Laporan Penelitian
"
~
.•
4'
OAflUSS.tu,'t4
MEMUDARNYA KHARISMA ULAMA
DAL "ft~ ft~"SVI\DI\k'I\-1 1"'\.1'1" ••• 1""\ t".... ""~ .... ,.... ..
(Suatu Kasus di Kecamatan Bandardua , Kabupaten Daerah Tk.1I Pidie)
Olel1
DRS. NAB BAHANY AS
Staf Pada Oepartemen Transmlgrasl Propinsl Dacrah lstimewa Aceh
./' -:'
.":\ ,
...
I:: "
(. '..
,
\
,
PUSAT PENELlTIAN ILMU SOSIAL DAN BUDAYA UNIVERSITAS SYIAH KUALA
DARUSSALAM - BANDA ACEH
1999
Laporan Penelitian
"
~
.•
4'
OAflUSS.tu,'t4
MEMUDARNYA KHARISMA ULAMA
DAL "ft~ ft~"SVI\DI\k'I\-1 1"'\.1'1" ••• 1""\ t".... ""~ .... ,.... ..
(Suatu Kasus di Kecamatan Bandardua , Kabupaten Daerah Tk.1I Pidie)
Olel1
DRS. NAB BAHANY AS
Staf Pada Oepartemen Transmlgrasl Propinsl Dacrah lstimewa Aceh
./' -:'
.":\ ,
...
I:: "
(. '..
,
\
,
PUSAT PENELlTIAN ILMU SOSIAL DAN BUDAYA UNIVERSITAS SYIAH KUALA
DARUSSALAM - BANDA ACEH
1999
telah d~pat meny~les~ik?n oenelitipn inl denqan lanc~r s~m
oai pada penulisan lapor~nnya, talah dao~t diseles~ik~n le- pat pada yaktuny~.
Peneliti~n inl berjudul t'Me~udprny? ~harism~ Ulpma
np-
lam Masyarakat·" dengan lokasi oenelltipn di Kec2m2t~n 8pn- dardu?, Kl'!bupa ten Dperah TK. I I Pi di e.
Pada kesemoptan inl oul?, penulis menguc?pkan terim~k~-
sih yanq sebesar-bes?rnya keo?dp Pimoinpn Ous~t Penelltipn Ilmu 5051a1 dan 5udayp (pPISa) Universit~s Sylph Ku~l~, ypng lelah me~berikan kesemoatan ~pai ~enulis seb?oPi spiph se-
b!.rnbi-
yph Deoprtemen Tr~nsmigrpsi d~n pc~ ?rooinsi Qaerph r5ti~ewp
Aceh yang telph merekomendasikpn cenulis menj~di ceset? oela- tiMan pada lembaga y~~g telah disebutk~n.
Akhirny~, oenulis sangat ~e~y~~~ri ~?hw~ h~sil oeneli- tipn ini masih j<'"uh dari kese"'ourn~"n. :I->ri itu n;oseh~t d~n
I
~"nd:> 'c<>h, C'ehru,ri 19q9
°eneLiti:
'r5. ~"b 9nhAny lS
telah d~pat meny~les~ik?n oenelitipn inl denqan lanc~r s~m
oai pada penulisan lapor~nnya, talah dao~t diseles~ik~n le- pat pada yaktuny~.
Peneliti~n inl berjudul t'Me~udprny? ~harism~ Ulpma
np-
lam Masyarakat·" dengan lokasi oenelltipn di Kec2m2t~n 8pn- dardu?, Kl'!bupa ten Dperah TK. I I Pi di e.
Pada kesemoptan inl oul?, penulis menguc?pkan terim~k~-
sih yanq sebesar-bes?rnya keo?dp Pimoinpn Ous~t Penelltipn Ilmu 5051a1 dan 5udayp (pPISa) Universit~s Sylph Ku~l~, ypng lelah me~berikan kesemoatan ~pai ~enulis seb?oPi spiph se-
b!.rnbi-
yph Deoprtemen Tr~nsmigrpsi d~n pc~ ?rooinsi Qaerph r5ti~ewp
Aceh yang telph merekomendasikpn cenulis menj~di ceset? oela- tiMan pada lembaga y~~g telah disebutk~n.
Akhirny~, oenulis sangat ~e~y~~~ri ~?hw~ h~sil oeneli- tipn ini masih j<'"uh dari kese"'ourn~"n. :I->ri itu n;oseh~t d~n
I
~"nd:> 'c<>h, C'ehru,ri 19q9
°eneLiti:
'r5. ~"b 9nhAny lS
DArTAR I SI
KAT~K PENGoNTAR
... . ...
i ocr-TaR IS1aAS SATU
SA8 DU'
BAB TIGA
Bo.~ E:"IPAT
... ... .. .. ... .. .. .
i iPE~DAHULU~N
. . ... ... .. .. ... .. ...
1Q. Latar Bel~kang M2s~1~~ .. ... . • . . . ,
e .
Tujuan Penelitian . . . •.. '.. . • . . . 6 C. Manfa~ t Peneliti?n . ...•. . ... ..•. . • . . . 6 D. Metode Peneliti~nE. Lakes! Peneli ti "n
3. Ju~l~h Penduduk C. ~~t? Pencph~ri?n
.. ...
... . ...
.. . .. ... . . .. ...
... .. . . .. ... . ...
5 6
7 7
D. Ke;.dpan 50s1"'11 .'1"'sy"'P·l<;>t •• •••••••. .• 8 E. Pendidikpn
F.e.g?m~
... ... ... ...
STUDr K[PUSTo.KA~N
11, Penqertil"n
, 2
1 ?
e .
Ul",ma Seb~q~i Pemimoin Inform?l ... ... '?A. Kedudukan Ul~mq D~l~~ ~~sy~r~kAt .... . 9. Peran Ul::>ma . . . • . . . . • . . . • C. Hilangnya Kh~risma Ul~m~ ...• •...•..
E. Ulama Dlo1esetkan . . .
il
'5
17 19 21
?<
.'
DArTAR I SI
KAT~K PENGoNTAR
... . ...
i ocr-TaR IS1aAS SATU
SA8 DU'
BAB TIGA
Bo.~ E:"IPAT
... ... .. .. ... .. .. .
i iPE~DAHULU~N
. . ... ... .. .. ... .. ...
1Q. Latar Bel~kang M2s~1~~ .. ... . • . . . ,
e .
Tujuan Penelitian . . . •.. '.. . • . . . 6 C. Manfa~ t Peneliti?n . ...•. . ... ..•. . • . . . 6 D. Metode Peneliti~nE. Lakes! Peneli ti "n
3. Ju~l~h Penduduk C. ~~t? Pencph~ri?n
.. ...
... . ...
.. . .. ... . . .. ...
... .. . . .. ... . ...
5 6
7 7
D. Ke;.dpan 50s1"'11 .'1"'sy"'P·l<;>t •• •••••••. .• 8 E. Pendidikpn
F.e.g?m~
... ... ... ...
STUDr K[PUSTo.KA~N
11, Penqertil"n
, 2
1 ?
e .
Ul",ma Seb~q~i Pemimoin Inform?l ... ... '?A. Kedudukan Ul~mq D~l~~ ~~sy~r~kAt .... . 9. Peran Ul::>ma . . . • . . . . • . . . • C. Hilangnya Kh~risma Ul~m~ ...• •...•..
E. Ulama Dlo1esetkan . . .
il
'5
17 19 21
?<
.'
A. Kesimpul"ln
· ... .. ... . ... .
3. 5 a r .. n
· ... . . . ... .. .. ... .
DAFTAR KEPUSTAKAAN
... . .... ....
27 2B
29
LAMPI RAN DENAH DAE~AH PENELITIAN .. .... .... .. . .. •.. ... 3D
i i i
A. Kesimpul"ln
· ... .. ... . ... .
3. 5 a r .. n
· ... . . . ... .. .. ... .
DAFTAR KEPUSTAKAAN
... . .... ....
27 2B
29
LAMPI RAN DENAH DAE~AH PENELITIAN .. .... .... .. . .. •.. ... 3D
i i i
BAB SATU
P E ~ 0 A H U L U A N
A. Lat~r 8elakang MasalAh.
Qda sebuah ungkapan men~rik y~ng tirnhul dal~m kPlnng~n
ulama dewBsa ini , bahwa peran ulamp sek~r?ng sud?h j?uh be- rubah sebagai oemimpin informal d~lam m?syarakat. Sehingga timbul ungk~pan: r1ulama aWAi pijuet-oijuet, l~loe suemubuet di 8~le tuha. U!prnp junoe tumbon-tum~on, l~loe ek treun bak rinyeun raja" . ~rtlnya, ul~mp'dulu kurus-kurus, k~rena psik
meng~j~r na~ji di SUTPU tue. Ulpmp s~k~r?nQ gemuk-qemuk, kp- rRna a~!~' nelk- turun tangge Dengu~sp.
Ungkaopn di atas memberik~n se=up~ indik?si bp~w~ kedu-
mImpin ypng lebih bes?r oengpruhnyp d~ri kepemimoin~n formpl
nan Sultan. Ulpma aiberi oorsi tersendiri cleh kerpj?An se- bagei oemimoin informal d~l?m m~sy~rakat . Sehi ngga, dalAm struktwr keoemimoin~n sosial-keagpmp2n msy~rakat Qceh masa
1
BAB SATU
P E ~ 0 A H U L U A N
A. Lat~r 8elakang MasalAh.
Qda sebuah ungkapan men~rik y~ng tirnhul dal~m kPlnng~n
ulama dewBsa ini , bahwa peran ulamp sek~r?ng sud?h j?uh be- rubah sebagai oemimpin informal d~lam m?syarakat. Sehingga timbul ungk~pan: r1ulama aWAi pijuet-oijuet, l~loe suemubuet di 8~le tuha. U!prnp junoe tumbon-tum~on, l~loe ek treun bak rinyeun raja" . ~rtlnya, ul~mp'dulu kurus-kurus, k~rena psik
meng~j~r na~ji di SUTPU tue. Ulpmp s~k~r?nQ gemuk-qemuk, kp- rRna a~!~' nelk- turun tangge Dengu~sp.
Ungkaopn di atas memberik~n se=up~ indik?si bp~w~ kedu-
mImpin ypng lebih bes?r oengpruhnyp d~ri kepemimoin~n formpl
nan Sultan. Ulpma aiberi oorsi tersendiri cleh kerpj?An se- bagei oemimoin informal d~l?m m~sy~rakat . Sehi ngga, dalAm struktwr keoemimoin~n sosial-keagpmp2n msy~rakat Qceh masa
1
lalu en tera kepemimpi nan ulama dan keoemimpinan Sultan bagel due sizi mpt~ u~ng yang tak d2p~t dipis~hkpn. qph~~n, SultRn selplu menemoatkan ularna inl sebagai or~ng y~ng sel~lu dibu- tuhkan untuk dimintai n2sehat-npS8h~t d~lpm seti~D mengpmbil keoutusan dplam menjalank?n keoemimpin~nny~.
Akan tetaoi, setelah Ee12ndi'\ mendudul<.i lceh, struktur ke- harmonisen p.ntara ulama den Sultan dibuRt rus~k oleh 8el~nd?
untuk kepentingan politis kekups~annya. r.~hkAn pntar~ ulpmp d?n SuI than dipdudambakan. ~~Qitu jugP pntpra ulpmp dpn ~pum
Uleebelang, inl dipdudombpk::;!n oleh pemerint;:>h Koloni;:ll. Se- hingga Antara keaemimoinpn SuIt?n dpn keDemimDin~n utama y?ng sebelumnya spmp-s~m2 mendpoptkan keoerc?y~~n m~sy~r?k~t men-
j~di tid~k h~rmanis 1;:>gi. Qo~1;:>gi :>nt?f? k:>um Ule9D?1?ng de··
nQC!n O<1r;:> Ulnm<"l, i;,i sem:>-: •. ) ~e"im~ulk:>n :':o'1flik "ki~:>t "'cu- domba y?ng seng~ja dibu~t aleh Bel?nd?
D:>l~m memis~hkan ~nt3ra ul?rn;:> deng?n Sult?n, ~:>n :>ntnC?
ul;:oma deng~n Uleeb"llc>ng. Di'"l;:>k :?e1c>nd:t 1eDih mendek:>ti I(<').;UI
Uleeba1ang dengan me1indungi merekp d~n ~ernoerku;:>t ~~duduk:>n-
sy?£akat (,',1:t7::jruddin Sy",msuddin, 1991'): 18' . Ls"h
Kolonia1 del?m memoerkecil ~erpn ul?m~ d:>lc>m mesy:>r?knt inl menunjukkan b?huR, sej~k j.?m?n 1<010nl:'11 dulu sud?,M ;:>dp oiM .. !.:
penguesc daIam memis;:>hkan kaum ul:>m:> denq:>n m:>sy:>rpk:ot.
TempaknYB, h?l ini1~h y."ng terjnci terutpm"! d?l",." s"!tu
d~s;,w?rs~ teral<hir ini. 1"): rn"n~ 'Jer:>n o:\r"" ul;:>'nA kenb:>li di- pisahkan oleh oih~k y",ng berku;:>s~ deng~n ~"sy;jcak~tny~ . K"!um ulema secar~ oolitis dew:>sa ini tel;:>~ dij?dik ... n CD-
lalu en tera kepemimpi nan ulama dan keoemimpinan Sultan bagel due sizi mpt~ u~ng yang tak d2p~t dipis~hkpn. qph~~n, SultRn selplu menemoatkan ularna inl sebagai or~ng y~ng sel~lu dibu- tuhkan untuk dimintai n2sehat-npS8h~t d~lpm seti~D mengpmbil keoutusan dplam menjalank?n keoemimpin~nny~.
Akan tetaoi, setelah Ee12ndi'\ mendudul<.i lceh, struktur ke- harmonisen p.ntara ulama den Sultan dibuRt rus~k oleh 8el~nd?
untuk kepentingan politis kekups~annya. r.~hkAn pntar~ ulpmp d?n SuI than dipdudambakan. ~~Qitu jugP pntpra ulpmp dpn ~pum
Uleebelang, inl dipdudombpk::;!n oleh pemerint;:>h Koloni;:ll. Se- hingga Antara keaemimoinpn SuIt?n dpn keDemimDin~n utama y?ng sebelumnya spmp-s~m2 mendpoptkan keoerc?y~~n m~sy~r?k~t men-
j~di tid~k h~rmanis 1;:>gi. Qo~1;:>gi :>nt?f? k:>um Ule9D?1?ng de··
nQC!n O<1r;:> Ulnm<"l, i;,i sem:>-: •. ) ~e"im~ulk:>n :':o'1flik "ki~:>t "'cu- domba y?ng seng~ja dibu~t aleh Bel?nd?
D:>l~m memis~hkan ~nt3ra ul?rn;:> deng?n Sult?n, ~:>n :>ntnC?
ul;:oma deng~n Uleeb"llc>ng. Di'"l;:>k :?e1c>nd:t 1eDih mendek:>ti I(<').;UI
Uleeba1ang dengan me1indungi merekp d~n ~ernoerku;:>t ~~duduk:>n-
sy?£akat (,',1:t7::jruddin Sy",msuddin, 1991'): 18' . Ls"h
Kolonia1 del?m memoerkecil ~erpn ul?m~ d:>lc>m mesy:>r?knt inl menunjukkan b?huR, sej~k j.?m?n 1<010nl:'11 dulu sud?,M ;:>dp oiM .. !.:
penguesc daIam memis;:>hkan kaum ul:>m:> denq:>n m:>sy:>rpk:ot.
TempaknYB, h?l ini1~h y."ng terjnci terutpm"! d?l",." s"!tu
d~s;,w?rs~ teral<hir ini. 1"): rn"n~ 'Jer:>n o:\r"" ul;:>'nA kenb:>li di- pisahkan oleh oih~k y",ng berku;:>s~ deng~n ~"sy;jcak~tny~ . K"!um ulema secar~ oolitis dew:>sa ini tel;:>~ dij?dik ... n CD-
3
rong "kekuasaan" yang memperlih~tkan ~eo~d? ~~sy?rak~t b~h
we hampir seluruh keoutu5pn kekuns?~n ~end~oatk~n duku'q~n
deri oara ul~ma. 5ehingg~ p~rA ulam2 ou~ sec~r~ tid~k s?d~r
benyak yang terpeng~ruh dengan keoenting~n-keoenting~n po- l i tis keku2sARn d?n meningg?lk?n per~n "keulampannya" seb~
g~i oemimpin bersifRt inform?l d~lR~ m~sy?rAkat.
Sebagai akibat dari ketidaksRdaran para ulema dal~m mem- beriken dukungan terhadao hampir setlap keputusen rt~ri keku~
saan, terutama cada uBktu kekuBsaan Orde 8aru ypng b2ru tum- bang telah menimbulkp.n rase ketidakoery?an ~asy~r?k~t terhR- daD p2ra ulpma ilu sendiri. Sehingg2, dalpm hAl ini, tid?k- lah mengher2nkan k21~u dalam m?sy?r?k~t se~~r~ng sering ki- ta temukan sebutan-s~butan yang tid~k l~gi terhormRt terh~d?D
para ulama.
Oengan melat~ri pade beberapa oersoel~n "keu!~m~~n't ter- sebut di at~s, m?ka yang menj~di m~s~lah y~ng diteliti
lah: bagaim~na pand~ngan (~ngg~Dan) m?syara~~t Kec~m~t?n 9~n
dardua, K~buo?ten Pidie, terhad~o oer~ ul~m~ deW?S2 ini ~,P~r m~sal?han ini dppat dirumuskan sec~r~ lebih rinci se~~g~i be-
rikut:
_ 3~~~im?na m~syar?kat Kecamat~n 1?nd~rdu~ menil~i o~r~ ul~m~
yang masih menj~di oanut~nnya bagi m~sy~r,kat itu 5~ndiri.
_ Ulama yang b?qaimpn~ ypng mnsih disegani d~n dihormati oleh
masy~rakat Kec~m~tan BandprcuA terh~dAo keul~mA'n seor~ng
ulama.
_ 3agai~ana perseosi mesyarakat Kecqm?tpn 9pndp.rdu~ bila c~r~
ul~ma memberikpn dukungan keoada hampir setiap keoutuspn pemerintah (penQuasa)d~l?m mpnj?l?nkan keku?s?anny~ bpqi
~~sy~rakat.
3
rong "kekuasaan" yang memperlih~tkan ~eo~d? ~~sy?rak~t b~h
we hampir seluruh keoutu5pn kekuns?~n ~end~oatk~n duku'q~n
deri oara ul~ma. 5ehingg~ p~rA ulam2 ou~ sec~r~ tid~k s?d~r
benyak yang terpeng~ruh dengan keoenting~n-keoenting~n po- l i tis keku2sARn d?n meningg?lk?n per~n "keulampannya" seb~
g~i oemimpin bersifRt inform?l d~lR~ m~sy?rAkat.
Sebagai akibat dari ketidaksRdaran para ulema dal~m mem- beriken dukungan terhadao hampir setlap keputusen rt~ri keku~
saan, terutama cada uBktu kekuBsaan Orde 8aru ypng b2ru tum- bang telah menimbulkp.n rase ketidakoery?an ~asy~r?k~t terhR- daD p2ra ulpma ilu sendiri. Sehingg2, dalpm hAl ini, tid?k- lah mengher2nkan k21~u dalam m?sy?r?k~t se~~r~ng sering ki- ta temukan sebutan-s~butan yang tid~k l~gi terhormRt terh~d?D
para ulama.
Oengan melat~ri pade beberapa oersoel~n "keu!~m~~n't ter- sebut di at~s, m?ka yang menj~di m~s~lah y~ng diteliti
lah: bagaim~na pand~ngan (~ngg~Dan) m?syara~~t Kec~m~t?n 9~n
dardua, K~buo?ten Pidie, terhad~o oer~ ul~m~ deW?S2 ini ~,P~r m~sal?han ini dppat dirumuskan sec~r~ lebih rinci se~~g~i be-
rikut:
_ 3~~~im?na m~syar?kat Kecamat~n 1?nd~rdu~ menil~i o~r~ ul~m~
yang masih menj~di oanut~nnya bagi m~sy~r,kat itu 5~ndiri.
_ Ulama yang b?qaimpn~ ypng mnsih disegani d~n dihormati oleh
masy~rakat Kec~m~tan BandprcuA terh~dAo keul~mA'n seor~ng
ulama.
_ 3agai~ana perseosi mesyarakat Kecqm?tpn 9pndp.rdu~ bila c~r~
ul~ma memberikpn dukungan keoada hampir setiap keoutuspn pemerintah (penQuasa)d~l?m mpnj?l?nkan keku?s?anny~ bpqi
~~sy~rakat.
B. Tuju?n oene1i tian
Tuju?n ut~m? d~ri uenellti~n inl ~~~lph untu~ mQ~qet'~ui h?~?im?n2 proses terj~dinYR kehilpng~n ~g~erc?y?~n ~~sy~r~~~t
terhpd<'lo p;.:-a ui;:>m"", d"'ln b~qaim~n~ oroses tcrj~di l1-r.""r:'l .. J"~~:-,"
~.~·~r_sm" o>r", ui:>mp di c",lrlfTl 'T1!>sy ... r;>l(:>t u. ferut"m-. fii d"'lpt:1 mpsy""rnkRt Kecpm;>t~n ~;>nd;>rdu;>, K!>buo~tp.n ~idie. ~i rn"'n~ tUlu-
;:on utpm.l' ppnelitipn inl d"'o:.t dirumuskiln seh:>gpi b;:>rilcut: - E~opim!>np mpsy:>rpkgt KecPIT1:>t"n 8;>nd;>r~u~ ~em~nrl;>n~ ulpM'"
cel.'?s;:o i ni.
- Untuk mengetphui ul~mp ypnq b ... g;>i~",n;> y~ng M:>sih ~Qnc;>~?tk"'n
temp:>t "lceuiamppnnyp" ~"'lpm m"sya=pkpl.
- ~ntuk mengetphui sej",u~ ~!>n;> oeru~;>h;>n o,,",ndpnQ,IOn ~;>sy;>r;>k.,t
~ec"'mpt"n =;>n~;>r~u~ t~rh;>d~o oerpn;>n ulpn" b;>qi ~ehiduopn
m"sy"'r""k;.t se::",c: .. i seor"'H; n"'ni"':Jin, s~o!O'rti ., .. t"y.::o
tr~disi masy~r~k"'t ~c~h m .. s~ l~lu , di m~n~ seQr?~Q ci~s"""y" spk .. !iqus seb~g .. i ~emi~~i" j .. t;.m m~~y"r""~~t.
reneliti .. n nen~en .. i ~eduduk~n ul"'~ .. d?l?m n~sy?r"'k~t inl ..,unGkin sud .. h CUkUD b~~yak dil~~uk?n, ~~rut~m~ ol~h ~plpnq~n
~"li ilmu sosi~l-kepgAm??n. ~ .. mun d~,iki~n oeneliti?" inl ju-
g~ dih"'r?ok .. n ~~?n bprmpnf~?t b?~i oe1gemb~ng~n 1e~:kir?n-oe
~ikir~n sosi?l -ke?g"'m?~n sel~njutnya. ~?ik sec?ra tioritis
n~UDun sec~r~ oraktis. ~ec~=" tioritis . ::)E1n91iti~.n inl dlh",,-
r~n~?n d~oat ditemukRn ~onseo-konseo "'encen""i h .. oaimana me-
nemo~tk;:ln ul,rna sec .. r", b .. ik d"l.qm m"sy~=?~.qt. , t .. u jug? Q~ne-
B. Tuju?n oene1i tian
Tuju?n ut~m? d~ri uenellti~n inl ~~~lph untu~ mQ~qet'~ui h?~?im?n2 proses terj~dinYR kehilpng~n ~g~erc?y?~n ~~sy~r~~~t
terhpd<'lo p;.:-a ui;:>m"", d"'ln b~qaim~n~ oroses tcrj~di l1-r.""r:'l .. J"~~:-,"
~.~·~r_sm" o>r", ui:>mp di c",lrlfTl 'T1!>sy ... r;>l(:>t u. ferut"m-. fii d"'lpt:1 mpsy""rnkRt Kecpm;>t~n ~;>nd;>rdu;>, K!>buo~tp.n ~idie. ~i rn"'n~ tUlu-
;:on utpm.l' ppnelitipn inl d"'o:.t dirumuskiln seh:>gpi b;:>rilcut: - E~opim!>np mpsy:>rpkgt KecPIT1:>t"n 8;>nd;>r~u~ ~em~nrl;>n~ ulpM'"
cel.'?s;:o i ni.
- Untuk mengetphui ul~mp ypnq b ... g;>i~",n;> y~ng M:>sih ~Qnc;>~?tk"'n
temp:>t "lceuiamppnnyp" ~"'lpm m"sya=pkpl.
- ~ntuk mengetphui sej",u~ ~!>n;> oeru~;>h;>n o,,",ndpnQ,IOn ~;>sy;>r;>k.,t
~ec"'mpt"n =;>n~;>r~u~ t~rh;>d~o oerpn;>n ulpn" b;>qi ~ehiduopn
m"sy"'r""k;.t se::",c: .. i seor"'H; n"'ni"':Jin, s~o!O'rti ., .. t"y.::o
tr~disi masy~r~k"'t ~c~h m .. s~ l~lu , di m~n~ seQr?~Q ci~s"""y" spk .. !iqus seb~g .. i ~emi~~i" j .. t;.m m~~y"r""~~t.
reneliti .. n nen~en .. i ~eduduk~n ul"'~ .. d?l?m n~sy?r"'k~t inl ..,unGkin sud .. h CUkUD b~~yak dil~~uk?n, ~~rut~m~ ol~h ~plpnq~n
~"li ilmu sosi~l-kepgAm??n. ~ .. mun d~,iki~n oeneliti?" inl ju-
g~ dih"'r?ok .. n ~~?n bprmpnf~?t b?~i oe1gemb~ng~n 1e~:kir?n-oe
~ikir~n sosi?l -ke?g"'m?~n sel~njutnya. ~?ik sec?ra tioritis
n~UDun sec~r~ oraktis. ~ec~=" tioritis . ::)E1n91iti~.n inl dlh",,-
r~n~?n d~oat ditemukRn ~onseo-konseo "'encen""i h .. oaimana me-
nemo~tk;:ln ul,rna sec .. r", b .. ik d"l.qm m"sy~=?~.qt. , t .. u jug? Q~ne-
5
litb'n inl dRpat dijadik.;l'In studi ?w~l bpai neneliti~n sel~n juntny~ dalRm m~s?lah yang S~~?
5edanf)k?n seC2ra or!lktis, 'Jeneliti!'>n inl dih~r",')I(~n ':1"_
p~t bermanfapt d!'>lam mendistribusik~n ~e~ikir~n-oenikir~n S~ sial-ke?gC'lmAeo n, sekaligus d:oo"'t mel'lberi!.l::on .., .... s..J'<"n-I"l:osuk .... n osmikiran Dalk terh?d~o kelemb?~~:on o91"1erintah mpuoun
int~lektuel yang simp~:i terh?dpo m:os:ol"'h ypng diteliti.
O. ~etode Penelitian
tJojsk dari' aeneE t':",n :. ni
.. ~d2nqk==,n .oCO;';l"Sl.~Y? =d~l ... h 5 ... ;:-... h r.1:os/"':::aI<",t d~rdu? O~er?~ TK .II K .... tu~~ten 0idi~. ~~"'-"'i
becerao('l or.::'ng
~iliki pe~get?hu~n tent~ng ~"'S"'l?h y!ln~ ~i~~li~i
- Teknik ~engumoul?n d::a" ~n",lis'" ~ .... t?
kpum
"';.-
Ceneliti::an inl dil?ku~?n denQ:on ~~n~~n"k?n ~~t~~~ ~on~_
~e~oeroleh dptp dllpkukpn W~L·~"C~rp y~~c ~cn~~lp~ =~n~~~ :~S
eenden dan inform:>n. Cispmoi" i tu ~,J:::p ~o; ~"<u ... ...., "'~~"'!";J"'si D~rtisip?n y?ng mend~lam di l~o:>nQ~n. 11 mp~~ s@mu" ~ .. ~ .. y~n~
diperoleh, ke~udi:>n ditri?gul'sikpn ypk"i ~e"Q~d~k .. ~ ~e~qe=e-
k?n kembali dengpr"\ informpn :>tf'U res:Jonde". ~ohil""\']cp
nYA:·
Sel?njutny~1 d"'!pm melen~k"~i
c ..
t~-c~t~ j " r i r~n~liti:>1ini jug~ diLA:kukpn tel?ph:>" keoust~k:>:>n. y?itu den~"r"\ ~~nq~u-
5
litb'n inl dRpat dijadik.;l'In studi ?w~l bpai neneliti~n sel~n juntny~ dalRm m~s?lah yang S~~?
5edanf)k?n seC2ra or!lktis, 'Jeneliti!'>n inl dih~r",')I(~n ':1"_
p~t bermanfapt d!'>lam mendistribusik~n ~e~ikir~n-oenikir~n S~ sial-ke?gC'lmAeo n, sekaligus d:oo"'t mel'lberi!.l::on .., .... s..J'<"n-I"l:osuk .... n osmikiran Dalk terh?d~o kelemb?~~:on o91"1erintah mpuoun
int~lektuel yang simp~:i terh?dpo m:os:ol"'h ypng diteliti.
O. ~etode Penelitian
tJojsk dari' aeneE t':",n :. ni
.. ~d2nqk==,n .oCO;';l"Sl.~Y? =d~l ... h 5 ... ;:-... h r.1:os/"':::aI<",t d~rdu? O~er?~ TK .II K .... tu~~ten 0idi~. ~~"'-"'i
becerao('l or.::'ng
~iliki pe~get?hu~n tent~ng ~"'S"'l?h y!ln~ ~i~~li~i
- Teknik ~engumoul?n d::a" ~n",lis'" ~ .... t?
kpum
"';.-
Ceneliti::an inl dil?ku~?n denQ:on ~~n~~n"k?n ~~t~~~ ~on~_
~e~oeroleh dptp dllpkukpn W~L·~"C~rp y~~c ~cn~~lp~ =~n~~~ :~S
eenden dan inform:>n. Cispmoi" i tu ~,J:::p ~o; ~"<u ... ...., "'~~"'!";J"'si D~rtisip?n y?ng mend~lam di l~o:>nQ~n. 11 mp~~ s@mu" ~ .. ~ .. y~n~
diperoleh, ke~udi:>n ditri?gul'sikpn ypk"i ~e"Q~d~k .. ~ ~e~qe=e-
k?n kembali dengpr"\ informpn :>tf'U res:Jonde". ~ohil""\']cp
nYA:·
Sel?njutny~1 d"'!pm melen~k"~i
c ..
t~-c~t~ j " r i r~n~liti:>1ini jug~ diLA:kukpn tel?ph:>" keoust~k:>:>n. y?itu den~"r"\ ~~nq~u-
n?k~n reverensi Y2ng mendukung m~s~l~h y?nQ diteliti .
E. Lokpsi oenelitian
Lok?si oeneliti?n inl ~d~l~h di ~ec?~~~~n ~~ndardu?, K",- bUopten ~idiet Propinsi D~~r?h Istim@w~ ~c~h. ~iQilihny~ ~e
cam?tpn inl seo~gai lakpsi oenelitian denq?n D@rtimb~nq~n ~,
ren? di Kecprnat?n 9pndArdup. inl terd?o~t o~r? ul~mp y~ng ting- k ... t "kh~rism2nya" tid~k hpny~ ai~kui oleh m~sy~r?k?t Kac~mp
tan 3~nd?duA itu sendiri, mel~inkpn dinkui oleh ~pm~ir selu-
I(ut? Krueng, y"'"g ser ing disebut-seout SPQ:>-: ... ! ul"'f"I'1::> "!'(;h."ris-
~;>tik'l di Dper:>h Istimeu? ~ceh.
n?k~n reverensi Y2ng mendukung m~s~l~h y?nQ diteliti .
E. Lokpsi oenelitian
Lok?si oeneliti?n inl ~d~l~h di ~ec?~~~~n ~~ndardu?, K",- bUopten ~idiet Propinsi D~~r?h Istim@w~ ~c~h. ~iQilihny~ ~e
cam?tpn inl seo~gai lakpsi oenelitian denq?n D@rtimb~nq~n ~,
ren? di Kecprnat?n 9pndArdup. inl terd?o~t o~r? ul~mp y~ng ting- k ... t "kh~rism2nya" tid~k hpny~ ai~kui oleh m~sy~r?k?t Kac~mp
tan 3~nd?duA itu sendiri, mel~inkpn dinkui oleh ~pm~ir selu-
I(ut? Krueng, y"'"g ser ing disebut-seout SPQ:>-: ... ! ul"'f"I'1::> "!'(;h."ris-
~;>tik'l di Dper:>h Istimeu? ~ceh.
SAS DUA
SA~8Aqp~ U~UM DAEq~H PENELITIAN
~. Lu~s D~erah dan Ke~d~?n Qlam
O?er~h Kec~m?tp.n 9~nd2rdu~ ~daleh spl~~ sP.tu ~ec~m~t~n
y~ng terlet~k di ujung p?ling timur dAri Jaerah Tingk~t 11 Kabuopten Pidie, yang jauhnya sekiter 69 km d~ri Ibu ~ot~
SigIL. KeCBmAt~n inl, sebel~h Ut~r~ dib~t~si 5el~t ~~l~~A. sebel~h Selatan berbatas dengan ~ikit q2ris~n. se~elah a~r?t
berbetas dengan Kacpmatan Ulim, den sebel~~ Ti~ur berb~t~s den~an Kecamatan S~mRIAnga.
Lu?s K8C~~atpn ~pnd~r~uA inl dpri Ut~r? ~e Selatpn mem- bu;ur sep~nj?ng 1~,? ~m. Sed~nqkpn lebnrny~ S,7 ~m. ~~lu~snn
tersebut terdiri d~ri d?t~r~n rendah ynng ~~ruQ?kan ~re~l ~e
k~~2ngan den oers~u~h~n. 5ed~ngk~n O~tnr~n tin9giny~ berucp bukit- bukit y~ng tei~h dij?dik~n m~sy~r~k~t rnenj~di oprkDbu- nar y~ng dil?n~mi cengkeh, COK1~t. ~ooi d~n l~in-l~in. ~i oe- sisir Ut~r~ b~nypk terd?a?t r~~?-r~U? y~~c ~pl~h di~~~i~ ~n
tpFbak ik~n r~ky~t.
~ec?m?t~n y?ng terdiri c?ri c~ ~esp ~~n tUluh wil?y?~ k~
p3ia ~ukim ini . Di lih~t d~ri ke~dp~n ~l?~'y' munsW~" t~k j~
uh berbeda dengan kecpm~t~n-kec~mpt~n Ipin di sekitR=nyp. Ke- c?matan S~ndardu3 jug~ terdiri d~ri du? ~usi~, y?itu musim
7 SAS DUA
SA~8Aqp~ U~UM DAEq~H PENELITIAN
~. Lu~s D~erah dan Ke~d~?n Qlam
O?er~h Kec~m?tp.n 9~nd2rdu~ ~daleh spl~~ sP.tu ~ec~m~t~n
y~ng terlet~k di ujung p?ling timur dAri Jaerah Tingk~t 11 Kabuopten Pidie, yang jauhnya sekiter 69 km d~ri Ibu ~ot~
SigIL. KeCBmAt~n inl, sebel~h Ut~r~ dib~t~si 5el~t ~~l~~A. sebel~h Selatan berbatas dengan ~ikit q2ris~n. se~elah a~r?t
berbetas dengan Kacpmatan Ulim, den sebel~~ Ti~ur berb~t~s den~an Kecamatan S~mRIAnga.
Lu?s K8C~~atpn ~pnd~r~uA inl dpri Ut~r? ~e Selatpn mem- bu;ur sep~nj?ng 1~,? ~m. Sed~nqkpn lebnrny~ S,7 ~m. ~~lu~snn
tersebut terdiri d~ri d?t~r~n rendah ynng ~~ruQ?kan ~re~l ~e
k~~2ngan den oers~u~h~n. 5ed~ngk~n O~tnr~n tin9giny~ berucp bukit- bukit y~ng tei~h dij?dik~n m~sy~r~k~t rnenj~di oprkDbu- nar y~ng dil?n~mi cengkeh, COK1~t. ~ooi d~n l~in-l~in. ~i oe- sisir Ut~r~ b~nypk terd?a?t r~~?-r~U? y~~c ~pl~h di~~~i~ ~n
tpFbak ik~n r~ky~t.
~ec?m?t~n y?ng terdiri c?ri c~ ~esp ~~n tUluh wil?y?~ k~
p3ia ~ukim ini . Di lih~t d~ri ke~dp~n ~l?~'y' munsW~" t~k j~
uh berbeda dengan kecpm~t~n-kec~mpt~n Ipin di sekitR=nyp. Ke- c?matan S~ndardu3 jug~ terdiri d~ri du? ~usi~, y?itu musim
7
8. Jumlah Penduduk
Juml~h penduduk Kec~m~tan g~nd~rdur ~enurut oerhltung~n
terAkhir s(!mo~i tahun 1997 berjuml::>h 21.8C? jiu-., terdiri d"'l-
ri l~ki -laki 10.815 jiwp d~n p~remou?n '1.077 jiw~. Sedpngk~n
jumlah KepAl~ Kelu~rga (KK) 4. 477 ~er.pl~ ~ekuprgp.
Qeri jumlah Itu memperlihatk8n b~hw? juml?h oeremOUAn nampak lebih tinggi dari jumlah laki- laki di Kecpmptpn 3an- dardua .
C. Mata Pencaharian
Kecamatan Bandardua termasuk d~e=ph yang subut,
s' -
se- bpQien beser masyprakatnyp ~d?l~h ber~""t~ ~enc~npri?n sektor
pert~nian. Kalau dirincikpn juml?h m~sy?rpk8t Kec?m?t~n ~pn-
hingg? 12.697 ot?ng, seb:;,qai nel"'Y~1 6:;6 ar::>ng. oer":,",w.=>i I'"Iegeri 447 orpng, pedpgang 507 otpng, d~n ypng tidpk bermptp penc~h~
risn 7. 587 or?ng.
Qpri dAta tersebwt di ~tas menunjukkpn b~hw? 1ebih ~~ri 5J~ d~ri jum1eh m~sy~rp~At Kec?m~t~n ~pnd~rdu~ ~d~l?h bern~tp
oenc?h8rian pBrtpnian.
D .
Ke~d22n 50sia1 MasyarakatKehidupen sosial dalam m~sy?r?k?t Kec~m?t~n °RndAr~u~
berjalan dengen b~ik . ~erek~ hidup penuh Ders~ud~r?~n. Yu~u
ng?n sosiAl ~nt?r sespmAny~ sel~lu dij~g~ d~n dioelih~r? d~
l?m menc~oai kesejahterapn berspmA. Tingkat kespdarpn itu terlihat dpri cera merekA y~n9 mengharq?i nilai- nilpi sosi~l
8. Jumlah Penduduk
Juml~h penduduk Kec~m~tan g~nd~rdur ~enurut oerhltung~n
terAkhir s(!mo~i tahun 1997 berjuml::>h 21.8C? jiu-., terdiri d"'l-
ri l~ki -laki 10.815 jiwp d~n p~remou?n '1.077 jiw~. Sedpngk~n
jumlah KepAl~ Kelu~rga (KK) 4. 477 ~er.pl~ ~ekuprgp.
Qeri jumlah Itu memperlihatk8n b~hw? juml?h oeremOUAn nampak lebih tinggi dari jumlah laki- laki di Kecpmptpn 3an- dardua .
C. Mata Pencaharian
Kecamatan Bandardua termasuk d~e=ph yang subut,
s' -
se- bpQien beser masyprakatnyp ~d?l~h ber~""t~ ~enc~npri?n sektor
pert~nian. Kalau dirincikpn juml?h m~sy?rpk8t Kec?m?t~n ~pn-
hingg? 12.697 ot?ng, seb:;,qai nel"'Y~1 6:;6 ar::>ng. oer":,",w.=>i I'"Iegeri 447 orpng, pedpgang 507 otpng, d~n ypng tidpk bermptp penc~h~
risn 7. 587 or?ng.
Qpri dAta tersebwt di ~tas menunjukkpn b~hw? 1ebih ~~ri 5J~ d~ri jum1eh m~sy~rp~At Kec?m~t~n ~pnd~rdu~ ~d~l?h bern~tp
oenc?h8rian pBrtpnian.
D .
Ke~d22n 50sia1 MasyarakatKehidupen sosial dalam m~sy?r?k?t Kec~m?t~n °RndAr~u~
berjalan dengen b~ik . ~erek~ hidup penuh Ders~ud~r?~n. Yu~u
ng?n sosiAl ~nt?r sespmAny~ sel~lu dij~g~ d~n dioelih~r? d~
l?m menc~oai kesejahterapn berspmA. Tingkat kespdarpn itu terlihat dpri cera merekA y~n9 mengharq?i nilai- nilpi sosi~l
9
daIam kedudukannya mAsing-masing. ~eskipun ?d~ oerbed~An ke-
duduk~n, n?mun merek~ s~ling berhubung~n denq~n hpik . ~ehin9-
ga merek~ d~pat hiduo c?l~m ke'd>~n tenter~m d~n ~m~n, tid>k terjAdi pertentpng~n 2ntara l~ois~n ~~sy>rpk~t ya'9 s~tu de- ngan l~pispn m~syarakat l~inny~.
E. Pendidikan
KesadRran terh~dpo pentingnyp oendidikRn bpgi m~sypr~kpt Kec~m~tan 8~ndardu~ s~ng~t tinggi . ~~m~ir semup ~npk-~~~k di
Kec~m2tAn inl menemouh pendidikpnny>. ~~ik nenrlidlk>n ~ersi- se~ipo
orang tU? di Kecpmatan ~pnd~rdup ~erru~~yp denq~n 5eg~lp d~yp u~tuk dppat ~enyekolphkpn pnpk-pnpknvp ~i lOCP s~~opi k= DD~_
quru2n tinggi .
CIsh kprenp itu tidpklph ~enc~e~'nkpn. k~lpu ~~l,m ~'sY'
rpkat ~ecpmptpn a~~d~rdu~ s~~~ inl . ~~~oir tid?~ ~~~ ~~tu ~e
sa Dun yang tid~k memiliki lulusen sekal~h ti,qgi :ingk~t s~r
jena. O~n 1nl menunjukk~n kead~~n ~~ndidi~~n m~sy~r~~~~ ~~c~ m~tan aand~rdua sud~h tergolong m?ju. ~oskioun ~i -i~i :ij?~
diungkRpk~n secara ny~t~ ber?o~ juml~h lulus~n o~r~uru~n Ti- ngg1 dalam seti?p desa y,ng ~d? di ~ec'm~t?n 3~nC~r~u?
r .
A g a m aM?syar?kat Kec~m?t~n 3~ndnrdup ~~al?h meruo?k~~ bpSipn cpri masyar?kat Aceh y~ng SR~U'~y~ ~~r~1?m~ ls1~m. ver~k' s?-
ng~t meny?dari tet?o? pentingny~ oenq'm~l~n ~j?rpn :!l~m i~i .
~e!kioun d~lam menjPlankan ~jpr?n aqam~ ls1pm bagi m?syprpk?t Kec2matan 9and~rdua m~sih terd~p?t perted~~n-p~rbed,?n oandp-
9
daIam kedudukannya mAsing-masing. ~eskipun ?d~ oerbed~An ke-
duduk~n, n?mun merek~ s~ling berhubung~n denq~n hpik . ~ehin9-
ga merek~ d~pat hiduo c?l~m ke'd>~n tenter~m d~n ~m~n, tid>k terjAdi pertentpng~n 2ntara l~ois~n ~~sy>rpk~t ya'9 s~tu de- ngan l~pispn m~syarakat l~inny~.
E. Pendidikan
KesadRran terh~dpo pentingnyp oendidikRn bpgi m~sypr~kpt Kec~m~tan 8~ndardu~ s~ng~t tinggi . ~~m~ir semup ~npk-~~~k di
Kec~m2tAn inl menemouh pendidikpnny>. ~~ik nenrlidlk>n ~ersi- se~ipo
orang tU? di Kecpmatan ~pnd~rdup ~erru~~yp denq~n 5eg~lp d~yp u~tuk dppat ~enyekolphkpn pnpk-pnpknvp ~i lOCP s~~opi k= DD~_
quru2n tinggi .
CIsh kprenp itu tidpklph ~enc~e~'nkpn. k~lpu ~~l,m ~'sY'
rpkat ~ecpmptpn a~~d~rdu~ s~~~ inl . ~~~oir tid?~ ~~~ ~~tu ~e
sa Dun yang tid~k memiliki lulusen sekal~h ti,qgi :ingk~t s~r
jena. O~n 1nl menunjukk~n kead~~n ~~ndidi~~n m~sy~r~~~~ ~~c~ m~tan aand~rdua sud~h tergolong m?ju. ~oskioun ~i -i~i :ij?~
diungkRpk~n secara ny~t~ ber?o~ juml~h lulus~n o~r~uru~n Ti- ngg1 dalam seti?p desa y,ng ~d? di ~ec'm~t?n 3~nC~r~u?
r .
A g a m aM?syar?kat Kec~m?t~n 3~ndnrdup ~~al?h meruo?k~~ bpSipn cpri masyar?kat Aceh y~ng SR~U'~y~ ~~r~1?m~ ls1~m. ver~k' s?-
ng~t meny?dari tet?o? pentingny~ oenq'm~l~n ~j?rpn :!l~m i~i .
~e!kioun d~lam menjPlankan ~jpr?n aqam~ ls1pm bagi m?syprpk?t Kec2matan 9and~rdua m~sih terd~p?t perted~~n-p~rbed,?n oandp-
ng8 n den perselisihan pemahamen d~lam menj~lankan ibed"hny~.
1';;>;T\un, ini tid;:ok ber;>rti b",hu" m"sy"'r;>~;>t ;(ec;:.m.,t"'l1 .=!"nc;>r-
dui" ~d~l~h seju;:oh m .. sy .. r2k;>~ l"n9 ter~pc;>h bel~~ k"'r~"p o~r selisih~n-oerselisihan ~em;>h;>man ke~~~~~;>n. M~l .. h seti?o per-
bedpnn pem?h;>m~n yang terjpdi d?lam ~~sy;>r~kpt 1ni sel:olu di seleSAikAn deng?n bp.ik, terut?m;o cleh :>hli- "'hli
y?ng pda deiam kalangan merek?
Sehingga, peng;>m~lpn ~jprpn ~rpma bpgi ~"sy~r?~;>t ~ec .. m .. -
tAn 8pndprdu~ d?pat terus berl?nqsung deng~n :,ik. ~,~;>
;>hli AgAma, dnl?rn hal inl ;:odalAh o .. r~ ul~m? juq? taTus mene- rus meng;>jak m?sy;>rAk;>tny~ un~uk mentp~ti dpn optuh terh;>d~o
dicus,t-
pusPt kegi?tFln '<.e;:og?m<>"n, seo9rti di Meun .. s:oh, "'esjid d;on 0e_
santren-Pers~ntren yeng ~d~ di ~enQ~h-teng~h ~~sy~r~k~t Kec~-
ng8 n den perselisihan pemahamen d~lam menj~lankan ibed"hny~.
1';;>;T\un, ini tid;:ok ber;>rti b",hu" m"sy"'r;>~;>t ;(ec;:.m.,t"'l1 .=!"nc;>r-
dui" ~d~l~h seju;:oh m .. sy .. r2k;>~ l"n9 ter~pc;>h bel~~ k"'r~"p o~r selisih~n-oerselisihan ~em;>h;>man ke~~~~~;>n. M~l .. h seti?o per-
bedpnn pem?h;>m~n yang terjpdi d?lam ~~sy;>r~kpt 1ni sel:olu di seleSAikAn deng?n bp.ik, terut?m;o cleh :>hli- "'hli
y?ng pda deiam kalangan merek?
Sehingga, peng;>m~lpn ~jprpn ~rpma bpgi ~"sy~r?~;>t ~ec .. m .. -
tAn 8pndprdu~ d?pat terus berl?nqsung deng~n :,ik. ~,~;>
;>hli AgAma, dnl?rn hal inl ;:odalAh o .. r~ ul~m? juq? taTus mene- rus meng;>jak m?sy;>rAk;>tny~ un~uk mentp~ti dpn optuh terh;>d~o
dicus,t-
pusPt kegi?tFln '<.e;:og?m<>"n, seo9rti di Meun .. s:oh, "'esjid d;on 0e_
santren-Pers~ntren yeng ~d~ di ~enQ~h-teng~h ~~sy~r~k~t Kec~-
a. Penqerti::on
SAB TI GA STUDr KEPUSTAKAAN
Untuk lebi~ memudphk~n aemah~m;:>n lerh;:>d~D m;:>s?l~h ypnQ di!eliti, terut~me p9m~h~man mengen~i ul~me, ~?~? ~?rus 1e- bih dphulu dijel~skRn tent3ng pengerti::>n dari u13m~ itv sen- diri. Menurut Ibnu Ooyim seopgaimanp. dikutio ~unnmmad Gade Isms11 d?lam '"1akal;~hnY3: "Ul"'m~ tlceh ;:};:'lam lint",s~n Sej=1I'"?htl (makelah y~ng dis3mp?ikan d~lAm Se~in?r PevitAlisasi Per?n U12rna Oalam Pembangunan "ceh -ErA ?efor-,psi. 14 Cr.:tober 1998,
di aAnda ~ceh) menyebut~~n, ul~mp ;:>d~l~~ bentuk j~m?k (olu- cal) dAri kpt;:o <"lim, yang ber .. rli or ... nQ y<"ng r'lanop. t .. hui J or:ang pandal. :lan k<'lt;~ itu ~er"'spl d;.ri bentuk m?dli 'o-.st)
<"lima, yang Artinya meng?tphui . Dpci sagi bpca::on b~h?sn ~r;ab
disebut m:1sdar, "ilman" , ye'9 berprti aenget~hu:>n ?tpu i1..,'...!, Oengan demiki?n oem:>h:>m2n u1?m? ~: sini C~C?t di~rtik?n
?dalah suatu kelom~ok orang oandai d?l~~ su~tu disolin ~t~u
beberap~ disolin ilmu ~enget~hu~n. D~!am vonseo yAna aplinq sederhana, oenger-tian ul~m" ini dc-oat di?rtik.l'ln ::>d?lah or?nq- orang yang me~iliki ilmu oenget?hu~n ;:>9pm;:> tsl?m, y~nq dioe-
rcleh melelui p~ndidik~n dAy?h d?n oes~ntren-Des;:>ntren. Y2n~
ilmu yang dimiliki itu minim~l d~pat nenjadi oimpinan ~g~m~
di d~lam suatu pede se-An.
s.
Ulama Sebag?i Pe~imoin lnfor~~lSeb~gaimana telah dijel?skan di ?UAl oer~?sal;oh~n pene- litian inl bahwa kedudukAn ul~m? d:>l;om tradisi SOsiAl-ke~g?-
'2 a. Penqerti::on
SAB TI GA STUDr KEPUSTAKAAN
Untuk lebi~ memudphk~n aemah~m;:>n lerh;:>d~D m;:>s?l~h ypnQ di!eliti, terut~me p9m~h~man mengen~i ul~me, ~?~? ~?rus 1e- bih dphulu dijel~skRn tent3ng pengerti::>n dari u13m~ itv sen- diri. Menurut Ibnu Ooyim seopgaimanp. dikutio ~unnmmad Gade Isms11 d?lam '"1akal;~hnY3: "Ul"'m~ tlceh ;:};:'lam lint",s~n Sej=1I'"?htl (makelah y~ng dis3mp?ikan d~lAm Se~in?r PevitAlisasi Per?n U12rna Oalam Pembangunan "ceh -ErA ?efor-,psi. 14 Cr.:tober 1998,
di aAnda ~ceh) menyebut~~n, ul~mp ;:>d~l~~ bentuk j~m?k (olu- cal) dAri kpt;:o <"lim, yang ber .. rli or ... nQ y<"ng r'lanop. t .. hui J or:ang pandal. :lan k<'lt;~ itu ~er"'spl d;.ri bentuk m?dli 'o-.st)
<"lima, yang Artinya meng?tphui . Dpci sagi bpca::on b~h?sn ~r;ab
disebut m:1sdar, "ilman" , ye'9 berprti aenget~hu:>n ?tpu i1..,'...!, Oengan demiki?n oem:>h:>m2n u1?m? ~: sini C~C?t di~rtik?n
?dalah suatu kelom~ok orang oandai d?l~~ su~tu disolin ~t~u
beberap~ disolin ilmu ~enget~hu~n. D~!am vonseo yAna aplinq sederhana, oenger-tian ul~m" ini dc-oat di?rtik.l'ln ::>d?lah or?nq- orang yang me~iliki ilmu oenget?hu~n ;:>9pm;:> tsl?m, y~nq dioe-
rcleh melelui p~ndidik~n dAy?h d?n oes~ntren-Des;:>ntren. Y2n~
ilmu yang dimiliki itu minim~l d~pat nenjadi oimpinan ~g~m~
di d~lam suatu pede se-An.
s.
Ulama Sebag?i Pe~imoin lnfor~~lSeb~gaimana telah dijel?skan di ?UAl oer~?sal;oh~n pene- litian inl bahwa kedudukAn ul~m? d:>l;om tradisi SOsiAl-ke~g?-
'2
