Welkom!
Donderdag 3 oktober 2019 VALIESdag 1
#SamenMakenWeHetVerschil
PROGRAMMA VALIES DAG 1
• 09h00 –09h30 : Onthaal en koffie
• 09h30 –10h00 : Plenaire start
• 10h00 –12h30 : EDO-carrousel
• 12h30 –13h15 : Lunch
• 13h15 –14h15 : Goodpracticeanalyse
• 14h15 –15h30 : Reflectie en team time
C.103 C.001
C – gang 1ste verdiep
C.205 C.206 C.207 C – gang 1ste verdiep
C.207 D.013
C.205 C.206 C.207
Wat zie je? (5’)
WAT?
Observaties Wat zie je?
Waar heeft het mee te maken? (10’)
• Kies elk een artikel.
• Lees het artikel.
• Noteer het centrale probleem op een post-it.
• Noteer oorzaken en gevolgen op post-its
• Wissel uit.
Doel: inzichten m.b.t. het probleem verruimen.
Hoe komt dit? Tot wat leidt dit? (5’)
Oorzaken
Hoe komt dit? Gevolgen
Tot wat leidt dit?
Kies 1 centraal probleem
Hoe komt dit? Tot wat leidt dit? (5’)
Oorzaken
Hoe komt dit?
Gevolgen
Tot wat leidt dit?
Doel:
Relaties leggen tussen oorzaken en gevolgen.
TERUGBLIK - REFLECTIE
Wat hebben we gedaan & waarom?
Wie is er allemaal bij betrokken? (10’)
PEOPLE: Wat is de invloed van/op de mens?
bv. Wie is er betrokken?
PLANET: Wat is de invloed van/op de planeet?
bv. Wat zijn de ecologische effecten?
PROFIT: Wat is de invloed van/op de economie?
bv. Waar zit winst, verlies en impact op welvaart?
Doel: Een fenomeen benaderen vanuit duurzaamheidspijlers
Duurzaamheidspijlers: tijd en ruimte
• Tijd
Is dit altijd zo geweest?•
Hoe zal het verder evolueren?Ruimte
Is het iets dat enkel lokaal gebeurt?
Is het iets dat elders in de wereld gebeurt?
Gebeurt het overal in de wereld? NU
ELDERS
Hoe link je het met de SDG’s?
Duurzaamheidskwestie?
Complex
Onderdeel groter geheel
Niet zomaar oplosbaar
Wat is onze plek in het systeem? (5’)
Waar kan ‘jij’ invloed op het systeem uitoefenen?
•
Plaats elk om beurt een ‘persoontje’ binnen het systeem.•
Motiveer elk je keuze.Doel: Kritische reflecteren over de eigen rol en die van andere binnen een systeem.
TERUGBLIK - REFLECTIE
Wat hebben we gedaan & waarom?
Diverse mensen, diverse meningen? (10’)
Stellingenspel met persona’s
a) Lezen en voorbereiding (5’)
b) Debat (5’)
Ga in dialoog met elkaar over de volgende stelling:
“We moeten nu zelf iets doen.
We kunnen niet wachten tot het beleid er is.”
•
Hoe was het om je in te leven in andere waarden?
Verschilt deze van je eigen mening?
•
Hoe verliep het gesprek? (getuigenis moderator)
Reflectie op het verloop van de dialoog (10’)
DOEL:
• Inleven in diverse meningen
• Kenmerken van een democratische dialoog benoemen.
• Een eigen mening verwoorden over een duurzaamheidskwestie.
TERUGBLIK - REFLECTIE
Wat hebben we gedaan & waarom?
Waar droom je van? (5’)
Noteer je eigen droom
Kies 1 droom met de groep
Doel: een gewenste toekomst verbeelden
Hoe kan je deze droom bereiken? (10’)
• Noteer 3 verschillende voorwaarden?
• Selecteer 1 voorwaarde waarop je wil verder werken.
Wat wil je nu doen? (10’)
Bedenk individueel 4 verschillende mogelijkheden.
Wissel ideëen uit.
TERUGBLIK - REFLECTIE
Wat hebben we gedaan & waarom?
… is leren denken over en werken aan
Educatievoorduurzameontwikkeling
op school leerlingen en leraren uitrusten met competenties om bewuste keuzes te maken
in functie van een leefbare wereld
(Uit: de vlag en de lading, LNE)
EDO - WAARTOE LEREN?
“denken over en werken aan een duurzame wereld.”
•
Actie willen ondernemen•
Actiemogelijkheden (her)kennen•
Geloven in eigen kunnen•
Geloven in effect van de actieEDO - HOE LEREN?
Actiegericht
• gekoppeld aan de leefwereld van de leerling
• betrokken bij een reëel probleem
• handelingen verkennen, bedenken en uittesten
Samen
• partnerschappen inzetten
• diversiteit leerlingen inzetten
• in dialoog
• diverse emoties en waarden opzoeken
Onderzoekend
• kritisch denken
• systeemdenken
• duurzaamheidsbril (3 P’s/ SDG’s)
