Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie
Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL
doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be
Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouw 2 te SINT-TRUIDEN
Hoofdstructuur voltijds secundair onderwijs Instellingsnummer 123836
Instelling Onze-Lieve-Vrouw 2 Directeur Marleen Vantomme
Adres Diestersteenweg 146 - 3800 SINT-TRUIDEN Telefoon 011-68.23.39
Fax 011-69.11.40
E-mail marleen.vantomme@solv.be Website http://www.solv.be
Bestuur van de instelling
Adres Scholengroep Onze-Lieve-Vrouw
Diestersteenweg 146 - 3800 SINT-TRUIDEN Scholengemeenschap
Adres SGKSO Sint-Trudo
Ursulinenstraat 16_A - 3800 SINT-TRUIDEN CLB
Adres Vrij CLB Zuid - Limburg
Dirikenlaan 4 - 3700 TONGEREN Dagen van het opvolgingsbezoek 21-05-2014
Einddatum van het opvolgingsbezoek 21-05-2014 Datum bespreking verslag met de instelling 21-05-2014
Samenstelling inspectieteam
Inspecteur-verslaggever Wouter SCHELFHOUT
Teamleden Veerle VONDERLYNCK, William VROONEN
INHOUDSTAFEL
INLEIDING...3
1 HISTORIEK...4
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)...4
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? ...4
3.1 Lichamelijke opvoeding en sport in tso derde graad Lichamelijke opvoeding en sport (leerplan 2010/007) ...4
3.2 Project algemene vakken in bso tweede en derde graad (leerplannen 2012/014, 2012/026 en 2006/019) ...5
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG ...7
INLEIDING
Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe.
Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd.
Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output:
context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren
input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school
proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input
output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt.
Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op www.onderwijsinspectie.be.
Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten.
De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies.
Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging.
Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen:
een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen.
een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten.
Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.
Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage.
Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig
bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen.
De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden.
Meer informatie?
www.onderwijsinspectie.be en www.doorlichtingsverslagen.be
1 HISTORIEK
Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 24-01-2011 tot 28-01-2011 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 01-09-2013 moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd.
2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN)
Basisvorming Specifiek gedeelte
Graad 2 BSO Verzorging-voeding project algemene vakken
Graad 3 BSO Kinderzorg project algemene
vakken Graad 3 BSO Thuis- en
bejaardenzorg/zorgkundige project algemene
vakken
Graad 3 BSO Verzorging project algemene
vakken
Graad 3 TSO Lichamelijke opvoeding en sport lichamelijke opvoeding en sport
3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD?
3.1 Lichamelijke opvoeding en sport in tso derde graad Lichamelijke opvoeding en sport (leerplan 2010/007)
Voldoet
De leerplanrealisatie voldoet. De evaluatie is afgestemd op de leerplandoelen.
Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang
De leerplanrealisatie van de bewegingsgebonden leerplandoelen voor atletiek, gymnastiek en ritmische en expressieve vorming voldoen omdat de
sportinfrastructuur aangepast werd. De leerlingen krijgen atletiek op de stedelijke atletiekpiste.
Binnen het domein van omnisport worden contact –en verdedigingssporten aangeboden. De planning van de sporthal werd, samen met de lesroosters van de leraren LO geoptimaliseerd.
De vakgroep ontwikkelde leerlijnen voor zowel de bewegings- en persoonsgebonden leerplandoelen.
De leerplanrealisatie van het sporttheoretische vak lichamelijke opvoeding, sport en maatschappij voldoet omdat de leerplandoelen van de componenten ‘sport en actualiteit’ en ‘EHBO’ geïntegreerd worden.
Uitrusting ICT Inzet uitrusting Leermiddelen
De school beschikt over aangepaste sportinfrastructuur voor atletiek, gymnastiek en ritmische en expressieve vorming. De theoretische lessen vinden plaats in een aangepast lokaal dat de identiteit van de studierichting weerspiegelt.
Evaluatiepraktijk De evaluatie van de sportpraktijk is valide omdat zowel de bewegingsgebonden –
inhouden en – criteria.
De toetsen en examens van de vakken toegepaste biologie en lichamelijke opvoeding, sport en maatschappij zijn representatief omdat ze ook peilen naar de beheersingsniveaus inzicht en toepassing.
Leerbegeleiding Preventief Curatief
De leraren slagen er in om de leerlingen te betrekken bij het onderwijs door te evolueren van leraargestuurde werkvormen naar meer leerlinggestuurde. Het systematisch hanteren van werkvormen die het samenwerkend, reflecterend en zelfstandig leren bevorderen ontbreken nog tot op heden.
De school voorziet in structurele remediëring voor de sportpractica.
De vakgroep volgt de aanbevelingen van het leerplan niet om leerlingen een documentatiemap/sportmap te laten invullen.
3.2 Project algemene vakken in bso tweede en derde graad (leerplannen 2012/014, 2012/026 en 2006/019)
Voldoet
De school heeft aangetoond dat de tekorten zijn weggewerkt en dat de leerlingen de leerplandoelstellingen bereiken.
Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang
Er is voldoende gelijkgerichtheid in het curriculum tussen de verschillende leerjaren, graden en vestigingsplaatsen. De vakgroep werkte een overkoepelende en gefundeerde visie op het vak uit en stemde gelijktijdig de leerinhouden voldoende af op de noden van de leerlingen in de verschillende studiegebieden.
In het aanbod staat de ontwikkeling van vaardigheden en attitudes om leerlingen adequaat en zinvol te laten functioneren in de leefomgeving nu voldoende centraal. Kennisaspecten staan voldoende in functie van de ontwikkeling van vaardigheden. Vooral binnen de cluster taalvaardigheid heeft de vakgroep een hele weg afgelegd. Functionele rekenvaardigheid wordt nu overal goed geïntegreerd.
Op campus Tuinbouw worden de clusters ‘informatieverwerving en -verwerking’
en ‘organisatiebekwaamheid’ in voldoende mate gerealiseerd. Binnen de cluster
‘tijd- en ruimtebewustzijn’ worden geografische kenniselementen nu evenwichtig aangeboden en krijgen maatschappelijke structuren en mechanismen voldoende aandacht. De interesse voor de actualiteit bleef behouden.
De realisatie van de leerplandoelen rond functionele ICT-geletterdheid, problemen oplossen en werken in teamverband voldoet.
Functionele kwantitatieve geletterdheid en de aandacht voor maatschappelijk relevante informatie komen op de campus Sint-Aloysius voldoende aan bod.
Onderwijsorganisatie Organisatie curriculum Samenstelling klasgroepen
De versnippering van de lesopdrachten werd opgeheven, wat de
leerplanrealisatie duidelijk bevordert. Dat geldt ook voor de keuze voor de inrichting van blokuren.
De school streeft naar voldoende kleine klasgroepen.
Zelfstandigheidsontwikkeling en de sturing van het eigen leerproces komen nu overal voldoende aan bod.
Uitrusting ICT Inzet uitrusting Leermiddelen
De materiële voorzieningen voldoen op beide campussen. Er zijn 4 vaklokalen, terwijl een vijfde vaklokaal wenselijk is. De gebruikte lokalen zijn geschikt om communicatief of interactief les te geven
Er zijn geen infrastructurele beperkingen om de clusters ‘informatieverwerving
en -verwerking’ en ‘organisatiebekwaamheid’ te realiseren. De integratie van ICT- vaardigheden voldoet.
Evaluatiepraktijk Evenwicht Volledigheid Beheersingsniveau Transparantie
De leerlingenevaluatie is voldoende afgestemd op het leerplanconcept. De vakgroep heeft het evaluatiesysteem verfijnd en volgens de leerlijnen uitgewerkt.
De terugkoppeling naar de eindtermen is nog niet volledig transparant.
De vakgroep hanteert een goed evenwicht tussen proces- en productevaluatie en tussen formatieve en summatieve evaluatie. Vakgebonden attitudes worden transparant in de evaluatie opgenomen.
Leerbegeleiding Preventief Curatief
De aandacht voor leerstrategieën voldoet.
Vanuit de vernieuwde evaluatiepraktijk krijgen de leerlingen heel wat remediëringsvoorstellen.
Ook de aandacht voor een correct taalgebruik van de leerlingen voldoet. De schrijfproducten van de leerlingen in agenda en notities worden geregeld op taal gecorrigeerd. Leerlingen worden aangezet om te reflecteren over hun
geschreven taal in taken en toetsen.
Deskundigheidsbevordering Vorming Beginsituatieanalyse Overleg
De vakgroep is deskundig en werkt professioneel samen. Sinds de doorlichting zijn er o.a. verticale leerlijnen en evaluatiecriteria ontwikkeld.
De vakgroep volgde voldoende nascholing en staat open voor de inbreng van externen.
4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG
In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag:
GUNSTIG
voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor alle structuuronderdelen.
Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur
Wouter SCHELFHOUT de inspecteur-verslaggever
Marleen Vantomme de directeur
Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school
