• No results found

Probleemstelling...4 - Behoefte...5 - Technisch proces...6 - Werkwijze...7 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Probleemstelling...4 - Behoefte...5 - Technisch proces...6 - Werkwijze...7 2"

Copied!
33
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)
(2)

2

Inhoud

Inhoud...2

Tablet...3

1. Probleemstelling...4

- Behoefte...5

- Technisch proces...6

- Werkwijze...7

2. Ontwerpen...8

- De opdracht analyseren en verwoorden...8

- Criteria opstellen...12

- Schetsen...14

- Prototype...16

- Ontwerp voorstellen...17

3. Maken - Verbindingstechnieken...18

- Hulpmiddelen...20

- Veiligheid...21

- Stappenplan...23

- Werkpost voorbereiden...24

- Planmatig realiseren...25

- Werkpost opruimen...26

4. In gebruik nemen...27

5. Evalueren...28

6. Reflectie...29

7. Beroepen en studierichtingen...30

8. Kruiswoordraadsel...32

9. Moeilijke woorden...33

(3)

3

Tablet en smartphone

1. Als je in dit projectboekje een QR code ontdekt kan je deze inscannen met een QR scan app (application = toepassing)

2. Staat er bij een opdracht een icoontje van een app, dan zal deze op de iPad geïnstalleerd zijn en kan je deze ook eens uittesten, leuk en leerrijk hoor

Probeer maar eens!

Nu verschijnen er op je tablet of smartphone filmpjes of extra info.

Dit projectje is tablet en smartphone vriendelijk, wat wil dit nu zeggen?

(4)

4

1. Probleemstelling

Heb je al gemerkt dat bij een tenniswedstrijd om de negen spelletjes van tennisballen moet gewisseld worden? Waarom is dit?

...

1. ...

2. ...

- ...

- ...

Oude tennisballen die niet meer geschikt zijn om wedstrijden te spelen worden normaal gezien gewoon weggegooid, wij gaan ze gebruiken om een eigen realisatie te ontwerpen en te maken.

Twee vliegen in één klap:

- Goed voor het milieu.

- We hebben goedkoop materiaal voor een bruikbare realisatie

Er zijn twee soorten tennisballen verkrijgbaar in een sportwinkel. Welke twee?

Geef twee verschillen tussen deze soorten.

(5)

5 Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Behoefteonderzoek doen.

Je hebt geen behoefteonderzoek gedaan

. Je hebt een

behoefteonderzoek gedaan .

Ik

De leraar Resultaten

behoefteonderzoek verwerken.

Je hebt de resultaten van je onderzoek niet verwerkt

Je hebt de resultaten van je onderzoek verwerkt Ik

De leraar Behoefte beschrijven.

Je hebt geen beschrijving van je behoefte

Je hebt een beschrijving van je behoefte

Ik

De leraar

1. Behoefte

Voorbeeld behoefte = gsm vasthouden

Mijn behoefte =

...

...

Evaluatie: Behoefte

Bepaal zelf waarvoor je jou realisatie nodig hebt, dit is je behoefte.

Voorbeeld: gsm vasthouden

Voer eerst een klein behoefteonderzoekje uit bij je klasgenoten, leerkrachten, familie, …

en noteer de resultaten.

(6)

6

2. Technisch proces

Om van onze oude tennisballen een leuk bruikbaar voorwerp te maken, volgen we het technisch proces.

Waarvoor moet onze realisatie dienen?

Criteria bepalen!

Ontwerpen: schetsen en materialenlijst.

We maken ons technisch systeem (TS).

We gaan ons technisch systeem in gebruik nemen/testen.

Voldoet ons technisch systeem (TS) aan de criteria.

Als onze realisatie klaar is stellen we deze voor aan de ganse groep. Dit mag natuurlijk

via een leuk filmpje of time lapse

(7)

7

3. Werkwijze Met wie?

Je werkt in groepjes van … / alleen. (vul aan en/of doorstreep) Hulpmiddelen

Je mag deze projectbundel en alle andere hulpmiddelen zoals gereedschappen, laptops, tablets, je smartphone, ... gebruiken.

Tijd

Je krijgt hiervoor 8 lesuren te tijd, treuzel dus niet.

Wat zal je leren?

- Criteria bepalen - Ontwerpen

- Een technisch systeem maken rekening houdende met de vooropgestelde criteria.

- Hulpmiddelen correct gebruiken en onderhouden.

- Een goed werktempo (attitude) hanteren.

Evaluatie

- Zowel jij als je leerkracht zullen je resultaat beoordelen.

O Ja, omdat ...

...

O Neen, omdat ...

...

Als je realisatie klaar is kan je een

uitbreidingsopdracht maken of klasgenoten helpen als techniek assistent

Wat denk je, zal je deze opdracht graag doen?

Kruis en vul aan.

(8)

8

2. Ontwerpen

1. Je opdracht analyseren en verwoorden Materialen

 ...

 ...

 ...

 ...

 Aluminium

 Hout

 Staal

 Kunststof (pmma/plexiglas)

Het proces om tot een goed ontwerp te komen gaat ook volgens een aantal stappen.

Onze tennisbal is eigenlijk een gebruiksvoorwerp op zich, en bestaat al uit 2 materialen.

Welke twee zijn dit?

Eén van onze criteria is dat we, buiten de tennisballen nog minstens een ander materiaal zouden gebruiken.

Geef hieronder eens twee materialen die je in de klas kan terugvinden.

Om te zien welk materiaal het meest geschikt is voor de realisatie gaan we ze onderzoeken en

vergelijken.

(9)

9

Het materiaal dat je gebruikt voor je realisatie moet natuurlijk wel geschikt zijn voor jou toepassing.

materiaal kunstmatig natuurlijk metaal niet- metaal

ferro non- ferro staal

aluminium hout plexiglas

Hieronder enkele eigenschappen van materialen die we gaan onderzoeken:

- gewicht

- krasbestendigheid - waterbestendig - breekbaar

- …

Voor de start van je onderzoek zet je eerst nog kruisjes in de juiste kolommen.

Zijn begrippen die je niet begrijpt? Vul dan aan op blz.33, zoek op en verklaar.

(10)

10

Bedenk zelf een proefje om de eigenschappen te onderzoeken.

Onderzoek een de materialen en noteer alles op een onderzoekblad en stel daarna je resultaat voor aan de klas.

Onderzoekje

Eigenschappen:

 ...

 ...

Beschrijf wat je wil maken en in welk materiaal. Hou rekening met de behoefte.

Beschrijving:

...

...

Schrijf eens een aantal eigenschappen op dat je materiaal nodig heeft.

(11)

11

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Je hebt het verschil tussen metalen en niet- metalen onderzocht en toegelicht.

Je hebt geen onderzoek

Je hebt een onderzoek zonder toelichting

Je hebt een onderzoek en toelichting

ik

De leraar

Je hebt het verschil tussen ferro- en non- ferrometalen

onderzocht en toegelicht.

Je hebt geen

onderzoek Je hebt een

onderzoek zonder toelichting

Je hebt een onderzoek en toelichting

ik

De leraar

Je hebt het verschil tussen natuurlijke materialen en niet- natuurlijke materialen onderzocht en

toegelicht.

Je hebt geen onderzoek

Je hebt een onderzoek zonder toelichting

Je hebt een onderzoek en toelichting

ik

De leraar

Je hebt mechanische eigenschappen van materialen onderzocht en toegelicht.

Je hebt geen onderzoek

Je hebt een onderzoek zonder toelichting

Je hebt een onderzoek en toelichting

ik

De leraar

Evaluatie: Onderzoek materialen

(12)

12

2. Criteria opstellen

Criteria zijn een duidelijke omschrijving waaraan een technische realisatie moet voldoen, of eigenschappen die ze moet bezitten.

Voorbeeld van mogelijke criteria =

De gsm mag niet omvallen na een schok tegen de tafel. (functie-eis)

Je moet de gsm ook kunnen opladen tijdens het vastklemmen (functie-eis)

Je gebruiksvoorwerp moet minstens aan drie criteria voldoen, één krijg je al van de leerkracht:

criterium 1

Buiten de tennisbal(len) moet je realisatie nog uit (minstens) een tweede materiaal bestaan. (dit is een materiaaleis)

Behoefte:

...

...

...

Bepaal de criteria waar je realisatie moet aan voldoen, alle criteria samen noemen we het

programma van eisen.

Schrijf hieronder je behoefte opnieuw en bespreek de twee zelfgekozen criteria met je

leerkracht en groepsgenoten.

(13)

13

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Criteria en normen

Je hebt voor geen enkel criterium genoteerd of je zelf een keuze kan maken.

Je hebt voor 1 criterium genoteerd of je zelf een keuze kan maken of niet.

Je hebt voor 1of 2 criteria niet genoteerd of je zelf een keuze kan maken of niet.

Je hebt voor elk criterium genoteerd of je zelf een keuze kan maken of niet.

Ik

De leraar

Criteria

Schrijf ja of neen indien je zelf keuzes (of niet) kan maken voor een criterium.

1. De realisatie bestaat uit (een)

tennisbal(len) en minstens één ander materiaal.

2. ...

...

...

3. ...

...

...

Evaluatie: criteria

(14)

14

Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3 Kolom 4

Criterium Deeloplossing 1 Deeloplossing 2 Deeloplossing 3

1. De realisatie bestaat uit (een) tennisbal(len) en minstens één ander materiaal.

2. ...

...

...

3. ...

...

...

3. Schetsen

1. Conceptschetsen of voorontwerp (VO)

Maak een aantal voorlopige eenvoudige schetsen, hou wel rekening met de behoefte en criteria.

Bekijk en bespreek de schetsen in je groep en met de leerkracht.

Kies het beste concept.

Vul je eigen criteria aan en geef minstens twee deeloplossingen. Omcirkel de beste

deeloplossing.

(15)

15

2. Realisatietekening of definitief ontwerp (DO)

Maak van je gekozen conceptschets nu een betere tekening.

Op je realisatieschets werk je liefst met een aantal aanzichten en plaatst de belangrijkste maten zodat je steeds zicht

hebt op de juiste afmetingen.

3. Detailontwerp

Duid nu de verschillende delen aan en benoem deze. Maak tevens ook een materialenlijst (dit mag eventueel op een apart blad) en bespreek deze met je leerkracht. Als er bepaalde materialen niet in de klas aanwezig zijn kan je leerkracht misschien alternatieven aanbieden of moeten deze aangekocht worden.

Maak je tekeningen op A4 bladen en voeg deze hier toe.

(16)

16

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Kiezen de meest geschikte

ontwerpoplossing en verantwoorden de keuze

Je hebt geen ontwerpoplossing gevonden.

Je hebt

willekeurig een ontwerpoplossing gekozen

Je hebt een geschikte oplossing gevonden, enkel rekening houdende met de behoefte

Je hebt de meest geschikte oplossing, na vergelijking met behoefte en criteria gekozen.

ik

De leraar

4. Prototype

Indien je niet zeker bent of een concept wel zal werken kan je ook opteren om een model te maken in karton of een ander materiaal.

Dit (niet werkende) model noemen we een prototype.

Evaluatie: Ontwerpen

Bedenk nu zelf iets en doorloop de ontwerpstappen. Beperk je niet tot het ontwerpen van een gsm-houder, think out of

the box!

(17)

17

5. Ontwerpoplossingen voorstellen

Evaluatie: De ontwerpoplossing voorstellen.

Stel nu jullie ontwerp voor aan de ganse klas, laat je tekeningen zien en verdedig je

keuze per criterium.

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Ontwerpoplossingen voorstellen

Niet alle criteria zijn voorgesteld met de best passende oplossing.

Alle criteria zijn

voorgesteld met de best passende oplossing.

Ik

De leraar

(18)

18

3. Maken 1. Verbindingstechnieken

Om materialen met elkaar te verbinden bestaan er verschillende verbindingstechnieken.

a. Vormverbinding

Bij een vormverbinding zorgt de vorm van het materiaal er voor dat de materialen aan elkaar blijven zitten. Er wordt niets toegevoegd.

De onderdelen van een vormverbindingen hebben dezelfde, maar tegenovergestelde vorm.

b. Voorwerpverbinding

Bij een voorwerpverbinding gebruik je een ander voorwerp om twee stukken materiaal aan elkaar vast te maken.

De twee materialen kunnen daarna vast of beweegbaar zijn

c. Materiaalverbinding

Bij een materiaalverbinding voegen we een materiaal toe zonder vaste vorm. Dit materiaal hecht de twee materialen door bijv. te smelten of te drogen.

Als we onze materialen gekozen hebben die we samen met de tennisballen gaan gebruiken voor onze

realisatie zijn we er natuurlijk nog niet.

We moeten deze materialen ook met elkaar kunnen verbinden

(19)

19

Evaluatie: verbindingstechnieken

Zeer zwak zwak Goed Zeer goed Verbindings

technieken onderzoeken

Ik heb geen afbeeldingen van

verbindings- technieken.

Ik heb één afbeelding van verbindings- technieken en heb deze benoemd.

Ik heb twee afbeeldingen van verbindingstechnie ken en heb deze benoemd.

Ik heb een afbeelding van drie

verbindingstechnieken en heb deze benoemd.

ik

De leraar

Kleef hieronder 3 prentjes van elke verbindingstechniek, schrijf er telkens onder welke techniek het is, en waar het

gebruikt wordt.

Je hoeft het ook niet altijd ver te zoeken, kijk eens goed rond in je omgeving.

(20)

20

2. Hulpmiddelen

In de werkplaats kan je verschillende gereedschappen, machines en materialen terugvinden. Hieronder een aantal voorbeelden.

Hulpmiddel:

...

Waarvoor dient het:

...

Hoe gebruik je het:

………

Waar moet je zeker op letten:

………

Evaluatie: hulpmiddelen onderzoeken

Zeer zwak zwak Goed Zeer goed Hulpmiddelen

kiezen en gebruik toelichten

Ik heb geen hulpmiddel onderzocht

Ik heb een hulpmiddel op 1 punt onderzocht

Ik heb een hulpmiddel op 2 punten onderzocht

Ik heb een hulpmiddel op 3 punten onderzocht

ik

De leraar

Kies een hulpmiddel uit de klas, onderzoek het, en stel daarna voor aan de ganse groep.

(21)

21

3. Veiligheid

a. Instructiekaarten

De leerkracht zal je natuurlijk uitleg geven over het correct en veilig gebruik van gereedschappen en machines, maar hierover zijn ook steeds instructiekaarten te raadplegen. Deze kaarten hangen in de buurt van het toestel of zijn op te vragen via een QR-code.

 ...

 ...

 ...

Gereedschappen en machines gebruiken houdt altijd een zeker risico in.

Volgende puntjes maken het werken al veel veiliger.

Bekijk zo een instructiekaart eens heel aandachtig, wat kan je hierop terugvinden?

(22)

22

b. Werkplaatsreglement

In de werkplaats kan je een

werkplaatsreglement terugvinden, dit hangt op een duidelijk zichtbare plaats.

De puntjes van dit reglement moet je steeds toepassen dat maakt het werken veilig en aangenaam.

c. EHBO

Kleine wondjes zoals schaafwonden, kleine brandwonden,

splinters, ... kunnen we zelf behandelen. Hiervoor hebben we een verbandkistje en een aantal EHBO fiches, voor meer uitleg kan je ook altijd op de website of app van het rode kruis terecht.

Ga eens op zoek naar dit reglement in onze klas, moeilijk zal dit niet zijn.

Waar kan je in onze klas de verbandkist terugvinden?

(23)

23

4. Stappenplan

Voor je aan de slag gaat is het een goed idee eerst een stappenplan op te stellen.

Een stappenplan is opeenvolging van de verschillende stappen die je moet doorlopen om een “iets” te maken. Hierbij houdt men de uitleg zo

beknopt mogelijk en een verduidelijking met afbeeldingen is aan te raden.

Vier stappen is eigenlijk een minimum. (waaronder: meten, verdelen, verbinden, afwerken, ... )

Ook kan men op zo’n stappenplan een lijst met de te gebruiken

materialen en een lijst met de te gebruiken gereedschappen terugvinden.

...

...

Wat bedoelen we eigenlijk met een stappenplan?

Geef hieronder eens twee voorbeelden waar men gebruikt maakt van een stappenplan.

Tijdens het realiseren gebruik je jou zelfgemaakte stappenplan. Je mag het tijdens dit proces ook steeds aanpassen en beter maken. (vergeet geen foto’s te nemen)

Op het einde van dit project lever je een mooi afgewerkt stappenplan in, zodat iemand die jou ontwerp mooi vindt, dit gemakkelijk na kan maken.

(24)

24

5. De werkpost voorbereiden

Bewerking Hulpmiddel

(gereedschap)

Evaluatie: De werkpost voorbereiden.

Zeer zwak zwak Goed Zeer goed Hulpmiddelen

kiezen

Ik voor geen enkele

bewerking een hulpmiddel gevonden.

Ik heb voor minder dan de helft van de bewerkingen een hulpmiddel gevonden.

Ik heb voor meer dan de helft van de bewerkingen een hulpmiddel gevonden.

Ik heb voor elke bewerking een hulpmiddel gevonden.

ik

De leraar

Leg steeds alle materialen en

gereedschappen ordelijk klaar voor je aan een (deel) van de realisatie begint.

Vul eerst onderstaande tabel in.

(25)

25

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

De

realisatiestappen doorlopen

Je hebt niet alle stappen planmatig doorlopen.

Je hebt alle stappen doorlopen.

Je hebt een stappenplan en alle stappen planmatig doorlopen.

ik

De leraar

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Het gereedschap gebruiken in functie van het doel

Je gebruikt het

gereedschap niet in functie van het doel.

Je gebruikt het juiste gereedschap in functie van het doel.

ik

De leraar

Het gereedschap correct

gebruiken

Je gebruikt het

gereedschap niet correct zelfs met hulp van de leraar

Je gebruikt het

gereedschap correct met hulp van de leraar.

Je gebruikt het gereedschap correct zonder hulp van de leraar maar met

instructiekaart.

Je gebruikt het

gereedschap correct en zonder

hulpmiddelen.

ik

De leraar

6. Het ontwerp planmatig realiseren

Evaluatie: Planmatig realiseren.

Evaluatie: Gebruiken van gereedschappen.

Voer nu het ontwerp uit volgens je stappenplan.

Let erop dat je steeds het juiste gereedschap gebruikt voor de juiste bewerking.

Als je aan een bewerking of gereedschap twijfelt, vraag dan hulp.

(26)

26

6. De werkpost opruimen met oog voor milieu

Papier: ...

Hout: ...

Restjes tennisbal: ...

Kleine stukjes geleider: ...

Evaluatie: Ruimen de werkpost op.

Zeer zwak zwak Goed Zeer goed De werkpost

opruimen.

Je hebt het materiaal en afval nooit op de juiste plaats opgeborgen.

Je hebt het materiaal en afval soms op de juiste plaats opgeborgen.

Je hebt het materiaal en afval met hulp op de juiste plaats opgeborgen.

Je hebt het materiaal en afval steeds zelfstandig op de juiste plaats opgeborgen.

ik

De leraar

Berg je gereedschap en andere hulpmiddelen na elke les terug op de

juiste plaats op.

Waar hoort het volgende afval thuis?

(27)

27

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Criteria testen Je hebt geen criteria getest.

Je hebt 1 criterium getest en ingevuld of ze voldoen of niet.

Je hebt 2 criteria getest en ingevuld of ze voldoen of niet.

Je hebt alle 3 criteria getest en ingevuld of ze voldoen of niet.

ik

De leraar

4. In gebruik nemen

...

...

...

Noteer in de 2de kolom per criteria: voldoet of voldoet niet.

Criteria Voldoet of voldoet niet

1. De realisatie bestaat uit (een)

tennisbal(len) en minstens één ander materiaal.

2. ...

...

...

3. ...

...

...

Evaluatie: In gebruik nemen van een technisch systeem.

Als je realisatie klaar is moet je ze eerst testen, hoe zou jij dat doen?

Je realisatie werkt nu misschien wel, maar voldoet ze aan alle criteria?

Om dit te controleren vul je onderstaande tabel in.

(28)

28

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Criteria evalueren

De evaluatie is niet ingevuld

De evaluatie is ingevuld.

Ik

De leraar

Technisch systeem optimaliseren

Er is geen conclusie ingevuld om het technisch proces te optimaliseren

Er is een conclusie ingevuld om het technisch proces te optimaliseren Ik

De leraar

5. Evalueren

Vraag 1: Voldoet jouw realisatie aan alle criteria?

O Ja O Neen

Indien neen, antwoord dan nog eens hieronder

Vraag 2: In welke stap(pen) van het technisch proces is het fout gelopen? ...

Wat had je hier beter kunnen doen? ...

...

Evaluatie: Evalueren en optimaliseren.

In de tabel blz. 27 heb je alle criteria gecontroleerd, nu een paar belangrijke

vragen:

(29)

29

6. Reflectie

Attitude Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Zelfstandig werken

Ben alleen gericht op die zaken,

opdrachten die ik graag doe.

Voer soms opdrachten uit die ik niet graag doe.

Voer alle opdrachten op aanwijzing kwaliteitsvol uit, toon meestal inzet.

Voer spontaan kwaliteitsvol opdrachten uit, ook al liggen ze mij niet goed

Ik Leraar

Stiptheid Was nooit in orde. Was meer dan één maal niet in orde.

Was één maal niet in orde.

Was steeds met alles in orde. (map – taken –opdrachten – materiaal

meebrengen) Ik

Leraar Kritische ingesteldheid

Ben zeer snel tevreden met mijn werk.

Mijn werk moet goed zijn, maar ik begin wel niet opnieuw.

Mijn werk moet tot in de puntjes zijn of ik begin opnieuw.

Ik Leraar

Ik heb deze opdracht graag gedaan O Ja O Neen

Heb je hetzelfde geantwoord als blz. 7 ?...

Hoe komt dit? ...

Wat ging er goed? ...

...

Wat ging er minder goed? ...

In dit project heb je zelf een technisch systeem gemaakt. In het begin (blz. 7) heb je aangeduid of dit

graag zou doen of niet. Hoe denk je er nu over?

(30)

30

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

De test van de eisen

Ik heb geen

ontdekte talent(en) opgeschreven en de Ja/Neen vraag niet ingevuld

Ik heb enkel de Ja/Neen vraag ingevuld

Ik heb mijn ontdekte talent(en) opgeschreven.

ik

De leraar

Heb ik bij mezelf verborgen talenten ontdekt? ………

Welk talent is dit?

Talent(en) ………..

Evaluatie: vakspecifieke talenten in kaart brengen

7. Technische beroepen

Er zijn vele interessante beroepen waar men met ontwerpen en creatief zijn te maken krijgt.

Opdracht :

Teken op een A4 blad een eenvoudig technisch proces (zie blz.6) met je tennisbalrealisatie als basis en zet er telkens een beroep bij dat daarmee te maken heeft.

Probeer een beetje creatief te zijn, je mag afbeeldingen gebruiken en/of tekeningen maken

Schrijf bij elke stap een verklaring in je eigen woorden.

Schrijf de stappen van het TP hier eerst nog eens op:

1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

Hadden deze beroepslui ons tijdens dit project kunnen helpen denk je?

O Ja O Neen

(31)

31

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Beroepen geven in het technisch proces.

Ik gaf bij geen enkele stap een beroep.

Ik gaf bij één of twee stappen een beroep.

Ik gaf bij drie of vier stappen een beroep.

Ik gaf bij elke stap een beroep.

Ik

De leraar

Belang erkennen van technische beroepen zonder onderscheid jongens-meisjes

Ik vulde de Ja/neen vragen niet in.

Ik vulde de Ja/Neen vragen in.

Ik

De leraar

Zeer zwak zwak goed Zeer goed

Sommen de stappen van het TP op.

Ik kan minder dan drie stappen van het TP opsommen

Ik kan drie stappen van het TP opsommen

Ik kan vier stappen van het TP opsommen

Ik kan de vijf stappen van het TP opsommen

Ik De leraar

Beschrijven met eigen woorden de stappen TP.

Ik kan minder dan drie stappen van het TP beschrijven met eigen woorden

Ik kan drie stappen van het TP beschrijven met eigen woorden

Ik kan vier stappen van het TP beschrijven met eigen woorden

Ik kan de vijf stappen van het TP beschrijven met eigen woorden

Ik

De leraar

Kunnen al deze beroepen door zowel jongens als meisjes beoefend worden?

O Ja O Neen Evaluatie: Technisch proces

Evaluatie: De rol van technische beroepen

(32)

32

8. Kruiswoordraadsel

Horizontaal

2. Duidelijke omschrijving van een eigenschap.

5. Uitgewerkt plan met afbeeldingen en beschrijvingen om tot een realisatie te komen.

7. LEGO blokjes zijn een ... verbinding.

8. Technisch systeem

10. Eerste hulp bij ongevallen.

11. Proefmodel van je realisatie.

Verticaal

1. reglement om veilig te werken.

3. kaart die je helpt bij het veilig gebruiken van een machine.

4. Om een eigen technische realisatie te maken doorlopen we het ganse ... proces.

6. Voorbeeld van een materiaalverbinding.

7. Eerste eenvoudige schets.

9. Definitief ontwerp.

(33)

33

Moeilijk woord Woordverklaring

9. Moeilijke woorden

Moeilijke woorden die je niet begrijpt schrijf je in de eerste kolom.

Daarna zoek je met de ganse groep in een woordenboek of op het internet naar een verklaring, je bevindingen schrijf je in een groene kleur in de verklaringskolom. Woordjes die dan nog niet gevonden zijn

leggen we voor aan de ganse klas en verduidelijken we in een zwarte kleur.

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Na de dood van een donor zorgt de dokter dat zieke mensen de goede organen krijgen.. Lees verder op de

Alleen voor de PACC hang je tijdelijk een extra antenne op welke werkt op 40 meter.. Dit levert een mogelijke verdubbeling van de score als je alleen 10, 15 en 20 meter zou

Lijn college: uitslag second opinion afwachten of locatiekeuze voor Bergen stand houdt, als minister aanwijst komt scenario 3 : putten MOB complex, installatie Boekelermeer, het meest

‘Wanneer er nu nieuwe iepen worden geplant, bijvoorbeeld in een nieuwbouwomgeving, is dat vaak een nieuwere soort, niet geënt en resistent tegen de iepenziekte. Niet alle

Je hebt voor geen enkel criteria genoteerd waaraan het technisch systeem moet voldoen.. Je hebt voor 1 criterium niet genoteerd of je zelf een keuze kan maken

Je hebt voor geen enkel criterium genoteerd waaraan het technisch systeem moet voldoen7. Je hebt voor1 criterium genoteerd of je zelf een keuze kan maken

Je hebt voor geen enkel criterium genoteerd waaraan het technisch systeem moet voldoen.. Je hebt voor1 criterium genoteerd of je zelf een keuze kan maken

Een subquery die de plaats van een enkele waarde inneemt moet precies een cel groot zijn: veelal eenvoudige aggregatiefunctie-queries... Subqueries: tabel met een kolom: