University of Groningen
Clashrooms
Hooijsma, Marianne
DOI:
10.33612/diss.113048057
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2020
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Hooijsma, M. (2020). Clashrooms: Interethnic peer relationships in schools. Rijksuniversiteit Groningen. https://doi.org/10.33612/diss.113048057
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen Propositions to accompany the dissertation
Clashrooms
Interethnic peer relationships in schools
Marianne Hooijsma 1. Segregatie op basis van etniciteit is belangrijker voor het ontstaan van positieve dan negatieve relaties. (dit proefschrift) 2. Etnische diversiteit onder jongeren op school leidt niet per se tot clashrooms. (dit proefschrift) 3. De keuzes die jongeren maken over hun interetnische relaties worden niet alleen beïnvloed door hun preferenties met betrekking tot etniciteit, maar ook door het bredere sociale netwerk waarin deze relaties tot stand komen. (dit proefschrift) 4. Door verschillende etnische groepen in onderzoek naar interetnische relatiessamen te voegen en als een homogene groep te analyseren worden belangrijke nuances en verschillen tussen groepen over het hoofd gezien. (dit proefschrift) 5. Jongeren wijzen agressieve klasgenoten alleen af als het agressieve gedrag
gericht is op klasgenoten van hun eigen etniciteit. (hoofdstuk 2)
6. Gelijkenis in eigenschappen anders dan etniciteit bevordert positieve sociale relaties tussen jongeren met een verschillende etnische achtergrond. (hoofdstuk 4) 7. Diversiteit op school is vooral belangrijk voor een positieve houding ten opzichte van immigranten als er interetnische vriendschappen door ontstaan. (hoofdstuk 5) 8. Sociale-netwerkdata maken het mogelijk om een vollediger beeld te krijgen van de voorkeuren van jongeren met betrekking tot hun interetnische relaties. 9. Nil volentibus arduum (niets is moeilijk voor hen die willen).
