Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie
Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL
doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be
Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwinstituut te BERCHEM
Hoofdstructuur voltijds secundair onderwijs Instellingsnummer 53173
Instelling Onze-Lieve-Vrouwinstituut Directeur Kris SMOUT
Adres Grotesteenweg 489 - 2600 BERCHEM Telefoon 03-230.12.78
Fax 03-287.80.71
E-mail secretariaat@pulhof.be Website http://www.pulhof.be Bestuur van de instelling
Adres
VZW Onze-Lieve-Vrouwinstituut Grotesteenweg 489 - 2600 BERCHEM Scholengemeenschap
Adres
SGKSO Onze-Lieve-Vrouw-van-Antwerpen Lange Nieuwstraat 94 - 2000 ANTWERPEN 1 CLB
Adres
Vrij CLB De Wissel
Hallershofstraat 7 - 2100 DEURNE Dagen van het opvolgingsbezoek 10-06-2014
Einddatum van het opvolgingsbezoek 10-06-2014 Datum bespreking verslag met de instelling 10-06-2014
Samenstelling inspectieteam
Inspecteur-verslaggever Herman ROS Teamleden Jos VERMIJL
INHOUDSTAFEL
INLEIDING ... 3
1 HISTORIEK ... 4
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ... 4
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? ... 4
3.1 Engels in aso derde graad Economie-moderne talen, Latijn-moderne talen, Moderne talen- wetenschappen en Moderne talen-wiskunde ... 4
3.2 Wiskunde in aso derde graad Economie-wiskunde, Latijn-wiskunde, Moderne talen-wiskunde en Wetenschappen-wiskunde ... 5
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG ... 7
INLEIDING
Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe.
Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd.
Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output:
context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren
input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school
proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input
output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt.
Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op www.onderwijsinspectie.be.
Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten.
De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies.
Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging.
Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen:
een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen.
een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten.
Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.
Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage.
Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig
bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen.
De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden.
Meer informatie?
www.onderwijsinspectie.be en www.doorlichtingsverslagen.be
1 HISTORIEK
Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 25-10-2010 tot 28-10-2010 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 01-09-2013 moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd.
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)
Basisvorming Specifiek gedeelte Graad 3 ASO Economie-moderne talen Engels
Graad 3 ASO Economie-wiskunde wiskunde Graad 3 ASO Latijn-moderne talen Engels Graad 3 ASO Latijn-wiskunde wiskunde Graad 3 ASO Moderne talen-wetenschappen Engels Graad 3 ASO Moderne talen-wiskunde Engels, wiskunde Graad 3 ASO Wetenschappen-wiskunde wiskunde
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD?
3.1 Engels in aso derde graad Economie-moderne talen, Latijn-moderne talen, Moderne talen- wetenschappen en Moderne talen-wiskunde
Voldoet
De school heeft doelgericht en planmatig gewerkt aan de tekorten. Het onderwijsaanbod en de evaluatiepraktijk beantwoorden aan de leerplandoelstellingen die betrekking hebben op de specifieke eindtermen.
Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang
De leerplandoelen m.b.t. de specifieke eindtermen kregen een onvoldoende invulling, zowel wat de diepgang als het verwerkingsniveau betreft. De leerlingen voerden geen onderzoeksopdracht uit over een linguïstisch of literair onderwerp, waarbij zij het hele onderzoekstraject zelfstandig doorlopen (SET 16-18). Ook de andere SET werden onvoldoende gerealiseerd. De realisatie van de
leerplandoelen m.b.t. de spreek- en gespreksvaardigheid kon niet aangetoond worden.
De school heeft de tekorten planmatig aangepakt en in een traject van permanente bijsturing het onderwijsaanbod beter laten aansluiten bij de leerplandoelen. De specifieke eindtermen m.b.t. de onderzoekscompetentie worden nu gerealiseerd op basis van een stappenplan dat alle onderzoeksfasen doorloopt. De opdrachten handelen over een linguïstisch of literair onderwerp.
De realisatie van de andere specifieke eindtermen wordt transparant verantwoord. Hieruit blijkt de zowel de verbreding als de verdieping wordt nagestreefd. De tekstkenmerken en de verwerkingsniveaus situeren zich op een hoger beheersingsniveau. De realisatie van de leerplandoelen m.b.t. de
mondelinge taalvaardigheid wordt nu aangetoond aan de hand van overzichtelijke scorewijzers.
Beheersingsniveau
Transparantie De school werkte aan een vernieuwd evaluatiebeleid en daarvan zijn de sporen reeds duidelijk aanwezig in de evaluatie van de talen. De transparantie van de evaluatie wordt in de hand gewerkt door een afsprakenkader over de
puntenverdeling en het gebruik van meetbare criteria. De validiteit van de evaluatie wordt nagestreefd door de frequente toetsing van vaardigheden met een voldoende variatie van tekstsoorten en strategieën. Hierdoor sluit de evaluatie beter aan bij de leerplandoelen. De evaluatie via taaltaken die kennis toetst in communicatief-creatieve situaties is in ontwikkeling.
Leerbegeleiding Preventief Curatief
De evaluatiegegevens werden niet geanalyseerd om te remediëren tijdens het leerproces. Dit tekort werd bijgestuurd. De leerlingen krijgen feedback o.m. door het gebruik van criteria en zelfevaluatie gekoppeld aan leren leren. Zij worden ook ondersteund door duidelijke instructies.
Uitrusting ICT Inzet uitrusting Leermiddelen
De materiële randvoorwaarden voor de leerplanrealisatie waren niet verzekerd.
De school heeft de uitrusting voor ICT grondig verbeterd.
Deskundigheidsbevordering Er werd weinig vakgerichte navorming gevolgd. De deskundigheid werd bevorderd door frequentere nascholing, vakoverstijgende samenwerking en ondersteuning van de begeleidingsdienst. Intensief overleg leidde tot horizontale en verticale samenhang en gelijkgerichtheid over de taalvakken heen.
3.2 Wiskunde in aso derde graad Economie-wiskunde, Latijn-wiskunde, Moderne talen- wiskunde en Wetenschappen-wiskunde
Voldoet
De tekorten, die bij de doorlichting werden vastgesteld rond het onderwijsaanbod zijn in voldoende mate geremedieerd.
Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang
Bij de doorlichting bleek dat de eindtermen en de leerplandoelstellingen van de specifieke vorming van de pool wiskunde (leerplan D/2004/0279/019)
onvoldoende gerealiseerd werden in de derde graad aso in de pool wiskunde omwille van het niet realiseren van de specifieke eindtermen (SET) met betrekking tot de onderzoekscompetentie (SET 20, 21 en 22).
Bij de opvolging heeft de vakgroep kunnen aantonen dat de specifieke
eindtermen met betrekking tot de onderzoekscompetentie werden gerealiseerd conform de verwachtingen in het leerplan. Ook in de eerste en de tweede graad wordt gewerkt aan een onderzoeksgerichte houding als voorbereiding op de ontwikkeling van de onderzoekscompetentie in de derde graad.
Deskundigheidsbevordering De tekorten werden besproken in de vakgroep in verschillende
vakvergaderingen. Om de vastgestelde tekorten weg te werken werd beroep gedaan op de pedagogische begeleiding, vakoverstijgende vakvergaderingen en werd gerichte nascholing gevolgd. In de periode na de doorlichting tot en met heden was er voldoende gelijkgerichtheid en draagvlak om de bijsturingen te implementeren.
Er werden op schoolniveau inspanningen geleverd om de leerplanrealisatie te bewaken en te ondersteunen via doelgerichte nascholing.
Evaluatiepraktijk Evenwicht Volledigheid Beheersingsniveau Transparantie
De onderzoeksopdrachten worden zowel inhoudelijk als organisatorisch geëvalueerd. Hierbij hanteert men het OVUR-model (oriënteren, voorbereiden, uitvoeren en reflecteren) als kwaliteitskader, het logboek als organisatorisch referentiekader en zelfevaluatiedocumenten als inhoudelijk beoordelingskader.
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG
In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag:
GUNSTIG
voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor alle structuuronderdelen.
Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur
Herman ROS
de inspecteur-verslaggever
Kris SMOUT de directeur Datum van verzending aan de directie en het
bestuur van de school
