Kleine aanmoedigingen
** kleine aanmoedigingen zijn korte verbale reacties, die de bedoeling hebben de leerkracht te laten merken dat er naar hem/haar geluisterd wordt en de leerkracht te stimuleren meer te vertellen.
-Verbaal volgen van de leerkracht (Lang & Van der Molen, 2007) Vragen *Ja? *Nee? *Hier? 1 ja? Min 38
Verhelderende vragen
Literatuur Voorbeelden Aantal Vraag + Tijd uit audio opname Verkennende vragen**De coach stelt vragen die erop zijn gericht om iemand een situatie te laten beschrijven. -Verkennende vragen (Schein, 1999; Thomas, 1996; Clement, 2008, Lavrysen, 2015) -Bewustzijn/werkzaamheid (Abrams, 2001) -MERID Model; Aanmoediger (Crasborn et al., 2014) Open vragen
* Kunt u beschrijven hoe het is gegaan met .. na het interview? 2
-ben ik eigenlijk heel erg nieuwsgierig hoe het eigenlijk gegaan is de afgelopen week heeft u toevallig al iets van verandering gemerkt of wilt u mij nog wat vertellen of is er nog iets
voorgevallen waarvan u denkt hé dat is misschien wel relevant om nog te vertellen? Min 0
- zijn er misschien nog dingen die u wilt opmerken na aanleiding van dit gesprek? Min 53 Gesloten vragen zonder sturing
* Heeft u nog aanvullingen op het interview van vorige keer?
* Vindt u het belangrijk om ergens op terug te komen?
Gesloten vragen met sturing
* Is het goed gegaan met de leerling de afgelopen weken?
Diagnostische vragen **De coach stelt vragen om aanvullende informatie te
verzamelen, om zo een helderder beeld te schetsen van een bepaalde gebeurtenis, de gevoelens en gedachten van de leerkracht en de doelen die hij/zij daarmee wil bereiken.
-Diagnostische vragen (Schein, 1999)
-Taalgebruik (Dilts, Epstein, 1991) -Doorvragen (Crasborn, 2014) -Bewustzijn/werkzaamheid (Abrams,2001) Open vragen
* Wat gebeurt er met je tijdens die situatie?
* Hoe zijn jullie met elkaar omgegaan? * Wat versta je daaronder?
* Hoe ziet u dit?/ Wat voor redenen had u hiervoor?
* Wat zou een mogelijke oorzaak of verklaring zijn?
Gesloten vragen zonder sturing * Zijn er nog belemmerende factoren ten aanzien van de leerling?
* Kan je hier een voorbeeld van geven?
2 Vertelt u eens? 15 min
Kunt u daar eens een voorbeeld van geven? Min 44
- Zou u daar eens een voorbeeld
van kunnen geven? Min 46
Gesloten vragen met sturing
* Voelde je een gevoel van onmacht? * Was dat de reden voor jouw handelen?
1 gebeurd het vaak? Min 22
Organiserende vragen
Literatuur Voorbeelden Aantal Vraag + Tijd uit audio opname Organiserende vragen**De coach stelt vragen die de leerkracht stimuleert om reeds vermelde gedachten te organiseren en te structureren.
-Organiseren en structureren gedachten (Lang & Van der Molen, 2007)
-Samenvatten (Crasborn, et al, 2014)
Open vragen
* Wat zijn voor u de belangrijkste leerpunten?
* Wat heeft u hiervan geleerd?
* Wat voor verbanden ziet u tussen de verschillende onderdelen van het
profiel?
Gesloten vragen zonder sturing * Ziet u verbanden tussen de verschillende onderdelen van het profiel?
* Kunt u een samenvatting geven van de voornemens die u genoteerd heeft?
1 U ziet daar eigenlijk een verband? Min 49
Gesloten vragen met sturing
* Zijn de twee laatst benoemde punten jouw leerpunten?
* Deze twee vragen zijn de punten waaraan je wilt werken?
Kaderverruimende vragen
Literatuur Voorbeelden Aantal Vraag + Tijd uit audio opname Vragen naar alternatievepersoonlijke kijk
**De coach nodigt de leerkracht uit om iets vanuit een ander perspectief te bekijken.
-Kaderverruimende vragen (Feltman, 1984)
- Flexibiliteit: open staan voor andere perspectieven (Abrams, 2001)
Open vragen
* Hoe zou je het op een andere manier kunnen oplossen?
* Wat zou dit concreet betekenen voor het handelen in uw klas?
* Wat zijn de oorzaken voor zijn gedrag?
*Wat zijn de gevolgen van zijn manier van handelen?
* Wat maakt het dat u zich hierin herkent?
* Wat maakt het dat u zich hierin niet herkent?
2 Hoe ziet u dat zelf? Min 33
hoe denkt u daarover? Wat vindt u daarvan? Min 44
Zou u eens kunnen tekenen waar u die balkjes dan ziet? 51
Gesloten vragen zonder sturing * Herkent u dit?
* Herkent u zichzelf in dit profiel van uw relatie met..?
* Kunt u nog andere oorzaken voor het gedrag bedenken?
8 -ik ben heel erg nieuwsgierig wat u hier nou van vind, herkent u zich hierin? Min 9
- wat denkt u hier van? Herkent u zich hierin? 15 min
- denkt u er zelf ook zo over? Herkent u dit? Of ziet u het misschien anders? Min 29
is dit iets waar u zich in herkent? Min 36
is dat ook iets wat u herkent? of ziet u dat anders? Min 41
-- en als u dat profiel nou eens in zijn algemeenheid in zijn totaliteit bekijkt hè zitten er dan dimensies tussen waarvan u zegt nou daar herken ik mij eigenlijk helemaal niet uh niet in? Zijn er dimensies waarvan u zegt van nou dat zou ik zelf misschien iets hoger hebben ingeschat een ander wat lager ingeschat zou u dat eens kunnen tekenen? Min 45* - Zitten er ook balkjes tussen, dimensies van de relaties waarvan u zegt daar kan ik niks mee of daar herken ik mij niet in? Min 50
Gesloten vragen met sturing *Had u dat naast deze manier van reageren ook zonder boos te worden kunnen oplossen?
*Was naast zijn hevige reactie ook de reactie van andere leerlingen in de klas het gevolg van jouw opmerking?
2 dus u geeft eigenlijk aan van nou die gevoelens van tekortschieten misschien die negatieve
gevoelens ook wel die voel ik in mijzelf meer dan dat dit plaatje aangeeft? Min 51
Vragen naar het inleven in iemand anders (leerling, school, ..)
**De coach stelt vragen die de leerkracht stimuleert om de situatie vanuit de ogen van een ander
-De situatie vanuit de ogen van een ander persoon (Kelchtermans, 2001)
Open vragen
*Hoe denk jij dat zij dat heeft ervaren? *Waar komt haar gedrag vandaan?
1 Waar merkt u dat aan? Min 16
persoon te bekijken. *Kan je je inleveren in de leerling? *Begrijp je waar het gedrag vandaan komt?
Gesloten vragen met sturing
*Denk jij dat de leerling de situatie ook zo negatief heeft ervaren?
*Denk jij dat hij/zij dat leuk vond?
3 -en ziet 172108 dat denk u dat hij daar andere leerlingen ook mee kan uh
typeren ? min 16
- dus die regels die zijn hem eigenlijk gewoon hartstikke duidelijk min 17 - is 172108 ook een leerling uhm bij wie u misschien wel bij uitstek verhaal gaat halen als er eens een keer een incident is in de klas omdat hij zo open en eerlijk is? Min 38
Vragen naar verandering **Vragen die peilen naar het voordeel van een verandering, naar het vertrouwen om deze
verandering te realiseren of naar de bereidheid om deze verandering uit te voeren.
-Vragen naar
handelingsalternatieven (Schein, 1999)
-Vragen die peilen naar verandering (Miller & Rollnick, 2012)
Open vragen
* Wat wilt u veranderen?
* Wat heeft u al eens geprobeerd? * Welke alternatieven ziet u voor uzelf? * Wat zou je kunnen helpen?
* Wat zou deze verandering opleveren? * En waarom vindt u dit belangrijk? * Hoe zou u dit kunnen bereiken of aanpakken?
* Wat heeft u nodig om tot deze verandering te komen?
* Wat merkt de leerling morgen in uw gedrag of handelen van uw voornemens in dit gesprek?
3 -als u denkt aan 172108 hè en u geeft al aan van nou dat
veiligheid bieden en dat doelen realiseren volgens mij valt daar voor mij nog wel wat te winnen zou u nu misschien concreet een idee hebben van wat u misschien zou kunnen doen wat 172108 zou kunnen merken misschien
volgende week aankomende weken uhm waarin hij merkt van hè er is iets veranderd uh in het gedrag van mijn meester of iets in de manier waarop hij handelt in positieve zin wat zou dat zijn? Min 47*
-Zoals mag ik vragen? Min 48 -wat kan 172108 denk u uhm het meest merken aan u na dit
gesprek of merkt hij helemaal geen veranderingen aan u wat denkt u? Min 52
Gesloten vragen zonder sturing * Heb je wel eens iets anders geprobeerd?
*Zou je iets willen veranderen? Gesloten vragen met sturing * Heb je al eens… geprobeerd? *Wil je dat veranderen omdat zijn gedrag dan zal verbeteren of omdat je je daar zelf beter bij voelt?
*Kan jouw directie jou ondersteunen in het maken van deze verandering?
-en wat is uw uhm methode daar doorgaans in uh maakt u het bespreekbaar zorgt u dat het bespreekbaar wordt? Min 22
Reframen
**Vragen die gericht zijn op het verkennen van hoe het
tegenovergestelde eruit ziet.
Reframen (Benning, 1994) Open vragen
* Jullie zijn op die punten verschillend, is er iets wat jullie bindt?
* Je hebt net punten opgenoemd wat de leerling lastig vindt, wat kan hij goed?
*Als je morgen de klas in zou lopen en de leerling zou 180 graden draaien in zijn gedrag, hoe zou zijn gedrag er dan uitzien?
Gesloten vragen zonder sturing *Je hebt net punten opgenoemd waar de leerling moeite mee heeft, is er iets wat hij goed kan?
Gesloten vragen met sturing * Je zegt dat hij moeite heeft met rekenen, zou zijn probleemgedrag er
ook zijn wanneer hij wel goed was in rekenen denk je?