• No results found

Bijlage 2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Bijlage 2"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Bijlage 2

Tijd voor lezen

Kwaliteitskaarten voor het technisch lezen geven richtlijnen voor de onderwijstijd in het voortgezet technisch lezen.

 Minimaal 120 minuten per week voor voortgezet technisch lezen in groep 4-6

 Minimaal 30 minuten per week voor onderhoud van het technisch lezen in groep 7-8 Karakter sluit aan bij het advies dat in de kwaliteitskaarten wordt gedaan. Voor het kind dat moeite heeft met lezen biedt Karakter een aanbod van 4 x 15 minuten extra

onderwijstijd. Hiervoor kunnen de extra oefenbladen, de oefensoftware en het herhaald lezen van de teksten in de leeswerkboeken worden ingezet. De leerkracht kan dit extra aanbod ook buiten de leesles inplannen.

Daarnaast ruimt Karakter tijd in voor leesbevordering en literatuureducatie. Het plezier in lezen is namelijk een intrinsiek motivator om (meer) te gaan lezen. En meer lezen heeft een direct effect op het leesresultaat. Het structurele aanbod voor leesbevordering en literatuureducatie zorgt eveneens voor een naadloze aansluiting op het onderwijsaanbod in het voortgezet onderwijs.

Leestijd in Karakter

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

• Bedenk samen waar het toneelstukje zich zou kunnen afspelen?. • Oefen de tekst een paar keer en bedenk hoe het toneelstukje af zou

• Maak een foto van jouw resultaat en deze mag je mailen naar martijn@martistiekproducties.nl!. 3 Niet spelen met

10.Ander Gebruik-sleutel Laat kinderen hun fantasie en voorstellingsvermogen gebruiken om manieren te bedenken waarop een bestaand voorwerp/onderwerp anders gebruikt kan

Door de komst van Snappet delen we leerlingen met spelling en rekenen niet meer standaard in op bepaald niveau, maar wordt per lesdoel bekeken welk aanbod de groep/uw kind

In deze activiteit leren leerlingen dat onze hersenen er voor zorgen dat we sneller geneigd bang te zijn voor sommige dingen dan voor andere dingen.. Dat komt omdat angst deels

[r]

Wanneer de leerkrachten gevraagd wordt hoeveel tijd ze in groep 2 besteden aan het stimuleren van fonologisch en fonemisch bewustzijn, vinden ze dat lastig precies aan te

Het kan dus zijn dat een kind tijdens het maken van Nieuwsbegrip naar een andere groep gaat om daarop zijn/haar eigen niveau te