Stand op een beurs
Opdrachten, theorie & achtergronden
Over deze PowerPoint
In deze PowerPoint staat veel informatie.
De PowerPoint bevat:
• Opdrachten die aansluiten bij je leerproces.
• Theorie aansluitend bij de IBS
• Verwijzingen naar theorie op de Startpagina van het Ontwikkelcentrum
Les 1
• Hoe zit iedereen erbij?
• Breek los
• Het rooster & mijn gezondheid
• Overige zaken
• BPV-zaken
• Opstart bundel
• Groepen
• Afspraken en opdrachten rondom samenwerken
• De trends van Bloemenbureau Holland
• Wat is een stand?
• Gesprek met opdrachtgever
Komend jaar
• Op het programma staan de volgende onderdelen:
• 2 IBS’en
1. Stand op een beurs 2. Productlijn eigen stijl
• BPV → periode 1/ periode 4
• Keuzedelen
1. Trends, innovatief bloemwerk en marktoriëntaties
2. Ondernemend gedrag/Oriëntatie op de internationale arbeidsmarkt
• Werkprocesexamen
• Proeve van Bekwaamheid
Breek los
Uitgangspunten:
• Meer vrijheid
• Je geeft je eigen leerroute vorm
• Werken aan eigen doelen/groei
• Doelen op je eigen manier bereiken
• Aandacht voor je loopbaanontwikkeling. Ook na je opleiding hier op
school.
6xV
Breek los
Vrijheid
Verwachtingen
Vakmanschap
Verantwoordelijkheid
Veiligheid
Vertrouwen
BPV-bespreking
Bespreek in groepen van 4 1. Waar liep je stage?
2. Wat voor soort bedrijf is het?
3. Wat waren de mooiste en minst leuke ervaringen?
4. Waarom is het bedrijf wel of niet geschikt als examenlocatie?
Bundel
Leerlijn samenwerking
• Doelen:
• Leren samenwerken
• Feedback geven en ontvangen
• Samen werken en een doel behalen
De volgende onderdelen komen terug in de planning - Samenwerkingscontract
- Logboek en urenverantwoording - Functioneringsgesprek
- Afsluitende evaluatie
Start project
Functioneringsgesprek
Samenwerkingscontract Eind evaluatie
Bijhouden logboek en urenverantwoording
Einde
project
Leerdoelen
Na het maken van dit leerarrangement kun je/kunnen jullie:
• Aangeven wat jij belangrijk vindt in samenwerking.
• Duidelijke werkafspraken maken.
• Verwachtingen en projectdoelen verwoorden.
• Mijlpalen, deadlines en werkoverleggen vastleggen.
• Succescriteria formuleren voor het gehele project.
Leerproduct
Je levert een als groep een samenwerkingsovereenkomst op waarin jullie met elkaar duidelijk vastleggen hoe de
samenwerking idealiter verloopt.
De overeenkomst is digitaal uitgewerkt, goed leesbaar en begrijpelijk. De gehele groep ondertekent het document.
Samenwerken
• De samenwerkingsovereenkomst vindt zijn basis in het overleg dat jullie samen hebben. In het overleg:
o Is er ruimte voor inbreng van ieder groepslid.
o Is er overeenstemming over de werkafspraken, verwachtingen, projectdoelen, mijlpalen, deadlines en succescriteria.
o Worden er duidelijke besluiten genomen.
Bijeenkomsten
• Dit onderdeel wordt geïntroduceerd alvorens het wordt opgesteld.
• De samenwerkingsovereenkomst is nodig bij het tussentijdse functioneringsgesprek
Samenwerkingsovereenkomst
Leerpad
Dit onderdeel werk je uit voor de opstart start van week 2:
1. Ieder groepslid leest de individuele profielen van groepsgenoten.
2. In een eerste overleg bepalen jullie samen hoe de samenwerking moet gaan verlopen. Zorg ervoor dat iedereen voldoende ruimte krijgt om te zeggen wat die wil.
3. Stel vragen, oordeel niet te snel over wat een ander zegt.
4. Stellen jullie een samenwerkingsovereenkomst op.
5. Ondertekent ieder groepslid de samenwerkingsovereenkomst.
6. De samenwerkingsovereenkomst wordt gemaild naar r.teutelink@helicon.nlen toegevoegd aan jullie ontwerpmap.
Leerdoelen
Na het maken van dit leerarrangement kun je/kunnen jullie:
- De taken verdelen.
- Bijhouden wie wat gedaan heeft.
- Aangeven hoeveel tijd aan elke taak is besteed.
- Inzichtelijk maken hoe de samenwerking is georganiseerd en verlopen
Leerproduct
Het logboek mag op papier of digitaal worden uitgewerkt en wordt gehele periode/het gehele project bijgehouden.
Docenten mogen het logboek opvragen. Tevens is het onderdeel van de bewijsvoering wanneer een samenwerking niet goed verloopt.
Samenwerken
• Deze opdracht voer je uit:
• Om naar de docenten, maar ook naar elkaar duidelijk te maken hoe de samenwerking verloopt, hoe taken zijn verdeeld.
• Bewijsmateriaal voor een goede of slechtlopende samenwerking te verzamelen.
Bijeenkomsten
• Je krijgt uitleg over de manier waarop een logboek kan worden vormgegeven.
Logboek
Leerpad
Het logboek voldoet aan de volgende eisen:
- Chronologisch → kloppend met het verloop van het project.
- Compleet → taken en taakverdeling is per week overzichtelijk een kloppend uitgewerkt.
- Volgbaar → buitenstaanders moeten snappen hoe het project is verlopen
- Eerlijk → is eerlijk behouden en ingevuld.
- Van de gehele groep → de gehele groep heeft kennis van en staat achter de inhoud van het logboek.
Wat is een stand?
• Definitie
• Wat is het doel van een stand?
• Zoek afbeeldingen en stuur door naar r.teutelink@helicon.nl
• Klassikale bespreking
Gesprek opdrachtgever
• Bereid in de groep vragen voor
• Do’s & Don’ts
• Wie zijn de gespreksleiders
Projectbeschrijving TEU
Visueel mindmappen
• Mindmappen met woorden = een woordspin
• Bij visueel mindmappen werk je met plaatjes/ beelden
Wat zijn trends? OTD
Wat is een trend?
modieuze stroming modelijn
modeverschijnsel
(mode = nieuwe smaak)
Interieurtrends Modetrends
Groen- en stylingtrends Foodtrends
Maatschappelijke trends als duurzaamheid, multicultureel
Wie bepaalt een trend?
Trendwatcher bv. Lidewij Edelkoort
Rage en hype
Wat is een hype?
Iets nieuws dat tijdelijk sterk de aandacht trekt, vaak door media versterkt.
Wat is een rage?
Iets dat tijdelijk heel populair is.
Wie pikken trends op?
Trendsetters
• Pakken een trend heel snel op.
Trendvolgers
• Wachten eerst af, nemen pas later de trend over
Andere benamingen voor
consumentengedrag en trends (Rogers)
• Innovators 2,5%
• zoeken het nieuwste van het nieuwste
• Early adaptors 13,5%
• willen ook nieuwe dingen, door deze groep een snelle verkoopstijging
• Early majority 34%
• Grotere massa gaat het product kopen
• Late majority 34%
• Verkopen nemen langzaam af
• Laggards 16%
• Producten gaan al de markt uit, worden vaak als aanbieding gekocht
Blended cultures
Mix van culturen Folklore
Dessins
Street savage
Industrieel
Imperfect
Straatcultuur
Inner retreate
Rust
Sereniteit
Geneeskracht
Zachtheid
Warm Organisch Zacht Glooiend
Duurzaam
Biobased
Hergebruik
Geometrisch Speels
Kleurvlakken
Bont
Gezichten
Vervreemding
Verdieping
• Kijk voor verdieping op:
https://www.bloemenbureauholland.nl/artikel/groenbranche-trends- 2021.
Klik op de site ook door naar de trends van 2020
Duurzaamheid & ontwerpen
Klimaatopwarming, plastic soup, het kappen van bossen, massaconsumptie, dat willen we niet!!
Duurzaam ontwerpen dus!
Hergebruik: Opnieuw gebruiken van het product (bv stoel, kleding )
Recycling: Opnieuw gebruiken van materialen (bv papier)
Upcycling: afvalstof omzetten naar een nieuw product
(bv pallets worden een bank, binnenbanden worden een tas)
Looplijnen, zichtlijnen en ooggeleiding
Trend, stand, arrangement
Productverhaal OTD
• Storytelling
• Hoe vertel je een verhaal in de stand
• Pr
• Aankleding
• Sfeer
• enz
Beleving: De zintuigen prikkelen
Hoe zorg je voor beleving in de stand?
Is dit voldoende?
Kan er nog meer?
Wat levert ‘beleving’ op?
Welke belevingen houden jou langer in een winkel?
Opdracht:
Noteer een aantal belevingen die jou wel aanspreken.
Delen in de groep
Hoe creëer je beleving?
Inzetten van de zintuigen
Werk in je groepje aan de volgende opdracht:
Hoe kan ik een zintuig inzetten?
Brainstorm over algemene mogelijkheden (ieder groepje loot een ‘zintuig’).
Deel je ervaringen in de groep.
Brainstorm over mogelijkheden voor jullie stand.
Noteer de uitkomst bij je ontwerpinspiraties.
Eyecatchers in de stand TEU
• Wat zijn eyecatchers?
• Blikvangers
• Aandachttrekkers
• Geluid/licht/kleur…
• Zoek voorbeelden en bespreek ze met de groep.
Tussentijdse evaluatie
Leerdoelen
Na het maken van dit leerarrangement kun je/kunnen jullie:
- De samenwerking tussentijds evalueren - Op basis van de evaluatie afspraken uit de
samenwerkingsovereenkomst herzien.
- Elkaar feedback geven op de samenwerking tot op dat moment.
Leerproduct
Het functioneringgesprek levert twee producten op:
- Een kort verslag van de besproken zaken in het gesprek.
- Een tweede versie van de samenwerkingsovereenkomst ondertekend door ieder teamlid..
Samenwerken
• Deze opdracht voer je uit:
• om stil te staan bij de voortgang van het project, het welzijn van de groepsleden.
• Om eventuele problemen tijdens het leerproces uit te spreken en op te lossen.
Bijeenkomsten
• Je krijgt informatie over het voeren van een functioneringsgesprek en de benodigde informatie.
Bronnen
• De theorie uit de les.
• De bestaande samenwerkingsovereenkomst.
Functioneringsgesprek
Leerpad
Dit onderdeel werk je uit voor de opstart van les 6.
• Plan een tussentijdse evaluatie met het team
• Wijs een notulist aan.
• Laat ieder groepslid de samenwerking tot dan toe evalueren.
De notulist noteert alles.
• Bepaal wat gemeenschappelijke ervaringen zijn.
• Bespreek individuele problemen in het team.
• Formuleer nieuwe afspraken.
• Herzie de samenwerkingsovereenkomst.
Samenwerkings- contract
Opstart
Verwachtingen uitspreken
Wensen uitspreken
Tussentijdse evaluatie
Feedback
Herformuleren afspraken
Afronding samenwerking
Terugblik Feedback
Lessen voor de toekomst
Project
Begin Eind
Feedback Feedback
Doel
• De samenwerking optimaliseren.
• Ingrijpen als deelnemers aan de samenwerking zich niet aan afspraken houden.
• Nieuwe werkafspraken maken.
Belangrijk
1. Aanwezigheid is cruciaal.
2. Zorg voor een agenda 3. Ieder groepslid
• Bereid de evaluatie voor
• Deelt de eigen kijk op de samenwerking in het gesprek.
• Pas de regels voor feedback geven toe.
4. Als luisteraar stel je verhelderende vragen:
• Pas de regels voor feedback ontvangen toe
• Stel je oordeel uit
• Open vragen, mogelijk uiteindelijk leidend tot gesloten vragen
5. Bepaal hoe en of je samen verder wilt/kunt
Opdracht 1: individuele evaluatie
Werk een evaluatie uit met daarin de volgende onderdelen:
1. Algemene terugblik op de samenwerking tot nu toe
• Benoem goede en minder goede momenten
2. Reflecteer op je eigen rol
• Hoe voel jij je in de groep?
• Waar zie jij ontwikkelpunten?
3. Formuleer feedback voor je groepsgenoten:
• Complimenten → dit gedrag vind ik prettig
• Kritiek/tips → dit gedrag wil je graag aangepast zien
Opdracht 2: Tussentijdse evaluatie
Ieder groepslid deelt de tussentijdse evaluatie.
De genoemde punten worden genotuleerd.
Er worden nieuwe afspraken gemaakt. Zorg voor duidelijke/concrete afspraken.
Er worden aanpassingen gedaan aan het samenwerkingscontract.
Lever de individuele evaluaties en de notulen aan en een hernieuwd
samenwerkingscontract.
Herhaling feedback…
Feedback:
- is het weergeven van een persoonlijke mening over het gedrag van een ander.
- is de basis van communicatie in samenwerking.
- kan positief of negatief van aard zijn.
- werkt het sterkst als het gaat over een geïsoleerd moment.
- Helpt om de samenwerking op gang te houden.
Zender Ontvanger Interpersoonlijk
Tussen mensen Gesprek
Feedback geven Feedback
ontvangen
• Heb ik het wel goed gezien?
• Is het ‘normaal’ dat ik me hieraan erger?
• En wat stoort me nu precies?
• Wat vind ik nu verkeerd aan zijn werk?
• Mág ik hier wel iets van zeggen?
• Waarom wil ik er iets van zeggen?
• Wat wil ik daarmee bereiken?
• Hoe kan ik het zeggen zonder dat hij boos wordt?
• Kunnen we na het gesprek nog wel leuk samenwerken?
• Voel je de emoties opkomen, vraag dan een time-out om even bij te komen.
• Zet de zaak in perspectief: wat is het ergste dat er nu kan gebeuren?
• Blijf assertief, blijf luisteren en ga je niet meteen verantwoorden.
• Richt je eerst op het begrijpen van de boodschap. Je kunt daarna bedenken of je er iets mee gaat doen.
• Zie het als een verzoek, niet als een persoonlijke aanval of opdracht.
Intrapersoonlijk Intrapersoonlijk
1.Gebruik een ik-boodschap.
Zeg bijvoorbeeld: "Ik hoor je hard praten en ik heb daar last van."
Een ik-boodschap is minder aanvallend.
2.Beschrijf specifiek en recent gedrag, dat veranderbaar is.
Specifiek betekent 'duidelijk te beschrijven'. Recent betekent 'kort geleden gebeurd’. “ Iemand vragen of hij wat zachter wil praten is prima, dat kan iemand veranderen.
3.Geef aan welk effect het gedrag op jou heeft.
Dit sluit aan bij de ik-boodschap. Jij hebt er last van. Je kunt je bijvoorbeeld niet concentreren, je kunt je planning niet halen of je voelt je niet begrepen.
4.Wacht even, geef de ander de ruimte om te reageren.
Houd even je mond, vraag dan of de ander je begrepen heeft.
5.Beschrijf het gewenste gedrag.
Je wilt graag dat de ander zijn/haar gedrag verandert. Het kan helpen om duidelijk te zeggen hoe jij het wil.
6.Zoek samen naar een oplossing die voor beiden goed is.
Feedback geven
1. Luister aandachtig.
Begin met actief luisteren. Laat zien dat je aandacht hebt voor wat de ander zegt.
2. Vraag om toelichting.
Probeer de feedback te begrijpen. Is je niet helemaal duidelijk wat de ander bedoelt? Vraag dan om uitleg.
3. Bedank voor de informatie en de moeite.
Je hebt informatie gekregen waarmee jij je voordeel kunt doen. Bovendien doet de ander moeite om jou feedback te geven.
4. Denk over de feedback na en laat weten dat het overkomt.
Wie feedback ontvangt, beoordeelt zelf wat hij ermee gaat doen. Verdedig jezelf niet. Je kunt beter vragen wat de ander wel wenst en waarom. Als je dat begrijpt, kun je beter beslissen of je er iets mee gaat doen. Bijvoorbeeld: "Je zegt dat je het gevoel hebt dat ik je niet serieus neem. Hoe kan ik je laten merken dat ik dat wel doe?"
5. Doe er iets mee. Laat de feedbackgever weten wat je met zijn commentaar doet.
Feedback ontvangen
Creatief denken TEU
Inplannen
functioneringsgesprekken in
planning week 50
Expertreview
Krachtig onderbouwen TEU
Maak van je stand 1 geheel
Keuzes maken TEU
Gesprek opdrachtgever
• Vanaf 13.15 tot 15.30 uur
Schouw
Wat is een schouw?
Een visuele presentatie van het totale ontwerpproces.
De groep toont het totale ontwerpproces in een logische volgorde aan de toehoorders.
De toehoorders zijn in dit geval de docent en rest van de klas.
Beoordelingscriteria
De schouw: volledigheid
• De schouw is volgbaar en logisch van opzet. Er is sprake van een begin, midden en eind.
• De schouw is qua ordening duidelijk één geheel.
• De schouw is compleet.
De schouw: uitstraling
• De schouw is op verrassende wijze uitgevoerd (beleving, aansluiting,
trend, digitale ondersteuning)
Wat toon je?
• Alle producten die gemaakt zijn tijdens het proces. (zowel de
individuele als de groepsproducten)
Hoe toon je?
• In logische volgorde
• Met duidelijke mondelinge toelichting door alle leden van de groep (evenwichtige verdeling)
• Digitaal
• In de juiste sfeer
• Bv in een powerpoint, filmpje …
Proefschouw
• Eén groep doet een proefschouw op: ………
• De hele klas kijkt mee.
• De presenterende groep krijgt feedback en kan de schouw verbeteren/aanpassen
• De overige groepen gebruiken deze feedback voor hun eigen schouw.
• In week …… vinden de officiële schouwen plaats voor beoordeling.
Bezoek rechtbank TEU
• 8 januari 9.00 uur tot 11.00 uur met OTD
Uitvoeringsvoorbereiding TEU
• Definitief ontwerp
• Uitvoeringsplanning
• Voorcalculatie/inkooplijst/leveranciers
Jezelf presenteren in de stand
Inplannen schouw en eindevaluatie
Intekenen bij de docentenlijst op werkkamer 1.16
Leerdoelen
Na het maken van dit leerarrangement kun je/kunnen jullie:
- Individueel terugkijken op het gehele project
- Elkaar feedback geven op functioneren a.d.h.v. de sandwich- methode
- Als team terugkijken op het gehele project (proces, samenwerking en resultaat).
- Het gesprek met elkaar voeren op basis van ‘auw en wauw- momenten’.
- Leermomenten formuleren richting de praktijk waarin je ook moet samenwerken.
Leerproduct
De teamevaluatie wordt in een document uitgewerkt en ingeleverd voor de schouw.
Samenwerken
• Deze opdracht voer je uit:
• om stil te staan bij de afronding van het project.
• Om de vertaalslag te maken naar de praktijk waarin je ook samenwerkt.
Bijeenkomsten
• Theorie over de sandwich-methode.
• Wat zijn ‘auw en wauw momenten’?
Bronnen
• Eerdere theorie in de lessen over feedback.
Teamevaluatie & feedback
Leerpad
• Noteer voor jezelf wat jij vond van de samenwerking.
• Laat ieder groepslid de samenwerking evalueren. De notulist noteert alles.
• Bespreek ieders ‘auw en wauw-momenten’.
• Bepaal wat gemeenschappelijke ervaringen zijn.
• Bespreek met elkaar wat het project en de evaluatie je aan inzichten heeft opgeleverd m.b.t. het werken in de praktijk.
• Werk de teamevaluatie uit en laat ondertekenen door ieder groepslid.
