WELKOM IN GROEP 8
Informatieboekje voor ouders
SCHOOLJAAR 2020-2021
OBS DE HAARSCHOOL
1
De Haarschool:
“Waar samen leren en creëren een beleving
is!”
2
VOORWOORD
Beste ouders van groep 8,
In dit informatieboekje vinden jullie de belangrijkste informatie over dit schooljaar. In dit boekje lichten we een aantal onderdelen toe die dit schooljaar specifiek aan bod komen.
Met vriendelijke groet,
Sander ten Hoeve
3
Inhoud
Even voorstellen ... 4
Schooltijden ... 5
Wat leren de kinderen dit jaar ... 6
Wat is nieuw dit jaar? ... 8
De vorderingen van uw kind ...14
Jarig zijn in school ...14
Tenslotte ...14
4
Even voorstellen
Sander ten Hoeve, leerkracht groep 8 Email: s.tenhoeve@varietas.nl
Aanwezig op: dinsdag t/m vrijdag en maandag op even weken.
Sascha Jansen, leerkracht groep 4 en 8 Email: s.jansen@varietas.nl
Aanwezig op: maandag gr. 8, gr. 4 donderdag vrijdag.
5
`
Schooltijden
Vanaf 8.20 uur verzamelen de kinderen zich op de afgesproken plekken op het plein. De leerkrachten nemen de kinderen mee naar binnen. De lessen starten om 8.30 uur.
Indien u een leerkracht wenst te spreken, kan er altijd een afspraak worden gemaakt na schooltijd.
Willen jullie erop toezien dat de kinderen om 8.30 uur ook écht in school zijn?
Eten en drinken wordt in de klas in bakken verzameld; een bak voor de koelkast en 2 bakken waar het overige eten/drinken voor de ochtendpauze.
In verband met de beperkte ruimte in de koelkast, vragen wij u het eten en drinken voor in de koelkast gescheiden mee te geven.
6
Wat leren de kinderen dit jaar
In groep 8 leren de kinderen dit jaar betrekkelijk weinig ‘nieuwe’ dingen en gaat het vooral om verdieping en herhaling. Bij taal en rekenen gaat het om een kleine uitbreiding van de stof, maar vooral ook om extra oefenen van de dingen die in 7 zijn aangeleerd.
Werkwoordspelling, ontleden en staartdelingen zijn nu eenmaal zaken die de meeste kinderen niet 1-2-3 beheersen.
Hieronder volgt een kort overzicht van waar we dit o.a. aan gaan werken:
Rekenen
Getallen en getalrelaties: het plaatsen van kommagetallen op de getallenlijn. Het afronden van komma getallen.
Hoofdrekenen: rekenen met het hoofd. Kinderen mogen tussenantwoorden opschrijven op een kladpapier, maar de bewerking wordt uit het hoofd gedaan. Daarbij komt schattend rekenen ook aan de orde.
Cijferen: Cijferend rekenen wordt met en zonder context gedaan tot en met ongeveer 10.000. De staartdeling zal veel gebuikt worden. Ook maken de kinderen
contextsommen waarbij samengestelde bewerkingen gedaan worden.
Meten, tijd en geld: Denk hierbij aan het berekenen van de omtrek, oppervlakte en inhoud. Het gebruik van het metriekstelsel.
Breuken, procenten, verhoudingen en kommagetallen: net als in groep 7 wordt er gerekend met breuken en procenten. Belangrijk hierbij is het gebruik van de verhoudingstabel.
Tabellen en grafieken: Kinderen oefenen met allerlei tabellen en grafieken. Denk hierbij aan de staaf- en lijngrafiek en de cirkeldiagram.
Kinderen leren gegevens te interpreteren uit de tabel of grafiek en maken er vervolgens bewerkingen mee.
Spelling
Bij spelling worden de spellingscategorieën van de afgelopen jaren weer herhaald.
Zo komen de woorden met een trema, leenwoorden uit het Frans en Engels aanbod. En gaan we aan o.a. aan de slag met de iaal, ieel en ueel woorden.
We zullen dit jaar veel oefenen met werkwoordspelling. Werkwoordspelling wordt in de methode aangeboden. Daarnaast oefenen we extra door bijvoorbeeld oefendictees, oefeningen op internet en werkbladen. Bij het werkwoordspelling gebruiken de leerlingen een stappenplan dat iedere leerling in het vak heeft.
Taal
Tekens: kinderen leren en herhalen o.a. het gebruik van leestekens zoals; vraagtekens, dubbele punt en aanhalingstekens.
Woorden: kinderen kunnen o.a. woorden herkennen als inhoudswoorden, telwoorden, persoonlijkvoornaamwoord en functiewoorden.
Zinnen: kinderen herkennen woordgroepen en zinsdelen als onderwerp, gezegde, bepaling van plaats en tijd, bedrijvende en lijdende zin.
7 Taalgebruik: we leren de top 3 gemaakte spelfouten. Kinderen leren contaminaties te herkennen en leren het juiste gebruik van die, dat of wat en dan of als.
Studievaardigheden
Voor het trainen van de studievaardigheden gebruiken wij de methode Blits. In de methode leren de kinderen informatie te achterhalen uit informatieve en instructieve teksten, waaronder schema`s en tabellen. Ook leren de kinderen het lezen en
interpreteren van kaarten en schema’s. Bij het hanteren van informatiebronnen leren de kinderen alfabetiseren, kiezen van geschikte informatiebronnen, kiezen van trefwoorden etc.
8
Wat is nieuw dit jaar?
Advies vervolgonderwijs
Dit jaar zal school een advies uitbrengen voor het vervolgonderwijs van jullie zoon of dochter.
Voor een goed passend advies kijken wij naar de volgende zaken:
• Sociaal/emotionele factoren
• Werkhouding/motivatie
• Huiswerk attitude
• IEP-entree toets
• Cito leerlingvolgsysteem
• Resultaten methode toetsen
Na het advies volgt de landelijke eindtoets. De kinderen maken de IEP-eindtoets.
Deze toets is net als de CITO een goedgekeurde eindtoets. De eindtoets volgt na het advies van de basisschool om zo de toets minder gewicht te geven.
Mocht het advies van de IEP-eindtoets niet stroken met het door ons is gegeven advies dan kan dit reden zijn om als school het advies te heroverwegen en bij te stellen. Het is echter niet zo dat het advies per definitie wordt bijgesteld. Het bijstellen van het advies kan alleen maar naar boven.
Geeft de IEP-eindtoets een lager advies dan het advies dat door de school is gegeven dan kan het advies van de school niet naar beneden worden bijgesteld.
Het bijstellen van het advies zal altijd in overleg met de ouders en kind gebeuren.
Hieronder staat een schema van het Nederlands onderwijssysteem. Daaronder het aanbod van de Waerdenborch en Reggesteyn Rijssen.
Bij de Waerdenborch werkt men met dakpan-klassen. In praktijk betekend dat men bij kader/mavo werkt op kader niveau en op de havo/vwo-klas werkt op havo niveau.
9
Waerdenborch Holten
Basis/kader kader/Mavo Mavo/ havo havo/vwo VWO LWOO
Nederlands onderwijssysteem:
Aanbod Waerdenborch en Reggesteyn Rijssen:
Toetsing groep 8
Bij groep 8 zullen de toetsmomenten op andere momenten zijn dan bij de rest van de groepen. Hieronder het toetsschema van dit schooljaar:
Oktober: IEP Entree Januari/februari: Cito M8 20 en 21 april: IEP-eindtoets
Overige groep 8 zaken
Groep 8 is een druk maar leuk en spannend leerjaar. Zo is er dit jaar schoolvoetbal en schoolhandbal, zullen we middelbare scholen bezoeken, krijgen de leerlingen e.h.b.o. les en gaan we op kamp. En als afsluiter maakt groep 8 een mooie eindfilm of musical.
Van al deze en andere bijzondere zaken krijgt u t.z.t. informatie.
Reggesteyn Rijssen Praktijkonderwijs Basis/kader kader/theoretische
leerweg
Theoretische leerweg
havo havo/athen eum
Atheneum gymnasium LWOO
10 Wetenschap en Technologie binnen de Haarschool
Dit schooljaar starten we met het vormgeven van Wetenschap en Technologie (W&T) binnen ons onderwijs. Hierbij richten wij ons op het ontwikkelen van het onderzoekend en ontwerpend leren (OOL) bij kinderen. Om dit goed vorm te geven, zullen wij als team moeten groeien van enkel sturend (de leerkracht heeft de wijsheid in pacht) naar een meer begeleidende en coachende rol. Hiervoor maken we gebruik van een
onderzoeksagenda waarin we samen optrekken.
Wat gaan u en uw kind hiervan merken?
Dit jaar zullen we de eerste thema’s vormgeven om hier vervolgens ook mee aan de slag te gaan met kinderen. We stellen ons hierbij steeds de vraag: “Doen wij de dingen zoals we ze willen en doen we dit goed?”. De kinderen zullen gaandeweg dit jaar in de
middaguren werken aan de hand van thema’s waarin ze begeleid worden in het onderzoekend en ontwerpend leren. In deze thema’s kunnen allerlei vakken
gecombineerd aan bod komen; creatief, geschiedenis, muziek, aardrijkskunde, etc..
Natuurlijk houden we u voortdurend op de hoogte van deze prachtige onderwijsontwikkeling.
Onderstaand kunt u lezen hoe wij deze ontwikkeling en ambitie beschrijven in ons meerjarenplan (schoolplan 2019-2023).
Leerlijn Wetenschap en Technologie als verrijking van ons onderwijs.
Ieder kind heeft talenten. En hoe meer je die talenten prikkelt, hoe groter de kans dat ze aan de oppervlakte komen en zich ontwikkelen. Wetenschap & Technologieonderwijs is bij uitstek geschikt om een belangrijke bijdrage te leveren aan talentontwikkeling.
Wetenschap en Technologie nodigt uit om een onderzoekende houding aan te nemen en met creatieve oplossingen te komen. Om door te denken en door te vragen en vooral, te mogen verwonderen.
“Want wie goed kijkt naar jonge kinderen, ziet verbazingwekkende talenten. Kinderen blijken een kei in logisch denken, het herkennen van patronen, het vinden van hun weg en de constructie van bouwwerken. Ze zijn creatief in het bedenken van verklaringen voor allerlei verschijnselen. En niet te vergeten: ze sprankelen in hun verwondering om, en nieuwsgierigheid naar, de wereld om hen heen”.
Waarom willen we dit?
Wetenschap- en technologieonderwijs houdt de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen springlevend en doet een sterk beroep op de 21ste -eeuwse vaardigheden. Zoals
samenwerken, creativiteit en communiceren, probleemoplossend vermogen, en
zelfstandig en kritisch denken. Dat is al reden genoeg om met W&T aan de slag te gaan.
Daarnaast is het van belang om kinderen al jong kennis te laten maken met wetenschap en technologie om de kans te vergroten dat zij voor een technische richting kiezen.
Techniek op de basisschool helpt leerlingen om op jonge leeftijd hun talenten te ontdekken.
Ook de overheid ziet het belang van W&T in het basisonderwijs en in het Techniekpact is daarom afgesproken dat W&T vanaf 2020 een verplicht onderdeel is van het
onderwijsprogramma op basisscholen (bron: www.techniektalent.nu)
11 Waarom vinden wij Wetenschap en Technologie belangrijk?
Binnen de visie van de Haarschool beschrijven we dat ieder kind wordt gezien.
Om ieder kind ook daadwerkelijk te zien in al zijn mogelijkheden, zal Wetenschap en Technologie in ons onderwijs een toevoeging zijn teneinde dit doel te bereiken.
Mensen kun je onderscheiden in doeners en denkers, of een combinatie hiervan.
Wetenschap en Technologie (W&T) geeft zowel de doener als de denker de mogelijkheid om op eigen wijze
een leerdoel te bereiken.
Tegelijkertijd bevordert W&T de samenwerking, omdat de denker niet zonder de doener kan.
OBS de Haarschool wil zich in haar visie richten op het onderwijs van de toekomst, zoals in één van de pijlers staat omschreven. Vanuit de wetenschap dat wij niet weten wat
er in de toekomst gevraagd wordt van onze kinderen voelen wij de plicht onze kinderen zoveel mogelijk vaardigheden mee te geven, zodat zij goed zijn voorbereid op dat wat de toekomst van hen vraagt. Naast goed taal en rekenonderwijs zal W&T ons onderwijs verrijken.
Onderwijs van de toekomst richt zich niet alleen op resultaten(hard-skills), maar zeker ook op hoe kinderen als mens in de wereld staan (soft-skills). Het
samenwerken, samen leren en zorg dragen voor elkaar tijdens een proces van leren zien wij als een belangrijke vaardigheid in de moderne wereld
Interesse en opgedane kennis voor/over techniek kan invloed hebben op de schoolkeuze na de basisschool. De toekomstige kwaliteit van onze door de mens gemaakte omgeving is mede onze verantwoordelijkheid.
De wereld van de dingen is voor kinderen primair een ‘doe-wereld’. Dingen zijn er om te benutten. Kinderen kijken en denken met hun handen. Construeren,
bouwen, monteren en demonteren zijn voor kinderen belangrijke activiteiten bij het verkennen van hun wereld.
Technisch handelen (ontwerpen en maken) bevordert de ontwikkeling van de harmonische ontwikkeling van kinderen. Bij techniek gaat het om de combinatie van denken en doen.
Figuur 1 "soft"skills
12 Waar willen we naartoe? (doel)
Wetenschap en Technologie (W&T) is niet een op zichzelf staand vak, maar zien wij als geïntegreerd onderdeel van het onderwijsaanbod. W&T heeft raakvlakken met het reken- en taalonderwijs, maar ook met informatieverwerking en wereldoriëntatie. Techniek vormt een rijke en natuurlijke bron van interesse bij kinderen.
Aan de ontwikkeling van de 21-eeuwse vaardigheden kan W&T een belangrijke bijdrage leveren, waarbij wij ons als school richten op ontdekkend en ontwerpend leren.
Omdat leerlingen hierdoor uiteenlopende vaardigheden ontwikkelen, kunnen zowel
denkers als doeners erin uitblinken. Door kleine successen raken ze geïnspireerd om door te vragen, hulp in te schakelen, verder te experimenteren en te leren. Dat leidt tot
betere prestaties en daarmee nieuwe successen die hen ook weer motiveren om nóg verder op onderzoek uit te gaan. Zo dagen ze zichzelf en de ander voortdurend uit om hun grenzen te verleggen.
Hoe komen we daar? (middelen)
Vanaf 2016 is de directie van OBS de Haarschool in het kader van “Rijssen-Holten” werkt aan werk, verbonden aan een gemeentelijke werkgroep bestaande uit bedrijven, de organisatie Zwaluwstaarten, scholen voor PO en Tech Your Future van ’t Saxion. Zij hebben zich destijds de opdracht gesteld op zoek te gaan naar mogelijkheden om
kinderen meer geïnteresseerd te laten zijn in de wereld van W&T zodat in de toekomst de vele vacatures in deze bedrijfstak zullen worden vervuld. Eind schooljaar 2018-2019 zal OBS de Haarschool een eerste pilot draaien voor W&T in samenwerking met
Zwaluwstaarten, het Saxion en VO de Waerdenborch. Naar aanleiding van de
bevindingen uit de eerste pilot zal in september 2019 een officiële start worden gemaakt voor W&T in samenwerking met mevr. Ir A. Embrechts. Mevr. Embrechts zal ons
begeleiden in het (door-)ontwikkelen van W&T in ons onderwijs.
Middelen die voor nu en in de toekomst nodig zijn:
Inzetten (en faciliteren) van een techniekcoördinator. Dit zal deels vanuit het bedrijfsleven gefaciliteerd worden. Start schooljaar 2020-2021 zal dit gerealiseerd worden.
De school heeft goede en voldoende materialen om goed W&T onderwijs in een breed vlak te kunnen geven. Vanuit de Stichting Zwaluwstaarten en ’t Saxion wordt hier momenteel de eerste stap in gezet.
De school heeft de materialen dusdanig georganiseerd dat het voor alle groepen toegankelijk is.
De school is ruimtelijk zo gefaciliteerd, dat techniek en wetenschap onderwijs verantwoord gegeven kan worden.
Er is een netwerk van technisch gerichte bedrijven waarmee de school regelmatig contactheeft.
Leerkrachten hebben de lessen van de W&T opgenomen in hun leerstofplanning.
Er is een lijst met namen van contactpersonen en instanties die gastlessen
kunnen verzorgen en waar de school regelmatig excursies kan laten plaatsvinden.
Dit om een koppeling tussen school en de ‘nabije’ werkelijkheid te bevorderen.
De school werkt samen met – en maakt gebruik van de techniek en wetenschap faciliteiten van scholen voor Voortgezet Onderwijs.
13 De kinderen hebben aantoonbaar plezier in het volgen van de W&T lessen, waarbij
ontdekkend en ontwerpend leren centraal staat en volledig geïntegreerd in de zaakvakken en creatieve vorming.
De leerkrachten en kinderen onderkennen het belang van zowel W&T als wetenschap voor de maatschappij, waarbij wordt ingespeeld op:
- De verschillen tussen leerlingen;
- De basisbehoeften van leerlingen;
- Talenten van leerlingen;
- Vragen die vanuit de maatschappij leven.
De leerlingen hebben een goede voorbereiding t.a.v.
W&T vaardigheden die de overgang naar het voortgezet onderwijs ook op dit vlak soepel doet verlopen.
De leerlingen en leerkrachten hebben kennis van de zeven werelden van W&T (bron: SLO)
Leerkrachten bezitten de vaardigheden begeleidend te zijn en waar nodig sturend.
Niet enkel gericht op resultaten, maar op het proces.
Figuur 2 De zeven werelden van W&T (bron: SLO)
14
De vorderingen van uw kind
In onze school worden dagelijks de vorderingen van de kinderen bijgehouden. Bij de kleuters gebeurt dit aan de hand van een observatiesysteem die niet alleen kijkt naar de cognitieve vaardigheden maar ook naar het welbevinden, de werkhouding, de omgang met groepsgenoten, et cetera.
Vanaf groep 3 komen methode gebonden toetsen aan bod op het gebied van taal, lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen.
Dit jaar nemen we in oktober de IEP Entree toets af. In januari/ februari wordt er getoetst door middel van CITO. CITO hanteren wij als evaluatiemiddel: Hebben wij, als school, voldoende aangeboden en zijn wij op de goede weg?
Al deze gegevens worden vastgelegd in ons leerlingenvolgsysteem.
Vier keer per jaar is er de mogelijkheid om de vorderingen van de kinderen te bespreken met de leerkracht. De eerste en de derde keer is dit op uitnodiging. Indien je niet bent uitgenodigd en toch graag de leerkracht wilt spreken, neem dan gerust contact op om alsnog een afspraak te maken. De tweede en de vierde keer worden alle ouders
uitgenodigd voor een rapportgesprek (doorgaans februari en juli). Vanaf groep 5 worden ook de kinderen hiervoor uitgenodigd. Dit noemen wij ouder-/ kindgesprekken.
Jarig zijn in school
Als kinderen jarig zijn, mag dat in school gevierd worden. Kinderen trakteren de eigen groep en mogen bij iedere leerkracht een sticker halen die op een verjaardagskaart geplakt wordt. Op de Haarschool zijn wij voorstander voor gezonde traktaties. Zouden jullie daar rekening mee willen houden.
Tenslotte
Uiteraard spelen de ouders, naast de kinderen en leerkrachten, ook een belangrijke rol in de (werk)sfeer. Bij deze nodig ik jullie graag uit, om bij mij te komen met vragen en/of opmerkingen mocht het nodig zijn: de deur staat open!
Dan weten we zeker dat het gaat lukken om er met z’n allen een bijzonder jaar van maken!
De school waar samen leren en creëren een beleving is!
Parro
Komend schooljaar zal er wederom gebruik worden gemaakt van Parro.
Parro is een communicatieplatform specifiek voor het onderwijs. Hiermee kunnen
leerkrachten ouderhulp voor activiteiten vragen of informatie en foto’s met ouders delen.
Op deze manier blijven jullie tussendoor op de hoogte van leuke gebeurtenissen met de kinderen.
