daadwerkelijk de toneelworkshop heeft bijgewoond.
Controlevraag 2 om te kijken of interesse en plezier
invloed hebben op de herinnering van het kind. Cijfer opschrijven op het scoreformulier.
Controlevraag 3 om te kijken of eerdere ervaringen
invloed hebben op de herinnering van het kind. Ja (1) of nee (2) opschrijven op het scoreformulier.
48 Oké. Voordat we gaan beginnen aan het interview wil ik je eerst nog wat dingen zeggen. Je mag altijd alles vragen als je iets niet goed begrepen hebt of als je iets niet goed gehoord/verstaan hebt. Ook mag je gewoon zeggen ‘ik weet het niet’, als je het even niet meer weet. Tot slot mag je altijd tegen me zeggen als ik iets verkeerd doe of als je wilt stoppen.
Wil je misschien herhalen wat ik net gezegd heb?
Oké, fijn dat je het begrepen hebt. Heb je nog andere vragen? Ok.
Dan zou ik je nu graag willen vragen om terug te denken aan de toneelworkshop [dag]. Ik wil je graag vragen om alles te tekenen: waar het over ging, wat er is gebeurd, wat je hebt gedaan, wat je hebt gezien en wat je hebt gehoord. Je mag ook vertellen over wat je tekent of dingen noemen die je niet zo makkelijk kunt tekenen. Je kunt geen fouten maken.
Dus, teken alles maar wat jij je nog kunt herinneren over de toneelworkshop van [dag]!
Kun je me daar nog meer over vertellen? En toen?
En verder? Hmm… hmm… Oke
Ja?
Wat is dat? [aanwijzen op tekening]
Kun je nog meer tekenen? Of vertellen? Heb je nog meer gezien in de toneelworkshop? Heb je nu alles getekend of verteld wat je hebt gezien in de toneelworkshop? (2x)
Ja? Top. Wat fijn dat je al zoveel kon vertellen. Nu wil ik je nog 12 korte vragen stellen over de
toneelworkshop. Het kan zijn dat je dat al verteld hebt, maar dit zijn 12 vaste vragen die ik aan iedereen heb gesteld. Je mag het antwoord ook tekenen. Hier komen de vragen!
1) Welke kleur had de klok die op het bureau stond? 2) Wat hing er aan de hometrainer?
3) Wat had Mark de sollicitant in handen tijdens het
Een herhalingsvraag over de uitleg om te testen of de uitleg duidelijk was voor het kind. Als het kind informatie vergeet te herhalen, vertel je zelf nog een keer ‘de regels’ en vraag je of het kind de ‘regels’ nogmaals kan herhalen.
Maximaal 1 keer laten herhalen, indien het niet begrepen is. Anders gewoon doorgaan. Graag opschrijven als dit het geval is.
Geef het kind een A3 papier en potloden.
Start officiële interview.
Neem een open, luisterende houding aan. Start de stopwatch als het kind begint met tekenen/praten.
Gebruik de hier links genoemde
hulpzinnen/aanmoedigingen. Probeer af te wisselen. Herhaal woorden/zinsdelen wat het kind zegt. Vul geen woorden in, ook niet als het kind niet op een woord kan komen bijvoorbeeld.
Als het kind uitgepraat of uitgetekend lijkt, vraag je met behulp van de hier links genoemde hulpzinnen door, totdat het kind echt niets meer over de
toneelworkshop kan vertellen. Op het moment dat het kind niets meer weet stop je de tijd en stop je ook het tekenen, als daar geen extra informatie uitkomt. Blijf neutraal, geef geen complimenten en zeg niet of het antwoord wat gegeven wordt goed of fout is. Geef het kind de tijd om na te denken en te antwoorden.
49 eerste toneelstukje?
4) Wat voor een schoenen had mevrouw de directeur (directrice) aan?
5) Bij welke bank werkt mevrouw de directeur (directrice)?
6) Welk drinken kreeg Mark de sollicitant aangeboden doormevrouw de Directeur (directrice)?
7) Wat was de goede eigenschap van Mark de sollicitant?
8) Wat zei de directeur over wat de bank verkocht: auto’s of hele flatgebouwen?
9) Hoe vaak speelden Robin en Ton het sollicitatiegesprek bij de bank? 10) Wie zat er op de hometrainer?
11) Wie was in het tweede toneelstukje het meest zeker van zichzelf?
12) Wat moesten jullie zelf doen na de twee toneelstukjes van Robin en Ton?
Oké, nou wat fijn dat je zoveel kon vertellen. Nu heb ik nog een korte vragenlijst voor je met 14 vragen en opdrachten. Daarmee kan ik zien waar jij heel goed in bent en waar jij ietsje minder goed in bent. Daarna zijn we klaar.
Oké, dat was het! Super bedankt voor je tijd en voor je aandacht. Ik wil je nog vragen om niet over dit interview te praten met je klasgenoten, tot dat ik met iedereen heb gepraat. Als ik met iedereen heb gepraat, mogen jullie er met zijn allen over praten natuurlijk! Ik heb nog een klein cadeautje voor je, omdat ik het erg fijn vond dat je mee wilde doen! Succes vandaag op school verder!
Afname van de SCIL 14-17. Volg hiervoor het afnameformulier en de instructiekaart.
Let op! Wanneer het kind een horloge draagt, deze graag laten af doen. Een onderdeel van de SCIL is namelijk het tekenen van een klok. Een horloge kan zorgen voor een hulpmiddel. Horloge mag wel op de kop op tafel blijven liggen, met de wijzerplaat naar beneden.
Geef het cadeautje. Geef het kind een hand.
50
Bijlage 3C Script interview 3e conditie (niet tekenen tijdens het interview)
Verbale deel Handelingen – uitleg – acties
Hallo, ik ben [naam] … Wat is jouw naam?
Hallo [naam participant], wat fijn dat je er bent. Vragen stellen om de jongere op zijn of haar gemak te stellen. Vragen over hobby’s, het weekend, familie, school of de zomervakantie (etc.)
Jij bent vast hartstikke nieuwsgierig waarom je hier bent. In deze brief staat dat uitgelegd. Zullen we samen de brief even lezen?
Klopt het dat je [dag] mee hebt gedaan aan de toneelworkshop?
Oké, dat is fijn. Wat vond je van de toneelworkshop? Als je een cijfer mocht geven, welk cijfer geef je het dan? Je mag een cijfer geven tussen de 1 en 10. Een 1 is heel stom en 10 is heel leuk.
Korte samenvatting op zijn of haar reactie. Had je ook al eerder aan een toneelworkshop meegedaan?
Voordat we gaan beginnen aan het interview wil ik je
Dictafoon aanzetten.
Jongere komt binnen. Geef de jongere een hand.
Jongere op zijn/haar gemak laten voelen.
Lees de toestemmingsbrief hardop voor. Praat rustig en duidelijk. Laat de jongere de brief ondertekenen, als alles duidelijk is. Als een jongere weigert te tekenen, dan wordt er gezegd dat dat geen probleem is en het interview stopt.
Controlevraag 1 om te kijken of het kind
daadwerkelijk de toneelworkshop heeft bijgewoond.
Controlevraag 2 om te kijken of interesse en plezier
invloed hebben op de herinnering van het kind. Cijfer opschrijven op het scoreformulier.
Controlevraag 3 om te kijken of eerdere ervaringen
invloed hebben op de herinnering van het kind. Ja (1) of nee (2) opschrijven op het scoreformulier.
51 eerst nog wat dingen zeggen. Je mag altijd alles
vragen als je iets niet goed begrepen hebt of als je iets niet goed gehoord/verstaan hebt. Ook mag je gewoon zeggen ‘ik weet het niet’, als je het even niet meer weet. Tot slot mag je altijd tegen me zeggen als ik iets verkeerd doe of als je wilt stoppen.
Wil je misschien herhalen wat ik net gezegd heb? Oké, fijn dat je het begrepen hebt. Heb je nog andere vragen? Ok.
Dan zou ik nu graag willen dat je terugdenkt aan de toneelworkshop van [dag]. Ik wil je graag vragen om alles over de toneelworkshop te vertellen: waar het over ging, wat er is gebeurd, wat je hebt gedaan, wat je hebt gezien en wat je hebt gehoord. Je mag alles zeggen wat er in je opkomt, je kunt geen fouten maken.
Dus, vertel alles maar wat jij je nog kunt herinneren over de toneelworkshop van [dag]!
Kun je me daar nog meer over vertellen? En toen?
En verder? Hmm… hmm… Oké
Ja?
Kun je nog meer vertellen?
Heb je nog meer gezien in de toneelworkshop? Heb je nu alles verteld wat je in de toneelworkshop gezien hebt? (2x)
Ja? Top. Wat fijn dat je al zoveel kon vertellen. Nu wil ik je nog 12 korte vragen stellen over de toneelworkshop. Het kan zijn dat je dat al verteld hebt, maar dit zijn 12 vragen die ik aan iedereen heb gesteld. Hier komen de vragen!
1) Welke kleur had de klok die op het bureau stond? 2) Wat hing er aan de hometrainer?
3) Wat had Mark de sollicitant in handen tijdens het eerste toneelstukje?
4) Wat voor een schoenen had mevrouw de directeur (directrice) aan?
5) Bij welke bank werkt mevrouw de directeur (directrice)?
6) Welk drinken kreeg Mark de sollicitant aangeboden door mevrouw de directeur (directrice)?
7) Wat was de goede eigenschap van Mark de
uitleg duidelijk was voor het kind. Als het kind informatie vergeet te herhalen, vertel je zelf nog een keer ‘de regels’ en vraag je of het kind de ‘regels’ nogmaals kan herhalen.
Maximaal 1 keer laten herhalen, indien het niet begrepen is. Anders gewoon doorgaan. Graag opschrijven als dit het geval is.
Start officiële interview.
Neem een open, luisterende houding aan.
Start de stopwatch als het kind met praten. Gebruik de hier links genoemde
hulpzinnen/aanmoedigingen. Probeer af te wisselen. Herhaal woorden/zinsdelen wat het kind zegt. Vul geen woorden in, ook niet als het kind niet op een woord kan komen bijvoorbeeld.
Als het kind uitgepraat lijkt, vraag je met behulp van de hier links genoemde hulpzinnen door, totdat het kind echt niets meer over de toneelworkshop kan vertellen.
Blijf neutraal, geef geen complimenten en zeg niet of het antwoord wat gegeven wordt goed of fout is. Geef het kind de tijd om na te denken en te antwoorden.
52 sollicitant?
8) Wat zei de directeur over wat de bank verkocht: auto’s of hele flatgebouwen?
9) Hoe vaak speelden Robin en Ton het sollicitatiegesprek bij de bank? 10) Wie zat er op de hometrainer?
11) Wie was in het tweede toneelstukje het meest zeker van zichzelf?
12) Wat moesten jullie zelf doen na de twee toneelstukjes van Robin en Ton?
Oké, nou wat fijn dat je zoveel kon vertellen. Nu heb ik nog een korte vragenlijst voor je met 14 vragen en opdrachten. Daarmee kan ik zien waar jij heel goed in bent en waar jij ietsje minder goed in bent. Daarna zijn we klaar.
Oké, dat was het! Super bedankt voor je tijd en voor je aandacht. Ik wil je nog vragen om niet over dit interview te praten met je klasgenoten, tot dat ik met iedereen heb gepraat. Als ik met iedereen heb gepraat, mogen jullie er met zijn allen over praten natuurlijk! Ik heb nog een klein cadeautje voor je, omdat ik het erg fijn vond dat je mee wilde doen! Succes vandaag op school verder!
Afname van de SCIL 14-17. Volg hiervoor het afnameformulier en de instructiekaart.
Let op! Wanneer het kind een horloge draagt, deze graag laten af doen. Een onderdeel van de SCIL is namelijk het tekenen van een klok. Een horloge kan zorgen voor een hulpmiddel. Horloge mag wel op de kop op tafel blijven liggen, met de wijzerplaat naar beneden.
Geef het cadeautje. Geef het kind een hand.
53