Vraag nr. 150 van 27 april 1998
van de heer HERMAN SUYKERBUYK Nord-Pas-de-Calais – Samenwerkingsprojecten In de Beleidsbrief Vlaams Buitenlands Beleid – Beleidsprioriteiten 1998, werden de beleidspriori-teiten 1998 opgegeven.
Over de samenwerking met Nord-Pas-de-Calais, Frans-Vlaanderen dus, wordt vermeld dat zij zal worden gereactiveerd en dat zal worden voortge-werkt aan gemeenschappelijke curriculaontwikke-ling over de grenzen (Stuk 808 (1997-1998) – Nr. 1, blz. 5-6 – red.).
1. Kan de minister-president deze beide zaken c o n c r e t i s e r e n , en meer bepaald aangeven in welk stadium de projecten voor 1998 zich nu bevinden ?
2. Welke nieuwe initiatieven worden thans voor-bereid op het gebied van onderwijs ?
3. Hoe geschiedt in concreto de afstemming met de initiatieven van de Nederlandse Taalunie in die regio ?
Antwoord
1. Om de samenwerking met Nord-Pas-de-Calais te reactiveren, werd contact opgenomen met de diensten bevoegd voor internationale samen-werking van deze regio en werd hun daarbij een inventaris van de huidige grensoverschrijdende samenwerking met Vlaanderen op velerlei domeinen aangeboden. Het is de bedoeling daaromtrent met de regio later dit jaar in over-leg te treden en aldus nieuwe initiatieven te ont-w i k k e l e n , bestaande projecten te stroomlijnen of verder uit te bouwen.
Op het gebied van het hoger onderwijs is de huidige samenwerking te situeren binnen het kader van de wetenschappelijke samenwerking met Fr a n k r i j k , met name via de programma's Tournesol (positieve wetenschappen), I n s e r m (medisch) en CNRS (alle disciplines). Voor 1998 zijn er drie Tournesolprojecten met instellingen uit de regio Nord-Pas-de-Calais.
Universiteiten en hogescholen kunnen ook autonoom initiatieven nemen, onder meer voor gemeenschappelijke curriculumontwikkeling. Voor Nord-Pas-de-Calais bevindt dit zich nog in
een beginfase. Zo heeft Ehsal reeds samen met Lille II een voortgezette opleiding in "Business Information Systems" georganiseerd.
Er moet ook worden gewezen op de grensover-schrijdende samenwerkingsprojecten in het kader van Comenius, waarbij gezamenlijke klas-bezoeken worden gerealiseerd tussen basis- en secundaire scholen aan beide zijden van de grens.
In samenwerking met de Académie de Lille (onderwijsinspectie van het Département du Nord) ondersteunen Vlaanderen en Nederland sinds 1984 het onderwijs Nederlands in Noord-Frankrijk.
Via de Vlaamse Vereniging voor Opleidingspro-gramma's in het Buitenland (VVOB) stelt Vlaanderen in deze regio personeel en materië-le ondersteuning ter beschikking van de "cel Nederlands" bij de Académie de Lille voor dit d o e l . De cel Nederlands stelt een voltijds Vlaams coördinator tewerk, die instaat voor de begeleiding en uitvoering van het Franse onder-wijsprogramma ILV (Initiation Langue Vi v a n-t e ) , waarbij leerlingen van de deelnemende basisscholen enkele uren Nederlandse les per week krijgen. De cel voert tevens promotie voor het Nederlands en de cultuur van V l a a n d e r e n en Nederland. De evolutie hiervan is gunstig, aangezien dit schooljaar reeds 87 klassen (1.700 leerlingen) aan het project deelnemen, begeleid door 38 opgeleide onderwijzers.
De activiteiten van V VOB in Noord-Fr a n k r i j k worden aan Vlaamse zijde opgevolgd door een stuurgroep voorgezeten door de administratie Buitenlands Beleid, en met vertegenwoordigers van de betrokken departementen en kabinet-ten.
Ook voor het experimentele programma Neder-lands in Bailleul en Wervicq-Sud stelt V VO B nog steeds leerkrachten ter beschikking, m a a r dit project zal geleidelijk opgenomen worden in voornoemd ILV-programma.
2. Zoals hierboven vermeld, zal de pedagogische aanpak voor het onderwijs Nederlands worden geharmoniseerd en zullen de Franse scholen waar experimenteel onderwijs Nederlands wordt gegeven, geïntegreerd worden in het ILV-programma.
De Franse onderwijsinspecteur voorziet de mogelijkheid dat het Nederlands als optioneel vak en later als verplicht vak wordt aangeboden vanaf het vierde jaar.
Dit jaar werd voor het eerst de bekwaamheids-proef Capes Nederlands voor Franse leerkrach-ten georganiseerd, mede dankzij de diplomatie-ke inspanningen van de Nederlandse Ta a l u n i e. Er wordt verwacht dat het Capes Nederlands een nieuwe impuls zal geven aan het onderwijs van onze taal op het niveau van het secundair onderwijs in Frankrijk.
In de schoot van de academische inspectie in Rijsel wordt ook gedacht aan de oprichting van een centrum voor het Nederlands en de Vlaam-se en NederlandVlaam-se cultuur in Bailleul dit najaar. Het centrum zal nauw samenwerken met de cel Nederlands van de Académie de Lille.
De cel Nederlands plant tevens de organisatie van stages op het vlak van de didactiek en de kennis van het Nederlands voor Franse onder-wijzers in oktober 1998. Deze stages worden gevolgd door permanente bijscholingscursussen. 3. De Nederlandse Taalunie (NTU) stelde een "meerjarenbeleidsplan" 1998-2002 op met een begroting van ongeveer vijf miljoen Belgische frank per jaar voor onderwijs Nederlands in de regio Nord-Pas-de-Calais. Deze middelen zijn niet uitsluitend bestemd voor hoger onderwijs, maar ook voor volwassenenonderwijs en voor de cel Nederlands bij de inspectie in Rijsel (50.000 gulden).
Deze cel ontstond namelijk uit de conclusies van het trilateraal overleg tussen Fr a n k r i j k , d e NTU en Vlaanderen, op initiatief van de NTU. De trilaterale commissie legde haar voorstellen neer in 1996.
Algemeen kan worden gesteld dat de acties die Vlaanderen en Nederland gezamenlijk onder-nemen ten voordele van onderwijs Nederlands in Nord-Pas-de-Calais via de overlegstructuren van de NTU worden bepaald.
Voor de uitvoering van deze besluiten heeft de Académie de Lille een directiecomité opgericht, w a a r i n , naast de Franse inspectie, de NTU en V VOB als Vlaamse operationele partner zete-len. Dit directiecomité bespreekt tweemaal per jaar de werking van de cel Nederlands, contro-leert ze, en stuurt ze bij. Aan Vlaamse zijde begeleidt een stuurgroep de activiteiten van de
