• No results found

Het is niet de bedoeling opgaven op te lossen met behulp van de grafische mogelijkheden van de rekenmachine

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Het is niet de bedoeling opgaven op te lossen met behulp van de grafische mogelijkheden van de rekenmachine"

Copied!
2
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT FNWI

Toets Wiskunde A Half oefententamen

Het gebruik van een formulekaart is niet toegestaan.

De grafische rekenmachine mag gebruikt worden als gewone rekenmachine.

Het is niet de bedoeling opgaven op te lossen met behulp van de grafische mogelijkheden van de rekenmachine.

1. Hieronder zijn twee functies gegeven. Bepaal exact de nulpunten, de minima en de maxima van deze functies. Bepaal ook voor welke waar- den van x de functies gedefinieerd zijn, het zogenaamde domein, en welke waarden ze kunnen aannemen, het zogenaamde bereik .

(a)

f (x) = x3− 3x2− 9x, (b)

f (x) = x2− 4x + 3 x − 2 . Schets de grafieken van deze functies.

2. Los op : (a)

x4− 3x3 = 0 (b)

x4− 3x3 < 0 (c)

21−x = 12 (d)

(x − 3)32 = 3

1

(2)

(e)

5log x + 2x ·5log x = 0 (f)

3log xx = x Bereken:

(g)

(x3− 1)√3

2 − x50

3. De twee functies f en g op [0, ∞) worden gegeven door f (x) = 1

√x en g(x) = 1 x√

x. In Figuur 1 zijn f en g getekend.

1 2 3 4

1 2 3 4

0

y = g(x)

y = f (x)

Figuur 1: De functies f en g.

(a) Bereken de snijpunten van f en g.

(b) Laat zien dat g0(1) = −32.

(c) Stel de vergelijking op van een lijn door (1, 1) met helling −32. Schets de grafiek van g en deze lijn in ´e´en figuur.

2

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

• Vermeld op ieder vel duidelijk leesbaar niet alleen uw naam (met voornaam en alle voorletters), maar ook uw studentnummer.. • Elk antwoord dient gemotiveerd te worden met

De vissers willen dat er zo veel mogelijk vissen door hun fuiken naar binnen zwemmen en dus een zo groot mogelijke waarde voor de vector oppervlakte integraal.

• Vermeld op ieder vel duidelijk leesbaar niet alleen uw naam (met voornaam en alle voorletters), maar ook uw studentnummer.. • Elk antwoord dient gemotiveerd te worden met

[r]

[r]

Stel nu dat we dit experiment 3 keer uitvoeren, waarbij na iedere keer de ballen weer terugleggen (dus we pakken er twee, leggen die terug, en pakken er weer twee).. (c) Wat is de

Welke waarde de grafische rekenmachine voor het wiskunde- onderwijs zou kunnen hebben wordt aangegeven door Ruthven (1992).. Monaghan (1993) gaat in op de relatie tussen het gebruik

De AFLP methode heeft een hoog onderscheidend vermogen en is reproduceerbaar: klonale vegeta- tieve nakomelingen die werden ge- genereerd van zoösporen afkom- stig van de twee