Bestuur:
Afdeling: 0601
SCO Twenterand e.o.
BAO Brin.nr:
Schooltype:
2018-2019
10KP00
Dit is het schoolondersteuningsprofiel voor lesjaar
Directeur: Jenny Valk-van Esch
De intern begeleider: Jiska Nijland-Jasper
De Maten
Broekmaten 6 7683XH Den Ham
De De Maten biedt passend onderwijs zodat leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften een ambitieus ontwikkelperspectief geboden wordt en een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen. Dit op een voor de leerling zoveel mogelijk passende
onderwijsplek (1). Alle leerlingen krijgen een passend onderwijs aanbod dat zo inclusief mogelijk, zo licht mogelijk, zo dichtbij mogelijk wordt georganiseerd in samenwerking met betrokken onderwijs- en jeugdhulppartners.
A-1 De Missie:
A-1 De visie:
Volgens de visie van het SWV Twente Noord wil De Maten
A-2: De Maten biedt dus zo passend mogelijk onderwijs. Zij realiseert dit door:
a) De standaarden basisondersteuning (2) van het SWV in de praktijk brengen.
b) De principes volgens handelingsgericht werken en handelingsgericht integraal arrangeren in praktijk brengen.
c) Een goede relatie tussen school en ouders realiseren: ouders als opvoedkundig partner betrekken bij onderwijskundige en pedagogische vragen rondom hun kind.
d) De ambities m.b.t. Passend Onderwijs verwoorden in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) en deze ambities planmatig uitwerken.
e) Leerkrachten ondersteunen en stimuleren actief te werken aan verdere professionalisering volgens de standaarden basisondersteuning, inspectienormen en het SOP van De Maten
f) De beschikbare middelen zodanig inzetten dat een optimaal rendement voor leerlingen en leerkrachten wordt gerealiseerd.
g) Proactief de deskundigheid van alle partners in en buiten het SWV aan wenden om voor iedere leerling een passend arrangement mogelijk te maken.
Missie, Visie en Ambitie:
Missie en visie van 'De Maten'
''De Maten''• schept een onderwijsleersituatie, die het mogelijk maakt dat de leerlingen die de school bezoeken een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen op alle aspecten van hun ontwikkeling. Deze aspecten betreffen onder andere de verstandelijke, de sociale, de motorische, de emotionele en de creatieve ontwikkeling. Met behulp van het handelingsgericht werken (HGW) zorgt de school voor een constructieve relatie met alle ouders van de leerlingen. School zal op deze wijze, in samenwerking / in overleg met de ouders, een bijdrage leveren aan het kunnen functioneren van elk kind op zijn/haar niveau.
Zij streeft ernaar de kinderen een zo groot mogelijke zelfstandigheid te geven en de sociale vaardigheden van ieder kind zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Daarbij wordt rekening gehouden met de eigen geaardheid van de kinderen, hun verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie.
Tevens heeft de school te maken met de eisen die de overheid stelt aan elk leergebied met betrekking tot de aan te bieden leerstof, dit noemen we kerndoelen.
''De Maten'' streeft ernaar dat, wanneer kinderen na acht jaar basisschool de school verlaten, ze overeenkomstig hun ontwikkeling de gestelde schooldoelen hebben bereikt. De leermiddelen zijn zodanig gekozen en de organisatie is zodanig van opzet (Dalton) dat deze ontwikkeling gewaarborgd wordt. Regelmatig wordt gecontroleerd of de methodes voldoen aan de overheidseisen en waar nodig worden methodes aangevuld en/of vervangen. Niet alle kinderen hoeven dezelfde weg te gaan, maar door een goede afstemming (m.b.v. onder meer ontwikkelingsperspectieven (OPP) en/of handelingsplannen/begeleidingsplannen) moet iedere leerling zijn/haar eigen leerweg kunnen afleggen.
Team ''De Maten'' accepteert dat leerlingen binnen eenzelfde groep met verschillende leerstof op een verschillend niveau of een verschillende uitvoeringswijze bezig zijn.
Hierbij wordt gedacht aan de primaire behoeften voor het kind vanuit het pedagogisch concept:
- ik ben iemand waar anderen op gesteld zijn (relatie);
- ik ben zelfstandig (autonomie);
- ik ben iemand die iets kan (competent).
Deze voorwaarden zijn noodzakelijk om gemotiveerd te zijn tot leren te komen.
Leerkrachten worden uitgedaagd om zich te blijven professionaliseren/ontwikkelen, zodat zij kunnen blijven aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Alle leerkrachten voldoen aan de eisen zoals die zijn gesteld door de SBL. Daarnaast voldoet iedere leerkracht aan de competenties die worden gesteld aan een Dalton leerkracht.
''De Maten'' streeft ernaar om de talenten van de kinderen zo goed mogelijk te ontwikkelen.
Ieder kind is uniek, daarbij hoort uniek onderwijs!
1 Passend Onderwijs betekent niet per definitie dat alle leerlingen regulier BaO-onderwijs kunnen volgen. Onze school werkt daarom binnen het SWV goed samen met het speciaal onderwijs (S(B)O). Deze vormen van onderwijs zijn goed ingespeeld op leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften.
2 De standaarden basiszorg uit het referentiekader en die van de kwaliteitszorg volgens inspectienormen zijn als vanzelf ook een basisnorm.
De Maten heeft een eigen schoolondersteuningsteam (SOT). Dit SOT houdt volgens een vaste planning groeps- en
leerlingbesprekingen. Deze groeps- en leerlingbesprekingen vinden plaats volgens de zogenaamde HGW werkwijze. Binnen deze werkwijze staan planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun
ondersteuningsbehoefte. Leerlingbesprekingen worden gepland maar kunnen ook op afroep plaats vinden als snel en direct gehandeld moet worden.
B. Ondersteuningsstructuur volgens Samenwerkingsverband Twente Noord:
Het SOT werkt multidisciplinair, volgens de methodiek van handelingsgericht integraal arrangeren (HIA). Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit De Maten, het bestuur als het SWV aansluiten. Vanuit uit schoolbestuur neemt een gedragswetenschapper deel aan het SOT. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker,
schoolarts, schoolverpleegkundige, leerplichtambtenaar of wijkagent.De Maten maakt hierdoor effectief gebruik van adviezen van externe partners. Binnen het SOT overleg kunnen ouders worden uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind.
Voorafgaand aan een SOT kan een observatie plaats vinden. Deze observatie is bedoeld als onderzoek om de onderwijsbehoeften van de leerling in kaart te brengen. De observatie kan bijvoorbeeld plaats vinden door een medewerker van het Expertise en Dienstenteam van het SWV of door een gedragswetenschapper. Bij de terugrapportage van de observatie in het SOT worden ouders uitgenodigd.
Het SOT kan aan het SWV ook advies en ondersteuning vragen in de vorm van trajectbegeleiding. Trajectbegeleiding is een aanvullende ondersteuningsmogelijkheid voor De Maten. Het SWV biedt deze ondersteuning om samen met het SOT en ouders te onderzoeken of binnen onze school nog kansen liggen om passend onderwijs te bieden.
De Maten wordt ondersteund vanuit het SWV via de inzet van een Expertise en Dienstenteam (E&D). Dit team bestaat uit schoolcoaches met diverse specialismen. Het E&&D biedt naast consultaties ook onderwijsarrangementen. Indien het E&D een onderwijsarrangement aanbiedt bij een leerling, is de leerling besproken in het SOT en zijn ouders betrokken. Het
Onderwijsarrangement leidt tot een Ontwikkelingsperspectief voor de leerling. Dit OPP wordt besproken met ouders en door hen mede ondertekend.
Specialisaties binnen het team: hoogbegaafheidsspecialisten, gedragsspecialist, kindercoach, klassekids trainers, leesspecialist,
daltoncoördinator.
Extra facilitering uren vanuit lichte en zware zorgmiddelen: onderwijsassistent en stergroepbegeleiders.
De school heeft een eigen 'stergroep'. Dit is een groep waar (hoogbegaafde) kinderen eens per twee weken een ochtend bij elkaar komen. Dit is geen verrijkingsgroep, maar een groep waar het accent gelegd wordt op samenwerken, creatief denken, mindset, werking
van het brein en persoonlijke ontwikkeling. De groep komt samen onder begeleiding van een begaafdheidsspecialist.
'De Maten' vormt samen met kinderdagverblijf, peuterspeelzaal 'De Maatjes', GGD Twente (consultatie bureau), 'Tweespraak' (logopedie), 'Fysio Kruidenwijk' (fysiotherapie), de bibliotheek op school en Muziekschool 'Pianoforte' het 'Kindcentrum Broekmaten'.
Samenwerking vinden wij van groot belang voor een optimale ontwikkeling van leerlingen. Door nauw contact en het uitvoeren van gezamenlijke projecten kan de doorgaande onwikkeling van de kinderen gewaarborgd worden.
Aanvullende opmerkingen bij de ondersteuningsstructuur van De Maten:
C. A-Vision / Kenmerken van de school met betrekking tot passend onderwijs. Resultaten zelfevaluatie:
De school gaat de zelfevaluatie toelichten, maar wil hierbij de kanttekening maken dat er maar 8 respondenten hebben gereageerd vanuit het team. Dit is besproken in een inhoudelijke personeelsvergadering.
De school kan zich volgens deze vragenlijst ontwikkelen op de volgende gebieden:
Reflectie: de school bespreekt zijn plannen met direct betrokkenen, medewerkers reflectern op hun werk.
Toelichting:
Aan het eind van ieder schooljaar wordt met het gehele team geëvalueerd op zowel inhoudelijke als praktische zaken binnen de school. Zaken die extra aandacht behoeven, worden in het schoolplan / jaarplan opgenomen en worden binnen de leerteams uitgezet.
Bij de start van het schooljaar worden de doelen en plannen voor dat cursusjaar besproken en vastgesteld in de inhoudelijke personeelsvergadering.
Op groepsniveau wordt ieder jaar minimaal twee keer gereflecteerd op de resultaten van de groep en de afstemming daarop van het handelen van de leerkracht. Deze gesprekken vinden plaats met lkr-dir-IB
Tevens wordt op leerlingniveau gereflecteerd wat goed werkt en wat minder. Handelen wordt daarbij aangepast indien wenselijk.
Het SOP zal worden besproken met de MR.
Organisatie: de school organiseert groepsbezoeken Toelichting:
De directeur gaat minimaal 1 keer per jaar op bezoek bij iedere leerkracht. Zij hanteert hierbij een kijkwijzer.
De daltoncoördinator kan op specifieke Dalton onderdelen op klassenbezoek komen. Dit kan zowel op initiatief van de leerkracht als van de daltoncoördinator.
De Intern Begeleider kan op specifieke zorg onderdelen op klassenbezoek komen. Dit kan zowel op initiatief van de leerkracht als van de Intern begeleider.
We zijn voornemens om voor deze laatste twee een vaste planning te maken per cursusjaar voor wat betreft groepsbezoeken. Standaard invoeren, niet alleen op vraag.
Parnters: de school onderkent de aanvullende deskundigheid van de partners rond de school
Toelichting: De school werkt veel samen externe partners rondom de school. Vanuit het kindcentrum, maar ook vanuit de zorg. De lijnen met de jeugdconsulenten, gemeentelijke regisseur zijn de afgelopen jaren ivm wisselingen binnen de gemeente niet altijd optimaal geweest. Bij stabiele bezetting zal dit contact vloeiender verlopen.
Organisatie: de school maakt constructief gebruik van de inzet van de schoolcoach uit het E&D team
Toelichting: de schoolcoach wordt bij ieder SOT overleg ingezet. Daarnaast wordt de schoolcoach ingezet bij
groepsbezoeken van de gehele school. Tevens wordt hij om advies gevraagd bij individuele leerlingen of begleiding van leerkrachten of begeleiding van groepen.
De leerkrachten zullen op de hoogte gesteld worden van de mogelijke inzet van de schoolcoach.
Kernproces: de school realiseert een aanboed voor leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften
Voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte schrijft de school een OPP. Tevens wordt binnen het SOT of SOT+ besproken hoe het best aan te sluiten bij die specifieke ondersteuningsbehoeften. Dit kan besproken worden met extern deskundigen of intern met bijvoorbeeld de intern begeleider of specialist.
De school streeft er naar (weer) een rekenspecialist op te leiden, waardoor het protocol ernstige reken- en wiskunde problemen of dyscalulie nog meer geintegreerd kan worden in het rekenonderwijs
De grafiekweergave is nog niet definitief vrijgegeven voor dit rapport
De Maten ziet in de komende periode de volgende ontwikkelingen m.b.t. passend onderwijs:
Gewichten:
Deelname:
Leerlingaantal:
D. Telgegevens
Schooljaar Gewicht 0,0 Gewicht 0,3 Gewicht 1,2
2018-2019 181 19 2
2017-2018 190 21 2
2016-2017 0 0 0
Schooljaar SBO SO 2018-2019 1,98% 0,99%
2017-2018 1,41% 0,94%
2016-2017 1,44% 0,96%
Schooljaar Totaal aantal leerlingen 2018-2019 202
2017-2018 213 2016-2017 208
E. Bekostiging en besteding
Aard/Motivatie van besteding:
extra ondersteuning in de groep dmv onderwijsassistent
schoolcoach
Middelen voor zware zorg: € 8.000,00 Aard/Motivatie van besteding:
Deze middelen zijn ingezet voor IB werkzaamheden
extra inzet ondersteuning HB begeleiding door begaafdheidsspecialisten
extra inzet binnen de formatie ruimte >
ondersteuning in grote groepen / groepen met veel zorg / klassenverkleining
Middelen voor lichte zorg: € 11.692,00
F. Toelichting of algemene opmerkingen schoolondersteuningsprofiel
Oudercontact
De Maten heeft een communicatieplan opgesteld waarin de volgende doelstelling v.w.b. Oudercontact is omschreven:
Als team van 'De Maten' vinden we dat samenwerking en een gedeelde verantwoordelijkheid tussen ouders/verzorgers, leerkracht en kind onlosmakelijk zijn verbonden aan goed onderwijs. Ouders/verzorgers zijn immers de
ervaringsdeskundige met betrekking tot het kind. De ervaring van ouders/verzorgers van het kind kunnen zeer nuttig zijn voor ons als leerkracht om onze aanpak nog beter al te stemmen op dat wat bij het kind goed werkt. Mede doordat wij ons onderwijs vormgeven middels de daltonkernwaarden geven wij ruimte aan samenwerking, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid in onze relatie met ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers en leerkrachten zijn samen betrokken en verantwoordelijk voor het creëren van omstandigheden die de ontwikkeling van de leerling zo optimaal mogelijk maken, waarbij ouders/verzorgers en leerkrachten ieder eigen verantwoordelijkheden hebben.
Medisch protocol
We werken op 'De Maten' volgens het medisch protocol van de Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand e.o. (SCOT) Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG)
We werken op 'De Maten' volgens het AVG protocol van de Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand e.o. (SCOT) Grenzen van 'De Maten'
'De Maten' is een school die graag denkt in mogelijkheden. Voor iedere leerling met specifieke ondersteuningsbehoeften wordt gekeken naar de mogelijkheden van de leerling in samenhang met de mogelijkheden van de school.
De Maten heeft de volgende aanvullende opmerkingen of toelichting t.a.v. dit SOP:
Passend onderwijs is niet per definitie inclusief onderwijs. De ondersteuningmogelijkheden van 'De Maten' kan worden begrensd worden door interne of externe oorzaken. Binnen 'De Maten' ligt een grens m.b.t. complexe gedragsinvloeden op de groep (wanneer de veiligheid van de leerling zelf en/of overige leerlingen/teamleden in het geding komt).
Tevens is een keuze van het team dat het orthobeeld 'blind' op dit moment binnen de school niet te realiseren is.
Bij iedere aanmelding, waarbij er sprake is van specifieke ondersteuningsbehoeften, zal worden bekeken of er
mogelijkheden zijn binnen de school qua ondersteuningsfactoren en groepsfactoren of de leerling geplaatst kan worden.
Aannamebeleid/ toelatingsbeleid
De komende schoolplan periode 2019-2023 willen we het aannamebeleid/toelatingsbeleid opzetten passend bij de uitgangspunten van de Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand e.o. (SCOT)
