk heeft gedruppeld, te ver
wijderen. Op deze wijze behartigen we den bloei van het gezins- leven.
Iedere Nederlander, die in een normale omgeving grootgebracht is, zal in zijn jeugd deelgenomen hebben aan tafereeltjes van gezins
leven van zoo uitmüntend gehalte, dat hij bij het denken hieraan nog steeds den sterkenden, verreinenden invloed bespeurt. Deze ervaringen achten wij voor het opgroeiend geslacht noodzakelijk.
Wij willen dan ook beslist niet, dat de maatschappelijke arbeid van j ®r al zijn tijd opslokt en de inkomsten moeten zoo hoog zijn, dat Moeder niet al maar onder hoogen druk moet zwoegen, om dé materiëele zaakjes nog zoo'n beetje bij elkaar te houden.
Een ernstige vijand van een goed gezinsleven is tenslotte de echt-liberale bluf. We denken bijvoorbeeld aan de moderne huis
kamer met haar laag, onpraktisch tafeltje, haar fauteuils en knusse schemerlichtjes, alles uitermate geschikt voor bridge-spel, maar de gezelligheid van vroeger, nee, die is er niet meer. We zouden zoo'n burgerlijk-deftige huiskamer een inhoudloozen vorm noemen en hebben daarvoor niets dan minachting. Het is echter wel zeker, dat wij er in zullen slagen, die waanzinnige standen- en klassenhokjes met de daarop vermelde stempels van salaris omver te halen en daarmee is dan een flink stuk schijnleven ten bate van gezinsgeluk opgeruimd.
4. DE MENSCH.
De derde organische eenheid na volk en gezin is de enkeling:
mensch. Hij onttrekt zich aan elke analyse, omdat ook zijn eenvou
digste levensuiting eerst aan den dag kan treden door samenwerking van alle functies van lichaam-geest-karakter, waarvan een deel schept en het andere deel versterkt, remt en controleert, alles op voor ons on-nameetbare wijze, maar in ieder geval zoo, dat de mensch deze nieuwgeboren uiting aanvaardt als wat hij doen kan voor zijn leven in het leven om hem heen. Het is dan ook klinkklare onzin, het verstand ten troon te heffen als de sterkste en edelste menschelijke functie, en dus hoofdzakelijk het verstand aan te spreken, opdat het kind tot een „verstandig mensch" kan uitgroeien. Voor ons is een mensch verstandig, als het doel, dat hij zich stelt, goed is. Dit is e chter al geen zaak meer van zijn verstand, maar van zijn gevoel- van liefde voor de zijnen, plichtsgevoel, vaderlandsliefde en derge
lijke. In de tweede plaats handelt een verstandig mensch in over
eenstemming met zijn denken. Ook dit is echter geen zaak van zijni verstand maar van zijn wil, van besluitkracht, doorzetting, taaiheid. Voor een vernufteling zonder liefde of zonder wilskracht kunnen we niets dan verachting voelen; hij is öf een uiterst gevaarlijk
ö f e e n v o l m a a k t n u t t e l o o s m e n s c h . H i e r m e d e i s o n z e h o u d i n g b e p a a l d t e g e n o v e r d e t e g e n w o o r d i g e s c h o l e n , d i e g e b o u w d z i j n o p d e n g r o n d s l a g v a n h e t g e k r o o n d e v e r s t a n d . E e n p r a c h t i g s c h o u w s p e l i s h e t r i j p e n v a n e e n m e n s c h ; e e n b e d r o e v e n d s c h o u w s p e l i s d e z o r g v a n d e s c h o o l v o o r d i t g r o e i p r o c e s . H e t l i c h a a m g a a t é é n o f t w e e u u r t j e s p e r w e e k n a a r d e n g y m n a s t i e k l e e r a a r ; d e g e e s t w o r d t v o l g e p r o p t m e t v e r s t a n d e l i j k e s t o f . L i c h a a m s c u l t u u r i s h e r l e i d t o t b e s t r i j d i n g v a n r u g g e g r a a t s v e r k r o m m i n g e n ; g e e s t i s h e r l e i d t o t a b s t r a c t d e n k e n e n h e r i n n e r i n g . V a n k a r a k t e r v o r m i n g t r e k t d e s c h o o l z i c h n i e t s a a n .
W i j w i l l e n d a t a n d e r s . W i j m e e n e n , d a t l e e r a r e n z i c h o o k m o e t e n b e w e g e n b u i t e n h e t v a k , w a a r v o o r z e b e n o e m d z i j n ; w e s t r e v e n e r n a a r , d a t z i j z e l f v o o r b e e l d e n z i j n v a n f r i s c h , s o e p e l , z e l f b e h e e r s c h t l e v e n . W e h e b b e n a b s o l u u t g e e n b e w o n d e r i n g v o o r z o o ' n b r o k m e t h o d i s c h a f w i k k e l b a r e w e e t s t o f , d i e d a a r v o o r d e k l a s z i c h o p - e n a f w i n d t ; w i j w i l l e n e e n c o r p s v a n l e e r a r e n , b i j w i e h e t a m b t h e t m e n s c h - z i j n o n g e r e p t l a a t .
E l l e n d i g i s , d a t d i e l e e r a r e n , d i e h u n k l a s s l e c h t s l e e r e n o p z i t t e n e n p o o t j e s g e v e n , z i c h g o e d d e e l s r e c h t v a a r d i g e n k u n n e n d o o r t e w i j z e n o p l e e r p l a n s e n e x a m e n e i s c h e n . H i e r i n k o m t b e s l i s t v e r a n d e r i n g . W i j w i l l e n i n i e d e r g e v a l e e n s c h o o l , w a a r d e e e n h e i d v a n l i c h a a m s - , g e e s t e s - e n k a r a k t e r v o r m i n g h e t u i t g a n g s p u n t d e r j e u g d - l e i d i n g i s e n w a a r d u s n a a s t e e n z a k e l i j k g e r e c h t v a a r d i g d o n d e r w i j s e e n f l i n k e d o s i s l i c h a a m s c u l t u u r w o r d t g e g e v e n , z o o d a n i g , d a t a l!e p h y s i e k e , v e r s t a n d e l i j k e , s o c i a l e , m o r e e l e e n k a r a k t e r v o r m e n d e w a a r d e n , z o o a l s m o e d e n z e l f v e r t r o u w e n , w e l k e d a a r u i t t e p u t t e n z i j n , o o k w e r k e l i j k d a a r u i t g e p u t w o r d e n
V o o r t s z i j n w i j , w a t d e r i j p e n d e j e u g d b e t r e f t , v o o r a f z o n d e r l i j k e j o n g e n s - e n m e i s j e s g e m e e n s c h a p p e n . D e b e i d e g e s l a c h t e n h e b b e n e l k a n d e r i n d e z e j a r e n w e i n i g a a n t e b i e d e n . O n d a n k s d e v e r r u w i n g b i j d e m e i s j e s e n h a a r o n t m o e d i g i n g , o n d a n k s d e z i n n e l i j k h e i d b i j d e j o n g e n s e n h u n g e b r e k a a n z a k e l i j k h e i d , h e e f t d e d e m o c r a t i e b e i d e g e s l a c h t e n s t e e d s d o e n s a m e n h o k k e n u i t h o o f d e v a n e e n p e r v e r s h u m a n i s m e . D a t m o e t t h a n s a f g e l o o p e n z i j n . W i j w i l l e n e e n o n d e r w i j s , d a t a a n s p e c i f i e k - v r o u w e l i j k e e n a a n s p e c i f i e k - m a n n e l i j k e b e h o e f t e n b e a n t w o o r d t e n d i t k a n n i e t a n d e r s d a n i n a f z o n d e r l i j k e g e m e e n s c h a p p e n . E r z i j n n o g g e l e g e n h e d e n t e o v e r , b i j v o o r b e e l d o p w a n d e l t o c h t e n e n r e i z e n o n d e r g o e d e c o n t r o l e z o o w e l a l s i n h e t o u d e r l i j k h u i s , d a t z e e l k a n d e r k u n n e n l e e r e n k e n n e n e n w a a r - d e e r e n .
I n n a t i o n a a l - s o c i a l i s t i s c h N e d e r l a n d z u l l e n d e o u d e r s n i e t m e e r k n i e l e n v o o r g e l e e r d h e i d e n d e r z e l v e r f a b r i e k e n . Z i j z u l l e n h e t k i n d d o o r w o o r d e n e n d a d e n t o t h e t i n z i c h t b r e n g e n , d a t z i j i n d e e e r s t e p l a a t s e e r l i j k h e i d , k u i s c h h e i d , m o e d e n l i c h a m e l i j k e g e t r a i n d h e i d o p p r i j s s t e l l e n , o m d a t d e z e i n h e t g e z o n d e l e v e n v a n d e n v o l k s g e n o o t a a n w e z i g m o e t e n z i j n .
Z i j z u l l e n h e m n i e t e e n v o o r t g e z e t - t h e o r e t i s c h e o p l e i d i n g g e v e n , t e n z i j h i j d a a r v o o r g e s c h i k t i s e n g r o o t e b e l a n g s t e l l i n g h e e f t . Z i j
z u l l e n d a n n i e t h o o g t e g e n h e m o p z i e n , d o c h v e e l e e r b e r u s t e n d a a n v a a r d e n , d a t h i j l a t e r e e n „ s p e c i a l i s t " , e e n w e t e n s c h a p p e l i j k w e r k e r z a l w o r d e n e n d a t h i j n i e t d i r e c t z a l d e e l n e m e n a a n d e n p r a k t i s c h e n a r b e i d , w a a r i n o n z e n a t i o n a l e k r a c h t s c h u i l t . D e j o n g e n v a n z i j n k a n t z a l m o e t e n b e g r i j p e n , d a t z i j n v o l k d e s t u d i e v o o r 8 0 — 1 0 0 % v o o r h e m b e t a a l t , d a t h e t o p h e m w a c h t e n d a t h i j d e n p l i c h t
h e e f t , z i j n b e s t t e d o e n . M o c h t h i j e e n k e e r b l i j v e n z i t t e n , d a n i s d a t v o o r a l l e n j a m m e r , m a a r z i j n o u d e r s b e s e f f e n t o c h o o k , d a t d i t é é n e j a a r o p z i j n l e v e n w e i n i g u i t m a a k t e n d a t e r b i j n o r m a a l t o e n e m e n d e k a r a k t e r v a s t h e i d , n o r m a a l g r o e i e n d v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d s g e v o e l e n b e v r e d i g e n d e l i c h a m e l i j k e o n t w i k k e l i n g n i e t d e m i n s t e g r o n d i s , o m h a n d e n w r i n g e n d t e g e b a r e n , d a t d i t w e l d e e r g s t e k l a p i s , d i e n d e j o n g e n k o n k r i j g e n . D a t z o u t e n m i n s t e n o g g e t u i g e n v a n e c h t l i b e r a l e v e r s t a n d s o v e r s c h a t t i n g .
5 . D E V O L K S S C H O O L .
D e s c h o o l i s d e s c h o o l v o o r d e k i n d e r e n v a n h e t N e d e r l a n d s c h e v o l k z o n d e r o n d e r s c h e i d v a n s t a n d ( w e l s t a n d ) , m a a r a l l e n i n g o e d e n v o e d i n g s t o e s t a n d , o p d a t z e i n g o e d e n ö p v o e d i n g s t o e s t a n d z i j n . D i t l a a t s t e t e b e r e i k e n i s o n z e m e e s t d r i n g e n d e z o r g . H e t z o u v o o r t z e t t i n g v a n d e n d e m o c r a t i s c h e n o n z i n z i j n , v o o r e e n s c h o o l ƒ 1 5 0 . — p e r l e e r l i n g e n p e r j a a r u i t t e g e v e n , a l s h e t k i n d t e w e i n i g v o e d s e l k r i j g t . E e n n a t i o n a a l - s o c i a l i s t i s c h e v o l k s g e m e e n s c h a p m a a k t h e t e c h t e r a l l e n w e r k e r s m o g e l i j k , o m „ a n s t a n d i g z u l e b e n " , z o o a l s H i t i e r h e t t e g e n o v e r h e t D u i t s c h e v o l k u i t d r u k t e . W e z u l l e n b i j d i t p u n t n i e t l a n g e r s t a a n b l i j v e n , a l d i e n t h e t e e n i e d e r v o l k o m e n d u i d e l i j k t e z i j n , d a t v o l g e n s n a t i o n a a l - s o c i a l i s t i s c h e b e g r i p p e n o p v o e d i n g b e g i n t m e t v o e d i n g
W a t n u v e r d e r h e t l a g e r o n d e r w i j s b e t r e f t , d a a r z a l h e t w e l n i e t a n d e r s k u n n e n , d a t e e n s c h o o l , d i e i n e e n v i l l a w i j k g e l e g e n i s , m e e r k i n d e r e n u i t g e g o e d e d a n u i t e e n v o u d i g e o m g e v i n g h e r b e r g t , m a a r m e n v e r w a c h t e v a n o n s n i e t , d a t w e e e n d e r g e l i j k e s e l e c t i e o o k m a a r e e n i g s z i n s z u l l e n b e g u n s t i g e n .
V o l g e n s d e d e m o c r a t i s c h e „ w e t e n s c h a p p e l i j k e o p v o e d k u n d e "
z o u d e n d e k i n d e r e n v a n „ d e b e t e r e m i l i e u ' s " d e a n d e r e n i n v e r s t a n d e l i j k e o n t w i k k e l i n g v o o r z i j n ; z e z o u d e n b i j h e t o p n e m e n v a n d e o n d e r w i j s s t o f m e e r a a n k n o o p i n g s p u n t e n b i e d e n ; b i j h e n t h u i s z o u m e n z i c h m e e r v o o r s t u d i e i n t e r e s s e e r e n e n d u s z o u d e n z i j m é é r e n s n e l l e r l e e r e n . D e d e m o c r a t i c i g i n g e n d a n o o k a c c o o r d m e t a p a r t e s c h o l e n v o o r z u l k e k i n d e r e n . O n s l e e r d o e l e n o n s p r o g r a m m a z i j n e c h t e r g e h e e l a n d e r s d a n i n e e n d e m o c r a t i s c h e n s t a a t ; w e k i j k e n e e r s t n a a r m o g e l i j k h e d e n v a n v o l k s c h e v o r m i n g , d a a r n a n a a r d e r e s t . D a n l e e r e n o n s d e e r v a r i n g e n v a n d o r p s - e n m i d d e l b a r e s c h o l e n , d a t e r g e e n v e r s t a n d e l i j k e j e u g d - é l i t e b e s t a a t . W e z i e n d a n o o k n e u t r a a l - b i j z o n d e r e s c h o l e n h e t l i e f s t z o o s p o e d i g m o g e l i j k v e r d w i j n e n .
E e n a n d e r k w a a d , d a t w i j g a u w z u l l e n u i t r o e i e n , i s h e t b e k o r t e n v a n d e l a g e r e - s c h o o l p e r i o d e . H e t i s z o o l a n g z a m e r h a n d m o d e
t
geworden, om de kinderen door de kleuterschool of een huisonder
wijzer direct voor de tweede klas te laten „klaarstoomen , waarmee dan een jaar gewonnen zou zijn. Om gelijke redenen zijn er scholen met een verzwaard leerplan, die de onderwijsstof een jaar gauwer behandelen, zoodat er eerder toelatingsexamen tot een middelbare of voorbereidend-hoogere school kan worden gedaan. Hier speelt de verstandelijke hoogmoed den ouders ontzettende parten en het zoo opgevat onderwijs leidt tot een intellectueelen blufbouw, die
meer dan genoeg ongelukken veroorzaakt heeft.
Het lager en lager-eindonderwijs dient van het begin af, zonder verzwaring te worden gevolgd. De scholen met een verzwaard leerplan hebben haar democratischen plicht gedaan en kunnen ophoepelen, hetgeen ongetwijfeld een algemeene opluchting teweeg brengen zal. Ze zijn overigens verkapte standenscholen, die ook om deze redenen al geen plaats in onze nationaal-socialistische volksgemeenschap hebben.
6. DE LEERWIJZE.
Hieromtrent geven we geen andere richting aan, dan dat we de onderwijzers en leeraren opwekken, om het initiatief te nemen tot het volgen van die algemeene en bijzondere leerwijzen, die hun het meest geschikt voorkomen voor henzelf en hun leerlingen, taneinde deze laatsten op zoo degelijk en zoo prettig mogelijke wijze mee te vormen tot goede volksgenooten. Klassikaal of hoofdelijk onderwijs, globalisatiemethode, arbeidsschool, leervakmethode van Jansen of van Pietersen en welke er voorheen meer als belangwek
kende theoretische strijdvragen opgeworpen zijn, in de praktijk staat of valt alles met den man, die de klas leidt
Wat wij van den onderwijzer verwachten, is, dat hij voortdurend blijft werken aan de verbetering van zijn eigen, oorspronkelijke, praktische onderwijsvaardigheid. Wij zullen hem van harte bijstaan, door hem zooveel mogelijk te bevrijden van de schoolboekjessla- vernij, de „deskundige" voorschriften van een verdwaasde paeda- gogische trust en den intellectueelen ballast van zijn leerplan.
Verder verwachten we van hem een daadkrachtige liefde voor volk en vaderland, die hij aan de jeugd vermag over te dragen. Hij zal dan tevens gevoelen, dat onze volksgemeenschap met geleerd
heid niet staande wordt gehouden, doch dat wij hiervoor allen de handen uit de mouwen moeten steken. Praktisch weten en praktisch kunnen dienen elkander dus ook in zijn klas af te wisselen. Lichame
lijke oefening niet te vergeten. Wij juichen dus den handenarbeid toe, ook als uitbeeldingsmiddel ten dienste van de andere leer
vakken.
Bijzondere aandacht vragen we verder voor de heemkunde, die locale geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkennis vereenigt tot één leervak, dat zich speciaal richt op de waarden van bloed en bodem in verleden en heden, allereerst in de directe omgeving van het kind.
8
7. PLAN VOOR DEN OPBOUW VAN VOLKSCH, ALGEMEEN
VORMEND ONDERWIJS (met inachtneming van de Grond
slagen voor het Onderwijs van den Alg. Leider der N.S.B.).
I . A l g e m e e n .
1. Algemeen vormend onderwijs omvat de volgende onderdeelen:
a. Lager Onderwijs.
b. Lager Eindonderwijs.
c. Uitgebreid lager onderwijs.
d. Algemeen vormend middelbaar eindonderwijs.
e. Voorbereidend Hooger Onderwijs.
f. Nationaal-politiek onderwijs.
2. Algemeen-vormend onderwijs heeft ten doel, de Nederlandsche volksgemeenschap te dienen.
3. Het is uitsluitend bestemd voor kinderen van volksgenooten en rasverwante volkeren.
4. Het streeft naar zijn doel door het leiden van de ontwikkeling van den geest der leerlingen, de vorming van hun karakters en de oefening van hun lichaam.
5. Slechts de Staat doet algemeen-vormend onderwijs geven en verschaft daartoe, wat noodig is.
6. De Staat doet voor elk der onderdeelen van algemeen vormend onderwijs een leerplan samenstellen.
7. Het is niet toegestaan, dit leerplan op eenigerlei wijze te ver
zwaren, noch wat de leerstof, noch wat den tijd betreft, die daarvoor is uitgetrokken.
8. De Staat kan doen bevelen, dat ouders of voogden hun kind(eren) of pupil(len) een bepaald onderdeel van algemeen
vormend onderwijs doen volgen.
9. De Staat doet in overeenstemming met den wensch van ouders of voogden aan hun kinderen of pupillen algemeen vormend onderwijs geven in:
a. Algemeen Christelijken zin,
b. Confessioneel Protestantschen zin of c. Roomsch-Katholieken zin,
indien hiervoor een redelijk aantal leerlingen aanwezig is.
10. De Staat doet geen onderwijs geven, waarin nader aan de godsdienstige secte van ouders of voogden wordt tegemoet
gekomen. (Zie aanteekeningen hierachter).
II. L a g e r o n d e r w i j s .
1 . L a g e r o n d e r w i j s w o r d t g e g e v e n i n e e n v i j f j a r i g e n c u r s u s a a n a l l e g e e s t e l i j k - n o r m a l e k i n d e r e n , d i e d e n l e e f t i j d v a n 7 j a a r
h e b b e n b e r e i k t .
2 . L a g e r o n d e r w i j s w o r d t a a n v o r e n g e n o e m d e k i n d e r e n g e g e v e n i n d e , h e t d i c h t s t b i j h u n w o n i n g g e l e g e n , l a g e r e s c h o o l v a n d e g o d s d i e n s t i g e o p v a t t i n g e n h u n n e r o u d e r s o f v o o g d e n , z o o v e r h i e r p l a a t s i s .
3 . D e l e e r v a k k e n v a n h e t l a g e r o n d e r w i j s z i j n : a . t a a l f . a a r d r i j k s k u n d e
b . l e z e n g . v a d e r l a n d s c h e g e s c h i e d e n i s c . r e k e n e n h . l i c h a m e l i j k e o e f e n i n g d . s c h r i j v e n i . h a n d e n a r b e i d
e . h e e m k u n d e - j . z a n g
( k . h a n d w e r k e n ) .
4 . W a a r d e l e e r s t o f d a a r t o e d e g e l e g e n h e i d b i e d t , w o r d e n b i j v o o r k e u r o n d e r w e r p e n b e h a n d e l d , d i e h e t N e d e r l a n d s c h e v o l k b e t r e f f e n ( h i e r , i n V l a a n d e r e n e n Z u i d - A f r i k a ) , z i j n w e r k e n e n s p e l e n , z i j n z e d e n e n g e w o o n t e n , z i j n h e l d e n e n v i j a n d e n , z i j n v e r l e d e n , h e d e n e n t o e k o m s t .
5 . A a n l e e r l i n g e n d e r e e r s t e j a a r k l a s s e w o r d t 2 0 u u r o n d e r w i j s p e r w e e k g e g e v e n , a a n d e a n d e r e n 2 6 u u r p e r w e e k .
6 . B u i t e n d e u r e n v a n l a g e r o n d e r w i j s w o r d t a a n m e i s j e s 2 u u r n u t t i g e h a n d w e r k e n g e g e v e n , b e h a l v e a a n d i e d e r e e r s t e j a a r k l a s s e .
7 . B i j d e u r e n v a n l a g e r o n d e r w i j s z i j n v o o r a l l e l e e r l i n g e n b e g r e p e n 6 u u r v a n g e p a s t t u r n e n e n s p e l e n e n 3 u u r h a n d e n a r b e i d p e r w e e k .
8 . E r w o r d t g e e n h u i s w e r k o p g e l e g d .
9 . B i j d e b e o o r d e e l i n g v a n d e v o r d e r i n g e n v a n e i k e n l e e r l i n g w o r d e n g e d r a g , i j v e r e n l i c h a a m s o e f e n i n g e v e n z w a a r a a n g e m e r k t a l s t a a l e n r e k e n e n .
1 0 . D e o p d e r a p p o r t e n v e r m e l d e c i j f e r s v o o r g e d r a g e n i j v e r w o r d e n d o o r d e n k l a s s e - o n d e r w i j z e r b e p a a l d n a g e p l e e g d o v e r l e g m e t d e n t u r n - e n s p e l l e i d e r .
III. L a g e r e i n d o n d e r w i j s .
1 . L a g e r e i n d o n d e r w i j s w o r d t i n e e n d r i e j a r i g e n c u r s u s g e g e v e n a a n a l l e k i n d e r e n , d i e h e t l a g e r o n d e r w i j s h e b b e n d o o r l o o p e n e n n i e t a a n e e n a n d e r a l g e m e e n - v o r m e n d o n d e r w i j s d e e l n e m e n .
2 . L a g e r e i n d o n d e r w i j s w o r d t a a n v o r e n g e n o e m d e k i n d e r e n g e g e v e n i n d e , h e t d i c h t s t b i j h u n w o n i n g g e l e g e n , v o l k s k o p - s c h o o l v a n d e g o d s d i e n s t i g e o p v a t t i n g e n h u n n e r o u d e r s o f v o o g d e n , z o o v e r h i e r p l a a t s i s .
3 . D e v e r p l i c h t i n g t o t h e t v o l g e n v a n l a g e r e i n d o n d e r w i j s h o u d t o p b i j h e t b e ë i n d i g e n v a n d e k l a s s e , w a a r i n h e t 1 5 e l e v e n s j a a r b e r e i k t i s .
4 . D e l e e r v a k k e n v a n h e t l a g e r e i n d o n d e r w i j s z i j n d i e , w e l k e g e n o e m d z i j n i n p u n t 3 o n d e r II e n v e r d e r n a t u u r k u n d e , r a s s e n l e e r , g e z o n d h e i d s l e e r ( e n h u i s v e r z o r g i n g ) .
5 . T e n a a n z i e n v a n d e l e e r s t o f g e l d t h e t i n p u n t 4 o n d e r II g e n o e m d e .
6 . A a n d e l e e r l i n g e n w o r d t 2 6 u u r o n d e r w i j s p e r w e e k g e g e v e n . 7 . B u i t e n d e u r e n v a n o n d e r w i j s w o r d t a a n m e i s j e s 6 u u r o n d e r w i j s p e r w e e k g e g e v e n i n v r o u w e l i j k e b e z i g h e d e n , t e w e t e n 3 u u r n u t t i g e e n f r a a i e h a n d w e r k e n e n d r i e u u r h u i s v e r z o r g i n g . 8 . B i j d e u r e n v a n o n d e r w i j s z i j n v o o r a l l e l e e r l i n g e n b e g r e p e n
8 u u r g e p a s t t u r n e n e n s p e l e n e n v i e r u u r p r a k t i s c h e a r b e i d . 9 . A a n d e l e e r l i n g e n k a n h e t m a k e n v a n e e n r e d e l i j k e h o e v e e l h e i d h u i s w e r k w o r d e n o p g e l e g d , m a a r n i e t v o o r d e n D o n d e r d a g e n d e n M a a n d a g .
1 0 . E r w o r d t g e e n h u i s w e r k g e g e v e n , d a t g e d u r e n d e é é n d e r s c h o o l v a c a n t i e s g e m a a k t d i e n t t e w o r d e n .
1 1 . T e n a a n z i e n v a n d e b e o o r d e e l i n g v a n d e v o r d e r i n g e n g e l d t h e t i n p u n t 9 o n d e r II g e n o e m d e .
1 2 . T e n a a n z i e n v a n g e d r a g e n i j v e r g e l d t h e t i n p u n t 1 0 o n d e r II g e n o e m d e .
1 3 . D e i n s p e c t e u r v a n l a g e r o n d e r w i j s k a n o p h e t d a a r t o e s t r e k k e n d e v o o r s t e l v a n e e n h o o f d e e n e r v o l k s k o p s c h o o l i n z i j n r e s s o r t e e n l e e r l i n g , d i e , w a t z i j n b e l a n g s t e l l i n g , b e g a a f d h e i d , n a u w k e u r i g h e i d e n i j v e r b e t r e f t , u i t e r m a t e g e s c h i k t b l i j k t v o o r m e e r o m v a t t e n d o n d e r w i j s , n a a r h e t u i t g e b r e i d l a g e r o n d e r w i j s o v e r p l a a t s e n , i n w e l k g e v a l h e t b i j w e r k e n o p s t a a t s k o s t e n g e s c h i e d t .
I V . U i t g e b r e i d l a g e r o n d e r w i j s .
1 . U i t g e b r e i d l a g e r o n d e r w i j s w o r d t g e g e v e n a a n a l l e k i n d e r e n , d i e h e t l a g e r o n d e r w i j s h e b b e n d o o r l o o p e n e n v a n h e t h o o f d
van hun lagere school de verklaring hebben gekregen, dat zij geacht moeten worden, voldoende schoolsche begaafdheid, ijver en nauwkeurigheid voor het doorloopen van uitgebreid lager onderwijs te bezitten.
2. Mocht na 5 jaar blijken, dat de schooluitkomsten der leerlingen van één en dezelfde school voor meer dan 40 % beneden de verwachtingen blijven, dan wordt het hoofd der lagere school, die deze verwachtingen heeft gewekt, als verder niet-bevoegd tot het afleggen van een toelatingsverklaring aangemerkt.
3. Uitgebreid lager onderwijs wordt in een cursus van 3 jaar gegeven aan alle kinderen, die later aan het middelbaar eind
onderwijs willen deelnemen. Kinderen, die later aan het voor
bereidend hooger onderwijs willen deelnemen, hebben de eerste twee klassen van het uitgebreid lager onderwijs met vrucht te doorloopen.
4. De leervakken van het uitgebreid lager onderwijs zijn:
a. taal h. Duitsch
b. rekenen '• Engelsch
c. heemkunde i- gezondheidsleer
d. aardrijkskunde k. lichamelijke oefening
e. Vaderlandsche Geschiedenis I. zang
f. rassenleer (m. vrouwelijke bezigheden).
g. wiskunde
5. Ten aanzien van de leerstof geldt het in punt 4 onder II genoemde.
6. Aan de leerlingen wordt 26 uur onderwijs per week gegeven.
7. Buiten de uren van onderwijs wordt aan meisjes 4 uur onderwijs per week in vrouwelijke bezigheden gegeven, te weten 2 uren aan nuttige en fraaie handwerken en 2 uren aan huisverzorging.
8. Bij de uren van onderwijs zijn voor alle leerlingen begrepen 6 uur van gepaste sport en spelen.
9. Ten aanzien van het huiswerk geldt het in punt 9 onder III genoemde.
10. Ten aanzien van vacantiewerk geldt het in punt 10 onder III genoemde.
11. Geen leerling wordt tot een hoogere klasse bevorderd, indien zijn gedrag, vlijt en lichamelijke oefening onvoldoende zijn'.
1 2 . T e n a a n z i e n v a n d e c i j f e r s v o o r g e d r a g e n v l i j t g e l d t h e t i n p u n t 1 0 o n d e r II g e n o e m d e .
1 3 . D e i n s p e c t e u r v a n L a g e r O n d e r w i j s k a n o p h e t d a a r t o e s t r e k k e n d v o o r s t e l v a n h e t H o o f d e e n e r U l o s c h o o l i n z i j n r e s s o r t e e n l e e r l i n g , d i e h e r h a a l d e l i j k k l a c h t e n h e e f t g e g e v e n b e t r e f f e n d e z i j n s c h o o l w e r k , g e d r a g o f v l i j t n a a r h e t l a g e r e i n d o n d e r w i j s o v e r p l a a t s e n .
V . A l g e m e e n - v o r m e n d m i d d e l b a a r o n d e r w i j s ( e i n d o n d e r w i j s ) .
1 . A l g e m e e n - v o r m e n d m i d d e l b a a r e i n d o n d e r w i j s w o r d t g e g e v e n a a n l e e r l i n g e n , v o o r w i e a l g e m e e n e t h e o r e t i s c h e o n t w i k k e l i n g g e w e n s c h t o f n o o d z a k e l i j k w o r d t g e a c h t e n d i e n i e t b e s t e m d z i j n v o o r h e t v o l g e n v a n h o o g e r o n d e r w i j s .
2 . H e t w o r d t i n e e n c u r s u s v a n v i e r j a a r g e g e v e n i n a f z o n d e r l i j k e j o n g e n s - e n m e i s j e s g e m e e n s c h a p p e n .
3 . V o o r d e t o e l a t i n g t o t d e e e r s t e k l a s s e w o r d t e e n v e r k l a r i n g g e v r a a g d v a n h e t h o o f d d e r U l o - s c h o o l , d i e d e l e e r l i n g d o o r - l o o p e n h e e f t , w a a r i n g e n o e m d h o o f d z i j n v e r w a c h t i n g u i t s p r e e k t , d a t d e b e t r e f f e n d e l e e r l i n g v o l d o e n d e b e g a a f d h e i d e n b e l a n g s t e l l i n g v o o r h e t d o o r l o o p e n v a n h e t a l g e m e e n - v o r m e n d m i d d e l b a a r e i n d o n d e r w i j s z a l b l i j k e n t e b e z i t t e n .
4 . T e n a a n z i e n v a n d e w a a r d e d e r t o e l a t i n g s v e r k l a r i n g g e l d t h e t i n p u n t 2 o n d e r I V g e n o e m d e .
5 . D e l e e r v a k k e n v a n h e t a l g e m e e n - v o r m e n d m i d d e l b a a r e i n d o n d e r w i j s z i j n
v o o r m a n n e l i j k e l e e r l i n g e n : v o o r v r o u w e l i j k e l e e r l i n g e n : a . N e d e r l a n d s c h e t a a l e n l e t - a . N e d e r l a n d s c h e t a a l e n l e t
t e r k u n d e t e r k u n d e
b . D u i t s c h e t a a l e n c o r r . b . D u i t s c h e t a a l e n c o n v e r s . c . E n g e l s c h e t a a l e n c o r r . c . E n g e l s c h e t a a l e n c o n v e r s . d . F r a n s c h , S p a a n s c h o f I t a l . d . k u n s t g e s c h i e d e n i s
e . h a n d e l s k e n n i s e . h e e m k u n d e { . h e e m k u n d e f . r a s s e n l e e r
g . r a s s e n l e e r g . v o l k s h u i s h o u d k u n d e h . v o l k s h u i s h o u d k u n d e h . g e z o n d h e i d s l e e r
i . w i s k u n d e - m e c h a n i c a i . k i n d e r v e r z o r g i n g j . n a t u u r k u n d e j . h u i s h o u d k u n d e k . s c h e i k u n d e k . w a r e n k e n n i s I . V a d e r l a n d s c h e e n a l g e - I. k o k e n
m e e n e g e s c h i e d e n i s m . n a t u u r - e n s c h e i k u n d e m . e c o n o m i s c h e a a r d r i j k s k u n - n . l i c h a m e l i j k e o e f e n i n g g -
d e o . m u z i e k e n z a n g .
n . l i c h a m e l i j k e o e f e n i n g
13
6 . A a n d e l e e r l i n g e n w o r d t 2 6 u u r o n d e r w i j s p e r w e e k g e g e v e n . 7 . B i j d e u r e n v a n o n d e r w i j s z i j n v o o r a l l e l e e r l i n g e n b e g r e p e n v i e r u u r v a n g e p a s t e s p o r t e n s p e l e n p e r w e e k e n v o o r d e v r o u w e l i j k e l e e r l i n g e n i n t o t a a l a c h t u u r p e r w e e k v o o r d e v a k k e n h . - l .
8 . T e n a a n z i e n v a n h u i s w e r k , v a c a n t i e w e r k e n o v e r g a n g g e l d t h e t i n o n d e r d e e l I V g e n o e m d e .
9 . T e n a a n z i e n v a n g e d r a g e n i j v e r z i j n d e r a p p o r t c i j f e r s d e g e m i d d e l d e v a n d i e , w e l k e e e n e r z i j d s d o o r h e t p e r s o n e e l d e r t h e o r e t i s c h e v a k k e n e n a n d e r d e e l s d o o r d e s p o r t - e n s p e l l e i d i n g z i j n b e p a a l d .
1 0 . D e i n s p e c t e u r v a n m i d d e l b a a r o n d e r w i j s k a n o p h e t d a a r t o e s t r e k k e n d e v o o r s t e l v a n e e n d i r e c t e u r e e n e r M . O . - s c h o o l i n z i j n r e s s o r t e e n l e e r l i n g , d i e h e r h a a l d e l i j k k l a c h t e n h e e f t g e g e v e n b e t r e f f e n d e z i j n b e g a a f d h e i d , g e d r a g o f i j v e r , v a n d e z e s c h o o l d o e n v e r w i j d e r e n .
V I . V o o r b e r e i d e n d h o o g e r o n d e r w i j s .
1 . H e t v o o r b e r e i d e n d h o o g e r o n d e r w i j s o m v a t h e t t e g e n w o o r d i g H . B . S . - , l y c e u m - e n g y m n a s i a a l o n d e r w i j s , v o o r z o o v e r d i t a l g e m e e n v o r m e n d i s .
2 . H e t w o r d t i n e e n c u r s u s v a n vijf j a a r g e g e v e n , b i j v o o r k e u r i n a f z o n d e r l i j k e j o n g e n s - e n m e i s j e s g e m e e n s c h a p p e n .
3 . V o o r d e t o e l a t i n g t o t d e e e r s t e k l a s s e w o r d t e e n s o o r t g e l i j k e v e r k l a r i n g g e v r a a g d , a l s i n p u n t 3 o n d e r V g e n o e m d .
4 . T e n a a n z i e n v a n d e w a a r d e d e r t o e l a t i n g s v e r k l a r i n g g e l d t h e t i n p u n t 2 o n d e r I V g e n o e m d e .
5 . D e l e e r v a k k e n z i j n d i e , w e l k e i n d e t e g e n w o o r d i g e s c h o l e n w o r d e n o n d e r w e z e n e n v e r d e r h e e m k u n d e e n r a s s e n l e e r . B u i t e n d i e n v o o r v r o u w e l i j k e l e e r l i n g e n k i n d e r v e r z o r g i n g , h u i s h o u d k u n d e e n k o k e n .
6 . T e n a a n z i e n v a n d e l e e r s t o f g e l d t h e t i n p u n t 4 o n d e r II g e n o e m d e .
7 . A a n d e l e e r l i n g e n w o r d t 2 6 u u r o n d e r w i j s p e r w e e k g e g e v e n . 8 . B i j d e u r e n v a n o n d e r w i j s z i j n v o o r a l l e l e e r l i n g e n b e g r e p e n
v i e r u u r v a n g e p a s t e s p o r t e n s p e l e n .
9. Buiten de uren van onderwijs wordt aan vrouwelijke leerlingen vier uur per week onderwijs gegeven in kinderverzorging, huishoudkunde en koken.
10. Ten aanzien van huiswerk, vacaniiewerk en overgang geldt het in onderdeel IV genoemde.
11. Ten aanzien van gedrag en ijver geldt het in punt 9 onder V genoemde.
12. Ten aanzien van verwijdering van de school geldt het in punt 10 onder V genoemde.
VII. N a t i o n a a l - p o l i t i e k o n d e r w i j s .
Dit onderwijs is bestemd voor die kinderen, van wie verwacht mag worden, dat zij bij vorming de eigenschappen zullen ontwikkelen, wélke noodzakelijk zijn voor een levenstaak in nationaal-socialis- tischen arbeid. De organisatie van dit onderwijs is aan den Leider der N.S.B. overgelaten.
AANTEEKENINGEN:
1. Het instituut „kweekeling met akte" dient zoo spoedig mogelijk te worden opgeheven.
2. De leerlingenschaal dient als volgt te worden vastgesteld: max.
32 leerlingen in elke klas van het lager onderwijs. Deze getallen zijn voor het lager eindonderwijs, het U.L.O., het M.O. en het Voorbereidend H.O. respect. 25, 25, 20 en 20.
3. Met de zinsnede „het dichtst bij de woning gelegen school"
wordt tevens bedoeld de opheffing van de neutraal-bijzondere school.
4. Met het verbod tot verzwaring van het leerplan wordt tevens bedoeld de opheffing van scholen met een verzwaard leerplan.
5. Met punt 10 onder I wordt bedoeld, dat er geen Herv., Geref., Christ. Geref. en dergelijke sectescholen gesticht mogen worden en dat de tegenwoordige zich in confessioneel-Protestantsche hebben te concentreeren of om te zetten. Een soortgelijke concentratie is bedoeld voor Doopsgez., Remonstrantsche en dergelijke sectescholen in de richting van algemeen-Christelijk onderwijs.
