Evaluatie Milieu Telgenkamp C (kopiëren) Totaal aantal vragen: 18

(1)

TOPHES

^12/06/2017

Evaluatie Milieu Telgenkamp C (kopiëren) Totaal aantal vragen: 18

De meeste juiste antwoorden:

#12

Minste Juiste antwoorden:

#12

1. Omschrijf in 1 woord/zin wat je van het project vond...

Ilse en Krista

Een goed project om kinderen bewust te laten worden van de leefomgeving. Hoe kunnen ze zorgen voor een schoner milieu Anke & Pascal

Heel breed, waardoor je veel ruimte kreeg en alle kanten op kon die je maar wou! (positief!!)

Marc en Shirley

Uitdagend en motiverend.

Lisette en Maureen

Het was een eerste opstap naar eigentijds onderwijs d.m.v. een thema.

Monique en Marlou

Monique: ze hebben allemaal goed gewerkt. De lkr. hebben bij dit thema veel aangeboden, misschien had er meer vanuit de kinderen moeten komen. Het thema zelf was oké met veel mogelijkheden.

Kinderen vonden het heel interessant.

Marlou:In groep 3 hebben we gevraagd wat de kinderen al wisten, en van daaruit hebben we gevraagd wat ze al wisten en zijn vanuit hier gaan werken. Verder hebben we van tevoren de doelen bekeken van die week en ze t.a.v. taal en rekenen in diverse werkvormen t.a.v.

eigentijds onderwijs gegoten.

(2)

2. Omschrijf in 1 woord/zin wat de leerlingen in jouw klas van het project vonden...

Ilse en Krista

In het begin waren ze heel enthousiast. Vooral om te zien waar het afval nu naartoe gaat en waren ze zelf bezig met afval scheiden en verzamelen.

Maar 2 weken was bij groep 2 lang genoeg. Aandacht werd steeds minder.

Anke & Pascal

Heel enthousiast, leergierig en gemotiveerd, leerlingen kregen net als leerkrachten veel (eigen) ruimte om zich op allerlei wijzen in het thema te verdiepen.

Marc en Shirley Enthousiast Lisette en Maureen

Enthousiasme.

Monique en Marlou Monique: geboeid

Marlou: leuk en enthousiast

3. Hopelijk hebben de leerlingen zich verwonderd. Is er ook iets of iemand waarover jij je als leerkracht hebt verwonderd?

Ilse en Krista

Nee. Op kleuterniveau komt er voor ons als leerkracht niets nieuws voorbij. We kunnen bij kleuters minder de diepte in gaan.

Anke & Pascal

Creativiteit van leerlingen was erg groot. Leerlingen lieten leerkrachten verwonderen over vaardigheden die ze al eigen zijn.

Marc en Shirley

Over de vaardigheid van het samenwerken door de leerlingen. Leerlingen konden in discussies goed van hun woord af komen en durfden voor hun mening uit te komen.

Lisette en Maureen Nee, niet expliciet.

Monique: Héél veel kinderen wisten er al veel van. Het verschil in achtergrond,

Marlou: Het enthousiasme over de andere werkvormen waarbij je toch wel je doelen behaald.

(3)

4. Welke 21ste eeuwse vaardigheid/vaardigheden zijn het meest aan bod gekomen?

2/5

^A Kritisch denken

4/5

^B Creativiteit

4/5

^C Probleem oplossend denken

3/5

^D Communiceren

0/5

^E Sociale en culturele vaardigheden

5/5

^F Samenwerken

0/5

^G Zelfregulering

1/5

^H ICT-geletterdheid

5. Hoe was jouw motivatie tijdens de voorbereiding en uitvoering van het project?

Ilse en Krista

Enthousiast om voor te bereiden en te beginnen. Maar we merkte dat de doelen die we hadden bedacht al snel waren behaald.

Tevens de tijd van het jaar was voor de kleuters niet geschikt. Al druk met sinterklaas. En hierdoor missen we het thema herfst wat meer bij de beklevingswereld van de kinderen past.

Anke & Pascal

Ik heb als leerkracht veel eigen ruimte kunnen nemen en de lessen zo kunnen geven dat ik zelf veel energie kreeg. Leerlingen hebben mij tijdens het project prachtig laten zien wat ze allemaal al kunnen en dit werkt ook erg motiverend.

Marc en Shirley

Bovengemiddeld enthousiast Lisette en Maureen

Gematigd enthousiast.

Enthousiast en betrokken.

6. Hoe was de motivatie van de leerlingen tijdens de uitvoering van het project?

1/5

^A ^Uitstekend

5/5

^B ^Goed

0/5

^C ^Voldoende

D

(4)

7. Heb je een nieuwe structuur/kader kunnen vinden? Werkte dit voor jou als leerkracht? Werkte dit voor de leerlingen in jouw groep?

Ilse en Krista

We zijn gaan werken met een nieuw thema voorbereidingsblad. Dit werkt zeer prettig.

Anke & Pascal

Heel prettig was de zaakvakken op de ochtend om ruimte te creeeren voor de creatieve momenten op de middag.

De positieve manier van samenwerken probeer ik door te trekken in de volgende periode in enkele zaakvakken. Leerlingen gaan meer groepsopdrachten krijgen om samen te verwerken.

Marc en Shirley

We hebben niet echt een nieuw kader gevonden, maar vonden werkwijze wel goed bij ons passen.

Samenwerken aan een opdracht in een groepje, groepswerk afleveren.

Lastig om te begeleiden.

Ene groep kwam meer uit dan de andere groep.

De doelen behouden maar gegoten in een andere werkvorm vond ik erg verfrissend.

De kinderen waren zich heel bewust van het moment van werken aan het thema.Dit was prettig.

8. Hoe verliep de voorbereiding, samenwerking met collega's? Heb je voldoende input gekregen vanuit de werkgroep?

Ilse en Krista Goed Anke & Pascal

Veel samen voorbereiden kan er voor zorgen dat je weer in een vast stramien komt. Blijf goed in de gaten houden wat voor je eigen groep wel/niet werkt en pas dit eventueel aan.

Marc en Shirley

Goed, bij beide groepen. Vanuit de werkgroep was niet veel input nodig, we kwamen zelf al op veel ideeën.

Goed. Veel ideeën met elkaar besproken.

Monique en Marlou Groep 3 prettig.

Het eerste moment van overleg was voor de gr 4 te ver van tevoren, maar het laatste werkmoment was te kort voorafgaand aan de themaweken, daarbij kon M. niet meer overleggen met

duo-partners.

(5)

9. Welke leerdoelen had je? Denk hierbij aan inhoudelijke leerdoelen.

En heb je deze leerdoelen ook behaald?

Ilse en Krista

De leerdoelen die wij hadden bedacht hebben we behaald.

We kregen weinig input vanuit de kinderen zelf. Dus werd het een heel gestuurd thema.

Normaal willen we vanuit de doelen werken waar kinderen zelf mee komen. Wat weet ik al? Wat wil ik leren?

Anke & Pascal

De vakken die gekoppeld waren aan het thema en de zaaklessen hebben hun leerdoelen zeker wel gehaald. De open eigen opdrachten die toegevoegd zijn hebben ook zeker bijgedragen aan de leerdoelen.

Marc en Shirley

Milieubewust maken, is behaald. Eigenlijk zit ieder uitgevoerd onderdeel in dit leerdoel.

Samenwerken, sociale vaardigheden, probleemoplossend werken.

Leerdoelen zijn grotendeels behaald.

Monique en Marlou Ja behaald.

Enkele rekenen splitsen: met blikken ( zoveel om ..) optellen en aftrekken (flessenautomaat)

woordenschat gekoppeld aan thema.

10. Op welke manier heb je de voorkennis geactiveerd?

Ilse en Krista

Foto's uit de wijk van afval en dingen die te maken hebben met de weg van het afval Anke & Pascal

Prullenbak op de kop.

Bekende problematiek (plasticsoep) verplaatsen naar een minder bekend probleem (ruimteafval) Marc en Shirley

Het leeggooien van een vuilniszak en bespreken wat er met dit afval gebeurt.

Het kijken van WALL-E met een kijkwijzer, daarna in gesprek.

Lisette en Maureen Woordweb.

Introductiefilmpje.

Door de woordvelden en denkbeelden. En door verwondering te scheppen (bv. vuilnisbak op de

(6)

11. Welke werkvormen heb je ingezet?

Ilse en Krista

Tweegesprek op tijd Creatief

Werken vanuit de hoeken Anke & Pascal

Creatieve opdracht Powerpoint

Verslaglegging (procesbeschrijving) Muziek

Begrijpend lezen Film (verwondering) woordenschat Marc en Shirley

Samen of in tweetallen werken, groepsgesprek voeren, creatieve opdrachten, presenteren (met ppp), film kijken, begrijpend lezen, brief schrijven, etc.

PowerPoint of Prezi maken over een deelonderwerp in heterogene groepjes.

cooperatieve werkvormen en samenwerkend leren,

12. Is het onderzoekend leren bij de leerlingen voldoende tot uiting gekomen?

3/5

^A ^True

2/5

^B ^False

(7)

13. Hoe heb je vooral jouw rol als leerkracht invulling gegeven?

3/5

^A ^Coachend

3/5

^B ^Sturend

5/5

^C Begeleidend

1/5

^D Inspirerend

2/5

^E Beoordelend

1/5

^F ^Creatief

0/5

^G ^Volgend

14. Welke andere vakgebieden heb je kunnen koppelen aan het thema?

4/5

^A ^taal

3/5

^B ^rekenen

5/5

^C naut (natuur/techniek)

4/5

^D aardrijkskunde

5/5

^E ^tekenen

5/5

^F handvaardigheid

2/5

^G geschiedenis

5/5

^H woordenschat

3/5

^I ^spelling

4/5

^J ^muziek

0/5

^K ^dans

1/5

^L ^drama

(8)

15. Heb je de juiste vragen kunnen stellen om de leerlingen aan te zetten tot kritisch en creatief denken?

Bij ja, welke vragen kun je hier als voorbeeld geven..

Ilse en Krista

We hebben dit geprobeerd maar er kwam weinig tot geen reactie van de kinderen

Anke & Pascal

Als Nederlanders zijn we trots op de aanpak van het probleem

"plasticsoep". Hoe mooi zou het zijn dat wij Nederlanders ook het probleem van "ruimteafval" aan zouden pakken. Vraag; Hoe kunnen wij het probleem ruimteafval oplossen?

Ontwerp een ruimtevaartuig om ruimteafval op te ruimen.

Beschrijf de werking van je ontwerp.

Bouw je ontwerp.

Presenteer je ontwerp.

Maak een procesbeschrijving hoe de samenwerking is gegaan.

Marc en Shirley

Wel doorvragen bij groepsgesprekken en soms even 'uitdagen' om andere reacties te krijgen, maar niet echt volgens de taxonomie.

Lisette en Maureen Niet voldoende.

Dat is één van de leerdoelen voor de volgende keer.

Ja, zeker enkele.Hoe scheiden we het afval en laat dat zien.

(9)

16. Op welke manier hebben de leerlingen informatie met elkaar uitgewisseld?

Ilse en Krista nvt Anke & Pascal

Samenwerken aan 1 opdracht (zie vraag 15).

Maak gebruik van elkaars talenten.

Alles samen als 1 werkstuk/presentatie aan de groep laten zien.

Marc en Shirley

Presenteren, vlogs gemaakt en gedeeld, door in gesprek te gaan, etc.

Zelf informatie opgezocht op internet.

Informatieboekjes.

Informatiefolder.

Presentatie per groepjes via Power Point of Prezi.

Binnen het samenwerkend leren kwamen ze tot discussie en afstemming en vervolgens tot handelen.

17. Hoe heb je met de leerlingen geëvalueerd/gereflecteerd? Waren de leerlingen op de hoogte van de leerdoelen?

Ilse en Krista

Ja kinderen waren op de hoogte van de leerdoelen. Ze zijn ook geevalueeerd Anke & Pascal

Leerlingen hebben de opdracht in google Classroom gekregen.

Proces is geevalueerd in procesbeschrijving en presenteren aan elkaar.

Op papier stonden de stappen, maar niet de leerdoelen.

Aan de hand het proces doorlopen zorgde voor behalen van leerdoelen.

Marc en Shirley

Ze waren bekend met het leerdoel: milieubewust maken. Hier kom je steeds op terug. Gereflecteerd in een groepsgesprekje.

Feedback op de samenwerking en presentatie.

Aangegeven dat je let op zowel inhoud als samenwerking.

Niet voldoende. Sinterklaas kwam er achteraan. Tijdsdruk werd door lkr. gevoeld.

Gr. 3 wel: vonden de manier van werken erg fijn.

(10)

18. Wat wil je meenemen van de ervaringen van deze aanpak naar het volgende thema, mode en kleding (textiel)

Ilse en Krista

Meer cooperatieve werkvormen

Kijken hoe we dit thema meer kunnen koppelen aan iets wat past bij de belevingswereld van de kinderen.

Anke & Pascal

De ervaringen worden al meegenomen in de behandeling van het volgende hoodstuk van een zaakvak.

Leerlingen gaan aan elkaar lessen presenteren. Leerlingen kregen veel energie van deze manier van werken en dit werkte zeer motiverend.

Marc en Shirley

Clusteren van groepen bevalt goed, 5 en 6 samen, 7 en 8 samen. Niet compleet het programma omgooien, maar behapbaar aanbieden. Andere werkvormen inzetten dan je normaal doet.

Groepswerk is goed bevallen.

Gr 4: Meer nog vanuit de kinderen werken. Wat willen zij leren. De voorbereiding zou ik liever eerder volledig en gezamenlijk doen.

Doelen meenemen was super.Andere manier van werken.