Stageverslag Holder BV Daphne Groot

Stageverslag Holder BV

Stageverslag Information Science Rijksuniversiteit Groningen

Begeleider vanuit RUG: Leonie Bosveld-de Smet Begeleider vanuit Holder: Bryan Oemar

Daphne Groot s2723468 20januari 2019

1 introductie 1

1

introductie

Holder BV is een van de vier bedrijven die samen de zogenaamde ’Bro Companies’ vormen (samen met Betty Blocks, Woeler en NaaS), gestationeerd in het pand ‘de Hub‘. Het bedrijf richt zich op het ontwikkelen van verschillende applicaties voor een grote verscheidenheid aan klanten. Enkele voorbeelden van klanten zijn AZ, Gemeente Amsterdam en NH1816. Het ontwikkelen van een applicatie heeft be-trekking op zowel front-end als back-end, en wordt gedaan in het zelf ontwikkelde platform Betty Blocks. Van te voren was overeengekomen dat de stage 20 weken zou beslaan, en dat elke week zou bestaan uit 32 uur met de donderdag als vrije dag.

1.1 Betty Blocks-platform

Wanneer een nieuwe applicatie ontwikkeld wordt, moet er begonnen worden met het opzetten van een datamodel. Dit datamodel kan vergeleken worden met een database. Alle properties en relaties tussen de modellen worden hier in gedefinieerd. Zie Figuur1voor een voorbeeld van een klein datamodel.

Nadat het datamodel is opgezet, worden er zogenoemde ’views’ toegevoegd. Views representeren de modellen van het datamodel. Het geeft de data die op-geslagen staat in een model weer aan een gebruiker.1

In deze views kunnen ook gegevens worden toegevoegd, zonder dat dat via een front-end scherm hoeft te ge-beuren. Zodra er data is toegevoegd, kan er gekeken worden of er al acties moeten worden gecreëerd. Een actie kan verschillende functionaliteiten bevatten (bijvoor-beeld een van de CRUD-componenten,2

een send-mail component, een verbinding openzetten met een externe API, etc.). Ook kan er door de data (records) heen ge-loopt worden, en kunnen er condities worden getest. Figuur2 bevat een voorbeeld van een actie.

Figuur 1: Voorbeeld datamodel

Figuur 2: Voorbeeld actie met loop, con-ditie en update-component Naast de eerder genoemde elementen zijn er nog veel meer functionaliteiten, die niet allemaal besproken zullen worden in dit verslag. De laatste functionaliteit die nog wel behandeld zal worden is de web-omgeving, waar de front-end pagina‘s

1

https://docs.bettyblocks.com/back-office/back-office-explained/what-are-views-in-the-back-office

2

2 stage opdracht en werkzaamheden 2

gecreëerd kunnen worden. Hier worden zowel de GET- als POST-pagina‘s ontwik-keld. De GET-pagina‘s bevatten de daadwerkelijke HTML code van de front-end, terwijl de POST-pagina‘s de acties bevatten die vanuit de GET-pagina‘s worden aangeroepen. Denk hierbij aan het registreren of het inloggen van een gebruiker. 1.2 Leerdoelen

De persoonlijke leerdoelen die gesteld zijn, zijn onder te verdelen in feitelijke kennis en vaardigheden, en sociale vaardigheden.

1.2.1 Feitelijke kennis en vaardigheden

Voordat ik met mijn stage begon, hoopte ik dat ik in de 20 weken een betere ken-nis op zou dan van in ieder geval HTML/CSS, maar ook van JavaScript wat een veelgebruikte programmeertaal is op het web. Ook hoopte ik kennis op te doen van de bedrijfsstructuur; wat is de hiërarchie, hoe gaan mensen met een hogere- en lagere-functie met elkaar om, hoe is de dagelijkse gang van zaken in een bedrijf, etc.

1.2.2 Sociale vaardigheden

Behalve feitelijke kennis, hoopte ik ook meer sociale vaardigheden op te doen. Mij-zelf begeven in nieuwe groepen mensen en hen ook aanspreken om bijvoorbeeld om hulp te vragen is iets waar ik persoonlijk altijd moeite mee gehad heb. In de zomer van 2018 is er ook een sociale angststoornis vastgesteld, wat veel van deze moeilijkheden wel verklaart, en het zorgt er voor dat er gerichter aan gewerkt kan worden. Ik hoopte dat het verplicht moeten meedraaien in een nieuwe omgeving het gebruiken van sociale vaardigheden uiteindelijk in allerlei situaties makkelijker zou maken.

2

stage opdracht en werkzaamheden

Van te voren was met de stagebegeleider vanuit de universiteit overeen gekomen dat de stage voornamelijk zou bestaan uit het daadwerkelijk meedraaien in het bedrijf, als een volwaardig werknemer. Dat houdt bijvoorbeeld in dat er werd meegedraaid op projecten en deelgenomen aan overleg-momenten.

Bij deze werkzaamheden kon de opgedane kennis uit zowel de gevolgde bachelor en de aansluitende master in de praktijk worden gebracht.

Door het ontbreken van een zorgvuldig geformuleerde stage-opdracht, zullen in de hierop volgende sub-secties de belangrijkste werkzaamheden kort worden besproken.

2.1 NaaS

NaaS (Nerd as a Service) is een van de vier ‘Bro Companies’ die zich in de Hub bevindt. Ik raakte aan de praat met een van de werknemers over wat mijn studie precies inhield, waarna gevraagd werd of ik interesse zou hebben om voor hen iets te doen met betrekking tot data-analyse.

Voor een klant (Sawadee) moest een performance rapport gemaakt worden, waarin ook de pagina‘s werden weergegeven die een lange laadtijd hadden om te worden weergegeven, en waar die verbeteringen konden plaatsvinden. Dit moest gedaan worden aan de hand van de log-gegevens van de website. Een voorbeeld van hoe deze log-gegevens eruit zien, is te vinden in Figuur3. Het was de bedoeling dat de verschillende GET/POST-aanvragen werden gekoppeld aan de juiste

‘Com-2 stage opdracht en werkzaamheden 3

pleted’, waarna de tijd die het gekost heeft gekoppeld kon worden aan het request dat gemaakt was.

Figuur 3: Voorbeeld log-data

De lastigheid bij deze log-bestanden zat in het feit dat er geen uniek ID gebruikt werd per request, en dat de requests ook ge-nest konden zijn. Dit is opgelost door te kijken naar een combinatie van het PID, het IP-adres van de aanvraag en recursieve functie die de juiste request en ‘completed’ bij elkaar probeert te zoeken. Nadat alle gegevens waren verwerkt en bekend was hoe lang ieder request duurde om uit te voeren, zijn er berekeningen gedaan die de gemiddelde tijd per pagina uitrekenden. Ook werd gekeken naar welke requests het meeste werden afgebroken door zowel de gebruiker als de site zelf. Vanwege de hoeveelheid log-bestanden (31 bestanden, gemiddeld ongeveer 850.000 regels per bestand), was dit een langdurig proces, en waren ze blij dat ik dat voor heb hen kunnen uitvoeren, waardoor zij tijd hadden om de rest van het rapport te schrijven.

De tijd die ik heb doorgebracht bij NaaS en de werkzaamheden die ik voor hen gedaan heb sloten goed aan bij de studie, in het feit dat het betrekking had op data-analyse. Net zoals bij Learning From Data, moest de data eerst goed voorbereid worden om te gebruiken (preprocessing; verwijderen van ‘noise’ bijvoorbeeld), en moesten de resultaten die door de code werden gegenereerd op de juiste manier geïnterpreteerd moesten worden. Bij een foutieve interpretatie, zeggen de resultaten niets.

2.2 Hub/BB-academy opdrachten

In week 6 en 7 is er gevraagd aan mij en twee collega‘s (Jeffrey en Jip) of wij een aantal opdrachten in elkaar wilden zetten voor de Hub-academy (welke later is overgegaan in de Betty Blocks-academy). Hierbij was het de bedoeling dat er een opdracht bedacht werd die verschillende elementen bevatte om zo de kennis van de gebruiker goed te testen. Vervolgens is de opdracht uitgewerkt door zelf de stappen in het Betty Blocks platform te doorlopen, en dan globaal te omschrijven in de opdracht wat er van de gebruiker verwacht werd. Jeffrey en Jip hebben de eerste opdracht (een handtekeningen-tool) op papier gezet, terwijl ik de stappen in Betty Blocks doorliep. Bij de tweede opdracht (een ticket-systeem, vergelijkbaar met TicketMaster) die gemaakt is, heb ik echter zelf alle elementen van het ontwikkelen gedaan.

2.3 Oefen-applicatie

Nadat het inwerk-traject voor het grootste gedeelte voltooid was, maar er nog geen project was gevonden waar ik aan mee kon draaien, heb ik mijn tijd ingevuld door trainingen te volgen en door zelf oefen-applicaties te bouwen. Onderstaande appli-catie is daarvan, naar mijn mening, het beste gelukt.

2.3.1 CatFacts3

Deze applicatie haalt iedere dag een random katten-feitje op van een externe API, door middel van een webservice. Een webservice is een functionaliteit in Betty Blocks, waarbij je de juiste gegevens en parameters moet geven, zodat er verbinding kan worden gemaakt met de API. In de applicatie wordt niet alleen een katten-feitje opgehaald, maar ook een afbeelding. De combinatie van deze twee elementen

3

2 stage opdracht en werkzaamheden 4

wordt vervolgens in een E-mail verzonden naar de gebruikers die zich geabonneerd hebben op de dienst (voor E-mail voorbeeld, zie Figuur4).

Deze applicatie bevat zowel front-end als back-end. Als eerste is er een Datamo-del opgezet waar de gebruikers en feitjes in worden opgeslagen. Vervolgens is de webservice aangemaakt die de verbindingen met de APIs tot stand brengt. Deze verbinding wordt gecreëerd in een actie.

Figuur 4: Voorbeeld E-mail

Voor het front-end gedeelte is er rekening gehouden met de tien heuristiek waar-den vanNielsen(1995). Dit is bijvoorbeeld te zien aan het feit dat er gekozen is voor

het gebruiken van een envelop achter de abonneer-knop waarbij je je in kan schrij-ven voor een dagelijkse E-mail. Het envelopje geeft meteen inzicht in wat de knop waarschijnlijk zal doen, wat betrekking heeft op de heuristiek ‘METAPHOR’. Ook is er gedacht aan de heuristiek waarden ‘FEEDBACK’ (door middel van een melding wanneer een gebruiker bijvoorbeeld succesvol is aangemeld), ‘CONSISTENCY’ (de-zelfde stijl is aangehouden door de hele applicatie heen, alles is op de(de-zelfde manier uitgelijnd), ‘PREVENTION’ (gebruikers kunnen geen lege velden of velden met on-juiste inhoud versturen) en ‘RECOVERY’ (wanneer een foutieve input is gegeven, wordt aan de gebruiker gemeld wat er mis is).

Het ontwerpen van front-end pagina‘s past op die manier goed bij het vak User Interface Evaluation. Door het in acht nemen van de waarden van Nielsen, wordt je applicatie gemakkelijker in gebruik.

2.4 Projecten

Na er verscheidene weken verstreken waren en het nog steeds lastig leek om mij in te delen op een project, er was simpelweg niemand beschikbaar om mij daarbij te begeleiden, heeft een van mijn collega‘s bij mijn manager aangegeven dat hij mij graag op zijn project er bij zou willen hebben. Vanaf dat moment (week 15) draai ik mee op de daadwerkelijke klant-projecten.

2.5 Gemeente Amsterdam

Het eerste project waar ik op mee mocht draaien was van ‘Ik zoek jeugdhulp’4 van Gemeente Amsterdam.

Hierbij bestonden de eerste werkzaamheden uit kleinere onderdelen, denk bij-voorbeeld aan het werkend maken van een Google Maps-kaart met eigen links er in. Daarna ging het al snel over in grotere aspecten. Ik heb bijvoorbeeld gewerkt aan

4

3 planning van werkzaamheden 5

de filter/zoek functie op de website, de pagina voor het vergelijken van aanbieders en enkele invoervelden beveiligen tegen ongewenste input.

In mijn stageperiode was ook de oplevering van dit project, op 11 januari, dus dat was ook zeker interessant om mee te maken.

2.6 Triangel Groep

In de laatste drie weken van mijn stage heb ik ook gewerkt aan het vernieuwen van de website voor Triangel Groep. Dit bestond voor een groot deel uit het vernieuwen van de HTML-opmaak en de aangeleverde CSS, maar ook uit extra functionaliteiten toevoegen. Voorbeelden hiervan zijn het uploaden van bestanden en het zoeken en filteren van resultaten. In mijn laatste week is het project nog net niet opgeleverd, maar wel bijna voltooid.

2.7 Snijder Incassobureau

Voor Snijder Incassobureau heb ik twee verschillende projecten gehad. Het eerste bestond uit het huidige online-betaalsysteem updaten naar de vernieuwde versie, met gebruik van Rabo Omnikassa. Dit is een externe API waar verbinding mee gemaakt moet worden om naar de juiste betaling te gaan die bij de gebruiker hoort.

Het tweede project had meer betrekking op beveiliging-problemen. Deze op-dracht is in samenwerking gemaakt met een van mijn collega‘s, Roy. Een voorbeeld van de onderwerpen die opgelost moesten worden, was het server-side beveiligen van enkele input-velden en het verwijderen van gegevens van gebruikers die geen open dossiers meer hebben staan. Dit is het project waar ik tot aan de laatste dag aan gewerkt heb, en helaas is het opleveren in die week niet meer gelukt.

3

planning van werkzaamheden

Het uitgebreide logboek kan worden gevonden in Appendix A, met een aantal dagen gedetailleerder beschreven in appendix B. Globaal gezien kan het worden opgedeeld in de volgende weken:

• Week 1-2: Inwerken

• Week 3: NaaS

• Week 4-15: Inwerken, bekender raken met platform en cursussen

• Week 15-20: Projecten

Zoals te zien, is het meedraaien op de projecten pas laat in de stage tot stand gekomen. Ondanks dat ik het zelf herhaaldelijk heb aangegeven dat ik nu wel graag nuttig wilde zijn en mee wilde draaien, was het nog geen optie. Dit had te maken met enkele organisatorische problemen: er waren geen geschikte projecten en begeleiders beschikbaar.

Door het feit dat de projecten pas zo laat in de stage aan bod kwamen, is er veel tijd besteed aan persoonlijke ontwikkeling waar kennis is opgedaan over andere programmeer talen (denk aan JavaScript, React, etc.), wat in het bedrijf wel in de praktijk kan worden gebracht.

Ondanks dat het inzetten op projecten pas laat gebeurde, heb ik in die korte tijd wel veel geleerd. Ook hebben de project managers aangegeven dat ze blij waren met het werk dat ik verricht heb.

4 evaluatie 6

4

evaluatie

4.1 Leerdoelen bereikt?

Nu de globale en belangrijkste punten van de stage kort zijn besproken, is het tijd om terug te kijken naar de gestelde leerdoelen en om te kijken of die doelen behaald zijn.

Als eerste werd het leerdoel ‘betere kennis van HTML/CSS’ benoemd. Dat leerdoel is gelukt, nu er 20 weken aaneengesloten mee gewerkt is, is er zeker meer handig-heid mee gekregen. Ook werd ‘kennis van JavaScript vergroten’ genoemd, waar ook aan voldaan is. Dit is vooral te danken aan verschillende cursussen die gevold zijn op Udemy5

en CodeCademy,6

waar verschillende JavaScript-cursussen gevolgd zijn. In dat opzicht is het leerdoel eigenlijk ruimschoots behaald; er zijn namelijk ook an-dere cursussen gevolgd en gehaald, die onder anan-dere verwant zijn aan JavaScript.

Qua opgedane kennis van de bedrijfsstructuur is het lastig te zeggen. Holder is een erg informeel bedrijf, er is niet zozeer een scherp onderscheid tussen mensen met verschillende functies. Iedereen gaat gemakkelijk met elkaar om. Hoe dit bedrijf werkt, is dus inmiddels duidelijk geworden, maar of dit representatief is voor andere bedrijven, dat kan ik niet met zekerheid zeggen.

De leerdoelen voor sociale vaardigheden bleken moeilijker te realiseren dan die voor de feitelijke kennis. De eerste paar weken waren erg lastig, omdat bleek dat ik echt moeite had om mensen aan te spreken, zowel voor hulp als voor een gezellig praatje tijdens de lunch. In de loop van de tijd is dat steeds beter geworden, wat toegeschreven kan worden aan twee oorzaken. De eerste oorzaak is het feit dat je mensen toch iets beter leert kennen naarmate je jezelf langer in de omgeving begeeft, de drempel wordt daardoor lager. De tweede oorzaak heeft te maken met het feit dat ik professionele hulp gezocht heb voor mijn sociale angststoornis, bij de praktijk-ondersteuner van de GGZ die bij de huisarts in zit. Samen met hem heb ik kleine stapjes geprobeerd te zetten om sociale angst te verminderen en het zoeken van contact makkelijker te maken.

het leerdoel ‘opdoen van sociale vaardigheden’, is dus wel gedeeltelijk gelukt, maar niet alleen door het stage lopen. Hulp vragen en bijvoorbeeld E-mails of andere berichtjes sturen is nog steeds iets wat moeilijk gaat, maar in vergelijking met het begin van mijn stage merk ik wel degelijk verschil.

In zijn algemeen was het zeker een succesvolle stage, al zijn er nog genoeg persoonlijke verbeterpunten.

4.2 aansluiting van stage op studie

De aansluiting van de stage bij de studie is eerder ook al benoemd, in Subsectie 2.3.1. Met het ontwikkelen van die applicatie, maar ook bij de andere applicaties zijn de heuristische waarden van Nielsen (Nielsen,1995) in acht genomen, en is er

aan gewerkt om de gebruiksvriendelijkheid van de websites in stand te houden of te verbeteren. De werkzaamheden in de stage passen daarom goed bij het vak User In-terface Evaluation uit de master, en de vakken Webtechnologie, Webprogrammeren en Usability uit de bachelor.

User Interface Evaluation en Usability zijn voornamelijk gebruikt in het vorm-geven van de websites en de nieuwe toegevoegde functies aan deze. Er is rekening gehouden met verschillende conventies (inloggen in de rechterbovenhoek bijvoor-beeld) en ook met bijvoorbeeld de gebruiker voorzien van duidelijke feedback (een melding als een zoekopdracht geen resultaten geeft).

Webtechnologie en Webprogrammeren passen bij de stage in het opzicht dat de opgedane kennis van hoe een website gebouwd dient te worden in de praktijk is

5

https://www.udemy.com/

6

REFERENTIES 7

gebracht. Denk hierbij aan hoe een HTML bestand correct is opgebouwd, maar ook hoe bepaalde CSS moet worden gebruikt om het gewenste resultaat te behalen.

Het documenteren van de stappen die zijn genomen, zoals is gedaan bij de werk-zaamheden beschreven in Subsectie2.2, past goed bij de schriftelijke vaardigheden die zijn opgedaan in de opleiding. Tijdens de opleiding zijn de nodige verslagen geschreven, waarbij ook gedocumenteerd moet worden welke stappen er zijn geno-men en hoe het proces is verlopen.

Tijdens het meelopen bij NaaS in week 3 (zie Subsectie 2.1) kon ik vooral de opgedane ICT- en analytische vaardigheden gebruiken die tijdens de opleiding zijn opgedaan. Het werk bij NaaS sloot goed aan bij de opleiding, ook vanwege het feit dat ik tijdens mijn periode daar kon programmeren in Python, waarbij die kennis gebruikt kon worden. Omdat ik daar bezig ben geweest met data-analyse, kon ik ook goed mijn analytische kennis in de praktijk brengen die tijdens de opleiding bij verschillende vakken is opgedaan (denk aan vakken als Learning From Data uit de master, en Project Tekstanalyse uit de bachelor).

4.3 Onderzoekscomponent

Zoals eerder beschreven, had deze stage geen concreet onderzoekscomponent. De stage was, in overleg met de stagebegeleider, meer bedoeld als een stage waarbij meegedraaid zou worden in het bedrijf.

referenties

Nielsen, J. (1995). 10 usability heuristics for user interface design. Nielsen Norman Group 1(1).

a logboek 8

5

appendix

a

logboek

Maandag Dinsdag

Week 1 Inwerken Bootstrap Inwerken Bootstrap Week 2 Inwerken Betty Blocks Inwerken Betty Blocks Week 3 Inwerken Betty Blocks Perfromance Sawadee

(NaaS) Week 4 Perfromance Sawadee

(NaaS)

Inwerken Betty Blocks + training

Week 5 Inwerken Betty Blocks Inwerken Betty Blocks Week 6 Inwerken Betty Blocks

+ Hub-academy Hub-academy Week 7 Academy assignment 2

maken

academy assignment 2 maken

Week 8 BB-academy + gesprek Thomas + test cases AZ

test cases AZ + BB-academy

Week 9 BB-academy Javascript cursus Week 10 Javascript & jQuery

cursus Javascript cursus

Week 11 Voortgangsgesprek + Javascript & React cursus

Javascript & React cursus

Week 12 React cursus React & Redux cursus + GIMT

Week 13 CatFacts CatFacts + webservices oefenen

Week 14 React & Redux oefenen + Advent of Code

React & Redux cursus + Advent of Code + CountDown Week 15 Advent of Code + begin

stageverslag

Stageverslag + klantenlijst Hubspot

Week 16 Gemeente Amsterdam Gemeente Amsterdam Week 17 Gemeente Amsterdam +

Snijder Incassobureau

-Week 18 -

-Week 19 Gemeente Amsterdam + Triangel Groep

Gemeente Amsterdam + Triangel Groep

Week 20 Triangel Groep Triangel Groep

Tabel 1: Stage logboek maandag & dinsdag

Woensdag Donderdag Vrijdag

Week 1 Inwerken Bootstrap - Inwerken Bootstrap + Betty Blocks

Week 2 Inwerken Betty Blocks - Inwerken Betty Blocks Week 3

Performance Sawadee (NaaS) + Inwerken Betty Blocks

- Perfromance Sawadee (NaaS)

Week 4 Inwerken Betty Blocks +

training - Inwerken Betty Blocks

Week 5 Inwerken Betty Blocks - Inwerken Betty Blocks + training UI-Builder

b ervaring van enkele dagen 9

Table 2 continued from previous page

Woensdag Donderdag Vrijdag

Week 6 Academy assignment 1

maken

-Academy assignment 1 maken

Week 7 BB-academy - BB-academy

Week 8 BB-academy + calculatietool

+ voortgangsgesprek - BB-academy

Week 9 Javascript cursus - Calculatietool Week 10 Javascript cursus +

Calculatietool - Javascript cursus

Week 11 React cursus - React cursus

Week 12 GIMT - Webservices oefenen

Week 13 Webservices oefenen - Webservices oefenen

Week 14 CountDown - CountDown

Week 15

Stageverslag +

Gemeente Amsterdam + Klantenlijst Hubspot

- Gemeente Amsterdam Week 16 Gemeente Amsterdam - Gemeente Amsterdam

Week 17 - - Gemeente Amsterdam +

Snijder Incassobureau Week 18 Gemeente Amsterdam - Snijder Incassobureau Week 19 Gemeente Amsterdam - Snijder Incassobureau Week 20 Snijder Incassobureau - Snijder Incassobureau

Tabel 2: Stage logboek woensdag, donderdag & vrijdag

b

ervaring van enkele dagen

In de volgende senubsecties zijn een paar van mijn persoonlijke notities te vinden om een beter beeld te krijgen van hoe ik bepaalde momenten en bezigheden ervaren heb.

b.1 08-10-2018 - Week 6

Vragen om hulp gaat soms wat beter, maar als er niemand echt vlakbij zit vind ik het nog wel lastig, daardoor soms (te vaak) lang doormodderen.

Opdracht 3 (inwerk opdracht) afgerond (niet door iemand gecontroleerd?) —> begonnen met meewerken aan Hub-academy

b.2 29-10-2018 - Week 9

Nog steeds niets gehoord over een project, wel weer gevraagd aan Ramon en hij zou er "zo spoedig mogelijköp terug komen als ze wat hebben, maar sinds vanochtend nog niets gehoord –> morgen maar weer even vragen, ander werk raakt langzaam op.

b.3 19-11-2018 - Week 12

Bericht gestuurd naar Collin (gaat steeds beter). Ramon kwam vanochtend nog langs om te laten weten dat het nog wat langer zou gaan duren ("Holder zou Holder niet zijn als er weer iets anders zou lopen"). Degene die mij zou begeleiden zit volle bak aan AZ (opleverdatum nadert en het is nog niet klaar, dus er is stress).

b ervaring van enkele dagen 10

b.4 10-12-2018 - Week 15

Vandaag word ik óf toegewezen aan Rondo, óf aan Gemeente Amsterdam (Stephan had aangegeven dat hij mij daar graag bij wilde hebben). ben dus benieuwd... Heb nu (9.30) nog niets van Ramon gehoord, maar heb hem wel al een berichtje gestuurd. –> Rond 10.00 antwoord van Ramon: "voor nu Gemeente Amsterdam".

Het eerste wat ik mag doen is het werken aan de Google Maps-kaart gebruikt op de website van ’ik zoek jeugdhulp’, waarbij de markers moeten worden ’gecustomi-sed’, het ene informatie venster moet worden gesloten bij het openen van een ander venster en het genereren van een lijst aan de rechterkant van de kaart, waar ook links in staan die op de kaart zelf openen.

Ruim binnen de tijd af gekregen gelukkig! b.5 17-12-2018 - Week 16

Voor de zoekfunctie uiteindelijk Hajo gevraagd, en die wist het op te lossen (er werd twee keer een call gemaakt, daardoor vreemde resultaten). hele dag verder aan zoekfuncties (voor specialismen en naam) gewerkt.

b.6 19-12-2018 - Week 16

Bezig geweest met ’filters wissen’ deblokkeren wanneer deze leeg zijn, zoekfunctie op synoniemen en het aanpassen van de zoekfunctie.

Merk echt dat ik me meer open stel en makkelijker contact maak, Gisteren met "foute kerst truien-dag"meegedaan, net met de rest mee naar beneden oliebollen halen, kletsen met collega’s, etc. Bepaalde dingen nog wel lastig, voornamelijk als ik het idee heb dat ik mensen lastig val.

b.7 15-01-2019 - Week 20

Voor de dropzone die bij de website van Triangel Groep gebruikt moet worden ben ik zelf op verschillende mensen af gestapt om hulp te vragen, dat was wel weer een overwinning. De dropzone helaas nog niet werkend gekregen, maar wel de juiste handvatten gekregen om het af te kunnen maken (of iemand anders, aangezien ik er deze weke geen tijd meer voor ingedeeld heb gekregen).