• No results found

Nascholing voor docenten biologie : voortplantingsstrategieën van planten; de evolutionele context

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Nascholing voor docenten biologie : voortplantingsstrategieën van planten; de evolutionele context"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Plant

Type Product

Docentenscholing Onderwijsmateriaal Curriculumontwikkeling

Projectgegevens

Contact:

Liesbeth Bouwman, Plant Sciences Group Wageningen University

studieinfo.plant@wur.nl

Betrokken instellingen/partners:

Wageningen University, scholen in het voortgezet onderwijs (havo, vwo) en groene onderwijs (mbo, hbo)

Financiering: WURKS Projectperiode: 2008 - 2013 Meer informatie: www.wageningenuniversity.nl/NL/ Informatie+voor/docenten www.wurks.wur.nl> WURKS-2008-06

Wat is het resultaat van het project?

Een tweedaagse nascholingscursus voor docenten gericht op voortplantingsstrategieën van planten. De cursisten maken kennis met de seksualiteit van mossen tot zaadplanten. Ze doen hands-on ervaring op met practica en experimenten die ze rechtstreeks kunnen importeren in hun lessen en practica.

Het beoogde resultaat is een groter kennisniveau en praktische vaardigheid van docenten om (meer) groene practica in hun curricula te implementeren.

Waar is het product vindbaar?

Na afloop van de cursus krijgen de cursisten de cursusdocumentatie en een interactieve CD-ROM mee. Ook krijgen ze kweekmedia voor proeven in petrischalen, plantmaterialen om de practica op school uit te voeren en de bijbehorende instructies. Hun school komt op de lijst van scholen die op nazorg kunnen rekenen bij het verzorgen van lessen over dit onderwerp in de komende vijf jaren.

Informatie over de aard, inhoud, plaats en data van de cursus is te vinden op : www. wageningenuniversity.nl/NL/Informatie+voor/docenten

Wie gebruikt het product en binnen welke opleidingen?

De nascholingscursus is geschikt voor docenten (biologie, plantkunde etc.) in het groene onderwijs, docenten en TOA’s van zowel de onder- als de bovenbouw van havo/vwo en voor lerarenopleiders.

Hoe verliep/verloopt de samenwerking?

Evaluatie onder de deelnemers wijst uit dat de cursus aansluit bij de kennisbehoefte van docenten. Enkele reacties van cursisten:

• ‘Prima niveau van de stof, uitdagend, direct toepasbaar in de praktijk door de vele voorbeelden met goed verkrijgbare materialen.’

• ‘Geweldige cursus: zeer inspirerend. Veel ideeën opgedaan om leerlingen ontdekkend het plantenrijk te leren kennen. En dan nog de lijn der evolutie er door heen!’

• ‘Fantastisch, vernieuwend en verdiepend maar bovenal toepasbare wetenschappelijke kennis voor een ondergewaardeerd kindje (planten) van de biologie in het voortgezet onderwijs.’

Nascholing voor docenten biologie

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Hoe groot zijn de verschillen in emphasisvoorkeuren voor het geven van bètavakken tussen docenten van de vakken biologie, natuurkunde en scheikunde in de boven- bouw HAVO / VWO

Een bepaald thema komt i n de vooreindexamenklas en de examenklas minstens tweemaal aan bod. Kaartbeeld van

Parallel to the last project, we envisioned such a biaryl- functionalized core to be a promising candidate for developing the first bis-phosphine ligand based on

Figuur 10.3: Sector Gedrag & Maatschappij: percentage studenten dat (zeer) ontevreden is over verschillende aspecten van de docenten van de opleiding, niet-bekostigde

Figuur 10.2: Sector Onderwijs: percentage studenten in het hoger onderwijs dat (zeer) tevreden is over inhoudelijke kennis van docenten en over de didactische kwaliteit van

Figuur 10.3: Sector Techniek: percentage studenten van bekostigde voltijd opleidingen dat (zeer) tevreden, neutraal en (zeer) ontevreden is over inhoudelijke deskundigheid

Dit is voor docenten vaak een complex leerproces dat wordt beïnvloed door een breed scala aan factoren op zowel het niveau van de docent als het niveau van de school.. Hoe

In verschillende onderzoeken naar het leren van docenten, zowel nationaal als internationaal, wordt aangetoond dat docenten het meest leren door middel van dagelijkse ervaringen