stel kriteria

(1)

BYLAAG A

TRANSVAALSE ONDERWYSDEPARTEMENT

VAKKOMITEE ONDERWYSMEDIA

1. Oit is vir my aangenaam om u mee te deel dat die Oirek= teur van Onderwys u vanaf 1 Oktober 1984 vir 1_{n tydperk} van drie jaar aangestel het as Lid van bogenoemde Vak= komitee. U word van harte gelukgewens met die aanstel= ling en daar word vertrou dat u u verbintenis met die Komitee aangenaam en verrykend sal vind.

2. Funksies van die Vakkomitee:

2.1 Bly deur navorsing en studie voortdurend op die hoogte van ontwikkeling en tendense in die vak. 2.2 Evalueer voortdurend vakinhoud en -aanbieding,

veral om leemtes en/of probleme te identifiseer. 2.3 Oorweeg voorstelle vir verbetering of vernuwing

ten opsigte van die vakgebied en beveel weten= skaplike ondersoeke aan wanneer nodig.

2.4 Bepaal die behoefte aan navorsing of ondersoeke, formuleer volledig opdragte wat deur Werkkomi= tees gedoen moet word en doen aansoek by die De= partement om die aanstelling van Werkkomitees (gebaseer op die kriteria soos neergel~ vir die samestelling van Werkkomitees (verwys ingeslote Bylae B)).

2.5 Beplan navorsingsprojekte na goedkeuring deur die Direkteur van Onderwys, monitor die verloop daar= van, bied leiding en stel interim en/of finale verslae daaroor op vir voorlegging aan die Direk= teur van Onderwys.

2.6 Oorweeg, koordineer en kanaliseer verslae en resultate van navorsing.

2.7 Lewer kommentaar, gee advies en maak gemotiveerde en gefundeerde aanbevelings oor enige tersaaklike aangeleentheid (onder andere met betrekking tot

(2)

190.

doelstellings, leerinhoud, aanbiedingmetodiek, mediakeuring van manuskripte vir handboeke, keu= ring van leesreekse en aanvullende leesboeke vir

prim~re skole en evaluering van voorgeskrewe

werke asook eksaminering).

2.8 Stel dokumente (soos sillabusse, programme, hand= leidings, referate, vakgidse en inligtingstukke) in albei landstale op en versorg dit taalkundig in albei landstale en finaliseer en kanaliseer sodanige dokumente vir verdere hantering.

2.9 Gee leiding aan onderwysers aan die hand van ge= noemde vakdokumente, byvoorbeeld ten opsigte van die interpretasie en die implementering van sil= labusse waar van toepassing.

2.10 Raadpleeg deskundiges en bewerkstellig skakeling

waar en wanneer nodig.

2.11 Inisleer orienterings- en streekkursusse, raadpleeg

in die verband die betrokke Hoofsuperintendent van Onderwys (Akademiese Hulpdiens) en, na hantering deur die Kursuskomitee en goedkeuring deur die Direkteur van Onderwys, beplan die aanbiedlng daar= van en tref die nodige reelings.

2.12 Inlsieer en stel oudiovisuele indiensopleidings=

programme vir onderwysers saam soos byvoorbeeld videobandprogramme, en raadpleeg in die verband die betrokke Hoofsuperintendent van Onderwys (Akademiese Hulpdiens).

2.13 Adviseer die Departement in verband met die be= nutting van onderwyshulpmiddels.

2.14 Is verantwoordelik vir die hersiening van kata= logusse (waar toepaslik) soos wat die behoefte van tyd tot tyd ontstaan en spesifiek oak wanneer aangekondlg word dat hersiene sillabusse ge= implementeer gaan word.

2.15 Voer enige ander opdrag uit soos deur die Direk= teur van Dnderwys opgedra.

(3)

1 91.

3. Vergaderings:

3.1 Die datum, plek en aanvangstyd van 1_{n vergadering}

sal deur die Voorsitter aangekondig word.

3.2 Eise vir reiskoste moet asseblief op die voorge= skrewe vorms TAS 809, onmiddellik na elke vergade= ring, ingevul en deur lede by die Voorsitter inge= dien word.

3.3 Eise vir vergaderings wat voor 15 Maart gehou is, mag nie vir uitbetaling in die nuwe boekjaar (wat op 1 April begin) oorgehou word nie, aangesien daar nie in die daaropvolgende begroting daarvoor voorsiening gemaak word nie.

4. Dit sal hoog op prys gestel word indien u so gou moont= lik ontvangs van hierdie brief met Bylae B sal erken.

(4)

Die Direkteur TOO Privaatsak X76 PRETORIA 0001 Menser 8YLAAG 8 Milnerstraat 294 WATERKLOOF 0181 26 Augustus 1985

Tans is ek besig met die O.Edrgraad by die PU vir CHO, in die volgende studieveld:

Die hoof van die sekond@re skoal as kurriku:

l~re vernuwingsagent in die onderwys.

Dmdat ek sekere inligting ter aanvulling van die litera: tuurstudie wat onderneem is, benodig, is ek genoodsaak om 'n empiriese ondersoek in die verband te doen.

Graag wens ek toestemming te vra om vraelyste (vgl. aangehegte vraelys) aan alle hoofde van sekond@re skole in Transvaal uit te stuur.

Ek hoop dat u my versoek gunstig sal oorweeg.

Die uwe

S A V Coetzee (20798450)

(5)

Die Direkteur TOO Privaatsak X76 PRETORIA 0001 Meneer BYLAAG C Milnerstraat 294 WATERKLOOF 0181 26 Augustus 1985

Tans is ek besig met die D.Ed.-graad by die PU vir CHO in die volgende studieveld:

Die hoof van die sekond~re skoal as kurri=

kul~re vernuwingsagent in die onderwys.

Omdat ek sekere inligting ter aanvulling van die litera= tuurstudie wat onderneem is, benodig, is ek genoodsaak om 'n empiriese ondersoek in die verband te doen.

Graag wens ek toestemming te vra om onderhoude met pro= fessionele onderwysleiers (vgl. aangehegte skema) te voer. Ek hoop dat u my versoek gunstig sal oorweeg.

Die uwe,

S A V Coetzee (20798450)

(6)

BYLAAG D TRANSVAALSE ONDERWYSDEPARTEMENT 1985-08-30 Mnr S A V Coetzee Milnerstraat 294 WATERKLOOF 0181

Geagte meneer Coetzee

D.Ed.-STUDIE : DIE HOOF VAN DIE 5EKOND~RE SKOOL AS

KURRIKUL~RE VERNUWINGSAGENT IN DIE ONDERW¥5

U briewe gedateer 26 Augustus 1985, die samespreking met u op hierdie datum en die telefoniese gesprek op 27 Augus= tus 1985 het betrekking.

Die Departement verleen goedkeuring dat u die voorge= legde vraelys aan sekond~reskool-hoofde mag stuur en dat u volgens die voorgelegte vrae onderhoude met genoemde onderwysleiers mag voer.

Hierdie goedkeuring is egter onderworpe aan die volgende voorwaardes:

Die name van alle betrokkenes moet anoniem bly.

Geen name van skole of inrigtings mag genoem word nie. Hierdie brief mag nie as hefboom gebruik word omsame= werking te verkry nie.

U moet asseblief na voltooiing 'n kopie van u proef= skrif aan die Departement besorg.

U moet Engelse kopiee van die vraelys aan hoofde van Engelse skole stuur.

w.g. P H Bredenkamp

(7)

BYLAAG E Geagte Kollega Milnerstraat 294 Waterkloof PRETORIA 0181

Die hoof van die sekond@re skoal het 'n omvangryke en besondere taak in die onderwys. Hy word beskou as pro~

fessionele leier, onderrigleier, administratiewe leier en vernuwingsleier, om maar enkele van sy bestuurstake te noem.

Dit is en bly noodsaaklik dat vakkurrikulums (silla= busse) van tyd tot tyd hersien en vernuwe moet word. Omdat vernuwing in die onderwys gewoonlik gepaard gaan met besondere weerstande wat probleemsituasies vir die hoof skep, wil ondergetekende deur die navorsing bepaal hoe kurrikulumvernuwing in sekond~re skole meer doeltref= fend gelmplementeer kan word. Hiervoor het ek bepaalde inligting nodig wat u uit u ervaring as skoolhoof met my (as mede-skoolhoof) kan deel.

Die Direkteur van Onderwys het toestemming verleen dat die ondersoek gedoen mag word, daarom sal ek dit waardeer indien u my in die verband behulpsaam kan wees deur die meegaande vraelys te voltooi en na voltooiing daarvan dit anverwyld in die gefrankeerde koevert, wat vir u gerief hierby ingesluit is, aan my terug te stuur.

By voorbaat dankie vir u samewerking.

Die uwe

(8)

BYLAAG F

INLIGTING OOR DIE WYSE WAAROP DIE VRAELYS INGEVUL MOET WORD

Weens die groat aantal persone wat by die ondersoek betrek gaan word, is dit om praktlese redes noodsaaklik om 'n gestruktureerde vraelys met 1_{n beperkte aantal vrae of}

stellings wat anoniem beantwoord moet word, ult te stuur. 1. Wie die vraelys moet beantwoord

Die vraelys moet slegs deur die hoof of waarnemende hoof beantwoord word.

2. Hoe die stellings beantwoord meet word

By elke stelling word 'n sentrale stamen 'n aantal moontlike antwoorde as afleiers gegee. U kies slegs een antwoord wat volgens u mening die mees toepaslike is en omkring dan die syfer in die betrokke blokkie. Voorbeeld: Waar is u skoal gelee?

Stedelik Platteland Semi-stedelik

3. Terugsending van antwoordblaaie

Gebruik asseblief die ingeslote gefrankeerde koevert om die voltooide antwoordblaaie na voltooiing daarvan, aan my terug te stuur.

4. Vertroulikheid van die inligting

Die antwoorde wat deur u verstrek word op die stellings, sal as absoluut vertroulik beskou en hanteer word en sal op geen manier aan u persoon of die naam van u skoal gekoppel word nie. U naam sowel as die naam van u skoal verskyn n~rens op die antwoordblad nie. U word vriendelik versoek om by elke stelling 'n per~

soonlike mening aan die hand van u ervaring weer te gee. 5. Toestemming van die Oirekteur van Onderwys

N.B.

Toestemming is deur die Direkteur van Onderwys, TOO, verleen dat hierdie vraelys aan u uitgestuur mag word. Sien die aangehegte goedkeuring.

Stuur die voltooide vraelys asseblief terug nie later nie as 6 September 1985.

(9)

197.

AFOELING A: OEMOGRAFIESE INLIGTING Reke=

naar= ge= bruik Vraelys= (2-4) nommer 1 • 2.

Wat is die graad van u skoal? G. S.

S.I S. II

Wat is die medium van onderrig aan u skoal? Afrikaans

Engels

Afrikaans en Engels 3. Waar is u skoal gelee?

Stedelik Semi-stedelik Platte land

N.B. Vir hierdie doel word die volgende as semi-stedelik beskou: Orkney, Klerksdorp, Potchefstroom, Lichten=

, Carletonville, Pietersburg, t, Middelburg, Witbank, Heidelberg en Ermelo

4. Wat is die getal jare wat u die huidige pas as hoof beklee?

1 -5 jaar

6-10 jaar

11-15 jaar

Langer as 15 jaar

5. Wat is die hoogste akademiese kwalifika= sies waaroor u beskik? (Uitgesonderd B.Ed.,M.Ed.en D.Ed.) 8-Graad Honneursgraad M-Graad 0-Graad 5. Wat is die kasie in B.Ed. M.Ed. akademiese kwalifi waaroor u beskik? ( 5) (6)

~

(8)

~(9)

(10)

7.

198.

D. Ed.

Beskik oor geen opvoedkunde kwalifikasie Oor watter professionele kwalifikasie beskik u? Nagraadse Onderwysdiploma (1 Vierjarige Onderwysdiploma bv Driejarige Onderwysdiploma bv jaar) HOD TOO

Een van bogenoemde plus VDD Onderwysbestuur AFDELING 8: DIE TAKE VAN DIE HOOF IN KURRIKULUM=

VERNUWING

( 11 )

In die beantwoording van hierdie vrae moet u nie ~

kulum en Onderrig met mekaar verwar nie. Die volgende word aanvaar vir die doel van hierdie ondersoek:

1_{n Kurrikulum is die geheel van kennis wat deur leer=} linge bemeester moat word op weg na bereiking van voor= afgestelde opvoedende en onderwysdoelstellings.

1_{n Vakkurrikulum kan gesien word as die sillabus van} 'n sekere vak vir 1_{n sekere standard} _(b~_{st 7) of} 1_n onderwysfase (b~ Senior Sekondere fase),

Kurrikulumvernuwing vind as proses op verskillende stadiums en met wisselende betrokkenheid van die hoof

plaas. Kurrikulumvernuwing word herken wanneer enige

samevoeging van vroeere afsonderlike inhoude, byvoe= ging tot bestaande doel en inhoud van die vak of dele daarvan en/of weglatings van dele van die kurrikulum

voorkom. Indian metodologiese en evalueringsriglyne,

wat in gidse vir die onderwyser gegee is, gewysig of in 'n proses van wysiging is, word dit ook as kurriku~

lumvernuwing beskou.

8. Watter aandeel het die hoof in kurriku= lumvernuwing?

Beherend Uitvoerend Be ide

"'

"' "'

1\l :::> :::> :::> :::>

A.

Oat hy self bewus word van die

14 I

noodsaak tot kurrikulumvernuwing 2 3 ( 1 3)

B •

Oat hy self die noodsaaklikheid van kurrikulumvernuwing identi

14

I

fiseer 2 3 ( 1 4 )

1 0. Van watter be lang is die hoof se aandeel in die volgende wanneer nuwe kurrikulums van die Oeparte= ment vir implementering ontvang word, d.w.s. wanneer die Departe= ment kurrikulumvernuwing inisieer:

A.

Die bepaling van wat die ver=

14

I

nuwing behels 2 3 ( 1 5)

B.

Die skepping van 'n gunstige

klimaat vir kurrikulumvernuwing 2 3

14 I

(16)

c.

Die bevordering van doeltref= fende kommunikasie vir die

14

I

kurrikulumvernuwing 2 3 ( 1 7)

D.

Die beplanning vir die imple~

mente ring van die kurrikulumver= nuwing (bv wie, watter, wanneer,

wat?) 2 3 4 ( 1 8)

E.

Die organisering vir die imple= mentering van kurrikulumvernu"' wing (Wat word benodig, hoe

word dit verkry?} 2 3 4 ( 1 9)

F • Die beheeruitoefening tydens

die implementering van kurri=

kulumvernuwing 2 3 4 (20)

G. Die evaluering van die nuwe kurrikulum tydens en na die

implementering daarvan 2 3 4 ( 21 )

11 • To on in or de van belangrikheid die

effektiefste met ode vir die hoof om bewus te word van die noodsaak tot kurrikulum= vernuwing aan deur dit in die blokkie na die afleier van 1 tot 5 te nommer:

A. Klasbesoek

§

(22)

B.

Gesprekke met die onderwyser (23)

(12)

200.

D. Gesprekke met die departementshoof E. Gesprekke met die superintendent (aka=

demies)

B

(25) (26)

12. Toon in orde van belangrikheid die effek= tiefste wyses waarop die probleem waarvan die hoof aldus (vraag 11) bewus geword het, nou geYdentifiseer kan word, deur dit in die blokkie na die afleier van

1 3.

1 tot 5 te nommer: A. Klasbesoek

B. Gesprekke met die onderwyser C. Gesprekke met die leerlinge

D. Gesprekke met die departementshoof E. Gesprekke met die superintendent (aka=

demies)

Evalueer die doeltreffendheid van die volgende wyses waarop die hoof as professionele leier homself in die geleentheid be= hoort te stel om die noodsaak tot kurrikulumvernuwing raak te sien:

A. Deur opvoedkundige litera= tuur bv Onderwysbulletins, Educational Journal en ver= slae van onder andere die RGN te lees "0 c ID

4-w

"0 1-o c +' Q) ... 4-w 4-0 Q) "0 1-o +' Ql ... ... w ro o ro o 2 "0 c ID 4-w "0 1-o c +'

w

...

4-w

4-0

w

"0 H +' H ,..., Q)

w

"0 0 c "0 .... c :;: 0 3 4 (27) (28) (29)

(30)

( 31 )

(32)

B. Deur die bywoning van hoofde= vergaderings en kursusse vir

skoolhoofde 2 3 4 ( 33)

C. Gedurende die indiensopleiding van onderwysers en studente gedurende praktiese onderwys D. Deur gereelde gesprekke met

die departementshoof om so= doende inligting in te win oor kurrikulumvernuwing E. Deur persoonlike kontak met

die onderwyser na klasbesoek

2 3 4 ( 34)

2 3 4 ( 35)

2 3 4 ( 36)

F. Gedurende gesprekke met die

!

1

j

2

superintendent (akademies) . _

G. Deur spesiale lesings en sim=

posiums by universiteite by r-..---...-..,,.--,

te woon

l1

J

2 3

I

4

J (

38)

H. Deur verslae van institute bv die Buro vir kurrikulering en

l

1

!

2

j

3

!

4

I (

39)

(13)

201.

I. Oeur verdere studie in kurri= kulumkunde te onderneem

J.

Deur le en groepbespre=

kings oor rikulumvernu=

wing by onderwysersentrums by te woon

K. Deur die verslae van vakkomi= tees noukeurig te bestudeer

14. Evalueer die doeltreffendheid

van die volgende wyses wat die hoof kan gebruik om seker te maak dat hy die vernuwing wat geimplementeer moet word, ten valle begryp:

A.

Deur al die dokumente self te bestudeer

B.

Deur die betrokke departe= mentshoof en vakonderwysers te vra om die voorgestelde vernuwing te bestudeer en aan hom terug te rapporteer

C.

Deur 'n besoek van die (akademies) , om die

die skoal bekend te

supe= te by

0. Deur 'n vergadering van al die betrokke departements= hoofde van die buurskole onder die leiding van die superintendent (akademies) by 1_{n sentrale skool of die}

onderwysersentrum te belfi, om die vernuwing te verdui= delik

15. Evalueer die doeltreffendheid

van die volgende wyses waarmee die hoof 'n gunstige klimaat vir die implementering van kurriku= lumvernuwing kan skep:

1J c w 4-OJ 1J .... c ..., w ..-1 4-0J 4-0 "' u

_...,

.... OJ ..-1

...

"'

m o (lJ 0 1J c

"'

4-W TI .... c ..., OJ ..-1 4-0J 4-0

w

1J

_...,

.... .... ..-1 OJ w TI 0 C TI ... c E D 2 3 4 ( 40) 2 3 4 (41) 2 3 4 ( 42) 21314 (43) 2

I

31 4 < 44)

21 d

4 (45) (46)

(14)

202.

1J c 1::>

.,

c

.._

.,

.._

.,

1J

.._

_.,

_...

c 1::> +'

.,

...

c ..-<

.._

+'

.,

.._

..-<

.,

.._

ro Q •rl c

die onderwysers do en en wat co 0 E 0

hulle vordering met die ver=

nuwing is

2

3

4 (47)

B.

Deur die onderwysers tot ver= dere studie in kurrikulumkunde a an te moedig en sodoende hul belangstelling in kurrikulum=

vernuwing te prikkel

2

3

4 (48)

c.

Deur die onderwysers a an te moe dig om in groepe sa am te werk om sodoende uit mekaar se suksesse en prableme te

leer 2 3 4 (49)

D.

Deur die onderwysers a an te moe dig om, sodra hulle pro= bleme ondervind, dit direk met die departementshoof of

hoof te om sodoende hulp te 2 3

4 (50)

.,

+'

.,

ro +' E ro E

16.

Tot watter mate bestaan daar doeltreffende kommunikasie ge= durende die implementering van kurrikulumvernuwing tussen die volgende:

A. Onderwyser en die Super in=

tendent (akademies)

(51)

B. Departementshoof en die Supe=

rintendent (akademies)

(52)

c.

Dnderwyser en die studiekomi=

tee (53)

D. Departementshoof en die

studiekamitee

(54)

17.

Evalueer die doeltreffendheid van die volgende wyses waarop die hoof kommunikasie tussen die be= trokke persons tydens die imple=

(15)

203.

1J

c

1J w

mente ring van kurrikulumver= c

...

nuwing kan inisieer en/of

...

w ... w 1J

w c 1J

A • Deur gereelde gesprekke ro 0

...

c

m 0 :E D tussen die vakonderwysers

a an te moedig 2 3 4 (55)

B • Deur die departementshoof a an te moe dig om die vakonderwy=

sers gereeld bymekaar te roep

vir die bespreking van die

vernuwing 2 3 4 (56)

c.

Deur die superintendent (aka=

demies) van tyd tot tyd te versoek om die onderwysers

toe te spreek 2 3 4 (57)

D. Oeur werksgemeenskappe van onderwysers en departements= hoofde van verskillende skole aan te moedig, om sodoende

....

D 1J

...

antwoording van die volgende D 01 .... ::J

c w 1J

vrae bet ref: w ro 1J w

...

.-1 c D

A • Wat moet gedoen word tydens m ro m w

...

:E D c die implementering van kur=

I I

~

I

~I

rikulumvernuwing? 4 (59)

B. Wie gaan dit do en? 4 (60)

c.

In watter volgorde gaan dit

gedoen word? 2 3 4 ( 61)

o.

In watter standerd gaan dit

gedoen word?

21

3 4 ( 62)

E • Watter onderwysmetodes gaan

gebruik word?

21

3 4 ( 63)

F. Hoe en wanneer gaan daar ge=

evalueer word? 2 3 4 ( 64)

19. Van watter be lang is die hoof se

aandeel in die organisering vir

kurrikulumvernuwing wat die val= gende betref:

₍₅₅₎

B. Beskikbaarstelling van fasili=

teite bv lokale 2 3 4

(55)

c.

Die gereelde versiening van

die apparaat 2 3 4

(57)

D. Die voorkoming van bot sings op

perioderoosters 2 3 4

(58)

E. Reel dat kundige persone bv kur= rikulumkundiges die skoal be=

soek om hulp te verleen 2 3 4 (69)

"0 c "0 Ql c:

.._

Ql

...

w w

die hoof beheer oor die imple=

_....

w .-1 "0 0

Ql c: u

mentering van kurrikulumvernu= ro 0

....

c:

wing kan uitoefen: CD 0 E D

A. Klasbesoek 2 3 4

(70)

B. Kontrole van die leerlinge

se werk 2 3 4

( 71 )

c.

Kontrole van die onderwysers se administratiewe stukke bv voorbereiding, skema en ver=

slag 2 3 4 ( 72)

D.

Kontrole van die leerlinge se

(17)

205. .:Y ·rl .:Y H •rl Cl' H c Cl' ro c .-; ro .:Y ID 21 • Evalueer die belangrikheid van -~

...

....

c .-; 22. Evalueer die doeltreffendheid

....

+' "-ID ID a

van die volgende waarvol= (l} "- D

wyses _a ID

gens die hoof vir sy taak as D

....

+' ID

hoof opgelei kan word: ()) .-; "D

•rl ()) c ro 0 •rl (!) 0 E A • Indiensopleidingskursusse deur

I I

I~

die onderwysdepartement 2 B • OKVO-kursusse 2

c.

Verdere studie a an 'n univer= siteit bv B.Ed. (kurrikulum=

13

kunde) 2

D. kursusse vir die Op=

van potensiele hoof de

13

-hoofde) 2

E • Geen verdere opleiding

-slegs praktiese ondervinding

in die skoal 2

3

Baie dankie vir u vriendelike samewerking.

STUUR DIE VOLTDOIDE VRAELYS ASB TERUG VOOR OF OP 6 SEPTEMBER 1985 .:Y

...

....

0' c ro ,...; w .D c 0

14 I

(74)

14 I

(75) D c ID "-(l}

....

+' .-; ID 0 "D c: 0

I: I

(76)

(77)

141 (78)

I

4

(79}

4

(80)

(18)

BYLAAG G

PERSDONLIKE DNDERHDUDE MET KURRIKULUMKUNDIGES EN

PRDFESSIDNELE DNDERWYSLEIERS

NAAM , •••.• , , , , , ••• , •••• • • • •

POS •••••••••• • • • • • • • • • •

1. Het die hoof van die sekond@re skoal na u mening 'n taak in kurrikulumvernuwing?

2. Op watter wyse sal die hoof bewus kan word van die noodsaak vir kurrikulumvernuwing?

3. Hoe sou die hoof self kurrikulumvernuwing kon inisieer?

4. Op watter wyse kan die hoof 1_{n gunstige klimaat skep} vir die implementering van kurrikulumvernuwing?

5. Op watter wyse kan die hoof kommunikasie horisontaal en vertikaal bevorder gedurende die implementering van kurrikulumvernuwing?

6. Hoe beplan, organiseer en beheer die hoof die imple= mentering van kurrikulumvernuwing?

7. Hoe is die hoof betrokke by die evaluering van die nuwe kurrikulum?

8. Hoe en waar kan en behoort die hoof vir sy taak in kurrikulumvernuwing opgelei te word?

...

"

... .

9.

Wat

sou u aanbeveel is nodig om die inisiering en im= plementering van kurrikulumvernuwing nog doeltreffen= der te laat plaasvind?

(19)

\ii1AAG 9 DIE BELAN:: VAN DIE H:l'.lF SE AAI'lJEEL IN DIE INIS[€RIN:} VAN KlJRRil<lJIJJMI

KLAS 1 2 3 4 5

GRAAD VAN f<!ED!Uil VAN 'liAAR 2l<COL Cl'IDERVINDING VAN AKADOOESE SKOJL Cl'IDEFIRIG

GELE'e rs

DIE H:l'.lF KWALIFIKASIES

VAN DIE ID:F GS S.I S.II Ar!l ENG fofR/ SJ'E.. SEMI PLAT 1-5 6-10 11- MEER B-;;R lmS M-GR

59 86 32 115 44 18 96 38 42 106 44 17 9 BJ 31 12

Van groot bel<!Jg 22,0 30,2 34,4 lz7,9 27,2 33,3 33,3 18,4 26,2 26,4 31,8 29,4 22,2 27,7 25,8 25,0 Van beJ.ang 61,0 45,4 43,8 53,9 45,5 38,9 45,8 65,8 47,6 ~.7 40,9 58,8 33,3 52,3 48,4 41,7 Van minder belang 11,9 23,3 15,6 115,6 2:1,5 27,8 16,7 15,8 21,4 15,1 25,0 5,9 44,5 17,7 16,1 33,3 Van ge;en be1ang 5,1 1,1 6,2 2,6 6,8 0,0 4,2 0,0 4,8 3,8 2,3 5,9 0,0 2,3 9,7 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

6 CPJOEli<UNDIQ: KWALIFIK!\SIES VAN DIE H:l'.lF 0-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN

2 70 14 3 82 100 00,0 50,0 66,7 47,6 0,0 41,4 50,0 0,0 40,2 0,0 7,2 0,0 33,3 7,3 0,0 1,4 0,0 0,0 4,9 100 100 100 100 100 2 70 14 3 78 100 30,0 14,3 66,7 28,2 0,0 58,7 57,1 0,0 46,2 0,0 12,9 28,6 33,3 20,5 0,0 1,4 0,0 0,0 5,1 100 100 100 100 100 7 PRJFESSirnELE KWALIFIK!\SIES VAN DIE ID:F

1 4 3 +

JAAR JAAR JAAR

VDO

• 126 27 15 11 47,6 48,2 40,0 63,6 40,5 40,7 53,3 36,4 7,9 11,1 0,0 0,0 4,0 0,0 6,7 0,0 100 100 100 100. 123 27 14

11.

26,0 33,3 28,6 36,4 48,8 59,3 00,0 _~.s• 20,3 7,4 21,4 9,1 i 4,9 0,0 0,0 0,0 100 100 100 100' co -< r :P :P C"l

p:

(20)

V'iiANJ 10 DIE llElJII'{; VAN DIE HXF SE .AANIJEEL IN DIE 1JIPLEli1EN'l'E VAN tUIE KlJRRlKUili'IS

KJ..AS I 1 I 2 I 3 I 4 I 5 I 6 I 7

14 13

I

+

FN.l DE-

SI'E-

TE- J AAR JAAR

15

AS JAAR JAAR JAAR VOO

L1K DE- LA!>ID JAAR 15

L~ JAAR

KA'IEOORIE lQ\: DIE BEPALI!IG VN< WAT DIE VERI'lM.l:l\l3 BEHEI.S

931 401 441 1001 451 181 91 1321 331 131 21 'iiJI 141 41

83!

1281 271 151 11 Van

9,1 4,5] 3,7) 2,21 5,51 0,0] 2,21 9,11 7,71 0,01 5,7 2,4,3,9,3,7,6,71 0,0

~1~1~1~1~1~11~~~~~~ 1001 1001 100 I 1001 100

KA'IEOORIE 100: DIE 9<EPPI!IG VAN 'N ClJI)Bl'lGE I<LThW.T VIR~

/ [ 6 2 90 33 1aJ 471 181 1001 401 441 110 van=t belane 72,6 65,6 69,7 73,3 ::9,6

24,2 28,9 3J,3 21,7 38,3 38,9 26,0 32,5 25,0 22,7

Van m:inder belang 3,2 3,3 0,0 3,3 2,1 0,0 4,0 0,0 2,3 0,01 0,0

Van gee1 belang 0,0 2,2 0,0 1,7 0,0 0,0 1,0 0,0 2,3 3,71 0,0] 0,0

Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 1001 100 1001 1001 1001 100 I 1001 100

N

0 CD

(21)

VRAAG 10 IJEfM:)U;

KLI'S 1 2 3 4 5

GRAA!l VJlli MEDIUM VAN WAM SKOOL CNJERV!ND:rr.G VM:l AAA!JEM[ESE

SKO:.JL OOERRIG GEIEe IS DIE H:XF KWALIFIKASIES

V JlN DIE H:XF GS S.I S.II AFR 00

AFR/

Sl'E- SDll PLAT 1-5 6-10 11- llml J3..GR !i::f.lS l\hJR [;..Ql

00 DE- STE- TE- JAM JAM 15 PS

LIK

DE-

LAND JAM 15

IK JAM

KATEGffiiE 10::: ~ VJlli KCfiM.I'IIKASIE VIR~

f

62 9J 33 120 47 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 Van grcot belang 64,5 65,6 75,8 73,3 48,9 72,2 62,0 65,0 81,8 63,6 71,7 72,2 77,8 69,2 61,8 53,9 100 Van belang :5),7 X!,O 21,2 23,3 42,6 27,8 31,0 35,0 15,9 30,0 26,1 27,8 22,2 29,3 2?,4 23,0 0,0 Van lllirlOOr belang 4,8 2,2 3,0 1,7 8,5 0,0 6,0 0,0 0,0 5,5 0,0 0,0 0,0 1,5 5,9 15,4 0,0 Van geen belang 0,0 2,2 0,0 1,7 0,0 0,0 1,0 0,0 2,3 0,9 2,2 0,0 0,0 0,0 2,9 7,7 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 KATEGffiiE 1CD: BEPI..ANNIN3 VIR DIE 1M'W1El'fl'ER!N3 VJlli l'JJRRIKUI..U~

J

62 9J 33 120 47 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 Van groot belang 45,2 48,9 54,5 52,5 31,9 66,7 144,0 47,5 59,1 41,8 54,4 oo,7 ffi, 7 14'3,1 !1'7,1 53,8 ~.o Van belang 43,5 35,6 36,<1 35,0 148.9 33,3 40,0 42,5 31,8 44,6 30,4 22,2 33,3 b9,8 38,2 3J,8 ~.o Van mL'1<ilr belang 8,1 10,0 9,1 9,2 12,8 0,0 10,0 10,0 6,8 10,0 8,7 11,1 0,0 9,8 1,8 0,0 0,0 Van geen belang 3,2 5,5 0,0 3,3 6,4 0,0 6,0 0,0 2,3 3,6 6,5 0,0 0,0 2,3 2,9 5,4 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

6 0?\/0EtKLNJIGE KWALIFIKASIES VM:l DIE HXF B.Ed M.Ed D.Ed GEEN

71 14 4 84 67,6 71,4 75,0 66_,7 31,0 28,6 25,0 27,4 0,0 0,0 0,0 4,7 1,4 0,0 0,0 1,2 100 100 100 100 71 14 4 84 64,8 42,9 25,0 39,3 22,5

eo,o

~.o 48,8 9,9 7,1 ~.o 8,3 2,8 0,0

f;s,o

3,6 100 100 100 100 7 P!O'ESSICM:LE KWALIFIKASIES VJlli DIE H:XF 1 4 3 +

JAM JAM JAM VDO

130 27 15 11 67,7 59,3 66,7 81,8 27,7 33,3 33,3 18,2 3,8 3,7 0,0 0,0 0,8 3,7 0,0 0,0 100 100 100 100 130 27 15 11 44,6 oo,7 40,0 54,5 41,5 22,2 46,7

l36,4

10,0 7,4 6,7 9,1 3,9 3,7 6,6 0,0 100 100 100 100 I N CJ (Q

(22)

VfW!C, 10 VERVIJ[.G

K!.AS 1 2 3 4 5 6 7

GRAAD Vftll MEDIUM V/>ll WAAA SKOOL CNJERVINDIN:i Vftll AKADEMIESE CPIJOEDKUNDIGE PRCFESSICNELE

SKOJL CNDERRIG GELEe IS DIE HXlF KWALIFD<ASIES KWALIFD<ASIES KWALIFD<ASIES

Vftll DIE HXlF Vftll DIE HXlF Vftll DIE HXlF

~

s.r s.n

AFR EN} _AFR/S1E-SEMI PLAT 1-5 5-10 11- MEER 8-GR H:N3 M-GR [k;R B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

EN} DE- STE- TE- JAAA JAAA 15 AS JAAA JAAA JAAA \100 LIK DE- LftliD JAAA 15

LIK JAAA

KA'IECUill: leE: CRGAN1SERThG VIR DIE IMPlDlENI'E:Rm: Vftll KI.JRRIKULlJMVE

f

62 89 32 119 46 18 99 40 43 100 45 18 9 132 33 13 2 "i1) 14 4 83 128 27 15 11 Van groot belang 25,8 39,3 43,8 37,8 21,7 55,6 27,3 40,0 51,2 29,4 42,2 44,4 55,6 33,3 36,4 46,2 50,0 47,1 14,3 ~.o 31,3 32,0 55,6 33,3 27,3 Van belang 56,5 34,8 43,7 45,4 43,5 33,3 45,5 45,0 39,5 45,9 44,5 33,3 33,3 44,7 42,4 46,1 0,0 35,7 71,4 25,0 48.2 48,5 25,9 33,3 54,6

_"'

Van minder belang 17,7 22,5 9,4 14,3 32,6 11,1 25,2 12,5 7,0 22,0 13,3 16,7 11,1 20,5 18,2 0,0 50,0 14,3 14,3 50,0 20,5 17,2 18,5 26,7 18,1 0 Van geen belang 0,0 3,4 3,1 2,5 2,2 0,0 2,0 2,5 2,3 2,7 0,0 5,6 0,0 1,5 3,0 7,7 0,0 2,9 0,0 0,0 0,0 2,3 0,0 6,7 0,0 Totaal lCXJ lCXJ lCXJ 100 lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ 100 lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ lCXJ 100 lCXJ lCXJ KA'IECUill: lCF: ~ '1'/DEl'B DIE Thf'I..EMNIEIIDG

f

62 90 33 120 47 18 lCXJ 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 13::> 27 15 11 Van gro<)t belang 32,3 40,0 36,4 j42,5 21,3 38,9 33,0 27,5 54,5 33,6 3::>,4 55,5 66,7 36,8 38,2 30,8

lso.o

147,9 21,4

125.o

32,1 36,9 33,3

Ao,O

36,4 Van belang 53,2 42,2 45,5 j48,3 44,7 38,9 44,0 57,5 43,2 49,1 52,2 27,8 22,2 48,1 41,1 53,8 0,0 14o,8 64,3 0,0 51,2 44,6 55,6 46,7 54,5 Van minder belang 12,9 16,7 18,1 9,2 29,8 22,2 21,0 15,0 2,3 16,4 15,2 16,7 11,1 14,3 20,7 7,7 50,0 11,3 14,3

_rs.o

15,5 16,9 11,1 13,3 9,1 Van geElfl_ belrog 1,6 1,1 0,0 0,0 4,2 0,0 2,0 0,0 0,0 0,9 2,2 0,0 0,0 0,8 0,0 7,7 0,0 0,0 0,0 0,0 1,2 1,6 0,0 0,0 0,0 Totaal - - - 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100,100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

PLAT l-5 6-10 ll- MEER E-rn

rms

rt...;;Fl D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

00 DE- STE-TE- JAM'. JAM< 15 AS JAM< JAAA JAAA 1100 LIK DE- LmD JAAA 15

LIK JAAA KATEG:lUE 100: EVALUERil\13 VM DIE rv.'E KlJRRl](IJ[UI!

f 61 .~ 33 ll9 47 18 100 40 43 110 45 18 9 132 34 13

₇₀

v:

..

~

84

13: 2f 15 11 Van gro::>t belang Z7,9 35,6 24,2 36,1 12,8 44,4 31,0 Z7,5 34,9 31,8 2!3, 7 27,E 44,5 30,3 35,3 30,8

o,c

41,5 14,

o,c

28,5 30,E 2J3,S 2!3, 45,4 V&J be1ang 50,8 47,8 54,6 51,3 48,9 44,5 44,0 62,5 51,2 51,8 46,7 55,!' 33,3 54,6 321~ 46,1 lOC 45, 64, 50,C 50,(1 50,E 50,C 60,0 27,3 Van minder l:Je!ang 18,C 14,4 21,2 10,9 34,0 11,1 21,0 10,0 13,9 15,5 a:J,O 16,

22,

13,6 29,<'; 15,~

o,.c

11,4 21,< 25,( 2:),3 16,1 19, 13,3 27,3 "-' Van geen belcng 3,3 2,2 0,0 1,7 4,3 0,0 4,0 0,0 0,0 0,9 6,6

o,c

1,:' 2,S 7, 01C 1,4 o.~ 25,( 1, 2,3 3,9 0,0 0,0

(24)

VRMG 11 DIE EFFEK'l'IEFS'J. ME11lJE VlR DIE liXF (JII l3l.'liU'i 'IE lrOlD VN:I DIE N:XDSMK 'I1Jr ~

Kl.JIS 1 2 3 4 5 6 7

GRAAD VN:I MWW. ·.-.";; WAAR 2<\0JL CNJER\/INDIN3 VN:I AKADI!MIESE CI'VOEI'I(IJNDIGE F'RCf'ESSICMLE SKOOL CKIEllRI:; GELEe IS DIE liXF KWALIF.!l<PSIES KWALIF:IKASIES K'"'ALIF.!l<PSIES

VN!I DIE HJ:JF VN!I DIE HJ:JF V N:l DIE liXF GS S.l

s.n

AFR EN; .:...9,/ STE-SEMI PLAT 1-5 &-10 11- MEER B-GR fOIS M-GR D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

=:7-lJ DE- STE-TE- JAM JAM 15 AS JAM JAM JAM VDO

LIK DE- LAND JAM 15

LIK JAM ~'Jl"..OUE llA: KI.AS!3ES:lEl<

f

00 85 32 113 46 18 ffi 28 4J 105 45 17 9 126 33 13 2 66 14 4 81 125 27 13 10 1 16,7 15,3 281 3),3 15 2 11,1 19,4 10,5 22,5 21,0 15,5 5,9 11,1 15,9 24,2 23,0 0,0 19,7 14,3 0,0 18,5 13,6 25,9 231 <10,0 2 8,3 10,6 6,2 4,4 13,0 27,8 7,1 10,5 10,0 4,8 17,8 5,9 22,2 10,3 3,0 7,7 500 6,1 7,1 25,0 11,1 10,4 3,7 7,6 0,0

"'

3 28,3 23,5 25,0 24,0 32,6 16,7 3:),6 18,4 a:J,O 23,8 29,0 35,4 11,1 24,6 3:),3 23,1 00 27,3 7,1 25,0 27,2 27,2 18 5 23,1 3:),0

"'

4 36,7 41,2 31,3 38,0 34,8 44,4 32,7 52,7 37,5 39,0 31,1 47,0 44,5 39,7 36,4 3:),8 0,0 <0,9 42,9 25,0 35,8 39,2 44,5 23,1 30,0 5 10,0 94 9,4 13,3 4,4 0,0 10,2 7,9 10,0 11,4 6,6 5,8 11,1 9,5 6,1 15,4 50,0 6,0 28,6 25,0 7,4 9,6 7,4 23,1 0,0 Totaal. 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 KA'Im:RIE 11B: GES'REl<KE Mr.T DIE CNlERII¥SER

f

00 86 32 114 46 18 ffi 28 41 103 45 17 9127 33 13 2 66 14 4 82 125 27 14 10 1 15,0 19,8 25,0 19,3 19,6 16,7 25,5 7,9 14,6 23,6 15,6 11,7 0,0 19,7 18,2 15,4 50,0 22,7 21,4 25,0 15,9 21,6 11,1 21,4 10,0 2 45,0 40,7 31,3 38,6 50,0 27,8 43,9 47,4 26,8 36,8 46,7 41,2 55,6 42,5 39,4 23,1 50,0 40,9 28,6 75,0 40,2 39,2 40,8 57,2 40,0 3 31,7 33,7 31,2 32,4 23,9 55,5 24,5 34,2 48,8 29,3 33,3 41,2 44,4 32,3•3:),3 38,4 0,0 30,3 50,0 0,0 32,9 32,8 33,3 21,4 j30,0 4 8,3 4,6 12,5 8,8 6,5 0,0 6,1 7,9 9,8 9,4 4,4 5,9 0,0 4,7112,1 23,1 0,0 4,6 0,0 0,0 11,0 5,6 14,8 0,0 a:J,O 5 0,0 1,2 0,0 0,9 0,0

o,o

0,0 2,6 0,0 0,9 0,0 0,0 0,0 0,8 0,0 0,0 0,0 1,5 0,0 0,0 0,0 0,8 0,0 0,0 0,0 Totaal. 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100l1oo 100 100 1ool1oo 100 100 100 100 100 100

(25)

~ 1/ERVO!.G

KLAS 1 2 3 4 5 6 7

_J

GRAAD VNI MEDIUM VP/4 WAAA 5«XlL :NJERVOOIN:; VNI .4KADEMTISE Cf'VOll<UNDIGE ffil'ESSia-JELE

1 SKCOL ONDUiRIG GELEe IS

ciE

H:XF KWALlFil<ASID:l KWALIFIKASID:l KWALlFIJ<ASIES

VPN DIE HO::f V N1 DIE HO::f VNI DIE HO::f

ffi

r·'

S.II Affi ENG

PFRI

_:~:l.AT

:C-5 !6-10 2..:- MEER B-GR H::NS M-GR D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GIIDI 1 4 3 + ENG DE- ~ TE- JAAA JMB 15 AS JMB JAAA JAAA VJX)

LIK

J~

lLPND

_l

J?.'ffi 15 _JAAA KATEXlCRIE llC: GESPREl<KE MET DIE l.JlEllLl1a

f

€0 85 32 113 46 18 93 38 40 105 45 17

s

126 33 13 2 66 14 4 81 125 Zl 13 10 1 3,3 1,2 0,0 0,9 4,4 0,0 1,0 0,0 5,0 1,0 2,2 o,oln,t 1,6 3,0 0,0 0,0 1,5 0,0 0,0 2,5 1,6 3,7 0,0 0,0 2 0,0 1,2 3,1 1,8 0,0 0,0 0,0 2,6 2,5 1,8 0,0 0,0 0,0 o,o 3,0 7,7 0,0 0,0 7,1 0,0 1,2 1,6 0,0 0,0 0,0 3 8,3 8,2 9,4 8,8 8,7 5,6 11,2 10,5 0,0 10,5 4,5 o,o\22,2 8,71 9,1 0,0 :D,O 12,1 0,0 25,0 6,2 9,6 11,1 0,0 0,0 4 25,0 17,6 15,6 18,6 21,7 22,2 21,4 15,8 17,5 21,0 20,0 17,7111,1 22,2 12,1 15,4 :D,O 22,7 28,6 :D,O 13,6 20,0 14,8 30,8 10,0

"'

~ lN 5 :63,t1 71,8 71,9 69,9 65,2 72,2 66,4 71,1 75,0 65,7 73,3 82,3 55,6[67,5 72,8 76,9 0,0 63,7 64,3 25,0 76,5 67,2 70,4 69,2 90,0 Tot:aal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1CX, 100 100 100 100 100 100 100 100

too

100 100 jKATEXlCRIE 11D: GESPREl<KE MET DIE DEP~

f

€0 90 33 us 47 18 98 40 44 109 45 181 9, 132 33 13 2 70 14 4 .Jl; 128 27 15 11 1 28,3 '3J ,8 33,3 39,8 17,0 38,9 35,7 35,0 29,6 33,0128,9 9:l,o: 33,3 36,4 30,3 Z3,1 0,0 41,4 28,6 25,0 30,1 35,2 25,9 13,3 63,6 2 53,4 33,3 39,4 40,7 42,6 38,9 38,8 45,0 43,2 43,1:42,2 27,8144,5 40,2 39,4 46,1 100 40,0 42,8 25,0 43,4 42,2,33,3 60,0 273 3 18,3'23,3 21,2 13,6 40,4 22,2 22,4 15,0 22,7 20,2! ;:)3,7116, 7!22,2 21,2 21,2 23,1 0,0 12,9 a3,6 50,0 24,1 18,7 '31,1 20,0 9,1 4 0,0 5,6 6,1 5,9 0,0 0,0 3,1 5,0 4,5 3,7 2,2 5,5i 0,0 2,2 9,1 7,7

o,oi

5,7 0,0 0,0 2,4 3,9 3,7 6,7 0,0

0,0

o,c o,ol o,o

I

5 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0, 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,01 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Tot:aal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 lOC 100 100 100 100 100 100 10C 100 100 100 100 100 100 100 ---L...;;;;;

(26)

~ VERWLG

KlAS 1 2 3 4 5 6 7

GRAAD VI>N MElliUM VI>N WAN?. SK0:L <.l'IDER\IINDOO VAA AKA!.JEMIESE ll'VOEl)<l)NDIGE PRCFESSICM:LE SKCOL CNOERRIG GElEe IS DIE !iXF KWALIFIKASIES KWALIFIKASIES KWALIFIKASIES V I'll DIE HXIf' V I'll DIE !iXF VI>N DIE !iXF GS S.I S.Il AFR m:; AFR/ S"'E-SEMI PLAT 1-5 6-10 11- MEER B-GR H:l'5 M-GR D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEE'I 1 4 3 +

00 JE- S'l'E-TE- JAM JAM 15 AS JAM JAM JAM

voo

:.JJ< DE- LAND JAM 15

L1K JAM

AArm::mE

11 E: GES'REl<l<E MET DIE SOA

f

61 85 32 ll4 46 18 <:5 38 41 100 45 17 9127 33 13 2 OJ 14 4 81 126 27 13 10 1 19,7 16,5 18,7 22,8 4,4 22,2 8,1 34,2 26,8 19,8 13,3 17,6 22,2 15,8 24,2 23,1 00 2),9 26,6 00 14,8 19,0 ll,1 15,3 :lJ,O 2 14,8 14,1 9,4 14,0 15 2 5,6 14,3 13,2 12,2 12,2 13,3 17,7 ll,1 ll,C 18,2 23,1 0,0 7,4 14,3 0,0 17,3 ll,1 29,7 0,0 10,0 N 3 16,4 2:>,0 21,9 17,6 23,9 16,7 18,4 18,4 22,( 19,8 17,8 23,5 11,1 22,8 9 1 15,4 0,0 17,9 21,4 25,0 18,5 19,1 14,8 38,5 10,0 -10-4 26,2 32,9 31 2 29,8 :lJ,4 33,3 36, 21,0 24,< 27,4 37,8 29,4 33,4 29,9 00,3 00,7 50,0 26,9 26,6 25,0 35,8 ~.2 25,9 38,5 40,0 5 22,9 16 5 18,8 15,8 26,1 22,2 22,5 13,2 14,6 2:>,8 17,8 ll,8 22,2 2:>,5 18,2 7,7 50,0 26,9 7,1 50,0 13,6 2:>,6 18,5 7,7 10,0 Totaal 100 100 10C 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

(27)

-VfiNC, 12 DIE EFFEKTIEFSIE 'INSE WAAFa' DIE t'DD3AAK '1m ~ GE'iDENI'lFISEE KAN WllD

I

WAAA S!«XJL

I

CNDE:FN:!NDIN:> VAN

I

AKAJ:lEMIESE

I

CPVOEil<\MIIGE

l

m:JFE.:':SICNELE

SKOOL CNJffiRIG

GE!.Ee

IS DIE HXi' KWALIFIKASIES KWAIJFIKASIES KWALIFIKASIES

VAN DIE HXi' VAN DIE HXi' VM' DIE HXlf'

m

IS.I

,S.IIIAFR

IEm

,A."R/'STE-ISEMI[?LAT[i:..5[(;\:..io[u-[MEER'B-al'H::r<S'ti....Gl

f

L

6.!; ss1 321 1161

471 tal

tool

381

421 1rel 451 91 1291 241 2l 691 141

_4

821 1.281_?71

141 10

1 l14,8j19~~t.2l18,lll7,o1)3,9lt8,ol21,ll21.<tl22.2L1?M5,5l33,3l19,4ll7.7l23_,_:tl_~.ol21.t21,41 oA19,~ 18,7\ o,o

2 114,81 5,71 3,11 9,51 8,51 o,oj 6,0ilo,5j11,9l 9,31 8,91 5,61 o,ol a,sj 8,81 7,71 o,ol 7,31 7,21 oJo{ 8,6j 7,0111,11 7,1120,0 3 l29,5j30,7[25,0j29,3j27, 7j33,3j33,0[21,1[28J6j28,7j28,7j38,9l33,3j29,5j35,3j15,4j ~.ol31,9j14,3j25,gi 31,7\30,5\14,8[28,61 oo,o 4 29,5 31,8 31,3 30,2 24,0127,8 31,0 38,8128,2 27,8 40,0 38,911,2 30,2 29,4 38,4 0,0 30,4 35,725,0 31, 30,5 40,8 28,6120,0 s 11,4 12,5 9,4 12,9 12,s o,o 12,0 10,5111,9 12,0 8,9 11,1 22,2 12,4 8,8 15,4 o,o 8,7 21,4

~.o

8,5 13,3 7,4 14,3[ o,o Totaal 100 100 100 11)) _ 100 100 100 _100 100 100 1CX) 100 100 100 100 1<:() 100 100 1<:() 100 1 1 100 100 100

~'l'EG:lliE 128: GESPREl<KE MET DIE ~

J

I

61! oo 32 117[

47!

t8 teo 38 43] 100 45 11: 9 130] 34 13 2

691

14

-~

83] 128 21 1s 10 1 121,3121,4 15,6 22,2i21) 5,51<n,o 23,7 18,6123,9 <n,o 5,6 11,1 18,4[28,5 23,0

~.o

28,0j21A25,C 13,2\18,0 14,8 33,3

~.o

.I I ' 2 42,6j:E.2i.:t'i.Fli34,2 51,0155,6 46,0 24,2 32,6 41,3 37,8

38,,

55,6 40,8141,2 46,2 0,0 39,1 28,6,25,0 43,4'44,5 25,9 46,7 20,0 3 24,6130,3 37,5 33,3 21,3i27,8 28,0 28,3 37,2 26,6 33,3 44,L 22,2 30,8!26,4123,1

~.0

29,0 42,9

~

Oj30,1!28,1 48,2 20,0 20,0 ! I ; 4 5 0~ Totaal 100 1\.) U1

(28)

\lRAAG 12 VER\ItlLG

-KLAS 1 2 I 3 4 5 6 7

GRAAD VI'N ~lEIJIUM VI'N WAAR S<OOL CNI:IER\IIMlOO VI'N AKAOEMIESE CP\IOEI:KlJll[)l GE I'RCFESSIOOEL.E SKCXJL Cll1llE!IRl G GEl.EE IS DIE liXIF Kli/ALIFII<ASIES KlliALIF'Il<IISIES K'IIALIFII<ASIES VI'N DIE fDl' VI'N DIE fDl' VI'N DIE fDl' G5 S.I

s.r:

Am EN:;

_Am/

S1'E-SEMI PLAT 1-5 6-10 11- MEER B-GR lUllS M-GR D-Gl B.Ed M.Ed D.Ed GEE'/ 1 4 3 +

00 DE- STE- TE- JAAR JAAR 15 AS JAAR JAAR JAAR

voo

LIK DE- LI\ND JAAR 15

LIK JAAR KA'lmlUE 12C: GI!SPRI'l<KE MET DIE IEERLIN::1E

f

61 ~ 32 116 47 17 99 ::£ 42

tee

45 17 9 12B 34 13 2 ffi 14 4 82 127 Zl 14 10 1 3,3 3,5 3,1 3,4 4,3 0,0 2,0 0,0 9,5 2,8 2,2

o,c

22,2 3,1 59 0,0 0,0 2,9 7,1 25,0 2,4 3,9 3,7 0,0 0,0 2 3,3 6,9 3,1 6,0 2,1 59 5,0 7,9 2,4 7,4 2,2 0,0 0,0 4,7 2,9 7,6 ::0,0 7,4 14,3 0,0 24 5,5 3,7 0,0 10,0 N 3 13,0 6,9 6,3 9,5 10,6 0,0 9,1 15,8 2,4 11,1 8,9 0,0 0,0 10,9 29 7,7 0,0 13,2 0,0 0,0 4,9 9,5 7,4 7,1 10,0 en ~ 4 31,2 26,4 25,0 Zl,6 29,8 23,5 26,3 26,3 ~9 32,4 17,8 23,5 33,3 25,8 35,3 ~.8 ::0,0 26,5 35,7 50,0 2A,4 25,2 25,9 42,9 4J,O 5 49,2 56,3 62,5 53,5 53,2 70,6 57,6 ::0,0 54,8 46,3 ffi,9 76,5 44,5 55,5 53,0 53,9 0,0 ::0,0 42,9 25,0 65,9 55,9 59,3 50,0 4J,O Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1C:O 100 100 100 100 1C:O 100 100 100

[KATEG:IUE

120: GESl"REKKE MET DIE DEP~

f

61 89 32 117 47 18 100 ::£ 43 109 45 18 9 1~ 34 13 2 70 14 4 82 128 Zl 14 11 1 426 36,ob1,2 34,2 46,8 33,3 43,0 29,0 32,6 36,8 35,6 55,6 22,2 41,5 26,5 ~.8 0,0 31,4 14,3 250 45,1 42,2 18,5 42,9 Zl,3 2 295 39,3 43,8 37,6 36,2 33,3 35,0 42,1 37,2 33,0 44,4 ::£,9 44,5 34,6 44,1 ::£,4 50,0 <10,0 42,9 75,0 34,2 34,4 48,2 35,7 45,5 3 13,1 16,9112,5 16,2 6,4 Z7,8 10,0 18,4 2C,9 17,4 11,1 0,0 22,2 13,9 14,7 23,1 0,0 15,7 28,6 0,0 12,2113,3 18,5 14,3 9,1 4 13,1 6,7 12,5 11,1 8,5 5,6 11,0 7,9 9,3 11,0 8,9 5,5 11,1 9,2 11,8 7,7 50,0 12,9 14,2 0,0 7,3!10,1 11,1 7,1 9,1 5 1,7 1,1 0,0 0,9 2,1 0,0 1,0 2,6 0,0 1,8 0,0 0,0 0,0 0,8 2,9 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,2 0,0 3,7 0,0 9,0 Totaal 1C:O 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

tool

100 100 100 _lfX)_

(29)

~ VERVOLG

KLAS 1 2 3 4 5 6 7

rnANJ VAN t<iEDitlM VA'i WAM ::l<OOL CWERVINDm> VAN I\KADOOESE CPVIJEI.I(!JN[)IGE PROFESSICMLE

SKCOL GNJERRIG GE:LEe IS DIE l1'Xf' KWALIFIKASIE5 KWALIFIKASIE5 KWALIFIKASIE5

VAN DIE H:Xf VAN DIE l1'Xf' VAN DIE H:Xf GS S.I

s.n

Ar'""R rn::; _ll::tl/_{S'IE- SEMr}_PLAT_{1-5 6-10}_{11- MEER}_B-GR_l-1:1'6_M-al_0-GlB.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

El\G DE- S1E-

TE-

JAM JAM 15 AS JAM JAM JAM VlXJ LIK [)!<;- _LAND JAM 15

LIK JAM

~'l'EQlUE 12E: GESP!lEl<KE MET DIE SJA

f

61 ffi 32 116 47 18 100 38 42 1CB 45 18 9129 34 13 2 69 14 4 82 12/3 27 14 10 1 16,4 21,6 18,8 23,3 8,5 22,2 17,0 23,7 21,4 15,7 24,4 33,3 11,1 17,8 23,5 23,1 0,0 18,8 35,7 25,0 19,5 16,4 37,1 7,1 30,0 2 14,8 9,0 9,4 12,9 8,5 5,6 9,0 13,1 14,3 8,3 13,3 16,7 11,1 13,2 2,9 7,6 0,0 5,8 7,1 0,0 15,8 11,7 11,1 7,1 0,0 3 18,0 14,8 15,6 10,3 31,9 11,1 19,0 15,8 9,5 15,7 17,8 16,7 11,1 14,0 20,6 23,1 0,0 10,1 14,3 25,0 18,3 17,2 11,1 28,6 0,0 N 4 16,4 27,3 28,1 23,3 21,3 33,3 27,0 15,8 23,8 22,3 24,5 22,2 44,5 27,1 17,7 15,4 0,0 26,1 14,3 25,0 24,4 27,3 11,1 21,5 20,0 -J 5 34,4 27,3 28,1 30,2 29,8 27,8 28,0 31,6 31,0 38,0 <D,O 11,1 22,2 27,9 35,3 30,8 100 39,2 28,6 25,0 22,0 27,4 29,6 35,7 50,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100j 1(X) 100 100 100 100 100 1(X)f l(X) 100 lQJ 100 100 100 100 100

(30)

~ DIE IXEL'IREFFE'NiliEID VPN DIE ~iriSES \tiMRCF DIE flXF H:MSElF IN DIE GEI.mi!HEID BEHXRI' 'IE Sl'EL eM DIE NXIEAAK 1W Kl.IRRIKI.lLIJI RAAK 'IE SIDI

KLAS 1 ~ 3 4 5 6 7

CilAAD

vm

MEDTIJI!

-.:J:N

WAPR SKOOL CIIIDEllVINDII\G

vm

AKADOOESE ~IGE PRCfESSI(Jilfll;

SKOJL rniJERF-o GEI:..Ee IS DIE H:XF KWALlFIKASIES KWALlFIKASIES KWALlFIKASIES

vm

DIE HXF

vm

DIE H:XF

vm

DIE H:XlF GS S.l

s.rr

AFR EN:; At''R/ STE-Sl')U PlAT 1-5 6-10 11- M::ER B-GR H:N3 M-Gl D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

;N; DE- STE-TE- JAPR JAAR 15 M3 JAAR JAAR JAPR

voo

LJJ< DE- l.JlJ1lD JAPR 15

LJJ< JAAR

~'I'EOCRIE 13A: LEES VPN C!?VC!ll:Kl.WIGE LTIERAru:JR

f

62 00 33120 tfl 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 1::0 27 15 11 ,Baie cbe1 treffend 4,8 22,2 24,2 18,3 8,5 27,8 18,0 22,5 6,8 20,9 87 16,7 11,1 13,5 <0,6 30,8 ::JJ,O 18,3 21,4 75,0 16 7 16,1 18,5 <0,0 9,1

~ltreffend 59,7 48,9 45,5 46,7 59,6 fl3, 7 52,0 tf7,5 56,8 49,1 54,4 50,0 77,8 54,9 9:),0 30,8 ::JJ,O 56,3 '57,2 25,0 44,1 54,6 48,2 33,3 63,6 Minder cbel treffend 32,3 25,6 27,3 32,5,27,7 0,0 26,0 27,5 341 27,3 32,6 27,8 11,1 27,8 :19,4 30,8 0,0 23,9 21,4 0,0 33,3 26,2 25,9 46,7 27,3

~~treffend 3,2 5,3 3,0 2,5 4,2 5,5 4,0 2,5 2,3 2,7 4,3 5,5 0,0 3,8 0,0 7,6 0,0 1,5 0,0 0,0 5,9 3,1 7,4 0,0 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 I<Al'E'IXRIE 138: DIE S'illl:l'I!N:i VPN ~ EN KlJFSJSSE VIR SKOOUi.Xf'lJE

f

62 00 33 120 tfl 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 130 27 15 11 Baie cbel treffend

i:;:g,o

37,8

30,31~.7

19,1 50,0 :19,0 37,5 38,6 34,6i30,4 27,8 33,3 33,1132,4 38,5 0,0 45,1 14,3 0,0 ::0,9 30,0 37,1 46,7 ~.4

D:Je1 treffend <!2,0 35,6 45,5i37,5 51,1 22,2 <!2,0 40,0 34,1 41,8 43,5 33,3 11,1 41,3 38,2 23,0 50,0 26,1 35,7 9:),0 47,6 41,5 333 33,3 45,4 ' . I

21,2i25,0 I 21,8 29,4'38,5

Minder cbel treffend 25,8 24,4 23,4 22,2 25,0 22,5 25,0 21,81_{21,7 33,3 55,6} _{::JJ,O 25,4 ::JJ,O ::JJ,O 16,7 262 25,9 13,3 18,2} cn±lel treffend 3,2 2,2 3,oi o,8 6,4 5,6 4,0 0,0 2,3 1,8i 4,4 5,6

o,o

3,8 0,0 0,0 0,0 1,4 0,0 0,0 4,8 2,3 3,7 6,7 0,0 Totaal 100 100 1ool1oo 100 100 100 100 100 1001100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

N

(31)

VRAAG 13 VER\f()[J}

KLAS 1 2 3 4 5 6 7 I

GRAAD VAN MEDnJM VAN WNR SKC0L Cl'iJERVINDlN:J VAN AKADEMI:ESE: Cf'IIOE!l{UN[)IGE PROFESSICA'lELE SKOOL ctl~J£R!UG GELEe IS

:liE

flXF KWAUFIKASIES KWAUFIKASIES KWAL1FIKASB3

V Pll DIE !iXlF V Pll DIE flXF VPII DIE HXIf GS

s.r

S.Il AFR EN:; _fiFR/_Sl'E-_SEMIPLAT 1-5 6-10 11- MEER B-GR fOilS f{,..(;R D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

EN:;

DE-

STE- TE- JAM JAM 15 AS JAM JAM JAM

voo

I,]J(

or...,

LAND JAM 15 LIK JAM

KATEG::RIE 13::: GWJI1l!1IIDE OOIDS:PLEIDJN:l Vim ~ EN SIUI:it1'll'E

f

61 89 33 118 47 18 99 39 44 100 45 18 9 132 34 12 2 70 13 4 84 128 27 15 11 Baie <bel treffend 14,8 16,8 12,1 18,6 6,4 16,7 12,1 20,5 18,2 16,5 13,3 5,5 33,3 15,9 14,7 8,3 50,0 20,0 30,8 25,0 9,5 18,8 0,0 20,0 9,1 Doel treffend 36,1 .32,6 51,5 31,4 53,2 33,3 45,5 28,2 27,3 41,3 37,8 27,8 0,0 37,1 35,3 25,0 50,0 37,1 15,4 25,0 41,7 36,9 48,2 26,7 36,4 MJnder <bel treffend 39,3 40,5 33,4 40,7 29,8 50,0 32,3 48,7 43,2 37,6 35,6 55,6 44,5 37,1 44,1 58,3 0,0 37,2 46,1 0,0 38,1 36,7 40,7 46,7 45,4

_"'

Chcbeltreff end 9,8 10,1 3,0 9,3 10,6 0,0 10,1 2,6 11,3 4,6 13,3 11,1 22,2 9,9 5,9 8,4 0,0 5,7 7,7 50,0 10,7 8,6 11,1 6,6 9,1 <D

Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 KATEG::RIE 130: GES"REl<KE ME:!' DIE DEPAR'I'EMEl':ll'5

f

62 9D 33 120 47 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 130 27 15 11 Baie <bel treffend 54,8 f,2,2 60,6 61,7 53,2 61,1 63,0 52,5 59,1 57,3 69,6 72,2 22,2 58,7 67,7 38,5 100 69,0 35,7 75,0 58,3 60,8 63,0 46,7 63,6 Doe1 treffend 42,0 i35,6 36,4 35,0 ~.8 33,3 35,0 47,5 36,3 39,1 30,4 27,8 66,7 37,6 32,3 61,5 0,0 26,8 64,3 25,0 39,3 37,7 37,0 <10,0 36,4 MJnder <bel treffend 1,6 2,2 3,0 2,5 0,0 5,6 2,0

o,o

2,3 3,6 0,0 0,0 0,0 3,0 0,0 0,0 0,0 4,2 0,0 0,0 1,2 0,8 0,0 13,3 0,0 Chcbeltreffend 1,6 0,0 0,0 0,8 0,0 0,0 0,0 0,0 2,3 0,0 0,0 0,0 11,1 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0

o,o

0,0 1,2 0,7! 0,0 0,0 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

(32)

VRAN:; 13 VEFM>LG

KLAS 1 2 3 4 5

GRAAD VMI MEDTIJM

vm

WAAA 9<0::::. CNDERVINDINJ VMI AKADEMIESE

SKOJL CNDERRIG GEI..Ee IS DIE H:XF KWALIFll\ASIES

VMI DIE H:XF ffi S.I S.II AFR rn::; PFFJ ~...-SEMI ?:..AT 1-5 6--10 11- MEER B-ffi H:N3 M-Ql 0-Gl

rn::; JE- S1E- 7'"t.- JAAA JAAA 15 AS

:..JJ< DE- :..AND JAAA 15 LIK JAAA KA'I'EG:ruE 13E: PER:SO:roJJ<E KCM'AK MET DIE C'NDERWSER NA KLA.SBESIE<

f

61 89 33 118 47 18 99 39 44 103 <16 18 9 132 34 13 1 Baie <bel treffen:l 49,2 55,1 45,4 58,5 31,9 55,6 53,5 <16,1 52,3 55,6 41,3 50,0 44,5 51,5 55,9 38,5 100 Doel treffen:l 42,6 33,7 54,6 33,0 61,7 33,3 39,4 43,6 38,6 37,9 50,0 44,4 22,2 40,2 32,3 61,5 0,0 Minder <bel treffen:l 6,6 10,1 0,0 6,8 6,4 11,1 6,1 10,3 6,8 5,6 8,7 5,6 22,2 6,8 11,8 0,0 0,0 crd:lel treffen:l 1,6 1,1 0,0 1,7 0,0 0,0 1,0 0,0 2,3 0,9 0,0 0,0 11,1 1,5 0,0 0,0 0,0

Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 KA'I'EG:ruE 13F: GESPREl<KE MET DIE SOA

f

62 89 33 119 47 18 99 40 44 103 <16 18 9 132 34 13 2 Baie <bel treffen:l 32,3 39,3!36,4 47,1 12,8 27,8 31,3!47,5 38,6136,7 32,6 44,4 33,3134,8 44,1 3J,8 50,0 Doel treffen:l 48,4 49,5 42,4 42,0 57,4 61,1 47,5145,0 52,3 45,9 50,0 50,0 55,6 52,3 26,5 61,5 50,0 Minder <bel treffen:l 19,3 10,1 18,2 10,9 25,5 11,1 19,21 7,5 9,1 17,4 15,2 0,0 11,1 11,4 29,4 7,7 0,0 crd:lel treffen:l 0,0 1,1 3,0 0,0 4,3 0,0 2,0 0,0 0,0 0,0 2, 5,E 0,0 1,5 0,0 0,0 0,0

To~

JOO

100 100 100 100 100 . l(X)l1(X) 100 c.J,OO 10: 10: 100 100 100 100 100

6 7

CFVOECl<l.MJIGE PRCflSSICNELE KWALIFlKASIES KWALIFll\ASIES VMI DIE H:XF VMI DIE H:XF B.Ed M.Ed D.Ed GE»> 1 4 3 +

JAAA JAAA JAAA VDJ

70 14 3 84 129 26 15 11 62,9 50,0 0,0 <16,4 51,9 53,9 33,3 63,6 28,6 35,7 fl5, 7 <16,4 40,3 38,4 <16, 7 36,4 7,1 14,3 33,3 6,0 7,0 7,7 13,3 0,0 1,4 0,0 0,0 1,2 0,8 0,0 6,7 0,0 100 100 100 100 100 100 100 100 70 14 4 84 129 27 15 11 40,0 42,9 25,0 34,5 34,1 44,5 33,3.54,5 42,9 42,8 50,0 48,8 49,6 44,4 <16, 7 36,4 15,7 14,3 25,0 15,5 15,5 11,1 13,3 9,1 1,4 0,0 0,0 1,2 0,8 0,0 6,7 0,0 100 100 100 100 100 100 100 100 N N D

(33)

VRA/>C, 13 VER\IOLG

KLAS I 1 I 2 I 3 I .:: I 5 I 6 I 7

vf

~

n:,s~l

1 1 r 1 1 1 ' ' 1 • 1 1 1 1 1 1 1

I

f

521

SOl

331 120 1001

<l()l

44j110j 461 181 9j133j 34j 131 2j 711 141 41 84j130j 271 151 11

Baie cbe1treffeo:l 8,1125,6112,120,8 8,516,718,012,5 20,4i17,3h3,0 16,7133,3115,814,7 23,1'50,0 23,914,3125,011,9117,714,8 20,0 9,1 D:leltreffeo:l A8,4

:;o,olm"'

"""a

40,4 50,0 50,0 52,5 54,6 50,0154,4 61,1·44,5153,4 50,0 53,8(

o,o

49,3 71,4125,0 51,2149,2 48,2 66,7 72,7 Minder cbe1treffeo:l 40,3 21,1 24,2 20,0 46,8 33,3 29,0 35,0 18,2 29,1 30,4 16,7 22,2 27,8 32,4 15)50,0 26,8 7,2150,0 32,1129,2 33,3 13,3 18,2 Ch:beltreffeo:l 3,2 3,3 3,1 3,3 4,3 0,0 3,0 0,0 6,8 3,6 2,2 5,5 0,0 3,0 2,9 7,7! 0,0 0,0 7,11 0,0 4,81 3,9 3,7 0,0 0,0 Toaru 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

1~

100 100 1ool1oo 1ool1oo 100 100 100

N

(34)

1JEIMJlJ:i

KlAS 1 2 3 4 5 6 7

GRAAD VNI MEDILM VNI WN-?. SKOOL 0 VERVINIJIN:; VNI AKADEMIESE Cf"vvEll\UNDIGE PRCfESSICN:'l..E

SKOOL cta:RRIG GE:.Ee IS D::E liXF KWALIFJXASIES KWALIFJXASIES KWALIFJXASIES

VNI DIE H:Xlf VNI DIE liXF VNI DIE H:Xlf

GS S.I S.II AFR El'G AFR/ STE-521>1! PLAT 1-5 &-10 11- MEER E-rn H:.N3 M-GR D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEEN 1 4 3 +

EN:; DE- S1E-TE- iJA!i?. JAM 15 AS JAM JAM JAM

voo

LJl(

JE-LNIDI

JAM 15

:IK

JAM

~TEG::RIE 13!: DElJR VERllERE SIUDIE IN KlJRRIKl..JUM(U TE CNJE!lNEEM

f

00 00 33 118 47 18 93 40 44 100 46 18 9 132 34 13 1 70 14 3 84 128 27 15 11 ~e OOeltreffend 10,0 22,2 12,1 18,6 10,6 16,7 19) 7,5 18,2 14,8 17,4 11,1 44,4 16,7 14,7 23,1 0,0 21,4 14,3 0,0 14,3 18,7 7,4 13,3 18,2 !noel treffend 41 7 37,8 36,4 37,3 404 44,4 38,8 45,0 34,1 38,9 41,3 :0,0 0,0 43,2 23,5 15,4 100 40,0 42,8 66,7 34,5 39,1 37,0 46,7 27,3 ~der me1treffem 38,3 33,3 33,3 33,1 38,3 38,9 31,6 45,0 31,8 36,1 28,3 33,3 55,6 31,8 47,0 38,4 0,0 31,4 28,6 33,3 39,3 31,3 48,2 33,3 45,4 Ch:beltreffend 10,0 6,7 18,2 11,0 10,7 0,0 10,2 2,5 15,9 10,2 13,0 5,6 0,0 8,3 11,8 23,1 0,0 7,2 14,3 0,0 11,9 10,9 7,4 6,7 9,1 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 l<ATEG::RIE 13J: DIE !3\:'IIUl'l VNI LESJN:lS EN ~ OCR KlJRRIK1Jl.lJMI BY ~ BY TE \tDl'l

f

62 00 33 12J 47 18 100 40 44 110 A6 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 130 27 15 11 Baie <:bel treffend 16,11

24,4 30,3 23,3 17,0 33,3 24,0 17,5 25,0 22,7 21,7 22,2 33,3 23,3 17,7 23,1 :0,0 25,4 14,3 25,0 21,4 2J,O 25,9 33,3 36,4 Poel treffend 64,5i57,8 45,5 58,4 57,4 55,6 54,0 67,5 $,8 57,3 :'6,5 61,1 55,6 57,9 64,7 38,4 5J,O 53,5 5J,O 5J,O 63,1 59,2 59,3 40,0 54,5

~ <:be1treffend 16,2115,6 21,2 15,8 21,3 11,1 18,0 15,0 15,9 17,3' 19,6 11,1 11,1 16,5 14,7 30,8 0,0 19,7 35,7 25,0 11,9 18,5 11,1 2:),0 9,1 !h:l:le1 treffeod 3,2 2,2 3,0 2,5 4,3 0,0 4,0 0,0 2,3 2,7 2,2 5,6 0,0 2,3 2,9 7,7 0,0 1,4 0,0 0,0 3,6 2,3 3,7 6,7 0,0 Totaal 100! 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 N N N

(35)

VRAAG 13 VERVOLG

KLAS I 1 I 2 I 3 I 4 I 5 I 6 I 7

1 D-Ql

1 B.Ed

1 M.Ed

1 D.Ed

1 GEENL~L~IJ~'~

LlK ILPJ'ID

~'!ECl:JRIE 13<:: OOJR DIE VERSLAG V!IN VAKKI.:MI'l'EES l'O.JKruR:rG TE llESIUDEER

JAARp.s JAAR

f

61 9:) 33 119 1!7 18 99 40 44 100 46 18 9 133 34 13 1 71 14 3 84 129 Z1 15 11

~e d:eltreffEnd 32,8 33,3 Z1,3 36,1 23,4 Z7,8.35,4 3J,O Z1,3 29,3 34,8 9J,O 22,2 33,8 29,4 3J,8

o,o

38,0 21,4 0,0 29,8 3J,3 33,3 40,0 45,4 PoeltreffEnd 49,2 55,6 66,7 51,3 63,8 61,1 53,5 60,0 56,8 56,9 54,3 38,9 66,7 52,7 58,8 61,5 100 49,3 57,2 33,3 00,7 55,8 55,6 53,3 54,6 ~cler d:eltreffEnd 16,4 10,0 0,0 10,1 10,7 11,1 8,1 10,0 13,6 10,1 10,9 11,1 11,1 12,0 5,9 7,7 0,0 8,5 21,4 66,7 9,5 11,6 11,1 0,0 0,0 <nd:eltreffEnd 1,6 1,1 6,0 2,5 2,1 0,0 3,0 0,0 2,3 3,7 0,0 0,0 0,0 1,5 5,9 0,0 0,0 4,2 0,0 0,0 0,0 2,3 0,0 6,7 0,0

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

N N (.,<

(36)

~ W\:"SES WAARCP DIE I-0:F SEKER KAN MAAK OAT H'f DIE IJERitJ'IIlN3 WAT ~ '<UID TEN \ill.U BEGR\!P

KLAS

I

7

IAFR/'STE-ISEMIIP:.;Til-516--10111-IMEER'Jl..GR'ti.",R;'M-GR'D-ffiiB.Ed,M.Ed,D.EdiGEENil

_OO~STE-~~~~M _~~~~

14 13

I

+

LlK DE- LA'iD JAM 15

LlK JAM 4>1 441 110 11

2d

N N .1> 9,1 100

-f

62 9J 3312J

471

11 I 71,0 81,1 57,6 70,8 74,5188,9 - - - · - - - ~ {'fend 29,0 14,5 39,4 25,8 23,< 0,0 cbel treffen:l 0,0 4,4 3,0 3,4 2,1 0,0 2,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

o,o

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Totaal

I

100 100 100 100 100 100 100 100 100

(37)

VI'.APG 14 VER\IQl).}

Kl.AS 1 2 3 4 5 6 7

G!lAAD VN< MEDIUM VN< WAAA SK:::OL CWERVIND::NJ VN< JIKAllfMIESE il'VOErnlNDIGE PROfESSICMLE SKCOL CN!JERRIG GEI...E~ IS DIE H:XF KWALIFIKASIES KWALIFIKASIES KWALJFIKASIES VPN DIE H:XF VPN DIE H:XF VPN DIE H:XF GS S.I S.II AFR ENG

mv

ST&-~·U. PLAT 1-5 6-10

111-

MEER &-GR H:l\IS ~i-GR D-GR B.Ed M.Ed D.Ed GEili 1 4 3 +

ENG DE- ~.:..-TE- JAAA JAPJl 15 1\S JAPJl JAPJl JAPJl VDO

LJX

DR-

LI\JIID JA"R 15

LJX JAPJ{

KATl'XUUE 1LIC: DElJR 'N BESJEK Vf>N DIE SOA TE RE<!L CM DIE ~ BY DIE SKCOL lli'}(EM) TE S'TEL

f

62

ro

33 120 if! 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 130 27 15 11

Baie dce1 treffend 46,8 <12,2 33,3 45,8 23,4 €6,7 34,0 60,0 45,4 35,5 45,7 61,1 €6,7 40,6 41,2 46,1 100 <12,3 <12,9 25,0 41,7 43,1 48,2 20,0 45,4 Doe1treffend 37,1 37,8 <12,4 38,3 44,7 22,2 <12,0 27,5 40,9 <12,7 41,3 22,2 11,1 40,6 32,4 35,5 0,0 <12,3 35,7 25,0 35,7 40,0 29,6 46,7 36,4 Mir1der' dcel treffend 14,5 16,7 18,2 14,2 23,4 U,l 20,0 10,0 11,4 20,0 10,8 11,1 11,1 15,8 23,5 7,7 0,0 15,4 21,4 25,0 17,9 13,8 18,5 26,7 18,2 U'ldoel treffend 1,6 3,3 6,1 1,7 8,5 0,0 4,0 2,5 2,3 1,8 2,2 5,611,1 3,0 2,9 7,7 0,0 0,0 0,0 25,0 4,7 3,1 3,7 6,6 0,0 Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 KATEOORIE 1.aD: DElJR 'N vm::ADERJN:; Vf>N DEPARI'EMENmHXFDE VN< !UJR'i<OLE ONDER LEIDOO VPN DIE SOA TE BE:Ul CM DIE ~ TE VERUJIDELil(

f

62

ro

33 120 47 18 100 40 44 110 46 18 9 133 34 13 2 71 14 4 84 130! 27 15 11 Baie dce1 treffend 53,2 66,7 57,6 65,8 <12,5 72,2 53,0 65,0 72,7 53,6 71,7 72,2 €6,7 65,4 44,1 53,8 100 67,6 57,1,25,0 60,7 62,3i55,6 53,3 63,6 Doel treffend 37,1 22,2 '33,3 25,8 35,3 27,8 31,0 30,0 25,0 35,5 17,4 22,2 22,2 25,6 44,1 30,8 0,0 23,9 35,7 25,0:23,8 126,9 133,3 !33,3 36,4 ML"llOr doel treffend 9,7 7,8 6,1 6,7 14,9 0,0 13,0 5,0 0,0 7,3 10,9 5,6 11,1 7,5 8,8 7,7 0,0 7,1 7,2 50,0! 7,1 8,5 11,1 6,7 0,0

knctcel

treffend 0,0 3,3 3,0 1,7 4,3 0,0 3,0 0,0 2,3 3,6 0,0 0,0 0,0 1,5 3,0 7,7 0,0 1,4 0,0

o,ol

2,4 2,3 0,0 6,7

o,o

Totaal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

'

N N